2024年八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

第頁2024年八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、理論學(xué)習(xí)

抓好教化理論特殊是最新的教化理論的學(xué)習(xí)，剛好了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教化思想。

二、做好各時期的安排

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作支配以及八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體安排和支配，并且對各單元、各課題的進度狀況進行具體安排。

三、備好每堂課

仔細鉆研新的課程標準和教材，做好初中八年級階段的總體備課工作，對總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對學(xué)問的駕馭狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐實力。

四、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“愛好是的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、批改作業(yè)

精批細改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。

對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和駕馭狀況都盡力做到剛好反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機會。

六、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)切學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能剛好掃除學(xué)生障礙，增加學(xué)生信念，盡可能“吃得了”。

主動開展數(shù)學(xué)講座，課外愛好小組等課外活動。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'主動性，擴大他們的學(xué)問視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的實力。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能培育學(xué)生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，干脆影響到將來是否能升學(xué)。，學(xué)生思維特別活躍，但后進面較大，有少數(shù)學(xué)生不上進，思維不緊跟老師。在學(xué)習(xí)實力上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力較差，應(yīng)在合適的時候補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，部分學(xué)生不具有，須要老師的督促才能做，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

三、教學(xué)目標

1．學(xué)問與技能目標

學(xué)生通過探究實際問題，相識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，駕馭有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡潔的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用實力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2．過程與方法目標

駕馭提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的實力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培育學(xué)生的識圖能力；通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培育學(xué)生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的實力，建立數(shù)學(xué)類比思想。

3．情感與看法目標

通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進一步相識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。相識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充溢視察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)建性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

數(shù)學(xué)八年級上冊包括全等三角形，軸對稱，實數(shù)，一次函數(shù)，整式的乘除與因式分解五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”的兩個領(lǐng)域

第十一章全等三角形

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；駕馭綜合法證明的格式。教學(xué)難點：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章軸對稱

本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章實數(shù)

本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學(xué)重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)分。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實際入手，讓學(xué)生經(jīng)驗無理數(shù)的發(fā)覺過程，從而理解并駕馭實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。

第十四章一次函數(shù)

本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點動身再次相識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點：培育學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用改變與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

第十五章整式的乘除與因式分解

本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進行因式分解。教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

五、本書編寫特點

（一）加強與實際的聯(lián)系

1、從實際動身引入有關(guān)內(nèi)容

在“全等三角形”一章，教科書從實際例子引入全等形的概念，并讓學(xué)生舉出一些例子。在我們的四周，常?？梢钥吹叫螒B(tài)，大小相同的圖形，這樣做既可以使學(xué)生易于理解相關(guān)概念，也可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。又如，從分析平分角的儀器的原理引入角的平分線的畫法。再如，通過確定集貿(mào)市場的位置的問題引出“到角的兩邊的距離相等的點在角的平分線上”的結(jié)論，使學(xué)生看到理論來自實際的須要。

從自然景觀到微型模型，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至日常生活用品，都可以找到軸對稱的例子，在“軸對稱”一章，教科書從實際動身引入軸對稱、軸對稱變換，使學(xué)生詳細感受。又如，從海上救生問題引入“等角對等邊”的結(jié)論。再如，借助將兩個含30°角的三角尺擺放在一起的圖形，找到直角三角形中30°角所對的直角邊與斜邊之間的數(shù)量關(guān)系。

在“一次函數(shù)”一章，教科書通過勻速行駛的汽車的行駛里程隨時間的改變而改變，電影院的票房收入隨售出票數(shù)的改變而改變，彈簧的長度隨懸掛重物的質(zhì)量的改變而改變等實例引入變量、常量以及函數(shù)的概念。用列表法、圖象法表示函數(shù)也是結(jié)合中國人口統(tǒng)計表、心電圖說明的。正比例函數(shù)、一次函數(shù)則分別由燕鷗飛行、氣溫改變等問題引入。這樣支配的目的是使學(xué)生通過簡潔實例了解變量、常量的意義，結(jié)合實例了解函數(shù)的概念和三種表示方法，結(jié)合詳細情境體會一次函數(shù)的意義。

一些簡潔問題的數(shù)量關(guān)系可以用整式表示，因而在“整式”一章，單項式、多項式的概念是結(jié)合實際例子引入的。整式的運算也是類似處理的，例如，由計算機處理運算問題引入同底數(shù)冪的乘法，由連鎖店銷售收入的計算問題引出單項式與多項式的乘法，由計算機存儲問題引入同底數(shù)冪的除法，由木星的'質(zhì)量與地球質(zhì)量的比較引入單項式的除法等等。

總之，本冊教科書各章都關(guān)注從詳細的問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，以有利于學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

2、運用有關(guān)內(nèi)容解決實際問題

在“全等三角形”一章，用三角形全等說明實際測量方法的道理，例如，測量池塘兩端的距離，測量河兩岸相對兩點的距離，用卡鉗測量工件的內(nèi)槽寬。還支配了利用三角形全等測量旗桿高度的數(shù)學(xué)活動。

在“軸對稱”一章，則在學(xué)完軸對稱的有關(guān)學(xué)問以后，讓學(xué)生利用軸對稱設(shè)計圖案。在這一章，還運用特別三角形的性質(zhì)解決實際問題，例如，用等腰三角形解決求繩長問題，用等邊三角形解決測量中的問題。

在“一次函數(shù)”一章，讓學(xué)生用適當?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫某些實際問題中變量之間的關(guān)系，例如，運用函數(shù)分析耗油量與行駛里程的關(guān)系，水位隨時間的改變，以及運費、上網(wǎng)費。在這一章，還注意從圖象分析有關(guān)信息，例如，教科書第11頁的視察以及第12頁的例2。

在“整式”一章，則讓學(xué)生用整式運算解決紙盒用料等實際問題。

總之，各章都注意讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

（二）加強學(xué)問間的聯(lián)系

在“全等三角形”一章，三角形的畫法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也就是說，三角形全等條件不是干脆給出的，而是讓學(xué)生畫出與已知三角形某些元素對應(yīng)相等的三角形，畫完以后，再剪剪量量，在這個基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生想一想，判定兩個三角形全等須要什么條件。這樣讓學(xué)生自己動手畫圖試驗，就會對相關(guān)結(jié)論印象深刻。將三角形的畫法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也比單獨講三角形的畫法效果好，單講簡單單調(diào)枯燥。

