ch-8開發(fā)職能戰(zhàn)略

小題狂做答案恩波教育基礎篇小題狂做答案恩波教育基礎篇小題狂做答案恩波教育基礎篇小題狂做答案恩波教育基礎篇小題狂做答案恩波教育基礎篇小題狂做1練習112.A.藏污納垢比喻包藏容忍壞人壞事。B.渾然天成形容詩文結(jié)構(gòu)嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡。亦形容人的才德完美自然。C.為淵驅(qū)魚,為叢驅(qū)雀比喻不善于團結(jié)人們，把本來可以爭取過來的人趕到對方去了。D.一蹴而就蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。練習1124.

溝通情況、情感投入、溝通觀念、溝通價值導向4.35.答案示例：

乞討是一種非正常的社會行為，并不是真正意義上的自由；（2分）兒童乞討雖然不是犯罪，但往往是滋生犯罪的土壤，從而給社會帶來危害。（2分）禁止兒童乞討，還他們正常的學習、生活權(quán)利，是對他們的保護，并非侵犯人權(quán)。（2分）（反駁要有針對性，否則不得分。）5.答案示例：46.（1）小人長戚戚（3）運籌帷幄之中（5）布衾多年冷似鐵6.（1）小人長戚戚5練習12練習1261.C

Cháng/xíng,

shěng/xǐng,tāng/shāng;Alòng/nòng,

都讀“qiang”,jiǎo/jué;B都讀”zhuó”,lǜ/lù,

ào/niù;

Djiàn/kǎn,

都讀“dān”,

lào/luò)1.C

72、（3分）CA、嘆為觀止，意思是贊美看到的事物好到極點；B、浩如煙海，形容文獻資料非常豐富，不形容商品；C、“韜光養(yǎng)晦”比喻隱藏才能，不使外露；D、炙手可熱，手摸上去感到熱得燙人，比喻權(quán)勢大，氣焰盛，使人不敢接近。2、（3分）C83.D

A賓語殘缺，應在“保護知識產(chǎn)權(quán)”后加上“等任務”。B陳述對象不明導致語序不當，應將“領(lǐng)養(yǎng)審批程序”與“如果”的位置調(diào)換。C“至少……以上”贅余。

3.D

A賓語殘缺，應在“保護知識產(chǎn)權(quán)”后加上“等任務94.（5分）

特點：視野狹隘（1分），不可理喻（1分）（意思對即可，如“自以為是”、“固執(zhí)己見”、“不講道理”等均可給分）。

態(tài)度和方法：淡然處之（1分），不做無意義的爭論（1分），哪怕吃點小虧（1分）。（意思對即可，順序可以調(diào)換）

4.（5分）105.（4分）參考例句：獨斷暴露內(nèi)心狹隘，獨斷傷害他人心靈，獨斷影響彼此關(guān)系。獨斷是一把冰冷鋒利的劍。（前三句應構(gòu)成排比，體現(xiàn)遞進。第四句應為比喻。四句句式應與例句基本相同，內(nèi)容貼切。每句1分）

5.（4分）參考例句：11柳州城西北隅種柑樹柳宗元?手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。

方同楚客憐皇樹，不學荊州利木奴。

幾歲開花聞噴雪，何人摘實見垂珠？

若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫。

?[注]①本詩寫于作者貶官柳州時期。②楚客，指屈原。屈原忠而被謗，身遭放逐，流落他鄉(xiāng)故稱“楚客”?；蕵?，即橘樹。屈原《橘頌》中有“后皇嘉樹，橘徠服兮”之句。③三國時丹陽太守李衡曾想通過種橘發(fā)家致富，給子孫留點財產(chǎn)。柳州城西北隅種柑樹12

我親自種植黃柑二百株,春天到來時枝葉青翠，城西北隅一派碧綠。我象屈原一樣喜愛這天生的美樹。不學李衡那樣把柑樹當作木奴來謀利。多少年才能聞到它那象噴雪船開放出來的白色的花香？又是誰人來摘下那看去象垂珠般的果實呢？如果讓我等到柑樹成林的時候，它的果實滋味還能夠供養(yǎng)我這個老人的。我親自種植黃柑二百株,春天到來時枝葉青翠，城西131）簡要分析詩歌頷聯(lián)所運用的表現(xiàn)手法及其所表達的思想感情。（5分）?

