基于AREST模型的“AR-Earthquake”教育軟件的設(shè)計(jì)與研究的開題報(bào)告

基于AREST模型的“AR-Earthquake”教育軟件的設(shè)計(jì)與研究的開題報(bào)告一、選題背景地震是一種災(zāi)害性極強(qiáng)的自然現(xiàn)象，對(duì)于人類的生命和財(cái)產(chǎn)安全都是造成嚴(yán)重威脅的。因此，應(yīng)該對(duì)于地震的知識(shí)和預(yù)防措施進(jìn)行廣泛的宣傳和教育。AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）技術(shù)的發(fā)展和普及，為地震教育軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)提供了新的工具和思路，可以讓用戶在虛擬環(huán)境中進(jìn)行地震場(chǎng)景的模擬和體驗(yàn)，增強(qiáng)用戶對(duì)于地震的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。并且，使用AREST（AugmentedREalitySTandard）模型進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)，可以使得軟件的結(jié)構(gòu)更加合理、易于擴(kuò)展和維護(hù)。二、研究目的本文的研究目的為設(shè)計(jì)并開發(fā)一款基于AREST模型的地震教育軟件“AR-Earthquake”，通過使用AR技術(shù)，讓用戶在虛擬環(huán)境中親身體驗(yàn)地震場(chǎng)景，學(xué)習(xí)地震的相關(guān)知識(shí)和防范措施。三、研究?jī)?nèi)容1.AR技術(shù)在地震教育中的應(yīng)用研究2.AREST模型的介紹和分析3.“AR-Earthquake”軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)4.軟件測(cè)試和評(píng)估四、研究方法1.文獻(xiàn)閱讀法：綜合了解AR技術(shù)在地震教育中的應(yīng)用情況和AREST模型的相關(guān)知識(shí)。2.原型設(shè)計(jì)法：根據(jù)研究目的和需求，使用Sketch和Proto.io等工具進(jìn)行初步的軟件界面和交互設(shè)計(jì)。3.實(shí)驗(yàn)方法：通過給用戶使用“AR-Earthquake”軟件體驗(yàn)地震場(chǎng)景，并進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)測(cè)試和調(diào)查問卷，來評(píng)估軟件的效果和用戶體驗(yàn)。五、預(yù)期成果1.設(shè)計(jì)出一款基于AREST模型的地震教育軟件“AR-Earthquake”，能夠較好地運(yùn)用AR技術(shù)，讓用戶進(jìn)行地震場(chǎng)景的模擬和體驗(yàn)。2.通過軟件測(cè)試和評(píng)估，初步掌握用戶對(duì)于軟件的使用情況和效果，從而進(jìn)一步完善和優(yōu)化軟件。3.為地震教育軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)提供一種新的思路和模型，并為科技教育的普及和發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。六、可行性分析1.軟件開發(fā)技術(shù)的獲?。罕菊n題需要使用AR技術(shù)和RESTAPI進(jìn)行開發(fā)，該技術(shù)已經(jīng)相對(duì)成熟，能夠找到相關(guān)的資料和教程進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。2.軟件開發(fā)基礎(chǔ)工具的獲?。罕菊n題需要使用Sketch、Proto.io等工具進(jìn)行原型設(shè)計(jì)，這些工具可以通過購買或免費(fèi)試用來獲取。3.實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和測(cè)試人員的獲取：在學(xué)校和社區(qū)尋找合適的場(chǎng)地，招募有一定科技教育經(jīng)驗(yàn)或感興趣的測(cè)試人員。4.資金來源：本課題主要通過自費(fèi)進(jìn)行，如有需要資金支持，可向?qū)W?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)申請(qǐng)。七、研究進(jìn)度安排1.第一階段（2021.10-12月）：進(jìn)行AR技術(shù)在地震教育中的應(yīng)用研究和AREST模型的分析，并初步設(shè)計(jì)軟件原型。2.第二階段（2022.1-3月）：完成“AR-Earthquake”軟件的開發(fā)，并進(jìn)行初步的軟件測(cè)試和評(píng)估。3.第三階段（2022.4-6月）：對(duì)軟件進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，并進(jìn)行更加詳細(xì)的用戶評(píng)估和使用測(cè)試。四、文獻(xiàn)綜述書寫（2021.11月-2022.1月）。五、答辯準(zhǔn)備（2022.6-7月）。六、論文撰寫（2022.6-9月）。八、參考文獻(xiàn)1.張虎,張浩,賀興國(guó).基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的珠穆朗瑪峰登山教育軟件設(shè)計(jì)[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究,2021,38(5):1396-1401.2.賀秀華.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)與對(duì)策[J].計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò),2021(9):57-61.3.蔣曉紅,王海龍.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下科技創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)計(jì)和應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2021,38(4):1-5