在“軸對稱”一章，圖形的變換與圖形的相識相結(jié)合，本冊書先支配軸對稱的內(nèi)容，再支配等腰三角形的內(nèi)容。這樣就可以從變換的角度相識等腰三角形，從而加強兩者之間的聯(lián)系。另外，在本章中支配“用坐標表示軸對稱”的內(nèi)容，也是為了數(shù)形結(jié)合，加強學(xué)問之間的聯(lián)系。

在實數(shù)一章，內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”這個領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過有理數(shù)，對有理數(shù)的概念和運算等有了較深的相識，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)實數(shù)的初步學(xué)問，由于數(shù)的擴充的一樣性，本章許多內(nèi)容是有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的延長和推廣，因此，要留意加強學(xué)問間的相互聯(lián)系。例如，對于肯定值和相反數(shù)的概念，實數(shù)的運算法則和運算性質(zhì)，平方與開平方、立方與開立方的互為逆運算關(guān)系等都是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上綻開的。另外，本章前兩節(jié)“平方根”、“立方根”在內(nèi)容上基本是平行的，因此，在“立方根”一節(jié)，充分利用了類比的方法，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開平方運算給出開立方運算，類比平方與開平方運算的互逆關(guān)系探討立方與開立方運算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫方法，有助于加強學(xué)問間的相互聯(lián)系，通過類比舊學(xué)問學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形成正遷移。

在“一次函數(shù)”一章，特地支配“用函數(shù)觀點看方程（組）與不等式”一節(jié)，分別探討一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程（組）之間的關(guān)系。這樣就可以讓學(xué)生發(fā)覺一次函數(shù)，一元一次方程，一元一次不等式之間的聯(lián)系，用函數(shù)的觀點把相互聯(lián)系的方程（組）、不等式、函數(shù)統(tǒng)一起來。

在“整式”一章，將整式的乘法與因式分解支配在同一章，也是加強它們之間的聯(lián)系。另外，讓學(xué)生用面積說明乘法公式，可以使學(xué)生從數(shù)與形的角度把握有關(guān)內(nèi)容，例如，從圖形的角度，學(xué)生很簡單避開的錯誤。

（三）培育推理實力

在“全等三角形”一章，正式出現(xiàn)證明及證明的格式。七年級兩冊教科書中支配了一些說理的內(nèi)容，就是為現(xiàn)在正規(guī)練習(xí)證明作打算的。要求學(xué)生有理有據(jù)地推理證明，精練精確地表達推理過程，是比較困難的。為了解決這個難點，教科書做了一些努力。

1、留意減緩坡度，按部就班。起先階段，證明的方向明確，過程簡潔，書寫簡單規(guī)范化。這一階段要求學(xué)生體會例題的證明思路及格式，然后再逐步增加題目的困難程度，小步前進，每一步都為下一步作打算，下一步又留意復(fù)習(xí)前一步訓(xùn)練的內(nèi)容。特殊是在第十一章里，通過細心選擇全等三角形的證明問題，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)幾何證明的坡度。

2、在不同的階段，支配不同的練習(xí)內(nèi)容，突出一個重點，每個階段都提出明確要求，便于老師駕馭。例如，在“全等三角形”一章，讓學(xué)生會證明兩個三角形全等，通過證明三角形全等，證明兩條線段或兩個角相等，從而熟識證明的步驟和方法。在第十二章與等腰三角形有關(guān)的內(nèi)容中，重點培育學(xué)生會分析思路，會依據(jù)須要選擇有關(guān)的結(jié)論去證明。

3、注意分析思路，讓學(xué)生學(xué)會思索問題，注意書寫格式，讓學(xué)生學(xué)會清晰地表達思索的過程。

4、在與“數(shù)與代數(shù)”有關(guān)的章節(jié)支配證明的內(nèi)容。例如，在“整式”一章，讓學(xué)生發(fā)覺一些規(guī)律并加以證明，或干脆讓學(xué)生證明一些結(jié)論。

六、教學(xué)措施

1．作好課前打算。仔細鉆研教材教法，細致揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際狀況，細心設(shè)計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具打算工作，寫好教案。

2．營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和打算好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和求知欲望，為學(xué)生駕馭課堂學(xué)問打下堅實的基礎(chǔ)。

3．寫好課后小結(jié)。課后剛好對當堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽課狀況進行小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改進措施，對于嚴峻的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

4．加強課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴展其學(xué)問面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的實力，后進生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實力實行針對性的補救措施。

5．成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實際狀況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。

6．組織單元測試。依據(jù)教學(xué)進度對每單元教學(xué)內(nèi)容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

7．搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的學(xué)問性錯誤。

八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

新學(xué)期起先了，現(xiàn)制定教學(xué)安排如下：

一、本期教學(xué)任務(wù)：

通過本期的學(xué)習(xí)，駕馭二次根式的運算，學(xué)習(xí)一元二次方程的解法、讓學(xué)生駕馭一元二次程的應(yīng)用、并且進一步探究一元二次方程的根與系數(shù)的'關(guān)系，以及勾股定理等幾何學(xué)問以平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特別四邊形性質(zhì)的探討，促進學(xué)生對幾何學(xué)問相識，發(fā)展幾何證明的實力這是在學(xué)問與技能上。

在情感與看法上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生相識到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐，相識，實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生實事求是、肅穆仔細的學(xué)習(xí)看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣。

在過程與方法，通過學(xué)生主動參加對學(xué)問的探究，經(jīng)驗發(fā)覺學(xué)問，發(fā)覺學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)讓學(xué)生經(jīng)驗發(fā)覺學(xué)問道路上坎坎坷坷，達到深刻理解駕馭學(xué)問的目的，在經(jīng)驗這些活動中提高學(xué)生的動手實踐實力，提高學(xué)生的邏輯推理實力與邏輯思維實力，自主探究，解決問的實力，提高運算實力，使全部學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)生素養(yǎng)。