?

答：詩人運用典故和對比，（寫出1點即可，1分）表明他愛柑橘是因為讀“楚客”屈原的《橘頌》引起了雅興，而不是像三國時丹陽太守李衡那樣，想通過種橘來發(fā)家致富。（2分）

不僅表現(xiàn)了詩人對橘樹的喜愛之情，更表現(xiàn)了他不同流俗的堅貞品質(zhì)。（2分）1）簡要分析詩歌頷聯(lián)所運用的表現(xiàn)手法及其所表達的思想感情。（14?（2）尾聯(lián)中的“坐待成林日”是表達了作者的曠達之情，還是“別有一番滋味在心頭”?請結(jié)合全詩談談你的看法。（5分）?

?

答：【示例1】我認為是表達了作者的曠達之情。（1分）無論首聯(lián)對橘樹嫩綠和茂盛的描繪，還是頸聯(lián)對橘樹開花結(jié)實的想象，都表達了詩人對橘的喜愛之情；（2分）頷聯(lián)更是通過用典和對比表達了自己的志向，因而渴望橘樹成林滋養(yǎng)自己正是作者在貶謫后堅守節(jié)操的曠達體現(xiàn)。（2分）?

【示例2】是“別有一番滋味在心頭”。（1分）詩人被貶柳州，無論寫現(xiàn)實的還是想象的橘之繁盛都只能反襯出作者沉淪于此的落寞與苦悶，以屈原自比更有對被貶謫的不滿之意。（2分）尾聯(lián)只是故作達觀語，表面說等到柑樹成林的時候，它的果實滋味還能夠供養(yǎng)我這個老人，實際是感傷自己貶謫時日已久，唯恐延續(xù)到黃柑成林，自己還能親嘗。（2分）（兩種答案都可，言之成理即可酌情給分）?（2）尾聯(lián)中的“坐待成林日”是表達了作者的曠達之情，還是“15

詩題點明寫作時間是在貶官柳州時期。詩的內(nèi)容是抒發(fā)種柑樹的感想。開頭用敘事語泛泛寫來：“手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅?！笔拙涮貏e點明“手種”和株數(shù)，可見詩人對柑樹的喜愛和重視。次句用“新”字來形容柑葉的嫩綠，用“遍”字來形容柑葉的繁盛，不僅狀物候時態(tài)，融和駘蕩，如在目前，而且把詩人逐樹觀賞、遍覽城隅的興致暗暗點出。

為什么對柑橘樹懷有如此深情呢？請聽詩人自己的回答：“方同楚客憐皇樹，不學荊州利木奴?！痹瓉硭麗鄹涕偈且驗樽x“楚客”屈原的《橘頌》引起了雅興，而不是象三國時丹陽太守李衡那樣，想通過種橘來發(fā)家致富，給子孫留點財產(chǎn)。（事見《太平御覽》果部三引《襄陽記》）心交古賢，寄情橘樹，悠然自得，不慕榮利，詩人的心地是多么淡泊！然而透過外表的淡泊，正可以窺見詩人內(nèi)心的波瀾。屈原當年愛橘、憐橘，認為橘樹具有“閉心自慎，終不過失”和“秉德無私”的品質(zhì)，曾作頌以自勉。今天自己秉德無私，卻遠謫炎荒，此情此心，對誰可表？只有這些不會說話的柑橘樹，才是自己的知音。這一聯(lián)的對偶用反對而不用正對，把自己復雜的思想感情分別灌注到兩個含意相反的典故中去，既做到形式上的對稱，又做到內(nèi)容上的婉轉(zhuǎn)曲達，并能引起內(nèi)在的對比聯(lián)想，讀來令人感到深文蘊蔚，余味曲包。

