單元質(zhì)檢三+遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一 高三統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習(xí)

單元質(zhì)檢三遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一(時間:45分鐘滿分:100分)一、選擇題:本題15小題,每小題4分,共60分。1.“唯本朝之法,上下相維,輕重相制,如身之使臂,臂之使指……藩方守臣統(tǒng)制列城,付以數(shù)千里之地,數(shù)十萬之師,單車之使,尺紙之詔,朝召而夕至,則為匹夫?！痹撚^點認為宋代政制()A.造成沉重的財政困難B.引發(fā)嚴重的邊疆危機C.增強了軍隊的戰(zhàn)斗力D.有利于維護政權(quán)穩(wěn)定2.北宋時,科舉高中狀元是頭等光榮的事情,就算是大將軍帶兵數(shù)十萬,“恢復(fù)幽薊,逐強敵于窮漠,凱歌勞還,獻捷太廟,其榮亦不可及也”。這反映了()A.崇文抑武導(dǎo)致價值觀念變化B.文武并重導(dǎo)致邊患危機消除C.科舉完善促進民間教育繁榮D.武將專權(quán)遭到中央政府壓制3.宋初地方官通常是一年一考、三年一任,后來甚至出現(xiàn)了兩年一任。不少大臣對此提出了反對意見,然而宋廷卻沒有做出根本性的變革。對此,宋廷的考慮主要是()A.提高辦事效率B.保證吏治清明C.防止地方割據(jù) D.精簡官僚機構(gòu)4.安史之亂后,唐代政治制度逐漸由前期的三省六部制向后期的中書門下和使職差遣調(diào)整,直到宋神宗時期的官制改革才最后完成。這一調(diào)整的實質(zhì)是()A.官職之間職權(quán)的轉(zhuǎn)移B.君主專制的不斷加強C.監(jiān)察體系的不斷完善D.行政機構(gòu)的不斷健全5.宋代王巖叟在奏疏中說:“富民召客為佃戶,每歲未收獲間,借貸周給無所不至,一失撫存,明年必去而之他?！边@段材料說明()A.租佃成為主要的經(jīng)營方式B.佃戶徹底獲得了人身自由C.佃戶的社會地位有所提高D.地主與佃戶開始相互依存6.北宋允許商人中“奇才異行者”應(yīng)試,南宋以后商人及其子弟可以參加各級考試,還有“榜下?lián)裥觥钡娘L(fēng)俗,每當科舉張榜公布進士考試結(jié)果時,富商大賈爭相挑選新科進士做女婿,這反映了()A.門第觀念徹底廢除B.重農(nóng)抑商政策有所松動C.官商勾結(jié)風(fēng)氣嚴重D.社會主流價值觀根本改變7.較之唐朝、五代,北宋農(nóng)業(yè)中的租佃關(guān)系發(fā)生了許多變化,其中佃戶退佃而另尋他處,可以不需主戶出具憑證。這一變化的影響是()A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者積極性提高B.農(nóng)民人身依附關(guān)系增強C.商品經(jīng)濟發(fā)展條件成熟D.土地買賣現(xiàn)象更加頻繁8.南宋初年,“中原士民,扶攜南渡,幾千萬人”,南方地區(qū)小麥價格暴漲,“農(nóng)獲其利,倍于種稻”,小麥在南方大規(guī)模種植,南稻北麥的糧食作物分布格局被打破。促成這一格局被打破的主要原因是()A.曲轅犁開始從北方引入B.南遷北民對面食需求的推動C.經(jīng)濟重心完成南移D.南北方飲食習(xí)慣趨于一致9.