英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)2010年4月5日我首先介紹我參加的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，TIP是TotalImmersionProgram，它是由美中教育機(jī)構(gòu)（ESEC）與北京大學(xué)繼續(xù)教育部合辦的一個(gè)全面倡導(dǎo)以母語(yǔ)思維模式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)的特色培訓(xùn)項(xiàng)目。TIP通過(guò)在北京大學(xué)圓明園校區(qū)創(chuàng)建一個(gè)“全英語(yǔ)”的環(huán)境，使學(xué)員如同置身美國(guó)，通過(guò)各種聽(tīng)、說(shuō)、閱讀、游戲、電影、演講等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)員全面使用英語(yǔ)，讓學(xué)員用英語(yǔ)來(lái)生活，用英語(yǔ)來(lái)解決一切問(wèn)題。這期培訓(xùn)總共有150多名學(xué)員參加,學(xué)員主要是來(lái)自北京朝陽(yáng)區(qū)、山西省、山東省、甘肅省、內(nèi)蒙古自治區(qū)的中小學(xué)英語(yǔ)教師。擔(dān)任授課的老師全是外教，共有20多名,他們都是通過(guò)美中教育機(jī)構(gòu)派來(lái)的志愿者,大部分是來(lái)自于美國(guó)各州的中學(xué)教師,也有在校大學(xué)生,美籍華人。開(kāi)學(xué)的第一天我們就進(jìn)行了一次口語(yǔ)入學(xué)測(cè)試。通過(guò)讓我們閱讀一篇高考難度的文章,概括summary(文章大意),回答外教隨意提出的問(wèn)題，來(lái)確定每位學(xué)員的口語(yǔ)水平和詞匯量，再進(jìn)行分班。分班后我在B班，只有實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張闖老師和我在同一個(gè)班，和我們同去的其他老師分別在A.C.D.E.F班，這也是TIP的培訓(xùn)原則，讓同一地區(qū)來(lái)的學(xué)員盡量不在一起學(xué)習(xí)。TIP的整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程實(shí)行全封閉式管理，我們沒(méi)有出過(guò)一天校門，沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句漢語(yǔ)。因?yàn)門IP有嚴(yán)格的規(guī)定，說(shuō)一句漢語(yǔ)就會(huì)得到一張citation(罰票)，4張罰票就拿不到結(jié)業(yè)證。在這里要求“Englishonly，noChinese”人人都權(quán)利和義務(wù)維護(hù)全封閉的英語(yǔ)環(huán)境。由于受思維定式的影響，多數(shù)學(xué)員在培訓(xùn)期間都鬧了不少笑話，說(shuō)了很多中式英語(yǔ)。我們把它叫做Chinglish，例如，Letmelooklook.Waitwaitme等等。還記得有一次游戲課，我們玩撲克，一學(xué)員說(shuō)：“l(fā)etmewashthecards。”話一出，我們都笑了，牌能放在水里洗嗎？這是典型的漢語(yǔ)思維，肯定不對(duì)，但我們都不知道用英語(yǔ)應(yīng)該怎樣說(shuō)“洗牌”，后來(lái)請(qǐng)教了外教才知道，應(yīng)該是shuffle。這些笑話，現(xiàn)在回想起來(lái)，卻是我人生中最快樂(lè)的一段時(shí)間。TIP培訓(xùn)強(qiáng)度大，早上6點(diǎn)半起床，晚上8點(diǎn)下課。除中午1小時(shí)午睡，我們都在talktalktalk,askaskask,telltelltell,因?yàn)樵赥IP是不允許有漢語(yǔ)的，如果你不說(shuō)英語(yǔ)你就不要交流，就不能吃飯。盡管物質(zhì)條件比較艱苦，但是我們克服了一切困難，大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互幫互助，相互激勵(lì)，結(jié)下了深厚的友誼?；仡櫿麄€(gè)培訓(xùn)過(guò)程，我們一致認(rèn)為這次培性地轉(zhuǎn)為了英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，思維方式也隨之有所改變。每天浸泡在這種語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中,在不知不覺(jué)中我們的英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)水平得到了提高。（2）培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓我們忘記羞怯，勇于用英語(yǔ)交流。TIP始終不渝地鼓勵(lì)學(xué)員，培養(yǎng)學(xué)員的自信和積極的人生態(tài)度。例如，我們可以從TIP的ABC寶典中一管窺豹。A代表“Attackyourlimitations”，意為挑戰(zhàn)極限；B代表“Buildyourconfidence”，意為建立自信;C代表“Commityourself”，意為全力以赴。每天用最大聲喊出ABC寶典，是每一個(gè)TIP學(xué)員必須做的功課，這是TIP提供給學(xué)員不可或缺的精神食糧。