5魯濱遜漂流記公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

5魯濱遜漂流記公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《魯濱遜漂流記》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過預(yù)測(cè)情節(jié)、猜讀目錄、設(shè)置懸念等方式激發(fā)閱讀興趣。

2.品讀書中片段引導(dǎo)關(guān)注內(nèi)心獨(dú)白，對(duì)書中人物進(jìn)行新的認(rèn)識(shí)和理解。

3.感受外國(guó)文學(xué)作品不同翻譯版本的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適合的版本。

教學(xué)重難點(diǎn)

品讀書中片段引導(dǎo)關(guān)注內(nèi)心獨(dú)白，對(duì)書中人物進(jìn)行新的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.才華橫溢，瀟灑一生，豪筆輕揮，寫下“讀書破萬卷，下筆如有神"；一生曲折，曠達(dá)傳千秋；亙古輝耀，文章四家，留下“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”；出入四朝，大義凜然，英勇不屈，眾立顏體，寫下“少壯不經(jīng)勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。"他們無一不講述著讀書的重要性！

從囊螢映雪、匡衡鑿壁借光到孫敬、蘇秦懸梁刺股，我們知道的故事、名人數(shù)不勝數(shù)。

老師的學(xué)校也有一群和你們一樣愛讀書的孩子，瞧！

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今天，我要和大家一起去看一本書

齊讀書名《魯賓遜漂流記》，也有人叫它《魯賓孫漂流記》，知道為什么嗎？

魯濱遜叫魯濱孫是由于翻譯不同，不同版本的翻譯不同叫法也有不同但實(shí)質(zhì)上指的是同一個(gè)人。

他喜歡冒險(xiǎn)、喜歡充滿未知的生活，他就是今天這本書的主人公——魯濱遜。（板書：魯濱遜）

2.初談人物印象

請(qǐng)大家看大屏，只看到這個(gè)人物的圖片，給你留下了什么樣的印象？

3.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽語文書20——22頁(yè)的梗概，你又看到了一個(gè)（）的魯賓遜？

這本書為我們講述了一個(gè)人流落荒島后的種種際遇。翻開它，你會(huì)看到一個(gè)人如何在絕境中變成自己的國(guó)王，一座荒島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會(huì)。

二、初識(shí)書目信息，體會(huì)版本區(qū)別

1.讓我們繼續(xù)讀，拿到這本書，你首先看到的是什么？

封面

2.給出鹿金先生翻譯的無障礙閱讀版本、繆哲先生翻譯版本和周偉馳先生翻譯版本，出示翻譯者的主研方向和封面其它信息，引導(dǎo)學(xué)生交流你最想閱讀哪個(gè)版本，初步體會(huì)根據(jù)譯者專長(zhǎng)和個(gè)人閱讀需要選擇外國(guó)文學(xué)作品版本。

看了這幾本不同的版本，你最想看哪本？

大家可以根據(jù)譯者的專長(zhǎng)和個(gè)人閱讀需要進(jìn)行選擇

3.走近作者

（1）看到這里，老師也想進(jìn)一步了解這本書的作者，請(qǐng)你來讀

（2）大家看著是位于智利的魯賓遜克魯素島，這座島和魯賓遜同名，只是巧合嗎？

在那個(gè)時(shí)代，真的有一個(gè)人流落到了那個(gè)荒島，四年后，才獲救這本書是根據(jù)這個(gè)故事創(chuàng)作的，書出版后，很多人慕名來到小島，久而久之小島被稱為魯賓遜克魯素島。

（3）呈現(xiàn)作者標(biāo)簽，對(duì)比剛才對(duì)魯濱遜貼的標(biāo)簽，談?wù)剬?duì)作者哪個(gè)標(biāo)簽感興趣。談理由、猜測(cè)——這本書有笛福的影子。

三、走進(jìn)書中情節(jié)，繼續(xù)對(duì)人物增加新的印象和評(píng)價(jià)

【設(shè)計(jì)意圖】在開課階段滲透不同譯者版本的選擇方法，比如了解譯者的研究方向和語言風(fēng)格，此處鏈接了教材語文園地的訓(xùn)練內(nèi)容，也是學(xué)生選擇外國(guó)文學(xué)名著版本直接面對(duì)的一個(gè)問題，在課堂上直面解決這一問題，也有助于幫助學(xué)生今后養(yǎng)成選擇習(xí)慣。

第一章矢志遠(yuǎn)航

1.默讀故事開篇，魯濱遜給你留下了怎樣的印象？

（喜歡冒險(xiǎn)、頑劣、不務(wù)正業(yè)、膽子大……）

2.就是這樣一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)、膽子大的他，生活在一個(gè)富有的家庭，但大哥卻在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲，二哥下落不明，面對(duì)魯濱遜執(zhí)意冒險(xiǎn)，他的父親會(huì)怎么勸他？

（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流（體會(huì)中國(guó)式家長(zhǎng)教育孩子的方法）

