2我多想去看看 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2我多想去看看公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本文用第一人稱(chēng)的口吻，講述了一個(gè)新疆孩子渴望到遙遠(yuǎn)的北京城，看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式；一個(gè)北京的孩子心系遙遠(yuǎn)的邊疆，迫切想去天山看雪蓮。抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好愿望。

我國(guó)幅員遼闊，作者選取“北京"和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好山河的向往與熱愛(ài)之情。

本課教學(xué)重點(diǎn)是積累偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)九個(gè)二類(lèi)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“足字旁"，學(xué)寫(xiě)“北、京、走、廣、門(mén)、會(huì)”六個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。

3.整體感知課文內(nèi)容，知道文章的“我"分別是誰(shuí)，想去哪兒。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.朗讀課文，讀好帶感嘆號(hào)的句子。（課后習(xí)題第一題）

2.以“我多想”開(kāi)頭，寫(xiě)下自己的愿望。（課后習(xí)題第二題）

3.讀好文章中帶“的"的偏正短語(yǔ)，如“彎彎的小路”“美麗的天山"“潔白的雪蓮”等。（課后習(xí)題第三題）

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，引入課題

1.出示板書(shū)：我想去看看（特意少寫(xiě)一個(gè)“多"字，稍后重點(diǎn)講解生字“多”。）

2.讀準(zhǔn)題目：小朋友，黑板上的字都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？

（注意讀準(zhǔn)輕聲字，注意停頓）

3.談話(huà)交流：小朋友，你想去哪兒看看？小朋友都用“想"字說(shuō)出了自己的心愿，“想”字里面就藏著我們的心愿？（相機(jī)出示“心字底"）

4.完善課題：課文里的小朋友也用這個(gè)字說(shuō)出了自己的心愿，（板書(shū)里加上“多”）加上這個(gè)字，誰(shuí)會(huì)讀？和前面有什么不一樣？讀出渴望的語(yǔ)氣。

二、初讀課文，讀懂內(nèi)容

（一）讀中知道“我是誰(shuí)"

過(guò)渡：課文里的“我”是誰(shuí)呢？住在哪里呢？

1.教師范讀。關(guān)注聽(tīng)讀習(xí)慣：眼睛看字，耳朵聽(tīng)音。

2.學(xué)生自讀。

3.【屏顯】自讀要求：①借助拼音讀準(zhǔn)確；②連詞成句讀通順。

4.檢查反饋：我是誰(shuí)，住在哪里？你是怎么知道的？指生回答。

（相機(jī)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讀文字知道的；通過(guò)看插圖知道的；你們真有辦法。）

5.教師小結(jié)：原來(lái)文中的“我"指的是兩個(gè)小朋友：一個(gè)住在天山，一個(gè)住在北京。借助文中的插圖，我們知道戴著小花帽的就是來(lái)自天山的小朋友，背著小書(shū)包的就是北京小朋友。）

（二）讀中了解“我來(lái)自哪兒”

1.讀通句子，了解“天山"。

（1）【屏顯】第一小節(jié)第一句話(huà)，指名看朗讀句子。相機(jī)正音：告訴。

（2）借助地圖，介紹“天山”。

【屏顯】天山圖。

看，這就是天山。你看到了一個(gè)怎么樣的天山？天山終年積雪，也被稱(chēng)為雪山。

【屏顯】中國(guó)行政地圖。

在祖國(guó)的西部有一塊廣闊的地域，那里就是新疆維吾爾自治區(qū)。綿延起伏的天山由東到西貫穿著整個(gè)新疆。原來(lái)這個(gè)家住天山的小朋友就來(lái)自新疆。

（3）讀一讀課文的第一句。

2.讀順句子，了解“北京"。

（1）指名朗讀第二小節(jié)的第一句話(huà)。

第二個(gè)小朋友的家在北京，誰(shuí)來(lái)讀讀？

（2）激活生活經(jīng)驗(yàn)。

誰(shuí)去過(guò)北京？用一二句話(huà)為我們介紹一下你了解的北京。

（3）教師小結(jié)。

北京是我們國(guó)家的首都，有著三千多年歷史?！酒溜@】北京有長(zhǎng)城、故宮、天安門(mén)、頤和園、天壇、還有鳥(niǎo)巢……北京是一座大城市。