詩題點明寫作時間是在貶官柳州時期。詩的內(nèi)容是抒16

接著，詩人從幼小的柑樹，遠想到它的開花結(jié)實：“幾歲開花聞噴雪，何人摘實見垂珠？”“幾歲”、“何人”都上承“憐”字來?！皯z”之深，所以望之切。由于柑樹已經(jīng)成了詩人身邊唯一的知音，所以愈寫他對于柑樹的憐深望切，就愈能表現(xiàn)出他的高情逸致，表現(xiàn)出他在盡力忘懷世情。這一聯(lián)用“噴雪”形容柑樹開花，下一個“聞”字，把“噴雪”奇觀與柑橘花飄香一筆寫出，渲染出一種熱鬧的氣氛；用“垂珠”形容累累碩果，展現(xiàn)了一個充滿希望的前景。但這畢竟出于想象。從想象回到現(xiàn)實，熱鬧的氣氛恰恰反襯出眼前的孤寂。他不禁向自己的心靈發(fā)問道：這幼小的柑橘樹究竟要過多久才能開花？將來由誰來摘它的果實？言外之意是：難道自己真的要在這里呆到柑橘開花結(jié)果的一天嗎？

尾聯(lián)本可以順勢直道胸臆，抒發(fā)感慨，然而詩人仍以平緩的語調(diào)故作達觀語：“若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫?！睂砟軌蛴H眼看到柑橘長大成林，有朝一日能以自己親手種出的柑橘來養(yǎng)老，這何嘗不是一種樂趣呢？然而，“坐待成林”對一個胸有塊壘之氣的志士來說，究竟是什么“滋味”，讀者是不難理解的。清人姚鼐說：“結(jié)句自傷遷謫之久，恐見甘之成林也。而托詞反平緩，故佳。”（《唐宋詩舉要》卷五引）

應該說，這首詩的整個語調(diào)都是平緩的，而在平緩的語調(diào)后面，卻隱藏著詩人一顆不平靜的心。這是形成“外枯中膏，似淡而實美”的藝術(shù)風格的重要原因。其妙處，借用歐陽修的話來說，叫做：“初如食橄欖，真味久愈在?！保ā稓W陽文忠公集》卷二）玩賞誦吟，越發(fā)使人覺得韻味深厚。

接著，詩人從幼小的柑樹，遠想到它的開花結(jié)實：17練習13練習13181．CCyōng/yòng

lěi/lèi

yīng/yìng

chāi/chā

Azhì/shì

cuì/cù

xuān/xuān

fěiBzhuó/zhuō

jī/qì

pī/pí

jìng/jìng

Dqiáo/qiáo

zhuó/zháo

lòu/lù

tiè/tiē1．C19２．考查熟語的正確使用。DD秀色可餐：形容女性容貌美麗動人，也形容景色優(yōu)美，讓人入迷忘饑。A.“不情之請”指不合情理的請求，提出請求時用的套語，是一個自謙之詞。使用對象不當。B.“別無長物”意思是“除此之外，空無所有”，意思是沒有多余的東西，形容窮困或節(jié)儉指物質(zhì)，非才能。屬望文生義。C.“不容分說”指不容人分辯解釋，不容許分辯說明。使用對象不當。２．考查熟語的正確使用。D203．CA項錯在“原因是……造成的”，句式雜糅。B項錯在“提升”和“意識”搭配不當。應在“公民”前加“增強”。D項不合邏輯，錯在兩面對一面。3．C214.她慢慢地蘇醒了甘愿滋養(yǎng)廣袤的大地4.225.“自主招生”是一種高校通過自行組織考試并簽訂協(xié)議的方式，選拔并錄取具有超常的創(chuàng)新和實踐能力，或在文學、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應屆高中畢業(yè)生的制度。（4分。符合定義形式1分，“自行組織”1分，“簽訂協(xié)議”1分，考試對象1分）5.23“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”，如：無理數(shù)（種概念）是（判斷詞）無限而不循環(huán)（本質(zhì)特征）的小數(shù)（屬概念）；或“×××叫×××”，如：無限而不循環(huán)的小數(shù)叫無理數(shù)?！跋露x”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征246（1）其聞道也亦先乎吾（2）紅杏枝頭春意鬧（3）小樓昨夜又東風（4）曾益其所不能（5）大漠孤煙直（6）自知者明625所以動心忍性，曾益其所不能。