唐代瓷器注重異國情調(diào)、自然風(fēng)格、雄渾的氣質(zhì)與彩繪的裝飾;宋瓷則追求紋飾低調(diào)、冷色系的單色色調(diào),體現(xiàn)輪廓、釉色和紋飾完美整合,流露出一種孤芳的排外心理。唐宋瓷器的不同特點折射出()A.唐宋政治制度的變革B.國際市場范圍的擴大C.中國文化心態(tài)的變化D.中國制瓷工藝的進步10.《元史》記載:“成宗元貞二年(1296年),始定征江南夏稅之制……夏稅則輸以木棉、布、絹、絲、綿等物?！庇纱丝梢钥闯鲈瘯r()A.經(jīng)濟重心仍在北方B.賦稅品種相對單一C.棉紡織業(yè)取代絲織業(yè)D.棉紡織業(yè)發(fā)展比較迅速11.元朝政府起初在南方先后設(shè)七個市舶司,后來合并為廣州、泉州、慶元三處,還制定了市舶法則,規(guī)定由市舶司審批貨物等,發(fā)給公驗、公憑。元朝政府設(shè)立市舶司的主要目的是()A.加強商業(yè)直接監(jiān)管B.政府壟斷對外貿(mào)易C.加強對外貿(mào)易管理D.增加商業(yè)稅收12.南宋時,先后興建的書院總數(shù)有300所以上,且大多得到官方的支持。書院與州縣官學(xué)一道,成為地方教育的主要機構(gòu)。當時書院大多是()A.官方的教育機構(gòu)B.理學(xué)傳播的中心C.佛道融合的園地D.啟蒙教育的場所13.官箴主要是官員從政期間的經(jīng)驗積累和心得體會,用以勸誡和感化同僚,使其更好地為官從政。歷代官箴強調(diào)為官從政者的第一要義是“修身”,在宋代則變?yōu)椤靶扌摹?具體表現(xiàn)為“有公心、要盡心、能平心”。這反映了宋代()A.理學(xué)思想滲透到政治活動中B.官箴有效提高官吏的行政能力C.儒學(xué)發(fā)展到心學(xué)體系化完成D.理學(xué)成為政府推崇的官方哲學(xué)14.宋元明時期,過去主要由國家政權(quán)支持的修史事業(yè)平民百姓也力所能及,私人修史開始成為一種風(fēng)氣。造成這一現(xiàn)象的原因是()A.市民階層的發(fā)展壯大B.科舉制提高文人素質(zhì)C.文化傳播方式的進步D.政府思想控制的減弱15.明代徐渭在《南詞敘錄》中評論說,元代南戲劇本“句句是本色語(指民間用語),無今人時文氣”。據(jù)此可知,元代南戲劇本()A.適應(yīng)了市民文化需要B.缺乏語言藝術(shù)的創(chuàng)新C.繼承了宋詞藝術(shù)特色D.多是民間藝人所創(chuàng)作二、非選擇題:本題2小題,每小題20分,共40分。16.《舊唐書》與《資治通鑒》都有關(guān)于“玄武門之變”的記載。閱讀材料,回答問題。材料一九年,皇太子建成、齊王元吉謀害太宗。六月四日,太宗率長孫無忌……等于玄武門誅之。甲子,立為皇太子,庶政皆斷決?！ǔ?、元吉,實為二兇。中外交構(gòu),人神不容。……運屬文皇,功成守正。善惡既分,社稷乃定?！?后晉)劉昫《舊唐書》材料二立嫡以長,禮之正也?！榷鵀槿合滤?遂至蹀血禁門,推刃同氣,貽譏千古,惜哉。夫創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)之君,子孫之所儀刑(效法)也,彼中、明、肅、代之傳繼,得非有所指擬以為口實乎?！?北宋)司馬光《資治通鑒》(1)根據(jù)材料一、二,指出劉昫與司馬光對“玄武門之變”的不同態(tài)度,并結(jié)合他們所處的時代背景進行評析。