2022年下半年教師資格《物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）真題

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單選題（共8題，共8分）

1.高中物理教科書(shū)***如圖（缺圖）所示的問(wèn)題情境,期的是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)()

圖1、一輛小汽車(chē)在1s內(nèi)，速度從0達(dá)到100km/h，一輛火車(chē)在300s內(nèi)，速度從0達(dá)到100km/h。雖然**、火車(chē)都從0到100km/h,但運(yùn)動(dòng)情況明顯不同，你覺(jué)得用“速度大”或速度變化大"能描述這種不同嗎如果不能應(yīng)怎樣描述

A.位移

B.路程

C.速度

D.加速度

2.如圖2所示，上述P、Q分別從2I和的高度***后落地，上述過(guò)程中P或Q的水平位移分別為L(zhǎng)和2L。若忽略空氣阻力，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.P和Q運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等

B.P和Q位移大小相等

C.Q的初速度**是P的2倍

D.P和Q的末速度大小相等

3.圖3是甲Z兩實(shí)心物體的質(zhì)量m和體積v的圖像，若將甲、乙放入足夠深的水中，關(guān)于它們**時(shí)，所受浮力的大小，下列判斷正確的是（）。

A.若甲、乙的質(zhì)量相同，則其所受浮力之比為1:4

B.若甲、乙的質(zhì)量相同,則其所受浮力之1:8

C.若甲、乙的體積相同,則其所受浮力之比為1:1

D.若甲、乙的體積相同,則其所受浮力之比為1:2

4.單選題某理想變壓器原、副線圈所接電路圖如圖4所示，其中,電壓表和電流表均可視為理想電表，閉合開(kāi)關(guān)s后，下列說(shuō)法正確的是()

A.電流表A1的示數(shù)變大

B.電流表A2的示數(shù)不變

C.電壓表U1的示數(shù)變大

D.電壓表U2的示數(shù)不變

5.如圖所示,邊長(zhǎng)為a***四角頂點(diǎn)有帶電量為q，2q,-4q和2q的點(diǎn)電荷，該正方形中心位置的電場(chǎng)強(qiáng)度大小為()

A.A

B.B

C.C

D.D

6.一定質(zhì)量的理想熱量從狀態(tài)A經(jīng)狀態(tài)B變化到狀態(tài)C，p-1/V圖像如圖6所示狀態(tài)變化過(guò)程中。

A.氣體放出2xl05J的熱量

B.氣體吸收2x105J的熱量

C.氣體放出1x105J的熱量

D.氣體吸收1x105J的熱量

7.下列與原子核相關(guān)的知識(shí)，表述正確的是()。

A.β衰變現(xiàn)象說(shuō)明電子是原子核的組成部分

B.采用物理或化學(xué)****有效地改變放射性元素的

C.兩個(gè)輕核單純存在時(shí)的總質(zhì)量大于劇變后新核的質(zhì)量

D.重核裂變一定會(huì)發(fā)生質(zhì)量虧損,輕核聚不一定發(fā)生質(zhì)量虧損

8.光電管是一種利用***產(chǎn)生電流的裝置,當(dāng)入射的光子能量為4.0eV時(shí)，逸出光電子的最大初動(dòng)能為0.9eV,若入射光子的能量為8.0eV時(shí)，逸出光電子的最大初動(dòng)能為()。

A.0.9eV

B.3.1eV

C.4.0eV

D.4.9eV

問(wèn)答題（共5題，共5分）

9.在楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)中，用波長(zhǎng)為λ的單色光作為光源，光源到雙縫的距離相等,

中央亮紋在光屏處的0點(diǎn)處，設(shè)雙縫到觀察屏的距離為D，雙縫的間距為d,d小于等于D,光屏上P點(diǎn)到P點(diǎn)的距離為x，若在縫s1的后面放置折射率為n，厚度為t的薄玻璃片，光線可近似看作垂直穿過(guò)薄玻璃片，如圖7所示。求:

(1)未放置玻璃片時(shí),光源到P點(diǎn)處的光程差;(5分)

(2)放置玻璃片后,光源到點(diǎn)處的光程差;(5分)

(3)放置玻璃片后,若發(fā)現(xiàn)中央亮紋恰好移動(dòng)到了P點(diǎn)處,玻璃片的厚度t應(yīng)滿足的條件;(5分)

