2024年第一學(xué)期高三地理教學(xué)工作總結(jié)

第頁(yè)2024年第一學(xué)期高三地理教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期高三地理教學(xué)工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬之間在z中學(xué)工作也有一年之久了，本學(xué)期有幸和我校譚校長(zhǎng)結(jié)為師徒。使我的教學(xué)工作有了很大的收獲。一個(gè)學(xué)期的地理課結(jié)束了本人對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)的總結(jié)和反思。

地理教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際支配教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的愛(ài)好，培育地理學(xué)習(xí)實(shí)力。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到地理就在身邊，生活到處有地理，同時(shí)在學(xué)問(wèn)的應(yīng)用中，培育了學(xué)生在實(shí)踐中的應(yīng)用意識(shí)。

一、聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

生活是豐富多彩的，生活中的地理現(xiàn)象也是奇異無(wú)窮的，當(dāng)把千變?nèi)f化的地理現(xiàn)象與豐富的生活展示給學(xué)生時(shí)，必定會(huì)引起學(xué)生的興奮與激烈。因此在地理課堂中，引導(dǎo)學(xué)生漸漸相識(shí)地理與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，這對(duì)促進(jìn)地理課堂教學(xué)有特別大的'幫助。

在教學(xué)過(guò)程中盡量挖掘和運(yùn)用日常生活中材料。例如：在講《多變的天氣》時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生收聽(tīng)、收看當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，了解本地昨天、今日、明天的天氣狀況，及不同城市同一天的天氣狀況，讓學(xué)生總結(jié)出天氣的特征來(lái)，即：同一地點(diǎn)不同時(shí)間天氣不同；同一時(shí)間不同地點(diǎn)天氣也不同。由此加深了學(xué)生對(duì)天氣“多變”的了解。這樣使學(xué)生覺(jué)得所學(xué)學(xué)問(wèn)很有用，從而樂(lè)于接受，同時(shí)增長(zhǎng)了學(xué)生視察事物和分析事物的實(shí)力，培育了學(xué)生的愛(ài)好。

二、聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解

學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟識(shí)的生活情景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納學(xué)問(wèn)的程度就越高，所以擅長(zhǎng)挖掘教學(xué)內(nèi)容的生活情景，讓地理學(xué)問(wèn)貼近生活，讓學(xué)生感悟到地理問(wèn)題的存在，引起一種學(xué)習(xí)需求。教學(xué)時(shí)剛好聯(lián)系生活可使教學(xué)內(nèi)容變得親切，使難點(diǎn)易化。例如：“中國(guó)的行政區(qū)劃”是中國(guó)地理的重點(diǎn)，但學(xué)生沒(méi)有那么多的閱歷體會(huì)，所以它也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí)，就以學(xué)生熟識(shí)的車牌、商標(biāo)為例，讓學(xué)生熟識(shí)每個(gè)省的簡(jiǎn)稱，并結(jié)合實(shí)際的地理事物加以補(bǔ)充。在熟記每個(gè)省的行政中心時(shí)，可以叫學(xué)生收聽(tīng)中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)幫助記憶，這些都是突破難點(diǎn)的方法。聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，學(xué)生對(duì)此很有親切感，有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題深一步的理解。

三、聯(lián)系生活實(shí)際培育應(yīng)用實(shí)力

初中地理新教材有明顯的生活性和好用性，學(xué)習(xí)地理的目的不是為了記憶和理解，而是為了實(shí)際應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生有用的地理”的理念。因此，教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)生活問(wèn)題，培育學(xué)生的地理應(yīng)用意識(shí)，使他們體驗(yàn)到用地理學(xué)問(wèn)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的勝利和歡樂(lè)。如寒假將至，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)寒假旅游安排，要求在規(guī)定的時(shí)日內(nèi)完成多個(gè)旅游景區(qū)的巡游，以節(jié)約經(jīng)費(fèi)和路途時(shí)間為前提，選擇交通工具，且依據(jù)各景區(qū)的氣候特征打算衣物和必備品。利用新學(xué)的學(xué)問(wèn)去探究和解決實(shí)際問(wèn)題，既能加深對(duì)新學(xué)問(wèn)的理解，又可以使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中感到地理意義，體會(huì)到地理的價(jià)值。