(14分)(2)研究“玄武門之變”時,你如何看待《舊唐書》與《資治通鑒》的史料價值?(6分)17.閱讀材料,回答問題。材料唐和宋在文化性質(zhì)上有顯著差異。唐代是中世的結(jié)束,而宋代則是近世的開始。可從以下幾個方面進行論述:第一,政治上的變化。唐宋政治上的變化主要是貴族政治的式微和君主獨裁的出現(xiàn)。第二,經(jīng)濟上的變化。由于唐宋處在實物經(jīng)濟結(jié)束時期和貨幣經(jīng)濟開始交替之際,其間貨幣的形式和名稱自然發(fā)生變化。第三,文學(xué)上,宋詞等文學(xué)形式,不再以包含典故的古語為主,而變?yōu)橐运渍Z自由地表現(xiàn)。文學(xué)曾經(jīng)屬于貴族,從此變成為庶民之物。——摘編自內(nèi)藤湖南《概括的唐宋時代觀》根據(jù)材料及所學(xué),運用中國古代史的相關(guān)知識,試對材料觀點進行評析。(贊同、質(zhì)疑、反對均可,要求觀點明確、史論結(jié)合、言之成理)(20分)答案與解析單元質(zhì)檢三遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一1.D根據(jù)材料可知,宋代鑒于唐末五代以來藩鎮(zhèn)、武將之弊,通過相關(guān)措施削弱地方的軍事權(quán)力,加強了中央集權(quán),有利于維護政權(quán)穩(wěn)定,故選D項;材料未涉及其對財政的影響,排除A項;材料中的觀點認為宋代的措施有利于穩(wěn)定邊疆,排除B項;材料無法體現(xiàn)軍隊戰(zhàn)斗力增強,排除C項。2.A將軍帶兵光復(fù)幽薊,驅(qū)逐敵寇所獲得的榮耀,都比不上科舉高中狀元所獲得的榮譽,反映了宋代文人地位高于武將,這是宋代崇文抑武方針導(dǎo)致的結(jié)果,故選A項;題干通過科舉中狀元與邊關(guān)大將的對比,表現(xiàn)出的是崇文抑武的方針,而不是文武并重的觀念,也不能體現(xiàn)科舉完善促進民間教育繁榮,排除B、C兩項;材料沒有體現(xiàn)武將專權(quán),排除D項。3.C根據(jù)材料可知宋代對地方官考察頻繁且官員任期普遍不長,主要是為了防止地方官與地方勢力勾結(jié)形成割據(jù)勢力,威脅中央集權(quán),故選C項;官員任期短會降低辦事效率,排除A項;宋廷加強對地方官的考核以及官員任期短是為了加強對地方的控制,并不能保證吏治清明,排除B項;材料沒有涉及官員的增減,與精簡官僚機構(gòu)無關(guān),排除D項。4.B戰(zhàn)亂使三省制逐漸向一省制轉(zhuǎn)變,宰相職能進一步政務(wù)化,宰相議政決策權(quán)削弱,君主的權(quán)力不斷加強;而使職差遣指的是臨時派遣官員離開其原來的崗位去完成某項任務(wù),這實質(zhì)上是對臣下權(quán)力的削弱,對君主權(quán)力的加強,故選B項;官職之間職權(quán)的轉(zhuǎn)移是表現(xiàn)而不是實質(zhì),排除A項;材料反映的是行政制度的變革,不涉及監(jiān)察體系的不斷完善,排除C項;行政機構(gòu)的不斷健全是為加強君主專制服務(wù),排除D項。5.C根據(jù)材料中富民對佃戶的“撫存”“無所不至”,并且“一失撫存,明年必去而之他”可知,佃戶對地主的依附關(guān)系減弱,有選擇雇主的自由權(quán)利,因而說明其社會地位有所提高,C項正確;材料無法說明租佃成為主要經(jīng)營方式,A項錯誤;B項中的“徹底”說法過于絕對,排除;材料反映的是佃戶對地主依附關(guān)系減弱,而不是二者相互依存,D項錯誤。