二、措施：

1、仔細做好教學(xué)工作。鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，培育學(xué)生的發(fā)散思維。

4、開展分層教學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

5、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)

八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

一、仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的打算，并制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、完善上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生的合作溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心向同行請教

各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，誠請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練

有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的`輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想：

以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)教化。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不行少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)供應(yīng)了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理實力、抽象實力、想像力和創(chuàng)建力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達方式，以滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶動手實踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進老師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫助學(xué)生相識自我，建立信念。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教化的價值、目標、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特殊要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的數(shù)學(xué)活動中去。

二、教材目標及要求：

１、因式分解的重點是因式分解的.四種基本方法，難點是敏捷應(yīng)用這四種方法。

２、數(shù)的開方的重點是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點是算術(shù)根與實數(shù)的概念。

３、一次函數(shù)的重點是一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)化簡，難點是正確理解和解題

４、三角形的重點是三角形的性質(zhì)，全等三角形的性質(zhì)與判定，難點是推理入門。

三、教學(xué)措施：

１、加強教學(xué)“六仔細”，面對全體學(xué)生。由于學(xué)生在學(xué)問、技能方面的發(fā)展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際動身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特殊予以關(guān)切，剛好實行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

２、重視改進教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。老師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課學(xué)問，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會勝利，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培育學(xué)生發(fā)覺、得出、分析、解決問題的實力，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的實力，留意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

３、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習(xí)實力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

４、課后輔導(dǎo)實行流淌分層。

四、教學(xué)進度（略）

八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、學(xué)生基本狀況：

本班學(xué)生有58人，在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，整個班級已經(jīng)形成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭，成果較差，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷。對許多孩子來說，惰性很強，對學(xué)習(xí)有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹?，F(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，在學(xué)習(xí)實力上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力有所進步，前一學(xué)期孩子們通過自己的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要接著激勵有條件的孩子拓寬自己的學(xué)問視野。使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年：初二，還剩下一期的時間里能更上一層樓。本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到加強，還要提升學(xué)生的整體成果，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，部分學(xué)生上課能聚精會神，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細完成，少數(shù)學(xué)生須要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，學(xué)生的自覺性較差，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣，還須要加強，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

二、指導(dǎo)思想：

以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)教化。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不行少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)供應(yīng)了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理實力、抽象實力、想像力和創(chuàng)建力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的.一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達方式，以滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶動手實踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。

三、教材目標及要求：

1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

2、反比例函數(shù)駕馭反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步相識數(shù)形結(jié)合的思維方法。

3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對稱。

5、數(shù)據(jù)描述

四、教學(xué)措施：

1、加強教學(xué)“六仔細”，面對全體學(xué)生。由于學(xué)生在學(xué)問、技能方面的發(fā)展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際動身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特殊予以關(guān)切，剛好實行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。老師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課學(xué)問，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會勝利，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培育學(xué)生發(fā)覺、得出、分析、解決問題的實力，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的實力，留意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習(xí)實力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、課后輔導(dǎo)實行流淌分層。

八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)工作中存在問題:

上學(xué)期我從事八一、八二兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué),從上學(xué)期期末考試成果來看,大部分學(xué)生的成果還算可以,但還是有少數(shù)學(xué)生成果相當糟糕,分析其緣由,主要是練習(xí)的量太少,所以這學(xué)期的主要突破口是加高校生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)實力上,一些學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力較差,向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的實力沒有得到培育,學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實力,計算實力須要進一步加強,以提升學(xué)生的整體成果;在學(xué)習(xí)看法上,絕大部分學(xué)生上課能聚精會神,主動的投入到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)方面,平常對學(xué)生的練習(xí)抓的不夠緊,以至有少數(shù)幾個同學(xué)一學(xué)期基本沒做幾次作業(yè),作業(yè)的數(shù)量也不夠。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求:

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計六章,第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過詳細實例建立不等式,探究不等式的基本性質(zhì),了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示,一元一次不等式的解法及應(yīng)用;通過詳細實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系.最終探討一元一次不等式組的解集和應(yīng)用.

其次章《分解因式》本章通過詳細實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實質(zhì),最終學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法.第三章《分式》本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題.第四章《相像圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí),全面探究相像三角形、相像多邊形的性質(zhì)與識別方法.第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用.第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用.

重點(1)駕馭不等式的基本性質(zhì),一元一次不等式(組)的解法及應(yīng)用.(2)駕馭分解因式的兩種基本方法(提公因式法與公式法).(3)駕馭分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題.(4)成比例線段的概念及應(yīng)用和相像三角形的性質(zhì)和判定.(5)調(diào)查方法的應(yīng)用.(6)命題的'推理論證。

難點(1)對不等式的基本性質(zhì)的理解和嫻熟運用,一元一次不等式(組)的應(yīng)用.(2)提公因式法與公式法的敏捷運用.(3)分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題.(4)敏捷運用比例線段和相像三角形學(xué)問實力的培育.(5)幾個概念的理解、區(qū)分和應(yīng)用.(6)命題的推理論證。

以每周6課時計,每章結(jié)束進行一次單元測試,每月進行一次月考,讓學(xué)生通過多訓(xùn)練來達到對學(xué)問的駕馭。

三、本學(xué)期將實行的詳細措施:

1、仔細研讀新課程標準,鉆研新教材,依據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,仔細上課,批改作業(yè),仔細輔導(dǎo),仔細制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的愛好,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思索題,激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建,營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂,享受學(xué)習(xí)。

4、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),主動更新自己腦海中固有的教化理念,不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:教化就是培育習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。

四、本學(xué)期教學(xué)進度支配表:

略

20xx八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)教化,落實新課改,體現(xiàn)新理念,培育創(chuàng)新精神。

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能;努力培育學(xué)生的運算實力、邏輯思維實力,以及分析問題和解決問題的實力。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,干脆影響到將來是否能升學(xué)。優(yōu)生不多,思想不夠活躍,有少數(shù)學(xué)生不上進,思維跟不上。要在本期獲得志向成果,老師和學(xué)生都要付出努力,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是教的主體作用,注意方法,培育實力。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計六章。