四、系生活實(shí)際樹(shù)立環(huán)境意識(shí)

在地理教學(xué)中，要始終留意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，特殊是現(xiàn)實(shí)生活中突出的環(huán)境問(wèn)題，結(jié)合教材進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性和深厚愛(ài)好，在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中將環(huán)境愛(ài)護(hù)的理念深化到每個(gè)學(xué)生的思想中。例如：在學(xué)習(xí)《水資源》一節(jié)時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地聯(lián)系到家鄉(xiāng)湘潭的水資源狀況，這可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教化的最好材料。因?yàn)橹挥袑W(xué)生在環(huán)境感受中獲得的親生體驗(yàn)，才能保證環(huán)境意識(shí)和素養(yǎng)培育的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)，我首先提出疑問(wèn)：我們湘潭地處南方地區(qū)也屬于缺水城市，為什么？學(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞，進(jìn)行了熱情的探討，有的學(xué)生分析了水污染的緣由，有的提出了治理的措施。在教學(xué)中要始終留意基本學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題的結(jié)合，讓學(xué)生感到環(huán)境問(wèn)題就是時(shí)刻發(fā)生的事情，這樣既培育了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，又培育了學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

總之，當(dāng)?shù)乩砗蛯W(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合時(shí)，地理才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和解決地理問(wèn)題的愛(ài)好。因此，地理教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中找尋學(xué)生感愛(ài)好的學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生用地理的思維方法去視察和相識(shí)世界，才能幫助學(xué)生真正獲得富有生命力的地理學(xué)問(wèn)，使他們不僅理解所學(xué)的學(xué)問(wèn)，而且能夠應(yīng)用，從而切實(shí)體會(huì)到地理的應(yīng)用價(jià)值。

第一學(xué)期高三地理教學(xué)工作總結(jié)2

回顧20××高三地理教學(xué)工作，心中有很多感慨，盡管之前幾年都有機(jī)會(huì)上高三，可是由于自己長(zhǎng)期在行政兼職，在專業(yè)上探討和投入不夠，始終是到去年自己才覺(jué)得有實(shí)力上高三任教。記有位老師說(shuō)過(guò)，一個(gè)沒(méi)有上過(guò)高三的老師，不算是一個(gè)完整的中學(xué)老師，他的教學(xué)生涯是不完備的。到一中任教以來(lái)除做好行政工作外，始終私底下暗暗用勁，提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，尤其是關(guān)注高考信息，堅(jiān)持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來(lái)激勵(lì)自己提升業(yè)務(wù)水平，以較足夠的信念上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)驗(yàn)了很多的煎熬和挫折，但是，自己終于挺過(guò)去了，并且較好地完成了任務(wù)，得到了學(xué)生的確定。一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)切指導(dǎo)，讓我也成長(zhǎng)了很多，現(xiàn)將本學(xué)期的教化教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、注意細(xì)微環(huán)節(jié)、講求效率

1、充分做好課前打算，細(xì)心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面，更深化，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來(lái)備課；充分考慮學(xué)情、探討學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如學(xué)問(wèn)點(diǎn)是否講清晰，哪些內(nèi)容還須要補(bǔ)充，該實(shí)行什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更簡(jiǎn)單理解等等。同時(shí)，盡量與其他老老師錯(cuò)開(kāi)課，常常去聽(tīng)課，向他們請(qǐng)教。有了充分的打算，在課堂上我才能充溢自信，做到深化淺出，游刃有余。

