七年級語文下冊(人教版)《未選擇的路》課件

杜甫望岳杜甫望岳五岳,你知多少?五岳,你知多少?東岳:(坐落在山東省中部，為中國五岳之首，古稱“岱宗”,海拔1545米，泰山在中國的政治、文化歷史上占有很高的地位，它是歷朝統(tǒng)治者祭天的場所.)泰山東岳:(坐落在山東省中部，為中國五岳之首，古稱“岱宗”,海拔南岳:(位于湖南中部衡山等縣境內(nèi)海拔1290米。南岳古木參天，終年翠綠，奇花異草，四時(shí)郁香，以風(fēng)景秀麗著稱。

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衡山南岳:(位于湖南中部衡山等縣境內(nèi)海拔1290米。南岳古木參天西岳:(位于陜西華陰縣城南。海拔2160米，以險(xiǎn)峻著稱。素有“奇險(xiǎn)天下第一山”之譽(yù)。

)華山西岳:(位于陜西華陰縣城南。海拔2160米，以險(xiǎn)峻著稱。素有北岳:

(位于山西省渾源縣東，海拔2017米。恒山分東西兩峰，雙峰對峙，渾水中流。山上怪石爭奇，古樹參天，蒼松翠柏之間散布著樓臺殿宇，以幽靜著稱。)恒山北岳:(位于山西省渾源縣東，海拔2017米。恒山分東西兩峰中岳:嵩山

(位于河南省登封縣境內(nèi)，海拔1440米，以峻聞名。嵩陽書院是我國宋代四大書院之一。嵩山西部北麓少林寺，是我國佛教禪宗發(fā)源地，也是我國少林拳的發(fā)源地。)中岳:嵩山(位于河南省登封縣境內(nèi)，海拔1440米，以峻聞名杜甫，字子美，生活年代稍晚于李白，他一生正處在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折期，他的詩反映了尖銳的社會矛盾和人民的痛苦生活，是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。由于他的詩歌創(chuàng)作上有極高的成就，被后人稱為“詩圣”。他的詩反映出一個(gè)復(fù)新的歷史時(shí)代，被后人稱為“詩史”。杜甫，字子美，生活年代稍晚于李白，他一生正處在唐王朝由盛到衰七年級語文下冊(人教版)《未選擇的路》ppt課件七年級語文下冊(人教版)《未選擇的路》ppt課件七年級語文下冊(人教版)《未選擇的路》ppt課件七年級語文下冊(人教版)《未選擇的路》ppt課件天燭峰天燭峰云海玉盤云海玉盤龍?zhí)讹w瀑龍?zhí)讹w瀑七年級語文下冊(人教版)《未選擇的路》ppt課件【詩文賞析】

《望岳》是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首。詩人到了泰山腳下，但并未登山，故題作「望岳」。詩篇描繪了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了詩人向往登上絕頂?shù)膲阎?。表現(xiàn)了一種敢于進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度，極富哲理性。詩篇?dú)馄呛陚?，筆力囊括，造語挺拔，充分顯示了青年杜甫卓越的創(chuàng)作才華。【詩文賞析】

《望岳》是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首。岱宗夫如何？齊魯青未了。泰山是如此雄偉，青翠的山色望不到邊際。(遠(yuǎn)望)岱宗夫如何？齊魯青未了。泰山是如此雄偉，青翠的山色望不到邊際

寫乍一望見泰山時(shí)，高興得不知怎樣形容才好的那種興奮和驚嘆仰慕之情。

既不是抽象地說泰山高，也不是用語言來形容山高，而是別出心裁地寫出自己的體驗(yàn),在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙在那里的泰山，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山之高。寫乍一望見泰山時(shí)，高興得不知怎樣形容才好的那種興造化鐘神秀，陰陽割昏曉。大自然在這里凝聚了一切鐘靈神秀，山南山北如同被分割為黃昏與白晝。(近望)造化鐘神秀，陰陽割昏曉。大自然在這里凝聚了一切鐘靈神秀，山南

這兩句寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。山前向日的一面為“陽”；山后背日的一面為“陰”。這兩句寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象蕩胸生層云，決眥入歸鳥。眥：(zì)眼眶望著山中冉冉升起的云霞，蕩滌著我的心靈，極目追蹤那暮歸的鳥兒隱入了山林。(細(xì)望)蕩胸生層云，決眥入歸鳥。眥：(zì)眼眶望著山中冉冉升起的云

見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾；因長時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛地望著，故感到眼眶有似決裂。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾；因長時(shí)間目會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。我一定要登上那山顛,俯視腳底下一座座低矮的群山,而眾山就會顯得極為渺小。(俯視)會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。我一定要登上那山顛,俯視腳底下一座座

這最后兩句，寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿。這最后兩句，寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿。編后語常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時(shí)消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課后靜思等于同一