第一章《三角形的證明》

本章將證明與等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)及判定有關(guān)的一些結(jié)論,證明線段垂直平分線和角平分線的有關(guān)性質(zhì),將探討直角三角形全等的判定,進一步體會證明的必要性。

其次章《一元一次不等式和一元一次不等式組》

本章通過詳細實例建立不等式,探究不等式的基本性質(zhì),了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示,一元一次不等式的解法及應(yīng)用;通過詳細實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系.最終探討一元一次不等式組的解集和應(yīng)。

第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》

本章將在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步相識平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn),探究平移,旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),相識并觀賞平移,中心對稱在自然界和現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

第四章《分解因式》

本章通過詳細實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實質(zhì),最終學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法。

第五章《分式與分式方程》

本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題,能解決簡潔的實際應(yīng)用問題。

第六章《平行四邊形》

本章將探討平行四邊形的性質(zhì)與判定,以及三角形中位線的性質(zhì),還將探究多邊形的內(nèi)角和,外角和的規(guī)律;經(jīng)驗操作,試驗等幾何發(fā)覺之旅,享受證明之美。

四、主要措施

1、面對全體學(xué)生。

由于學(xué)生在學(xué)問、技能方面的發(fā)展和愛好、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時,應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際動身,并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特殊予以關(guān)切,剛好實行有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,對學(xué)有余力的學(xué)生,要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,滿意他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進教學(xué)方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。

老師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中老師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課學(xué)問,指出重點和易錯點,解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題,再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會勝利,調(diào)動學(xué)習(xí)主動性,同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培育學(xué)生發(fā)覺、得出、分析、解決問題的實力,包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的實力,留意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習(xí)實力分成幾個層次,分別布置難、中、淺三個層次作業(yè),使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、課后輔導(dǎo)實行流淌分層。

5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),主動更新自己腦海中固有的教化理念,不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:教化就是培育習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。

7、開展課題的探討,課外調(diào)查,操作實踐,帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、進行個別輔導(dǎo),優(yōu)生提升實力,扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問;對學(xué)困生,一些關(guān)鍵學(xué)問,輔導(dǎo)他們過關(guān),為他們以后的發(fā)展鋪平道路。

9、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)進度

第一章《三角形的證明》13課時

1.1等腰三角形4課時

1.2直角三角形2課時

1.3線段的垂直平分線2課時

1.4角平分線2課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測3課時

其次章《一元一次不等式和一元一次不等式組》12課時

2.1不等關(guān)系1課時

2.2不等式的基本性質(zhì)1課時

2.3不等式的解集1課時

2.4一元一次不等式2課時

2.5一元一次不等式與一次函數(shù)2課時

2.6一元一次不等式組2課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測3課時

第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》10課時

3.1圖形的平移3課時

3.2圖形的旋轉(zhuǎn)2課時

3.3中心對稱1課時

3.4簡潔的圖形設(shè)計1課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測3課時

期中考試復(fù)習(xí)2課時

第四章《分解因式》7課時

4.1分解因式1課時

4.2提公因式法2課時

4.3公式法2課時

4.4重心2課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

第五章《分式與分式方程》11課時

5.1相識分式2課時

5.2分式的乘除法1課時

5.3分式的加減法3課時

5.4分式方程3課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

第六章《平行四邊形》10課時

4.1平行四邊形的性質(zhì)2課時

4.2特別的平行四邊形的判定3課時

4.3三角形的中位線1課時

4.4多邊形的內(nèi)角和外角和2課時

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時

綜合實踐(一)生活中的“一次模型”1課時

綜合實踐(二)平面圖形的鑲嵌1課時

總復(fù)習(xí)剩余時間

合計:授新:48課時,復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測19課時。

六、培優(yōu)輔差安排:

優(yōu)生輔導(dǎo):

對優(yōu)生的輔導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式,老師在課堂上要留意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題,培育優(yōu)生的思維的敏感性,并且,課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性,即讓它們駕馭扎實的基礎(chǔ)學(xué)問,又要布置一些有肯定難度的思索題,讓他們“吃飽”。激勵他們要利用業(yè)余時間多練習(xí)、多思索、多做一些課本之外的題目,進一步訓(xùn)練優(yōu)生思維的敏捷性,通過各種形式進行競賽,拓寬他們的學(xué)問面,開闊視野,讓他們敏捷地駕馭學(xué)問。同時,在教學(xué)中要結(jié)合本教材中的思索題進行對優(yōu)生的輔導(dǎo),要讓他們養(yǎng)成刻苦鉆研、勤于思索、勇于創(chuàng)新的品質(zhì),培育他們酷愛數(shù)學(xué)的愛好。

后進生輔導(dǎo):

他們在學(xué)習(xí)上總的特點是上課不留意聽講,智力一般,學(xué)習(xí)依靠

思想嚴峻,沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識,

1、與家長的多聯(lián)系,讓家長幫助老師教化和督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和差生交談,使后進生情愿接近老師,常常和老師說

說心里話,有利于老師對學(xué)生的了解,有利于做好后進的轉(zhuǎn)化工作。

3,開展互幫互學(xué)的活動,盡量給差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、分層次設(shè)計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到勝利的喜悅。

5、對差生多表揚其閃光點,激發(fā)其上進心,指責(zé)時要恰當?shù)皿w,切忌不行損害,不能讓其他同學(xué)訕笑他們,嫌棄他們。

6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成果有所提高,讓他們相識到“我能行”。要在學(xué)習(xí)上,生活上關(guān)切每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的暖和,激發(fā)他們的求知欲。

八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、學(xué)情分析：

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，在我們班上，兩極分化問題很是嚴峻，對優(yōu)等生來說他們能夠理解學(xué)問形成技能具備肯定的數(shù)學(xué)實力，而對后進生來說簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能夠駕馭成果不容樂觀。

為使學(xué)生學(xué)好進一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進一步培育學(xué)生運算實力、發(fā)展思維實力和空間觀念，使學(xué)生能夠運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，作為老師，我將實行因材施教策略。

二、教材內(nèi)容分析：

本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容：包括第一章《勾股定理》、其次章《實數(shù)》，第三章《位置的確定》，第四章《一次函數(shù)》，第五章《二元一次方程組》，第六章《數(shù)據(jù)的分析》，第七章《四邊形》。