6.B材料“商人及其子弟可以參加各級考試”和“允許商人中‘奇才異行者’應(yīng)試”說明宋代放寬了對經(jīng)商者的限制,表明重農(nóng)抑商政策有所松動,B項正確。7.A材料中“佃戶退佃而另尋他處,可以不需主戶出具憑證”對佃戶來講是更加自由的政策,有利于提升佃戶的生產(chǎn)積極性,故選A項;材料中的規(guī)定使佃戶更加自由,和主戶人身依附關(guān)系減弱了,排除B項;材料中雖然佃戶可以另尋他處,但是仍然是租佃關(guān)系,不涉及土地買賣也不涉及其他產(chǎn)品的買賣,與商品經(jīng)濟沒有關(guān)系,排除C項;佃戶是租種地主的土地而非購買,材料中沒有涉及土地買賣問題,排除D項。8.B材料中的時間是南宋初年,可知此時為第三次大規(guī)模北民南遷時期,結(jié)合材料“中原士民,扶攜南渡,幾千萬人”“南方地區(qū)小麥價格暴漲”可知,南遷北民對面食的需求增加,故而小麥價格上漲,促使了南方小麥的大規(guī)模種植,故選B項;曲轅犁原本就發(fā)明于江東地區(qū),并非從北方引入,排除A項;材料只說明糧食作物分布格局被打破,無法判斷南方經(jīng)濟已經(jīng)超過北方,排除C項;題干中所問的是糧食作物分布格局被打破的原因,而非這一格局被打破后的結(jié)果,排除D項。9.C唐代的文化兼容并蓄,與材料中“注重異國情調(diào)、自然風(fēng)格、雄渾的氣質(zhì)”相符,宋代積貧積弱,因此“流露出一種孤芳的排外心理”,表現(xiàn)了唐宋文化心態(tài)的變化,故選C項;唐宋時期都實行中央集權(quán)制度,排除A項;國際市場范圍的擴大,不應(yīng)該出現(xiàn)“孤芳的排外心理”,排除B項;“唐宋瓷器的不同特點”是風(fēng)格不同,材料未涉及制瓷工藝的變化,排除D項。10.D元朝征收的夏稅中有“木棉、布、絹、絲、綿”等物,我國宋代才種植棉花,元代就將其列為征收對象,說明當時棉紡織業(yè)已經(jīng)形成規(guī)模,發(fā)展較快,D項正確。11.C元代設(shè)立市舶司,并制定了貨物審批的相關(guān)規(guī)范,市舶司是專門管理對外貿(mào)易的機構(gòu),這樣做有利于政府加強對外貿(mào)易管理,故選C項;材料反映了政府對商業(yè)的監(jiān)管,但不是直接監(jiān)管,排除A項;材料是元政府加強對外貿(mào)易管理的具體做法,政府沒有壟斷對外貿(mào)易,排除B項;設(shè)立市舶司的目的是加強對外貿(mào)易的管理,不能反映設(shè)立市舶司的目的是增加商業(yè)稅收,排除D項。12.B南宋時期理學(xué)成熟,理學(xué)家們?yōu)榱算@研學(xué)術(shù),講明義理之學(xué),并廣泛傳播自己的思想,積極發(fā)展書院教育來擴大影響,理學(xué)成為南宋書院的基本教育內(nèi)容,故選B項;書院是有別于官學(xué)的民間教育系統(tǒng),排除A項;宋代書院是儒家文化的載體,大多傳播理學(xué)。理學(xué)融入部分佛道思想,都是為了闡釋和豐富儒學(xué)的,核心依然是儒學(xué),排除C項;承擔(dān)兒童啟蒙教育的是宋官學(xué)系統(tǒng)中的小學(xué)或社學(xué),及私人設(shè)立的學(xué)塾,而書院是研究和傳播理學(xué)的重要基地,排除D項。