譯

因此用這樣的方法使他的心靈震動，使他的性格堅忍，增加他以前所不具備的能力。所以動心忍性，曾益其所不能。

26練習14練習14271．DA．zhǔ，mán/mái，bào/pù；B．zhá/yà，dù/duó，tà；C．kēng/háng，chā，yù/xū；D．shā/chà，lǜ/shuài，mò/méi（3分）

1．D282．B以鄰為壑：拿鄰國當做大水坑，把本國的洪水排泄到那里去。比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉(zhuǎn)嫁給別人。（A．“感同身受:感激的心情同自己親身受到了對方給予的關(guān)懷照顧一樣。多用來代別人向?qū)Ψ奖硎局x意。是客氣話?！盋．“上行下效”：上級或長輩怎樣做，下級或晚輩就學著怎樣做，多含貶義。此處屬褒貶誤用；D．“當仁不讓”：指遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓。不合語境）2．B以鄰為壑：拿鄰國當做大水坑，把本國的洪水排泄到那里去293.BA．搭配不當。應將“研制”改為“研究”或“優(yōu)選”。C．結(jié)構(gòu)混亂。應去掉“起了決定性作用”。D．搭配不當。（3分）3.B304．①調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型；②開發(fā)新能源，提高能源利用效益；③減少高碳能耗和溫室氣體排放。（6分。每層2分）4．①調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型；②開發(fā)新能源，提高能源利用效益31（1）①留守兒童渴望得到父母的關(guān)愛；②留守兒童心理問題突出。（1）①留守兒童渴望得到父母的關(guān)愛；②留守兒童心理問題突出。32（2）示例：留下你的關(guān)愛，守護他（她）的心靈。只有您的愛才能讓他們不變成候鳥——請關(guān)愛留守兒童（2）示例：只有您的愛才能讓他們不變成候鳥——請關(guān)愛留守兒童33公益廣告，則是指為了社會的公共利益而做的廣告。是一種真誠善意的、無個人功利的公益文化宣傳形式。公益廣告，則是指為了社會的公共利益而做的廣告。是一種真誠善意34編擬廣告詞時可注意以下幾點：