第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探究和應(yīng)用。

其次章《實數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在初中數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。。

第三章《位置的確定》主要講解并描述平面直角坐標系中點的確定，會找出一些點的坐標。

第四章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。

第五章《二元一次方程組》要求學(xué)會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

第六章《數(shù)據(jù)的分析》主要講解并描述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。

第七章《四邊形》的主要內(nèi)容是四邊形的有關(guān)概念、幾種特別的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質(zhì)和判定以及三角形、梯形的中位線。

三、教學(xué)目標要求：

上半學(xué)期完成第一章到第四章第四節(jié)，下半學(xué)期完成第四章第五節(jié)到本冊教材結(jié)束。駕馭平方根與立方根、實數(shù)、平面坐標系、一次函數(shù)、勾股定理、四邊形性質(zhì)等學(xué)問并形成相應(yīng)數(shù)學(xué)技能。

在情感與價值觀上相識圖形中的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生的實事求是仔細肅穆的學(xué)習(xí)看法，在民主和諧合作的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨立探究勤與思索大膽創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的非智力因素提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與素養(yǎng)。

詳細教學(xué)目標如下：

1、正確理解二次根式的概念，駕馭二次根式的基本運算，并能嫻熟地進行二次根式的化簡。

2、駕馭二次根式加、減、乘、除的運算法則，能夠進行二次根式的運算。駕馭二次根式的化簡，進一步提高學(xué)生的運算實力。

3、理解四邊形及有關(guān)概念，駕馭幾種特別四邊形的性質(zhì)定理及判定。

4、理解相像一次函數(shù)的概念，駕馭一次函數(shù)的圖像和表達式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。

四、教材的'重點和難點：

1、重點：勾股定理探究、四邊形性質(zhì)的探究、實數(shù)的概念、一次函數(shù)圖象及其應(yīng)用、二元一次方程組及其應(yīng)用。

2、難點：勾股定理探究、四邊形性質(zhì)的駕馭一次函數(shù)圖象及其應(yīng)用的數(shù)形結(jié)合技能、二元一次方程組及其應(yīng)用實力培育。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做好教學(xué)工作。

把仔細教學(xué)作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。

激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)問的構(gòu)建。

營造民主、和諧、同等、自主、探究、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的創(chuàng)建。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)。

主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展分層教學(xué)。

布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，讓每個學(xué)生盡可能獲得最大發(fā)展。

八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、學(xué)情分析

本學(xué)期雖經(jīng)七年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本構(gòu)成數(shù)學(xué)思維模式，具備必需的應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的潛力，但在學(xué)問敏捷應(yīng)用上還是很欠缺，同時作答也比較馬虎。兩極分化嚴峻。在學(xué)習(xí)潛力上，一些學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的潛力較差，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的潛力沒有得到培育，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維潛力，計算潛力須要進一步加強，以提升學(xué)生的整體成果；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會神，專心的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為指導(dǎo)，貫徹黨的教化方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實施素養(yǎng)教化，切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，駕馭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培育學(xué)生探究思維的潛力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的潛力。同時透過本期教學(xué)，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標

（一）、學(xué)問與技能目標

1學(xué)生透過探究實際問題，結(jié)合詳細的實物或圖片，明白軸對稱現(xiàn)象的基本特征；

2會推導(dǎo)乘法公式，在應(yīng)用乘法公式進行計算的基礎(chǔ)上，感受乘法公式的作用和價值。會用提公因式法、公式法進行因式分解。了解因式分解的一般步驟。

3了解分式的概念，明確分式與整式的區(qū)分，嫻熟駕馭分式的基本性質(zhì)，會化簡分式。會進行分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運算。了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程。能解決一些簡潔的與分式、分式方程有關(guān)的實際問題，能夠依據(jù)詳細問題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，會檢驗分式方程的根。

4進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計量的統(tǒng)計好處；會計算加權(quán)平均數(shù)，理解“權(quán)”的好處，能選取適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢；

5經(jīng)驗無理數(shù)發(fā)覺的過程，了解無理數(shù)的概念和好處。

了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根、立方根；能用平方運算與立方運算求某些數(shù)的平方根與立方根；會用計算器求平方根和立方根，并能探究一些搞笑的數(shù)學(xué)規(guī)律。

能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍，包括透過估算比較大小，檢驗計算結(jié)果的合理性等等。

實數(shù)與數(shù)軸上的點具有一一對應(yīng)的關(guān)系，了解有理數(shù)的運算法則與運算律對實數(shù)仍舊適用。

能對帶根號的數(shù)進行化簡，并能利用化簡進行有關(guān)實數(shù)的簡潔四則運算。

能運用實數(shù)的運算解決簡潔的實際問題。

6使學(xué)生了解不等式、不等式的解集的概念，會在數(shù)軸上表示不等式的解集。

使學(xué)生駕馭不等式的三條基本性質(zhì)，并會解一元一次不等式。

能依據(jù)詳細問題中的數(shù)量關(guān)系，列出醫(yī)院一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡潔的實際問題。

（二）、過程與方法目標

駕馭提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的潛力，并用有關(guān)的'代數(shù)和幾何學(xué)問表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；軸對稱性質(zhì)進一步培育學(xué)生的識圖潛力；透過對整式乘除和因式分解的探究，培育學(xué)生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的潛力，建立數(shù)學(xué)類比思想。從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)驗數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)看法。透過問題的探討，使學(xué)生進一步領(lǐng)悟理論來自于實踐、對立統(tǒng)一及事物之間既聯(lián)系又制約的觀點，對學(xué)生進行辯證唯物主義教化。

（三）、情感與看法目標

透過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進一步相識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。相識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充溢視察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)建性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

第一章軸對稱圖形

教材分析：本單元初步教學(xué)對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。學(xué)生相識軸對稱圖形后，能以新的視角去視察物體，探討圖形，體驗它們的對稱美。

重點：初步感知生活中的對稱現(xiàn)象

難點：相識對稱現(xiàn)象是單元的一個難點，使學(xué)生正確理解生活中的對稱現(xiàn)象的特征，往往是很大一部分學(xué)生感覺比較困難的，因此將其作犯難點。主要將采納“視察發(fā)覺——實踐驗證——操作應(yīng)用”的方式來突出重點，突破難點。