（2）呈現(xiàn)魯濱遜爸爸的話，感受中西方不同風(fēng)格的家長(zhǎng)勸說方式，師生配合讀。

（3）爸爸的想法和魯濱遜完全不一樣。如果你是魯濱遜，你怎樣針對(duì)父親的話進(jìn)行反駁？引導(dǎo)學(xué)生提出冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)未知的、有意義的生活。

3.堅(jiān)持自己夢(mèng)想的魯濱遜會(huì)遇到什么呢？

（1）觀看電影航海遇到暴風(fēng)雨片段，了解魯濱遜的第一次航海結(jié)果。

（2）給你留下深刻印象的是哪一個(gè)畫面？

（3）呈現(xiàn)魯濱遜面對(duì)海浪內(nèi)心獨(dú)白的三個(gè)版本描寫。

（生讀）

你最喜歡哪一句？

三種不同的表達(dá)方式，你能否讀出共同的地方，主人公當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

（4）再次評(píng)價(jià)人物：這樣的魯濱遜給你留下了怎樣的印象？（交流板書）

大家看這本書，剛才的這段情節(jié)，是書中的哪一部分？

5.出示全書，了解剛才這段情節(jié)與全書的關(guān)系，感知全書重要情節(jié)應(yīng)該在第二章——荒島生活。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是整堂課進(jìn)入書本的第一個(gè)重要板塊，學(xué)生在本環(huán)節(jié)中通過預(yù)測(cè)、對(duì)比、共鳴等閱讀方式，聯(lián)系生活實(shí)際，很快激發(fā)學(xué)生對(duì)本書的閱讀興趣。承接上一個(gè)板塊，三種不同的翻譯語言再一次讓學(xué)生感受到不同譯者對(duì)原作的個(gè)性解讀，三者進(jìn)行比較，更容易讓學(xué)生直面作者的表達(dá)，對(duì)魯濱遜的內(nèi)心獨(dú)白體會(huì)更深。

第二章荒島生活

1.觀察第二章目錄，有一處目錄形式非常特別（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)日記體形式的章節(jié)）。

2.出示三則日記片段。學(xué)生讀后交流：四年時(shí)光，三則日記，魯濱遜在心態(tài)上發(fā)生了什么變化？從中可以看出什么？

3.繼續(xù)評(píng)價(jià)，魯濱遜又給你留下了什么新的印象？（交流板書）

【設(shè)計(jì)意圖】三則日記片段，專門用三種不同的背景鋪墊，也暗示了魯濱遜的心理變化，學(xué)生通過比較三段日記中的內(nèi)心獨(dú)白，從而形成連貫的發(fā)展性思維，從中可以解讀出魯濱遜的人物形象。

第三章回歸文明

1.觀察第三章目錄，想提出什么質(zhì)疑？

2.啟發(fā)思考：

你就是魯濱遜你會(huì)堅(jiān)持自己的選擇？結(jié)合創(chuàng)作背景資料，探討冒險(xiǎn)人生的意義。

3.激發(fā)閱讀興趣。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)為照應(yīng)開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，探討本書中“冒險(xiǎn)”主題對(duì)于人生的意義，課堂中繼續(xù)補(bǔ)充相應(yīng)的材料，讓學(xué)生從更深刻的角度去閱讀這本書，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，閱讀不僅僅停留在讀情節(jié)層面，需要從導(dǎo)讀階段引導(dǎo)學(xué)生讀書進(jìn)行更深刻的思考。

四、閱讀建議

1.文字呈現(xiàn)：制定閱讀計(jì)劃

2.結(jié)合教材快樂讀書吧交流方法：

了解寫作背景、做好讀書筆記、積極思考

3.書評(píng)

法國(guó)思想家盧梭：

《魯濱遜漂流記》雖并非一本名著，但卻是對(duì)自然作了滿意的論述。

柯爾律治評(píng)價(jià)說:

《魯濱遜漂流記》體現(xiàn)了人類的普遍性。

著名的美國(guó)專欄作家費(fèi)迪曼教授這樣評(píng)論說：

孩童時(shí)期，這部書只是讀來有趣，成人之后再去讀，就會(huì)知道這是不朽的杰作。

作者笛福曾這樣點(diǎn)評(píng)魯濱遜：

多少年來，《魯濱遜漂流記》不脛而走行遍了全世界。在許許多多的國(guó)家，一直被當(dāng)作兒童必讀的“生活教科書"。

3.寄語：每個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子都應(yīng)該先讀讀這書。

讀書的“用”，不在眼前，不在當(dāng)下，而是像甘霖雨露滋潤(rùn)萬物之后，萬物所呈現(xiàn)的那種清新、新鮮、水靈時(shí)的生機(jī)勃勃，是看不見和摸不著的。它是一種無形之用，是一種潛移默化，它能融進(jìn)你的血液、精神、行動(dòng)之中，悄悄地對(duì)你的生活、環(huán)境發(fā)生作用，會(huì)在不知不覺中改變你的人生軌跡。

眼睛到不了的地方，文字可以。多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，就少說一句求人的話。讀書就是為了不遇見不想遇見的人。讀書，失去的是過眼云煙，得到的卻是一雙飛翔的翅膀，最終獲得的是一份無與倫比的人生。

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