八年級語文上冊第一單元二格律詩五首次北固山下課件長春版

第一單元·格律詩五首春望第一單元·格律詩五首春望課文導(dǎo)入

春天是一個美麗的季節(jié)，令人遐想；春天是播種的季節(jié)，給人以希望。然而，誰又曾想過，那戰(zhàn)火紛飛的春天的景象？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)唐朝偉大現(xiàn)實主義詩人杜甫的《春望》詩，看看身在囹圄中的他帶給我們什么樣的獨特感受？課文導(dǎo)入春天是一個美麗的季節(jié)，令人遐想學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】了解《春望》這首詩歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩。【過程與方法目標(biāo)】通過賞析名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，學(xué)習(xí)名句賞析方法。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】學(xué)習(xí)詩人熱愛國家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】

杜甫，字子美，漢族，唐朝河南鞏縣（今河南鞏義）人，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。杜甫簡介杜甫，字子美，漢族，唐朝河南鞏縣（今河南鞏義）人，自安史之亂：公元755年至763年發(fā)生在唐朝的一次地方割據(jù)勢力對中央集權(quán)的反叛。因叛亂是由安祿山和史思明發(fā)動的，所以歷史上稱這次叛亂為“安史之亂”。

天寶十四載（755）十一月，詩人赴奉先（今陜西蒲城）探親，未幾，安祿山發(fā)動叛亂。次年五月，賊破潼關(guān)，詩人被迫北上避難,寫作背景安史之亂：公元755年至763年發(fā)生在唐朝的一次地方割據(jù)勢力春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。課文閱讀春望課文閱讀速讀這首詩，找一找作者在這里寫了哪幾個形象？整體感知速讀這首詩，找一找作者在這里寫了哪幾個形象？整體感知首聯(lián)：國、城、山河、草木頷聯(lián)：花、鳥頸聯(lián)：烽火、家書尾聯(lián)：白頭、簪整體感知首聯(lián)：國、城、山河、草木整體感知此聯(lián)歷來有兩種解釋:(1)詩人因感時恨別,見花而流淚,聞鳥兒驚心;(2)以花鳥擬人,花感時而落淚,鳥恨別而驚心。你贊成哪種解釋,為什么?“感時花濺淚，恨別鳥驚心”研讀賞析此聯(lián)歷來有兩種解釋:“感時花濺淚，恨別鳥驚心”研讀賞析“烽火連三月，家書抵萬金?！痹娙擞谩暗秩f金”來形容家書的珍貴，表達(dá)了他對妻子兒女的強(qiáng)烈思念。這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。研讀賞析“烽火連三月，家書抵萬金?！毖凶x賞析

“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！?/p>

白發(fā)”為愁所致，是寫實?！吧Α睘橄胍獬畹膭幼?，“更短”可見愁的程度。其蒼老之態(tài)，完全是憂國、傷時、思家所致。研讀賞析“白頭搔更

全詩寫作者春天望見的長安城的景象。詩歌望中有景，景中有情，情中見景，情景交融，表達(dá)了作者憂國傷時、念家悲己的感情。主題探討全詩寫作者春天望見的長安城的景象。詩歌望中有景，景《春望》寫于詩人逃離長安前一個月，它集中地表達(dá)了詩人憂國傷時、念家悲己的感情，感人至深。

杜甫的風(fēng)格沉郁頓挫，主要是他的作品抒寫了一種憂國憂民和思鄉(xiāng)悲己的情懷。希望同學(xué)們以后能夠努力學(xué)習(xí)像杜甫一樣熱愛祖國并報效國家。課文小結(jié)《春望》寫于詩人逃離長安前一個月，它集中地表達(dá)了詩人憂國傷時編后語聽課對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。課聽得好好，直接關(guān)系到大家最終的學(xué)習(xí)成績。如何聽好課，同學(xué)們可以參考如下建議：一、聽要點。一般來說，一節(jié)課的要點就是老師們在備課中準(zhǔn)備的講課大綱。許多老師在講課正式開始之前會告訴大家，同學(xué)們對此要格外注意。例如在學(xué)習(xí)物理課“力的三要素”這一節(jié)時，老師會先列出力的三要素——大小、方向、作用點。這就是一堂課的要點。把這三點認(rèn)真聽好了，這節(jié)課就基本掌握了。二、聽思路。思路就是我們思考問題的步驟。例如老師在講解一道數(shù)學(xué)題時，首先思考應(yīng)該從什么地方下手，然后在思考用什么方法，通過什么樣的過程來進(jìn)行解答。聽課時關(guān)鍵應(yīng)該弄清楚老師講解問題的思路。三、聽問題。對于自己預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容，上課時要重點把握。在聽講中要特別注意老師和課本中是怎么解釋的。如果老師在講課中一帶而過，并沒有詳細(xì)解答，大家要及時地把它們記下來，下課再向老師請教。四、聽方法。在課堂上不僅要聽老師講課的結(jié)論而且要認(rèn)真關(guān)注老師分析、解決問題的方法。比如上語文課學(xué)習(xí)漢字，一般都是遵循著“形”、“音”、“義”的研究方向；分析小說，一般都是從人物、環(huán)境、情節(jié)三個要素入手；寫記敘文，則要從時間、地點、人物和事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個方面進(jìn)行敘述。這些都是語文學(xué)習(xí)中的一些具體方法。其他的科目也有適用的學(xué)習(xí)方法，如解數(shù)學(xué)題時，會用到反正法；換元法；待定系數(shù)法；配方法；消元法；因式分解法等，掌握各個科目的方法是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的核心所在。優(yōu)等生經(jīng)驗談：聽課時應(yīng)注意學(xué)習(xí)老師解決問題的思考方法。同學(xué)們?nèi)绻斫饬死蠋煹乃悸泛瓦^程，那么后面的結(jié)論自然就出現(xiàn)了，學(xué)習(xí)起來才能夠舉一反三，