（3）積累并豐富了英語(yǔ)詞匯，特別是生活中的實(shí)用的詞匯。2.更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)方法（1）真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂TIP外教在給我們上課時(shí)，自然地以學(xué)生為中心，通過(guò)精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)員在分組討論、辯論以及各種各樣的課堂游戲里，在輕松快樂(lè)的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)理念以前我們也經(jīng)常提，但實(shí)際上做得不夠，不好，以后我也會(huì)將在TIP所學(xué)的知識(shí)、理念、游戲融入到教學(xué)中，真正做到以學(xué)生為中心，課堂上引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩，練中會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生很好地掌握了所學(xué)的知識(shí)。（2）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)TIP的很多活動(dòng)都是以小組形式進(jìn)行，伙伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務(wù)。例如：第三周的時(shí)候，TIP讓每一個(gè)組為TIP設(shè)計(jì)一個(gè)2分鐘左右的廣告。要求每個(gè)組在短暫的時(shí)間里，不僅要把TIP是什么、TIP能夠幫助大家什么、TIP的理念以及目的廣而告知，而且還要生動(dòng)有趣，能夠吸引住大家的眼球。通過(guò)大家的努力，積極地出謀劃策，最后我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了廣告，并且頗具創(chuàng)意。在這個(gè)過(guò)程中，我們集思廣益，從不同的角度提出了各種各樣的解決辦法，不知不覺(jué)鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)，同時(shí)也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力TIP的重要理念之一是培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天堅(jiān)持寫英文日記，學(xué)習(xí)新單詞，閱讀英文書籍報(bào)刊等等。我對(duì)此深受啟發(fā)，這種理念應(yīng)該帶回到我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪?，這種理念也應(yīng)該延伸拓展到我們對(duì)學(xué)生的教育工作中來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主人，自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4.提高了師德水平，增強(qiáng)了敬業(yè)精神。（1）TIP的MorningMotivationalTime(清晨激勵(lì))是讓我最難忘的時(shí)段，它培養(yǎng)了我們積極的人生態(tài)度，讓我重新審視思考我的生活態(tài)度包括職業(yè)態(tài)度。在每一天的MorningMotivationalTime里，我們會(huì)閱讀一篇由外教精心挑選的英語(yǔ)文章，這些文章讓我們感受到英語(yǔ)的優(yōu)美，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)更重要的是它鼓勵(lì)我們直面困難、正視失誤與失敗，告訴我們幸福的生活不是找到那個(gè)正確的人而是自己成為正確的人、認(rèn)識(shí)自己，面對(duì)自己、建立自信心，不要與別人比較、盡自己最大的努力等等。在這個(gè)過(guò)程中我們正視了自己的人生觀和價(jià)值觀，這必然對(duì)我們的職業(yè)態(tài)度有積極的影響，最終實(shí)現(xiàn)師德水平的提高。（2）外教對(duì)學(xué)員的言詞態(tài)度和敬業(yè)精神對(duì)我們有言傳身教的作用外教對(duì)所有的學(xué)員都非常地?zé)崆橛焉?，在工作中富有激情和?zé)任心。不管在什么情況下，外教對(duì)學(xué)員總是不停地鼓勵(lì)：“GoodJob!Youcandoit!”。雖然外教很清楚每個(gè)學(xué)員水平能力之間的差異，但是他們并不以此為界限去認(rèn)定一個(gè)人，而是從不同的角度去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)大家去挑戰(zhàn)超越自我?？傊?，這次TIP培訓(xùn)我獲益非淺，不僅提高英語(yǔ)水平，更新教學(xué)理念，也豐富了教學(xué)方法，提高師德水平，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后教學(xué)工作中,我會(huì)把TIP的精神帶到教學(xué)中,首先鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生知道英語(yǔ)只是一門交流的工具，而不是一門高深的學(xué)問(wèn)；其次