其次章乘法公式與因式分解

“整式的乘法”是整式的加減的后續(xù)學(xué)習(xí)從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學(xué)生的自主探究過程，依據(jù)原有的學(xué)問基礎(chǔ)，或運用乘法的各種運算規(guī)律，或借助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的基本法則、兩個主要的乘法公式及因式分解的基本方法學(xué)生自我對學(xué)問資料的探究、相識與體驗，完全有利于學(xué)生構(gòu)成合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)思維潛力。利用公式法進行因式分解時，留意把握多項式的特點，比較乘法公式乘積結(jié)果的形式，選取正確的分解方法。

因式分解是一種常用的代數(shù)式的恒等變形，因式分解是多項式乘法公式的逆向變形，它是將一個多項式變形為多項式與多項式的乘積。

1、重點、難點和關(guān)鍵

重點：乘法公式的好處、分式的由來和正確運用；用提公因式法和公式法進行因式分解。

難點：正確運用乘法公式；正確分解因式。

關(guān)鍵：正確理解乘法公式和因式分解的好處。

第三章分式

本章的主要資料是分式的概念與基本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。

教學(xué)重難點

重點：（1）了解分式的概念，明確分式與整式的區(qū)分

（2）嫻熟駕馭分式的基本性質(zhì)，會化簡分式

（3）會進行分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運算。

（4）了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程

難點：（1）能解決一些簡潔的與分式、分式方程有關(guān)的實際問題

（2）能夠依據(jù)詳細問題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，會檢驗分式方程的根。

第四章樣本與估計

本章的資料包括普查與抽樣調(diào)查、樣本與樣本的選取、平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

本章資料是在七年級學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)的收集與簡潔統(tǒng)計圖”、“走進概率”的基礎(chǔ)上綻開的，是對數(shù)據(jù)描述、數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)應(yīng)用的進一步探討，是前面所學(xué)資料的接著和深化。也是八年級（下）與九年級進一步學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)離散程度的度量”、“頻率與概率”的重要基礎(chǔ)學(xué)問，對于學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)與學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。

第五章實數(shù)

本章在有理數(shù)的基礎(chǔ)上，透過探討平方、和立方運算的逆運算以及由勾股定理已知一邊的平方求這邊邊長的須要，引入了新的運算—————開平方運算和開立方運算，以及開方運算產(chǎn)生的新數(shù)————無理數(shù)，將數(shù)的范圍括充到實數(shù)。

重點：了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的好處，勾股定理及逆定理。

難點：算術(shù)平方根、平方根、立方根的區(qū)分與聯(lián)系，無理數(shù)和實數(shù)的概念。

第六章一元一次不等式

本章資料主要有以下四個方面：不等式和它的基本性質(zhì)、一元一次不等式及其解法、一元一次不等式組及其解法、用一元一次不等式（組）解決簡潔的實際問題。

不等式這一章的教學(xué)，是初中代數(shù)一個相對獨立的資料。而不等式組一節(jié)又是這一章的難點，是這一章畫龍點睛的一堂課。

本章的重點是一元一次不等式解法。

難點是理解不等式的解集和一元一次不等式組的解集，以及基本性質(zhì)3的應(yīng)用。

關(guān)鍵在于正確運用基本性質(zhì)3，使學(xué)生正確了解不等式的解集和不等式組解集的含義，以弄清不等式與方程的不一樣。

五、教學(xué)措施

1作好課前打算。仔細鉆研教材教法，細致揣摩教學(xué)資料與新課程教學(xué)目標，充分思索教材資料與學(xué)生的實際狀況，細心設(shè)計探究示例，為不一樣層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具打算工作，寫好教案。

2營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和打算好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性和求知欲望，為學(xué)生駕馭課堂學(xué)問打下堅實的基礎(chǔ)。

3注意概念的構(gòu)成過程，讓學(xué)生在概念的構(gòu)成的過程中，逐步理解所學(xué)的概念。

4搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫忙學(xué)生解決存在的學(xué)問性錯誤。

5寫好課后小結(jié)。課后剛好對當堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽課狀況進行小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改善措施，對于嚴峻的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

6加強課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴展其學(xué)問面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的潛力，后進生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力實行針對性的補救措施。

7成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實際狀況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。

8組織單元測試。依據(jù)教學(xué)進度對每單元教學(xué)資料進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)安排10

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校的工作安排為指導(dǎo)思想，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以集體備課探討為重點，深化開展教法和學(xué)法的探討，用創(chuàng)新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。

通過落實教學(xué)常規(guī)，加強課堂教學(xué)探討，探究適應(yīng)新課程改革的教學(xué)模式，促進老師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)、教研水平的提高，總結(jié)新課程改革中形成的閱歷及存在的問題，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為把本教研組建設(shè)成為一支強有力的隊伍，依據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本組的實際，特制定本學(xué)期的教研組工作安排。

二、工作任務(wù)和目標

1、按時完成本學(xué)期的教學(xué)工作安排和總結(jié)。

2、寫夠教案節(jié)數(shù)，數(shù)學(xué)組每人要寫54節(jié)。

3、仔細上好一節(jié)公開課。

4、主動參與聽評課活動，每位老師要聽課12節(jié)以上，組長要聽15節(jié)以上。全教研組要集中評課三次以上，各備課組上完公開課后自行評課，要求每位老師踴躍發(fā)言，并做好記錄。

5、主動參與校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競賽，爭取在縣獲得名次，舉薦王英紅老師代表本組參賽。

6、嚴格落實數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，力爭今年本組中考成果進入六校聯(lián)賽期考成果再上新臺階。

7、力爭本學(xué)期評上“優(yōu)秀教研組”。

三、工作要求和措施

1、仔細學(xué)習(xí)新課程標準，探討新課標、新教材。要求每位老師了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，特殊要了解所教階段的全部學(xué)問、重點、難點及處理措施。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識。杜絕無教案上課，杜絕打算不充分，倉促上陣。要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向四十五分鐘要效益。

3、注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的.得失記錄下來，不斷積累教學(xué)閱歷。

4、批改好每一次作業(yè)，按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、剛好，對典型錯誤利用學(xué)生想立刻知道答案的心理馬上點評。

5、加強培優(yōu)補差工作，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

6、在期末前兩周實行一次八年級數(shù)學(xué)期考模擬考。

7、要主動觀看教學(xué)錄像，借鑒優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

希望全組老師主動行動起來，團結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同進步，為把我們數(shù)學(xué)組建設(shè)成為優(yōu)秀的教研組而共同努力!