1．語言質(zhì)樸。就是用日常通俗樸實的口語擬制公益廣告詞2．多用修辭。

3．注意押韻。便于讀者（觀眾或聽眾）記憶。

編擬廣告詞時可注意以下幾點：1．語言質(zhì)樸。就是用日常通俗樸35還需要遵循以下三個原則：第一，求美。結(jié)構(gòu)要勻稱，能給人以視覺的整齊美。第二，求精。廣告要簡明醒目，通俗易懂。以極少的字詞傳遞極多的信息量。第三，求巧。構(gòu)思要新穎巧妙，善于運用一切手法和修辭創(chuàng)造出驚人的廣告。還需要遵循以下三個原則：36．請擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。（20個字以內(nèi)）．請擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明37司機一杯酒，親人兩行淚；喝進去幾滴美酒，流出來無數(shù)血淚；帶上平安上路，載著幸?；丶?；高高興興出門去，平平安安回家來；手握方向盤，時刻想安全！司機一杯酒，親人兩行淚；38（1）請指出“萬里橫煙浪”中“橫”字的作用：用一個“橫”字，與“萬里”相應，描寫出江河煙浪的寬闊和無邊無際。解析：這是一道鑒賞語言運用的題目，具體考查煉字的作用，對于煉字的基本答題方法：一是解釋這個字，然后運用什么方法，結(jié)合具體語句來理解表達效果。這個題目，需要從二個方面來考慮，一是結(jié)構(gòu)上的作用，二是內(nèi)容上的作用。（1）請指出“萬里橫煙浪”中“橫”字的作用：39（2）試析“老去情懷，猶作天涯想”的表現(xiàn)手法。由此，可以聯(lián)想到曹操《龜雖壽》中的哪兩個句子。以“老去情懷”反襯“天涯想”的愛國心切，矢志不渝；“老驥伏櫪，志在千里”解析：這是一題鑒賞表現(xiàn)手法的題目，對于表現(xiàn)手法，每一位考生心中要記住一些常用的表現(xiàn)手法，如：比喻、象征、反襯、借景抒情、情感交融、對比、托物言志、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、直抒胸臆、間接抒情等等，有了這些印象，有才答題的方向；其次要理解句意，作思考，得出表現(xiàn)手法；再次答出這句中所蘊含的情感，或者表達效果。在這個題目中，還要我們關(guān)注課外詩歌，學會聯(lián)想背誦。（2）試析“老去情懷，猶作天涯想”的表現(xiàn)手法。由此，可以聯(lián)想40（3）“空惆悵。少年豪放，莫學衰翁樣”，歷來為評論家所推崇。請簡要分析其表達的情感?！翱浙皭潯笔惆l(fā)了作者雖有報國雄心卻又壯志難酬的情懷；“少年豪放，莫學生衰翁樣：勉勵下一代并寄希望于下一代的愛國情懷。解析：這是一道鑒賞詩人情感的題目，對于這樣的題目，要關(guān)注詩歌內(nèi)容與背景簡介，了解時代背景與作者的生平事跡，這對于理解詩人的情感幫助將非常重要。本題應該說比較簡單，一是答出“空惆悵”是什么情感，“少年豪放，莫學生衰翁樣”又是什么情感即可（3）“空惆悵。少年豪放，莫學衰翁樣”，歷來為評論家所推崇。41古詩今譯】

在高聳入云的絕頂小亭上，一個人獨自談笑于千峰之上。遙望中原大地，有誰能與我共賞這如云的煙浪。

我雖然年事已高，可還是胸懷天下，做著收復失去的大片河山，為朝廷建功立業(yè)的夢想。枉自惆悵??！年輕人應該豪放一點，多為國家著想，不要學習我這衰老之人的模樣。古詩今譯】42【賞析】

葉夢得（1077-1148）字少蘊，自號石林居士，蘇州（今江蘇蘇州市）人。宋徽宗時為翰林學士。南渡后，任建康（今南京市）知府。晚年居吳興（今浙江吳興）卞山讀書吟詠。有詞集《石林詞》。詩人葉夢得當時為南宋主戰(zhàn)派人物之一，大宋南渡八年，仍未能收復中原大片失地，而朝廷卻又一味向敵妥協(xié)求和，使愛國志士不能為國效力，英雄豪杰也無用武之地。宋高宗紹興五年（1135），也就是詩人虛年59歲時，閑居卞山，登亭述懷，寫下了這首詞，以抒寫自己復雜的情懷和對時局的慨嘆。

【賞析】43上闕：寫詩人登上“飄渺危亭”時的孤獨與落寞。“縹緲’，有隱隱約約、若有若無之意，用意在于形容亭子既高又小，在山下遠處遙望，影影綽綽，若隱若現(xiàn)。這是緊扣副題中“絕頂小亭”來寫的。