統(tǒng)編版五年級下冊第一單元習(xí)作那一刻我長大了 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版五年級下冊第一單元習(xí)作那一刻，我長大了公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《那一刻，我長大了》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.寫一件自己成長過程中印象最深的事。

2.把事情的經(jīng)過寫清楚。

3.把感到自己長大了的“那一刻"的情形寫具體。

4.記錄當(dāng)時的真實感受。

5.和同學(xué)分享習(xí)作，根據(jù)同學(xué)意見適當(dāng)進(jìn)行修改。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.寫一件自己成長過程中印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。

2.把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體。3.記錄當(dāng)時的真實感受。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入話題，激發(fā)習(xí)作動機(jī)

1.請大家一同來欣賞一段視頻，說說看到了什么。（學(xué)生自由交流）

預(yù)設(shè)：小芽破土而出，小樹長出嫩芽……

2.看到這些你想到了哪個詞？（學(xué)生自由交流）

預(yù)設(shè)：長大、成長……

3.今天我們就聚焦其中的一個詞“長大"聊聊吧！

板書：長大

二、借助內(nèi)容支架，開闊習(xí)作思路

（一）多角度尋找“長大的那一刻”

1.說到“長大"，你們的理解是什么？

（1）學(xué)生自由交流。

（2）小結(jié)：大家對長大都有自己的領(lǐng)悟。不僅身體長大了，年齡增長了，還學(xué)會獨(dú)立，懂得感恩，心智也長大了。

2.瞧瞧這些同學(xué)的分享，你覺得他們長大了嗎？請大家快速地瀏覽，想好了可以和同桌交流交流。

3.小結(jié)：這三位同學(xué)從不同角度，通過不同事例讓我們感受到了“長大”，有的在堅持不懈中長大；有的在感恩中長大；還有的在友誼中長大。

4.你們有像這樣的長大時刻嗎？這節(jié)課，我們就一同用文字，記錄自己“長大的那一刻"吧！

板書課題：那一刻，我長大了

（二）多角度分享“長大的那一刻”

1.學(xué)生從不同角度進(jìn)行分享

（1）請大家靜下心，回憶自己的成長歷程，想想有沒有某件事讓你突然覺得自己長大了？

（2）學(xué)生自主分享

2.小結(jié)：通過大家的交流、啟發(fā)、碰撞，瞧，長大就在那一刻，在生活中，在學(xué)習(xí)中，在旅途中……都有咱們成長的足跡。如何記錄這寶貴的時刻呢？

三、借助方法支架，梳理習(xí)作要點(diǎn)

（一）理清習(xí)作思路

1.還記得剛才這位同學(xué)在講述成長故事時，開頭是怎么說的？接著講了什么？最后，他以什么方式結(jié)尾——（此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生敘述的成長故事相機(jī)板書）

板書：開頭……經(jīng)過……結(jié)尾……

2.提煉習(xí)作小妙招：敘述得真是完整又有條理。我們也可以像這樣，用列提綱的方式把“長大的這件事"和“長大了的那一刻”理出來，這樣成長故事就會更清晰，寫起來也會更得心應(yīng)手！感謝大家共同推出的第一個習(xí)作小妙招“理清習(xí)作思路"。

板書：構(gòu)思理清習(xí)作思路

3.列好提綱，還可以給自己的習(xí)作取個合適的題目。你打算給自己的成長故事取個什么題目？

板書：題目

4.請拿出我們的“成長卡”，試著用“列提綱"的方式將感到自己突然長大的這件印象最深的事梳理梳理！梳理好了，分享在我們的成長樹上吧！

（二）把“那一刻”的情形寫具體

1.學(xué)生自主分享

一同來看看我們的成長瞬間吧！真是回憶滿滿，你愿意結(jié)合自己擬的提綱和大家分享一下當(dāng)時的情形嗎？

2.借助課文，讀寫結(jié)合

（1）成長的那一刻是短暫的，也是難忘的。還記得課文《慈母情深》中“我找母親要錢"的片段嗎，“那一刻”深深的觸動了“我"，讓“我”一下長大了，一同來回顧回顧。

課件出示：

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

旁邊一個女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！"接著又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！"

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

（節(jié)選自統(tǒng)編小學(xué)語文教科書五年級上冊《慈母情深》）

（2）這部分中最能觸動你的是哪個地方？(學(xué)生自由交流）

3.提煉習(xí)作小妙招

像這樣把印象深刻的“那一刻”定格、放大，分成幾個小鏡頭展開了寫，再想想當(dāng)時是怎么說的，怎么做的，又是如何想的，把長大的“那一刻"寫具體了，你的成長故事就歷歷在目了。這就是我們的第二個小妙招——把“那一刻”的情形寫具體。

板書：把“那一刻"的情形寫具體

（三）寫出真實感受

1.名篇引路，學(xué)悟?qū)懛?/p>

真正的長大還需要我們用心去感受。一同讀讀名家們的成長故事，品味他們的長大時刻，看看又有哪些新發(fā)現(xiàn)？請大家自由地讀一讀，和小組的同學(xué)交流交流。

課件出示“名篇共賞讀”中相關(guān)語段：

捅馬蜂窩（節(jié)選）

我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架式；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄……我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。

我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。

冬天的回憶（節(jié)選）

母親走了——走在嚴(yán)寒落雪的冬季。在這個冬天，我似乎一下子長大了許多，我仿佛第一次感悟到了責(zé)任。我不僅僅是一個母乳的吮吸者，我應(yīng)當(dāng)以乳汁回報給母親；我不該僅僅是一個愛的容器，還應(yīng)該有愛的付出。事隔多年，我把這一天視為我少年和青年分界的界河，十六歲的我提前進(jìn)入了青年期。我再也不是嗷嗷待哺的幼鳥，我該是飛出樹巢獨(dú)立覓食的一只鳥兒了。

2.學(xué)生自由交流

預(yù)設(shè)：

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)《捅馬蜂窩》中將“我"對馬蜂極度恐懼轉(zhuǎn)變有些負(fù)罪感的內(nèi)心變化寫得活靈活現(xiàn)，讓我感受到文中的“我”在自責(zé)愧疚中長大了。

學(xué)生2：《冬天的回憶》中“母親走了"的那一刻觸動了“我”，讓“我"突然長大了。我從這段心理活動中感受到，它很直白的記錄下我當(dāng)時的真實感受——“在這個冬天,我似乎一下子長大了許多”。

3.提煉習(xí)作小妙招

（1）真是深刻的成長感悟。還記得前面同學(xué)在敘述“長大的那一刻"時，是如何表現(xiàn)自己長大的？（學(xué)生自由交流）

（2）小結(jié)：是啊，“我長大了”，我是怎樣長大的呢我們可以像“名篇共賞讀"這樣，在文章的結(jié)尾，通過心理活動表達(dá)自己的