2019年秋新部編本人教版小學(xué)五年級語文上冊語文園地四課件

本單元我們與書交上了朋友，今天我們進入語文園地，看一看還有哪些更有趣的東西等著我們吧。

精品教育資料文庫，上傳優(yōu)質(zhì)教育資料賺錢的網(wǎng)站！本單元我們與書交上了朋友，今天我們進入語文園地，看一看還有哪1人教版語文五年級上冊語文園地第八單元人教版語文五年級上冊語文園地第八單元交流平臺我喜歡讀課外書，可是不知道怎樣才能找到好書。你們能給我推薦嗎？我讀的課外書，主要是與課文有關(guān)的，如，四年級學(xué)的《冰項鏈》選自《青銅葵花》，我就把整本小說找來看了。學(xué)了《美麗的鹿角》，我又去讀了《伊索寓言》。交流平臺我喜歡讀課外書，可是不知道怎樣才能找到交流平臺讀了法布爾的《昆蟲記》，我對與動物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的《動物素描》和比安基的《森林報》。你們的方法對我很有啟發(fā)，從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，我也要這樣找書讀。交流平臺讀了法布爾的《昆蟲記》，我對與動物有關(guān)的書很閱讀課外讀物課外閱讀不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固我們在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高我們的認讀水平和作文能力乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。閱讀課外讀物課外閱讀不僅可以使我們開闊視野，增長知識?書，被人們稱為人類文明的“長生果”。?莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”?一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。詞句段運用?讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。?書，被人們稱為人類文明的“長生果”。詞句段運用?讀一讀，你書是一艘艘等待出發(fā)的小船，停在書架上。書是一張張請柬，邀請我去美麗的游樂園。書是一對翅膀,幫助人們橫渡理想的海洋。書是一點火花,能點燃心中的火炬。書是一艘艘等待出發(fā)的小船，停在書架上。書是一張張請柬，邀請我☆書籍是巨大的力量——列寧

☆書是人類進步的階梯——高爾基

☆書籍是人類知識的總統(tǒng)——莎士比亞

☆書籍是人類思想的寶庫——烏申斯基

☆書籍——舉世之寶——梭羅

☆好的書籍是最貴重的珍寶——別林斯基

☆書是唯一不死的東西——丘特☆書籍是巨大的力量——?閱讀是什么？是吸收。?把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫,?好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。?閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。?寫作是什么？是表達。〇想想下面的句子主要講了什么，把它們排成一段意思連貫的話。讀一讀，再抄寫下來。?閱讀是什么？是吸收。〇想想下面的句子主要講了什么，把它們排閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。寫作是什么？是表達。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。讀一讀排序思路首先提出問題，什么是閱讀；接著以吃飯為喻解釋什么是閱讀。然后提出第二個問題，什么是寫作，然后用通俗的語言解釋。最后總結(jié)閱讀和寫作的不同特征。結(jié)構(gòu)：總—分。閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就歐陽詢是唐初著名的書法家。他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴謹。整體上顯得既平正端莊，又險勁生動?！毒懦蓪m醴泉銘》是其楷書代表作之一。書寫提示歐陽詢是唐初著名的書法家。他的楷書用筆方整，筆力2019年秋新部編本人教版小學(xué)五年級語文上冊語文園地四ppt課件2019年秋新部編本人教版小學(xué)五年級語文上冊語文園地四ppt課件其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感日積月累其二昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。其一觀書有感日積月累其二朱熹

字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。謚文，又稱朱文公。南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學(xué)的大師。朱熹字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感日積月累注釋

方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南。

鑒：一說為古代的青銅大盆。也有學(xué)者認為鏡子。“天光”句：是說天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地變動，猶如人在徘徊。

徘徊：來回移動。

為：因為。

渠：第三人稱代詞，這里指方塘之水。

其一觀書有感日積月累注釋

方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感日積月累半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動。要問為什么那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。其一觀書有感日積月累半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前

這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是一潭死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影。這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻，形象地表達其二昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。觀書有感日積月累艨艟:古代攻擊性很強的戰(zhàn)艦名，這里指大船。一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。

向來：原先，指春水上漲之前。推移力：指淺水時行船困難，需人推挽而行。

中流：河流的中心。其二觀書有感日積月累艨艟:古代攻擊性很強的戰(zhàn)艦名，這里指大船其二昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。觀書有感日積月累昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。向來行駛要白費很多推拉力氣，今天卻能在江水中央自在地行進。其二觀書有感日積月累昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船輕編后語常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補缺的好時機。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。二、補筆記上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記