13.A宋代官箴強調(diào)官員加強道德修養(yǎng),將理學(xué)思想滲透到政治活動中,故選A項;根據(jù)材料“在宋代則變?yōu)椤扌摹?具體表現(xiàn)為‘有公心、要盡心、能平心’”可知,宋代官箴強調(diào)官員加強道德修養(yǎng),并非“提高官吏的行政能力”,排除B項;明代陽明心學(xué)標志著儒學(xué)發(fā)展到心學(xué)體系化完成,與材料所述時間“宋代”不符,排除C項;理學(xué)成為政府推崇的官方哲學(xué)是在南宋之后,排除D項。14.C宋代私人修史成為一種風(fēng)氣的原因很多,如崇文的國策、教育的發(fā)展和普及以及技術(shù)的發(fā)展等,宋朝理學(xué)的發(fā)展,使儒學(xué)教育逐漸普及化,同時宋朝印刷技術(shù)的提高,進一步促進了文化的發(fā)展,從而更有利于平民百姓私人修史,故選C項;與市民階層壯大相關(guān)的文化現(xiàn)象是文化的世俗化,修史對個人的能力要求仍然較高,排除A項;隋唐時期科舉制已經(jīng)形成,但隋唐時期是國家修史,排除B項;材料反映的私人修史風(fēng)氣與思想控制無關(guān),排除D項。15.A從材料中明代徐渭的評論,可知元代的南戲以民間習(xí)慣使用的用語構(gòu)成,通俗易懂,體現(xiàn)出南戲適應(yīng)了民眾觀看南戲的娛樂需要,故選A項;材料反映的是元代南戲劇本采用民間用語,而沒有使用文人才能懂的書面用語,不能看出南戲劇本的語言沒有創(chuàng)新,排除B項;宋詞是比較文雅、深奧的文學(xué),不是適用于普通民眾的通俗文學(xué),從材料內(nèi)容可知南戲沒有繼承宋詞的藝術(shù)風(fēng)格,排除C項;材料體現(xiàn)的是元代南戲的語言風(fēng)格適合大眾,不能體現(xiàn)出南戲劇本的創(chuàng)作者就是民間藝人,排除D項。16.參考答案(1)態(tài)度:劉昫持贊賞(理解、同情、肯定、贊同、支持等)態(tài)度。司馬光持否定(批評、反對)態(tài)度。評析:五代十國時期政權(quán)更換頻繁,統(tǒng)治者大都通過政變上臺,《舊唐書》迎合了時局的需要(為政權(quán)更替作辯護或?qū)で蠛侠硇砸罁?jù)也可)。北宋結(jié)束了五代十國的分裂局面,受儒家倫理道德和忠孝觀念的影響,便于統(tǒng)治者尋找借鑒、吸取教訓(xùn)(鞏固統(tǒng)治的需要)。(2)皆屬官修史書,是有較高的史料價值與權(quán)威性的文獻類史料;官修史書受時代的影響,政治性強,不一定完全反映客觀史實;須與其他史料相互印證。17.參考答案觀點一:贊同內(nèi)藤湖南的觀點。唐宋之際的社會出現(xiàn)了顯著的變化。論述:從政治上來說,唐代的三省六部制對于皇權(quán)有著明顯的限制和制約,以世家大族為代表的封建貴族勢力仍然較為強大,科舉制雖然建立,但是仍待完善。到了宋代,君主專制得以加強,另外伴隨著科舉制的完善,平民政治逐漸興起,社會階層的流動性加強,世家大族勢力基本上退出了歷史舞臺。從經(jīng)濟上來說,宋代商品經(jīng)濟空前繁榮,商品交易活動打破了時間、空間的限制。世界上最早的紙幣——交子出現(xiàn)。這些都是前代沒有出現(xiàn)過的現(xiàn)象。文學(xué)上,在唐代,詩歌更多的是科舉考試的敲門磚,過于政治化。伴隨著宋代商品經(jīng)濟的發(fā)展,市民階層的壯大,以宋詞為代表的文