2、“講清晰、說(shuō)明白”上好每一堂課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的心情來(lái)參加我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清晰。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在留意力高度集中20多分鐘之后精力起先渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑變更一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，剛好把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，激勵(lì)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，我常常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注意多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的.整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是特別多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清晰、說(shuō)明白，注意條理、高度概括總結(jié)。并剛好通過(guò)課堂練習(xí)加以鞏固和駕馭。

3、剛好檢討、總結(jié)反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)?？傁Ｍ谡n堂上不要留下任何的缺憾，力求完備。上課過(guò)程中留意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有懷疑時(shí)，我課后肯定進(jìn)行仔細(xì)分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本緣由，然后把這一特別狀況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中剛好彌補(bǔ)，并通過(guò)一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探究、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言組織等細(xì)微環(huán)節(jié)，以期增加學(xué)生愛(ài)好，提高教學(xué)效率。

4、全批全改、剛好面批

堅(jiān)持全批全改，通過(guò)作業(yè)、練習(xí)的批改，找尋學(xué)生的學(xué)問(wèn)缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間剛好找學(xué)生面批，剛好反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過(guò)程漸漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取得志向的成果，須要精講精練，定期測(cè)驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且剛好進(jìn)行批改，剛好了解學(xué)生的實(shí)際狀況，切實(shí)提高學(xué)生解題實(shí)力。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)真正變成他們自己的東西。

在提升學(xué)生的解題實(shí)力方面，我堅(jiān)持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價(jià)值的附加題，讓學(xué)生在課后探討探討，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)講解；指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯(cuò)題集，提升學(xué)生解題實(shí)力、歸納總結(jié)地理學(xué)問(wèn)的實(shí)力，并常常利用課前10分鐘時(shí)間，將好的錯(cuò)題集展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個(gè)人的錯(cuò)題集；堅(jiān)持利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從中選擇出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目剛好穿插到日常復(fù)習(xí)課中，或進(jìn)行篩選處理后，整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后剛好練習(xí)，并抽空講評(píng)。從高二年起先，任課班級(jí)較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出水平，起到了重要的作用。

5、全程輔導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合

對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目煮@心理（特殊是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹(shù)立信念，消退恐驚，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)。

留意跟蹤輔導(dǎo)，特殊關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，每天堅(jiān)持利用上下午放學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過(guò)程如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆記、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等，在下班輔導(dǎo)期間，特殊視察差生做作業(yè)的過(guò)程，剛好賜予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)問(wèn)缺漏，精選輔導(dǎo)材料，給他們“開(kāi)方”發(fā)單張練習(xí)，并獨(dú)立講評(píng)，有針對(duì)性地解決他們的學(xué)問(wèn)缺漏。對(duì)于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升。

二、全面介入，一同成長(zhǎng)

在高三（13）班任教地理期間，作為一名科任老師，我全面參加班級(jí)的日常教化管理，常常參與班級(jí)的班會(huì)和學(xué)生日常教化，主動(dòng)幫助班主任對(duì)一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教化，常常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級(jí)的日常教化教學(xué)出謀獻(xiàn)策，通過(guò)與學(xué)生談心溝通，了解他們的苦惱，幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過(guò)高二高三兩年的時(shí)間，學(xué)生和我建立了深厚的友情，也更加喜愛(ài)讀地理，并常常與老師溝通學(xué)習(xí)狀況，這對(duì)日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施供應(yīng)了基礎(chǔ)。在過(guò)去的一年，我始終與他同呼吸，共患難，與他們一同成長(zhǎng)。

三、關(guān)注信息、把握走向

剛好獲得高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，特殊關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(xué)試題，通過(guò)看題做題、探討題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解，參與高考信息溝通會(huì)，常常與其他重點(diǎn)學(xué)校老師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。還參與新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的相識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，

力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還主動(dòng)參與校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老老師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級(jí)在高考中取得文綜第一名的好成果。對(duì)我而言，這一年是一次勝利的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到不遺余力，盡善盡美，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。