(4)放置玻璃片后，中央條紋的間距。(5分)

10.(材料)某教師想了解學(xué)生對(duì)**、電場(chǎng)力的掌握情況設(shè)計(jì)了若干檢測(cè)題，其中一道計(jì)算題及學(xué)生的解答如下:

題目:如圖8所示，空間有水平向右的勻強(qiáng)電場(chǎng)和垂直于紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，質(zhì)量為m，帶電量為+q的滑塊沿****做勻速直線運(yùn)動(dòng)，滑塊和水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，滑塊與墻碰撞后返回的速度大小為原來(lái)的一半，滑塊返回時(shí)，去掉**,恰好也做勻速直線運(yùn)動(dòng)，求原來(lái)電場(chǎng)強(qiáng)度的大小。

解:碰撞前粒子做勻速直線運(yùn)動(dòng)，設(shè)受合力為0。

返回時(shí)，沒(méi)有電**粒子仍做直線勻速運(yùn)動(dòng)

所以，摩擦力f=0

由f=uN,得N=0

（1）寫(xiě)出該同學(xué)解答中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生錯(cuò)誤可能的原因。(10分)

（2）落一生觀顆設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，幫助……相關(guān)如識(shí)。(10分)

11.下面是實(shí)習(xí)教師“高中物理彈力”一節(jié)課，以及指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)教師討論的片段:

實(shí)習(xí)教師:同學(xué)們。剛才我們學(xué)習(xí)了胡克定律，知道彈餐發(fā)生彈性形變時(shí)，彈力的大小F跟****的長(zhǎng)度x成正比，即:F=kx,哪位同學(xué)知道這個(gè)規(guī)律是怎樣得到的

學(xué)生：是英國(guó)科學(xué)家***實(shí)驗(yàn)研究得到的。

實(shí)習(xí)教師：是同學(xué)們想知道是如何做的嗎

學(xué)生:想!

實(shí)習(xí)教師:好。下面老師給大彈單黃彈力大小與彈餐伸長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法，大家看黑板(實(shí)

習(xí)教師一邊板書(shū)一邊講。).

實(shí)習(xí)教師:鐵架臺(tái)上掛..彈黃下端固定有箭頭實(shí)驗(yàn)時(shí)，在彈餐下端分別是掛不同質(zhì)量的鉤碼。街一個(gè)鉤碼，記下勾碼的質(zhì)量以及箭頭所指刻度尺的刻度，將記錄下來(lái)的數(shù)據(jù)，以橫軸為鉤碼所受的重力，縱軸為刻/度尺的刻度值，作圖，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，彈簧受力與彈簧伸長(zhǎng)是的關(guān)系是一條直線，求出真線的斜率就得到了彈黃的勁度系數(shù)，同學(xué)們知道怎么做了嗎

指導(dǎo)教師:這節(jié)課大家下思考一下下.如何將該資源融入到教學(xué)中去。

（1）寫(xiě)出上述教學(xué)片段中的***錯(cuò)誤(9分）

（2）寫(xiě)出《天工開(kāi)物》一書(shū)中記載**弓力”過(guò)程所涉及的物理規(guī)律(9分)

（3）簡(jiǎn)述該課堂的教育價(jià)值。

12.圖所示為某高中物理教科書(shū)運(yùn)動(dòng)的描述”的一副v-t圖像。

（1）這個(gè)圖像表示物體在做什么運(yùn)動(dòng)

（2）用此圖像設(shè)計(jì)一個(gè)***幫助學(xué)生掌握利用該圖像得出**結(jié)論的方法。

13.(材料)閱讀材料，根據(jù)要求完成**設(shè)計(jì)。

材料一:《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版2022年修訂》關(guān)于“電場(chǎng)線的內(nèi)容要求為“會(huì)用**描述電場(chǎng)”。

材料二:某高中物理教科書(shū)"電場(chǎng)線”一節(jié)的部分內(nèi)容。

材料三:教學(xué)對(duì)象****學(xué)生，已學(xué)過(guò)電場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度等概念。

演示:模擬電場(chǎng)線

電場(chǎng)線的形狀可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬。把頭發(fā)碎屑懸浮在蓖麻油里，加上電場(chǎng)，碎屑就按***的方向排列起來(lái)，顯示出電場(chǎng)線的分布情況