（4）學(xué)習(xí)漢字“京”。

①自豪地讀讀這個(gè)詞——北京。

②認(rèn)讀“京"。

讀準(zhǔn)音：（jīng）

記住形：小朋友看“京”這個(gè)字，覺(jué)得它像什么？（高高的城樓）。古時(shí)候，有這樣高高城樓的地方常常就是大大的城市。

寫(xiě)正確：（書(shū)空）伸出小手跟老師寫(xiě)京。（教師范寫(xiě)）：一點(diǎn)就是尖尖頂，一橫就是寬寬的城樓，城樓上開(kāi)窗戶(hù)，小小城門(mén)在下方。【田字格中范寫(xiě)】

③積累詞語(yǔ)：

在北方，有一座大城市叫北京。在南方，也有一座大城市叫南京。

④小結(jié)：原來(lái)，這里的“我"是兩個(gè)小朋友，他們一個(gè)住在新疆的山區(qū)，一個(gè)住在大城市北京。讀讀文字，看看圖片，我們小朋友就讀懂了“我是誰(shuí)”，了解了他們的家鄉(xiāng)。

（三）讀中了解“我"的愿望

1.自讀課文。

“我”想去哪兒看什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，找一找他們的愿望，再用橫線劃出來(lái)。

2.讀書(shū)交流——新疆小朋友的愿望。

【屏顯】第一自然段第二句話(huà)。新疆小朋友想去北京的天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。

（1）教學(xué)詞語(yǔ)：“升旗儀式"。讀準(zhǔn)兩個(gè)翹舌音。

（2）教學(xué)“天安門(mén)”。

升旗儀式就在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行。你看過(guò)天安門(mén)嗎？出示圖片。天安門(mén)。指圖：這就是天安門(mén)，天安門(mén)其實(shí)是一座城樓，城樓下就有五扇門(mén)。

（3）教學(xué)“門(mén)"“安”字。

①看圖片，再看“門(mén)"的古文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？門(mén)，這個(gè)字就藏著古代門(mén)的樣子。

②認(rèn)識(shí)“安”。怎么記住“安"。古人覺(jué)得家里有女人就是安穩(wěn)幸福。給這個(gè)城門(mén)取名為天安門(mén)就是希望國(guó)家安定幸福。多美好的愿望??！

③誰(shuí)再叫叫它的名字——天安門(mén)。

（4）聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“廣場(chǎng)”。

在天安門(mén)城樓前，有一片大大的場(chǎng)地，那就是天安門(mén)廣場(chǎng)。小朋友，在你的身邊，也有許多廣場(chǎng)。你去過(guò)什么廣場(chǎng)？出示其他廣場(chǎng)圖。廣場(chǎng)就是這樣一個(gè)大而開(kāi)闊，四周不封閉的地方，廣的意思就是大。天安門(mén)廣場(chǎng)和這些廣場(chǎng)比起來(lái)怎么樣？是啊，天安門(mén)廣場(chǎng)可是世界上最大的城市廣場(chǎng)，可以同時(shí)容納100萬(wàn)人，升旗儀式就是在這里舉行。誰(shuí)來(lái)自豪地叫它的名字。

（5）有感情地朗讀第一節(jié)。

【屏顯】第一小節(jié)：新疆小朋友想去北京的天安門(mén)，看廣場(chǎng)上的升旗儀式。他的愿望多么美好?。∽屛覀兺暾刈x讀他的心愿吧！

3.讀書(shū)交流——北京小朋友的愿望。

（1）指讀句子?！酒溜@】第二自然段第二句話(huà)：北京小朋友的愿望是什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（北京小朋友想去新疆的天山看雪蓮。）