八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)安排11

一、教材內(nèi)容體系分析：

本冊書共有六章，其中關(guān)于空間與圖形的共有兩章—第四章《相像圖形》、第六章《證明》（一）；關(guān)于數(shù)與代數(shù)的共有三章—第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》、其次章《分解因式》、第三章《分式》；關(guān)于統(tǒng)計與概率只有一章即《數(shù)據(jù)的搜集與處理》。

二、教學(xué)重點和難點

重點

（1）駕馭不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。

（2）駕馭分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）。

（3）駕馭分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題。

（4）成比例線段的概念及應(yīng)用和相像三角形的性質(zhì)和判定。

（5）調(diào)查方法的應(yīng)用。

（6）命題的推理論證。

難點

（1）對不等式的基本性質(zhì)的理解和嫻熟運用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用。

（2）提公因式法與公式法的敏捷運用。

（3）分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題。

（4）敏捷運用比例線段和相像三角形學(xué)問實力的培育。

（5）幾個概念的理解、區(qū)分和應(yīng)用。

（6）命題的推理論證。

三。學(xué)生基本狀況分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，干脆影響到將來是否能升學(xué)。有的同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴峻。要在本期獲得志向成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注意方法，培育實力。，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細完成，少數(shù)學(xué)生須要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，須要老師的督促才能做，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

四、實現(xiàn)教學(xué)目標、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、仔細做好教學(xué)工作。把仔細教學(xué)作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)安排12

教學(xué)目標：

1、學(xué)問與實力目標：知道一個數(shù)的平方根、算術(shù)平方根、立方根的意義。會求某些數(shù)的平方根、立方根。理解平方根、立方根的性質(zhì)并會應(yīng)用會用計算器求算術(shù)平方根和立方根

2、過程與方法目標：讓學(xué)生經(jīng)驗從實際例子歸納出平方根、立方根概念的過程，理解概念的本質(zhì).

3、情感看法與價值觀目標：就是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活休戚相關(guān)，從生活中來，到生活中去體驗數(shù)學(xué)的作用與價值，使人人學(xué)到有用的數(shù)學(xué).

教學(xué)重點：

平方根、算術(shù)平方根的意義，立方根的意義。

教學(xué)難點：

平方根、算術(shù)平方根、立方根概念的理解，平方根、立方根的區(qū)分課時支配：2課時

教學(xué)設(shè)計：

學(xué)問點一：平方根、算術(shù)平方根的概念

教學(xué)建議：

1、設(shè)疑：設(shè)計兩種題目：一種是知道正方形的邊長求面積;還有一種是知道正方形的面積求邊長，對于第一種題目，學(xué)生利用正方形的面積公式很快就可以解決，，對于其次種題目，面積為9、16、49的，學(xué)生也可以很快利用平方的學(xué)問進行解答，但是當面積=7時的，學(xué)生就被難住了，究竟邊長應(yīng)當是多少呢?

2、引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀課本P2~P3，學(xué)習(xí)平方根、算術(shù)平方根的定義。

3、釋疑答惑：對學(xué)生的懷疑進行解答，特殊強調(diào)平方根與算術(shù)平方根的聯(lián)系、區(qū)分。4、做一做

(1)假如x的平方等于169，那么x叫做169的________;

假如x的平方等于5，那么x叫做5的________;

假如x的平方等于a，那么x叫做a的________。

(2)49的平方根是________;49的算術(shù)平方根是_______;

2525的平方根是________;的算術(shù)平方根是________;144144

0的平方根是________;0的算術(shù)平方根是______;

-1.5是______的平方根;-4的平方根是______。

設(shè)計意圖：

1、通過回憶已知運算及平方數(shù)，為學(xué)習(xí)新的運算做好打算，使學(xué)生相識到平方根同樣產(chǎn)生于實際須要。

2、用自己的語言加以表達，加深學(xué)生對平方根概念的理解

3、練習(xí)(1)題鞏固平方根的定義;(2)題在于讓學(xué)生理解平方根與算術(shù)平方根的聯(lián)系與區(qū)分，為后面學(xué)習(xí)平方根的性質(zhì)做好打算，有利于突破難點。

學(xué)問點二：平方根、算術(shù)平方根的性質(zhì)

教學(xué)建議：

1、通過一組練習(xí)，讓學(xué)生探討：

一個正數(shù)有______個平方根，它們互為_______;0的平方根是____;負數(shù)有平方根嗎?

2、師生共同總結(jié)平方根的性質(zhì)

3、、自行閱讀課文P2~P3，學(xué)習(xí)平方根、算術(shù)平方根的'表示方法。并完成下列問題：

(1)正數(shù)a的正的平方根用符號()表示.

(2)正數(shù)a的負的平方根用符號()表示.

(3)x2=a中，x叫___,2叫______;中，2叫______，a叫_____

(4)讀作___________讀作________±讀作____________.

(5)中的a應(yīng)是_________數(shù)，能是負數(shù)嗎?

