小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)-18-《我的伯父魯迅先生》課件

18.我的伯父魯迅先生靈寶市陽(yáng)平鎮(zhèn)萬(wàn)泉小學(xué)李琰追悼逝世愛(ài)撫情節(jié)搞好挽聯(lián)枯瘦深?yuàn)W咳嗽呻吟慈祥殯儀館恍然大悟囫圇吞棗飽經(jīng)風(fēng)霜張冠李戴北風(fēng)怒號(hào)半夜三更模模糊糊追悼（dàodiào)升旗儀式殯儀館(yìyí)水滸傳(xǔhǔ)挨罵(āiái)正月(zhēngzhèng)1、因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。

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）2、把棗子整個(gè)吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。

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）3、形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。

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）4、指還過(guò)得去，亦形容做事不認(rèn)真，不仔細(xì)。

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）5、是哀悼死者、治喪祭祀時(shí)專用的對(duì)聯(lián)。（

）猜猜我是誰(shuí)。6、形容一下子明白過(guò)來(lái)。

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）7、去世、死亡；多用于表示對(duì)死者的敬意。

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）8、祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

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）9、幽深隱秘；不易理解。

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繼續(xù)猜我是誰(shuí)。追悼：失聲痛哭：挽聯(lián)：吊唁：囫圇吞棗：張冠李戴：飽經(jīng)風(fēng)霜：對(duì)死者表示沉痛的懷念。因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。哀悼死者的對(duì)聯(lián)。祭奠死者并慰問(wèn)家屬。把棗子整個(gè)吞下去。比喻不加分析地籠統(tǒng)接受。姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。2、解釋以下詞語(yǔ)的意義。詞義的確,伯父就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少，為別人想得多。小組合作，讀書(shū)釋疑：

文章寫(xiě)了魯迅先生的哪些事？

在這些事中你印象最深的是哪一件？為什么？１、伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛(ài)戴。２、伯父和“我”談《水滸傳》。3、我們?nèi)业讲讣曳艧熁ā?、伯父笑談“碰壁”。5、伯父救助黃包車(chē)車(chē)夫。6、伯父關(guān)心女傭阿三。你可以根據(jù)每個(gè)部分的主要意思分別給它們加一個(gè)小標(biāo)題嗎？考考你１、深受愛(ài)戴２、談《水滸傳》４、放煙花6、關(guān)心女傭３、笑談“碰壁”5.救助車(chē)夫魯迅先生的葬禮

魯迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六歲。他的遺體被送到萬(wàn)國(guó)殯儀館。22日下午出殯前，靈堂上布滿了各界群眾所敬獻(xiàn)的挽聯(lián)和花圈，沿途早已站著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。治喪委員宋慶齡、蔡元培、沈鈞儒和作家巴金、蕭軍扶柩上了靈車(chē)。青年藝術(shù)家抬著司徒喬畫(huà)的魯迅先生的巨幅遺像，作為送葬隊(duì)伍的前導(dǎo)。隊(duì)伍跨著沉重的步伐前進(jìn)，沿途又有許多群眾加入，送葬的隊(duì)伍越來(lái)越長(zhǎng)……

蔡元培主持了在萬(wàn)國(guó)公墓舉行的葬儀，在哀樂(lè)聲中，由宋慶齡、沈鈞儒將一面繡著“民族魂”的白綢旗子，覆蓋在靈柩上。人群在暮色中默哀，向這位倔強(qiáng)的旗手和戰(zhàn)士告別。人群唱起了呂驥、冼星海臨時(shí)譜寫(xiě)的《安息歌》：愿你安息，安息！愿你安息，安息，安息在土地里……思考：魯迅先生為什么得到這么多人的愛(ài)戴呢？1、交流“談《水滸傳》”重點(diǎn)理解：伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！碧接懀翰刚f(shuō)這句話的意思是什么？集體交流，突破難點(diǎn)

這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。2、交流“碰壁”重點(diǎn)理解：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解魯迅先生這句話的深刻內(nèi)涵。小資料：

當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗，勞動(dòng)人民過(guò)著饑寒交迫暗無(wú)天日的悲慘生活，魯迅先生寫(xiě)了許多文章，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡，號(hào)召人民奮起抗?fàn)?，引起反?dòng)派的極度恐慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。小資料

“四周黑洞洞的”指舊社會(huì)的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示魯迅受到反動(dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。魯迅寫(xiě)文章揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個(gè)筆名，巧妙地和反動(dòng)派進(jìn)行斗爭(zhēng)。

“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”這句話體現(xiàn)了魯迅先生幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，也體現(xiàn)了魯迅先生的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義精神。3、交流“救助車(chē)夫”重點(diǎn)朗讀以下文段，注意其中動(dòng)詞的使用。爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。伯父又掏出一些錢(qián)來(lái)給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。重點(diǎn)理解下面的句段，注意劃線的詞語(yǔ)的含義。這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”的印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒(méi)動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫(xiě)，說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡。這段話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。講義魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對(duì)待自己的?4、交流“關(guān)心女傭阿三”重點(diǎn)理解：她說(shuō)：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫(xiě)文章。有時(shí)候我聽(tīng)著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！边@里運(yùn)用對(duì)比的方法，體現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)。魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？

學(xué)習(xí)課文后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：魯迅的有哪些讓人敬佩的思想品質(zhì)？請(qǐng)從文中找出一個(gè)最能概括魯迅思想品質(zhì)的句子?；仡櫿n文，分析形象

“的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多?！睓M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。的確。。。課文最后一句在全文中起什么作用?答:既是對(duì)開(kāi)頭照應(yīng),又是全文中心句,點(diǎn)明中心作用.魯迅先生為什么會(huì)得到這么多人的愛(ài)戴?總之,是魯迅先生為自己想得少,為別人想得多,他才贏得了那么多人的愛(ài)戴.

一個(gè)禿頂?shù)睦先藙傋哌M(jìn)來(lái)站了一下，忽然埋下頭低聲哭了。另一個(gè)十三四歲的女孩子已經(jīng)走出了靈堂，卻還把頭伸進(jìn)帷幔里面來(lái)，紅著眼圈哀求道：“讓我再看一下吧，這是最后的一次了?！?/p>

靈堂里燈光不夠亮。一群小學(xué)生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片。忽然一個(gè)年紀(jì)較大的孩子埋下頭鞠躬了。其余的人馬上低下頭來(lái)。有的在第三次鞠躬以后，還留戀地把他們的頭頻頻點(diǎn)著。孩子們的心是最真摯的。他們知道如今失掉一個(gè)愛(ài)護(hù)他們的友人了?！熬染群⒆?，”我的耳邊還仿佛響著那個(gè)老人的聲音。我所認(rèn)識(shí)的一個(gè)雜志社的工友意外地來(lái)了。他紅著臉在靈堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三個(gè)禮，然后悄悄地走開(kāi)了。

……

我的耳朵是不會(huì)誤聽(tīng)的，像這樣的哭聲我每天至少要聽(tīng)到幾次。我的眼淚也常常被它引了出來(lái)。

選自巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事》

巴金文有的人/死了，他還活著。有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬；有的人/情愿做野草，等著地下的火燒；有的人/他活著/為了多數(shù)人/更好的活。/給人民當(dāng)牛馬的，人民/永遠(yuǎn)記住他！只要/春風(fēng)吹到的地方，到處是/青青的野草。他活著/為了多數(shù)人/更好的活的人，群眾/把他抬舉的/很高，很高。——臧克家《有的人》（節(jié)選）一位拉黃包車(chē)的青年人端端正正地立著，抬起他那飽經(jīng)風(fēng)