（2）教學(xué)“雪蓮"。

①出示“雪蓮”圖。

雪蓮是一種花，生長(zhǎng)在終年積雪的地方，加上它特別像蓮花，所以叫它雪蓮。

讀順句子：遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮。

北京的小朋友想去新疆，爬天山，看雪蓮，這個(gè)愿望也很美好啊！我們也完整的讀讀他的心愿。

（四）讀中明白實(shí)現(xiàn)愿望的途徑。

同學(xué)們，新疆的小朋友怎樣走出天山，實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望呢？

1.出示句子：沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。（讀通順）

2.教學(xué)“路"：（lù路）

①【屏顯】“路”。腳走在地上就是“路"。“路”字里面就藏著一只腳，你能找到嗎？足字旁其實(shí)就是足的變形。是啊，漢字講究謙讓?zhuān)阕肿兂善灾?，就要收起長(zhǎng)長(zhǎng)的捺。

②你還看過(guò)什么路？

③學(xué)習(xí)偏正短語(yǔ)：彎彎的小路寬寬的公路

*詞義：新疆山區(qū)里的路是什么樣的？彎彎的小路。

北京這座大城市里的路又是什么樣？寬寬的公路。

*讀好短語(yǔ)：“的"字短而輕，連前不連后?！暗摹本拖褚蛔?，把詞語(yǔ)都連起來(lái)了。

*借助動(dòng)作，讀出節(jié)奏。誰(shuí)會(huì)加上手勢(shì)，來(lái)讀讀這兩種路。是啊，小路是彎彎的，公路是寬寬的。

3.教學(xué)“走"

【屏顯走】認(rèn)清形：小朋友看，“走”里面也有一只腳?！白?的下半部分就是一只腳。這只腳是怎么走的呢？走的上半部分告訴你！是啊，張開(kāi)雙臂大步走。這就是“走”?，F(xiàn)在就讓我們跟著兩個(gè)小朋友一起去走走，看看！

4.趣味游戲，讀好短語(yǔ)。

（1）沿著彎彎的小路，我們會(huì)走出天山。在遙遠(yuǎn)的北京城，我們會(huì)看到：雄偉的天安門(mén)壯觀的升旗儀式。（動(dòng)畫(huà)出示詞語(yǔ)，指生讀詞，相機(jī)正音）

（2）沿著寬寬的公路，我們會(huì)走出北京，去遙遠(yuǎn)的新疆，我們會(huì)看到：美麗的天山潔白的雪蓮。（動(dòng)畫(huà)出示詞語(yǔ)，指生讀詞，相機(jī)正音）

（3）讀好句子：難怪他們兩個(gè)小朋友都說(shuō)：我多想去看看，我多想去看看?。ǚ磸?fù)指導(dǎo)，讀好句子）

三、反復(fù)朗讀，感受閱讀樂(lè)趣。

1.分角色扮演讀課文。

他們的愿望多美好??！誰(shuí)愿意完整地讀一讀。一個(gè)做新疆小朋友，一個(gè)來(lái)做北京小朋友。

2.男女生分別讀課文。男生來(lái)做新疆小朋友，女生來(lái)做北京小朋友。

3.配樂(lè)誦讀課文，大體感受情境。

老師變魔術(shù)了，把課文變成美麗的詩(shī)行，讀詩(shī)要讀出節(jié)奏和韻味，配著音樂(lè)，聽(tīng)老師讀。

4.配著音樂(lè)，我們一起來(lái)讀讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，初步感受漢字形體美。

1.學(xué)寫(xiě)“北"和“京”。

小朋友們，學(xué)完了課文，你們想去北京嗎？要想去北京，首先要學(xué)會(huì)寫(xiě)北京這個(gè)詞。京已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了。那北呢。北表示兩個(gè)人背靠背。書(shū)空北。怎么樣寫(xiě)好北呢？誰(shuí)來(lái)做小老師教大家寫(xiě)好這個(gè)字。再請(qǐng)魔法棒來(lái)幫忙。提和撇要呼應(yīng)。

2.學(xué)寫(xiě)“走"和“會(huì)”。

兩個(gè)字里，都藏著一個(gè)人，你能找到嗎。一樣嗎？人在上面，撇捺舒展。人在下方，其實(shí)是邁開(kāi)的雙腳。

3.學(xué)寫(xiě)“門(mén)"和“廣”。