第一學(xué)期高三地理教學(xué)工作總結(jié)3

這一屆的高三學(xué)生，有一個(gè)班是我從高二接手的。另一個(gè)班是我從高三剛接手的。所以他們的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭的狀況我很是基本了解的。普遍基礎(chǔ)差、底子薄。因此，面對(duì)高三地理教學(xué)，我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定了個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀地理。在新學(xué)期的起先階段，我就有意識(shí)的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來(lái)獲得學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，假如利用練習(xí)題來(lái)駕馭和鞏固學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，常常復(fù)習(xí)鞏固學(xué)問(wèn)的重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晚自習(xí)等課余的時(shí)間向老師請(qǐng)教問(wèn)題。這些是我在開(kāi)學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。這些工作，干脆關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的效率。俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，在這階段我用勁了精力耐性地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了階段目標(biāo)。

其次，時(shí)刻關(guān)切學(xué)生心態(tài)?？捶梢杂绊懮踔链_定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會(huì)上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會(huì)有遲疑的時(shí)候。高三階段，靜下心思一心一意地面對(duì)學(xué)習(xí)非常重要。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的`知道貫穿于其中。除了在講授學(xué)問(wèn)外，我還關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的微小改變，爭(zhēng)取在時(shí)間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了許多時(shí)間和精力。我經(jīng)常利用合適的時(shí)間和學(xué)生仔細(xì)的談心，有意識(shí)地進(jìn)行思想上的指引，在時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，用心學(xué)習(xí)。

第三，精確了解學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭狀況。俗話說(shuō)，知此知彼，方能百勝。在高三教學(xué)過(guò)程中，我非常重視學(xué)生學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。我采納了許多形式許多方法來(lái)了解學(xué)生學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧的快慢和精確性就可以知道學(xué)生駕馭狀況如何。課堂有意識(shí)抽查提問(wèn)問(wèn)題，課堂全班小測(cè)，也是我常用的方法。還有就是在講評(píng)習(xí)題或講解到某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的時(shí)候，相關(guān)聯(lián)的學(xué)問(wèn)擴(kuò)散、擴(kuò)展，學(xué)生完成的狀況，也是個(gè)很好的了解學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)狀況的方法。可以說(shuō)，學(xué)生的學(xué)問(wèn)駕馭狀況，我是非常的清晰。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對(duì)性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

當(dāng)然，高三的教學(xué)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來(lái)，為了家長(zhǎng)的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會(huì)全力以赴地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí)，信任在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)做得更加精彩、更加優(yōu)秀。

第一學(xué)期高三地理教學(xué)工作總結(jié)4

這一屆的高三學(xué)生，有一部分是我從高一年教過(guò)的。其他的學(xué)生是我從高二時(shí)起先教過(guò)他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭的狀況我很是了解。他們初中會(huì)考水平的地理學(xué)問(wèn)基本上遺忘了。他們當(dāng)時(shí)的會(huì)考水平就是機(jī)械記憶，走出會(huì)考考場(chǎng)后，呈直線性遺忘。即使是記住學(xué)問(wèn)的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這學(xué)問(wèn)其中的含義。因此，面對(duì)高三地理教學(xué)，我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定了個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時(shí)我制定了個(gè)許久的安排，一個(gè)目標(biāo)明確、有成效的安排。

在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)讀地理。

在新學(xué)期的起先階段，我就有意識(shí)的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來(lái)獲得學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，假如利用練習(xí)題來(lái)駕馭和鞏固學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，常常復(fù)習(xí)鞏固學(xué)問(wèn)的重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晚自修等課余的時(shí)間向老師請(qǐng)教問(wèn)題。這些是我在開(kāi)學(xué)初前幾個(gè)星期主要的'工作任務(wù)。這些工作，干脆關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的效率。俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，在這階段我用勁了精力耐性地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。