4、(a≥0)，并講清它與肯定值、偶次方性質(zhì)一樣，常綜合應(yīng)用。如：m?1+(n-3)2=0,則n

5、跟蹤練習(xí)：

(1)=_______(表示144的________);

-=_______(-表示144的_______);

±=________(±表示144的_______)。

(2)5的平方根記作______，5的算術(shù)平方根記作______。

(3)=_______;-400=_______;0=_______;

±=________;-11=________;0.16=________。25

設(shè)計意圖：

1、通過練習(xí)，總結(jié)平方根的性質(zhì)，有助于學(xué)生對平方根性質(zhì)的感性相識，加深理解。

2、因為正數(shù)的平方根有兩個，用符號表示時常漏掉“-”號，但算術(shù)平方根的值唯一確定，

而由于正數(shù)a的兩個平方根互為相反數(shù)，

其負平方根可以表示為這樣就可以用算術(shù)平方根來表示和探討平方根，通過這種對其間聯(lián)系與區(qū)分的提示，有助于加深對它們的了解

3、算術(shù)平方根具有非負性，此性質(zhì)常常與肯定值、偶次方綜合應(yīng)用，故須要補充說明。

4、進一步熟識平方根與算術(shù)平方根的表示方法，留意各式表達的意義，剛好訂正學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤。

學(xué)問點三：開平方運算

教學(xué)建議：

1、4的平方根，記作。其中4稱為數(shù)，求一個數(shù)的平方根的運算，叫做.

2、例題分析：將下列各數(shù)開平方

(1)49(2)1、69(3)0

3、用計算器求一個正數(shù)的算術(shù)數(shù)平方根

4、練一練(1)求下列各數(shù)的平方根：

64：_______;49：_______;0.36：_______;324：_______。81

(2).225=________;±73=_______;2)=_______;9

2=________;0.9)1?________;a2(a<0)=_______。4

(3)求下列各式中的x：(設(shè)計說明：為以后學(xué)習(xí)一元二次方程做打算)

①x2=196;②(x+1)2=9;③x2-169=0;④(4x)2=16。

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣檢驗開平方的正確與否

設(shè)計意圖：

1、將一個正數(shù)開平方的過程，就是先求出這個正數(shù)的算術(shù)平方根，然后由此寫出它的兩個平方根，從而進一步相識一個正數(shù)的兩個平方根與它的算術(shù)數(shù)平方根的關(guān)系，加深對平方根概念的理解。

2、重視用計算器求一個正數(shù)的算術(shù)平方根，使學(xué)生真正把計算器作為一個學(xué)習(xí)工具加以運用。

學(xué)問點四、立方根

教學(xué)建議：

1、問題

現(xiàn)有一只體積為216cm3的正方體紙盒，它的每一條棱長x是多少?

(類比平方根的引入，通過此問題，要盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出立方根的定義。)

2.概括(讓生自己歸納)

上面所提出的問題，實質(zhì)上就是要找一個數(shù)x，使得x3=216。

這個數(shù)的立方等于216.

簡單驗證，63=216，所以正方體的棱長應(yīng)為6cm.

假如一個數(shù)的立方等于a，那么這個數(shù)就叫做a的。

3.提問：一個正數(shù)假如有立方根，有幾個?是正是負?負數(shù)呢?0呢?

試一試：

(1)x3=1,則x=,即1的立方根是;

(2)x3=-1,則x=,即-1的立方根是;

(3)x3=8,則x=，即8的立方根是;

x3=-8,則x=，即-8的立方根是;

(4)x3=27,則x=;即27的立方根是;那么-27的立方根是;

(5)x3=-27,則x。64

引導(dǎo)總結(jié)：(立方根的性質(zhì))

一個正數(shù)的立方根有個，它是數(shù)

一個負數(shù)的立方根有個，它是數(shù)

0的立方根是

4.自學(xué)閱讀：

9的立方根，記作，讀作“三次根號”。其中9稱為數(shù)，3稱為數(shù).

求一個數(shù)的立方根的運算，叫做.

5.例題學(xué)習(xí)：

例1求下列各數(shù)的立方根：(1)83;(2)-125;(3)-0.008;(4)3;(5)0;278

(6)64;(7)-64;(8)1.25;(9)0.001。

6、用計算器求一個數(shù)的立方根

7、課堂練習(xí)：

[A組]：[B組]

設(shè)計意圖：

1、采納一個求立方根的實際應(yīng)用問題，已知體積，求正方體的棱長。由實際應(yīng)用問題是學(xué)生易于接受。再對已學(xué)過的相像運算平方根進行復(fù)習(xí)，為接下來與立方根進行比較打下基礎(chǔ)。

2、為培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力，為他們布置了問題，讓他們帶著問題看書。自己找出立方根的基本概念。

3、關(guān)于立方根的個數(shù)的探討，是本節(jié)的一個難點?？紤]到這個結(jié)論與平方根的相應(yīng)結(jié)論不同，采納了先啟發(fā)學(xué)生思索的方法，用“想一想”提出有關(guān)正數(shù)、0、負數(shù)立方根個數(shù)的思索題，接著支配一個練習(xí)題，求一些詳細數(shù)的立方根，在學(xué)生經(jīng)過思索并有了一些感性相識之后，自己總結(jié)出結(jié)論。

4、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)平方根與立方根的區(qū)分，強調(diào)：用根號式子表示立方根時，根指數(shù)不能省略;以及立方根的唯一性。

八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)安排13

一、教學(xué)目標

1、學(xué)問與技能：主要內(nèi)容包括“分式”“函數(shù)及其圖象”“全等三角形”“平行四邊形的判定”“數(shù)據(jù)的整理與初步處理”共五章，各章都力圖講清學(xué)問的來龍去脈，將學(xué)問的形成和應(yīng)用過程呈現(xiàn)給同學(xué)們。

2、過程與方法：

[1]經(jīng)驗“視察————探究————揣測————證明”的學(xué)習(xí)過程，體驗科學(xué)發(fā)覺的一般規(guī)律。

[2]通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會視察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。

3、情感看法與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、探討的方式，主動探究，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

二、內(nèi)容分析

第十七章分式是是代數(shù)式中重要的基本概念；分式的概念、分式的基本性質(zhì)及約分、通分等變形，是全章的理論基礎(chǔ)，分式的加、減、乘、除及乘方運算，是全章的重點內(nèi)容，分式方程的概念，主要涉及可以化為一元一次方程的分式方程。解分式方程時，應(yīng)用化歸思想，并且要留意檢驗是必不行少的步驟。本章應(yīng)盡可能采納類比方法學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際，培育學(xué)生有條理的思索與表達。同時培育學(xué)生的閱讀理解和多角度思索問題的實力。

第十八章函數(shù)及其圖象通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步探討一次函數(shù)、反比例函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和探討方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點相識現(xiàn)實世界的意識和實力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境—