高水平院校高質(zhì)量發(fā)展的思考與探索-以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

院長劉永亮高水平院校高質(zhì)量發(fā)展的思考與探索——以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例以“學(xué)”為中心“多元制”以“教”為中心“藝徒制”引言美國：社區(qū)學(xué)院加拿大：CBE澳大利亞：TAFE英國：三明治瑞士：學(xué)徒制德國：雙元制孔子：君子謀道不謀食。孟子：勞心者治人，勞力者治于人。官學(xué)：書、算、律民學(xué)：百工政策有缺陷；社會(huì)不認(rèn)可；企業(yè)不給力；自身不爭氣；目標(biāo)引言

我國職業(yè)教育自我“畫像”提高質(zhì)量提升形象匯報(bào)提綱一二高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐探索高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考一對(duì)“高質(zhì)量”的認(rèn)識(shí)1高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考現(xiàn)實(shí)背景

十九大報(bào)告提出：我國經(jīng)濟(jì)已由高速度增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段時(shí)代命題全國職教大會(huì)提出：增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性

國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案提出：推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展認(rèn)識(shí)定位高質(zhì)量發(fā)展觀目標(biāo)質(zhì)量觀基礎(chǔ)價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)基本內(nèi)涵高規(guī)格人才培養(yǎng)高水平專業(yè)（群）建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍高質(zhì)量產(chǎn)教融合高層次國際化辦學(xué)高效能內(nèi)部管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能承擔(dān)“引領(lǐng)改革”的重任能彰顯“支撐發(fā)展”的價(jià)值能代表“中國職教”的品牌能注釋“質(zhì)量為本”的厚度一對(duì)“管理”的認(rèn)識(shí)2高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考“管”帶有規(guī)范、約束的意思。字根為“官”，是否是“管”都是由“官”執(zhí)掌的？“理”帶有整理、梳理的意思?！肮芾韺W(xué)”是在自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)

交叉點(diǎn)上建立起來的綜合性交叉學(xué)科。管理既是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)?；A(chǔ)：數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)管理學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考一五職能：計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制管什么？誰來管？如何管？何時(shí)管？管成啥？管理理念管理原則管理制度管理團(tuán)隊(duì)管理方法管理程序管理機(jī)制人：調(diào)配、組織、任用、考核、培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲；財(cái)：計(jì)劃、使用、監(jiān)督、籌集、流通、核算；物：采購、使用、保管、維護(hù)、周轉(zhuǎn)、評(píng)估；+時(shí)間空間信息決策團(tuán)隊(duì)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)管理團(tuán)隊(duì)師資團(tuán)隊(duì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)監(jiān)督團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)長遠(yuǎn)與近期延遲與破點(diǎn)堵點(diǎn)與拐點(diǎn)要管與不管目標(biāo)體系戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)效率與效益成績與成果制度與機(jī)制激勵(lì)與評(píng)估情緒對(duì)“高職院校”的認(rèn)識(shí)3高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考一普通高等教育高等職業(yè)教育起始1088年意大利博洛尼亞大學(xué)法學(xué)學(xué)科1866年福建船政學(xué)堂專業(yè)：造船、航海規(guī)模學(xué)校：1270所在校生：1893.10萬人學(xué)校：1468所在校生：1603.03萬人法律依據(jù)《高等教育法》1999年1月1日實(shí)施《職業(yè)教育法》1996年9月1日實(shí)施管理體制中省管理省級(jí)為主政府統(tǒng)籌分省管理地方為主行業(yè)指導(dǎo)校企合作社會(huì)參與發(fā)展特征延續(xù)性理論指導(dǎo)實(shí)踐板塊化排列有序

質(zhì)量水平階段性實(shí)踐總結(jié)理論松散狀排列無序

質(zhì)量特色4二高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考對(duì)實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量”路徑的認(rèn)識(shí)

沒有最好的，只有最適合自己的一25431分析“出發(fā)點(diǎn)”確定“新理念”選擇“新方法”探索“新路徑”實(shí)施“新舉措”一二高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考二一時(shí)間軸：人脈軸：環(huán)境軸：實(shí)力軸：盟友、戰(zhàn)友、朋友昨天、今天、明天優(yōu)勢、劣勢、變勢硬件、軟件、附件24131.分析“出發(fā)點(diǎn)”高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考1.分析“出發(fā)點(diǎn)”一綜合競爭力排行第6金平果排行榜高職高專綜合排行第5廣州日報(bào)中國高等教育學(xué)會(huì)教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)排名第8I類綜合排名第7校友會(huì)版高三網(wǎng)綜合排名第11，工科排名第6“三教”改革活力總排名第8教師教改發(fā)展活力思政教育改革活力排名第2思政教育改革活力“雙高”院校改革活力“雙高”院校改革活力指數(shù)排名第8學(xué)校目前在189個(gè)全國或行業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體中擔(dān)任職務(wù)中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)副會(huì)長單位全國機(jī)械教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任單位全國校長聯(lián)席會(huì)議主席團(tuán)成員單位中國高等教育學(xué)會(huì)美育專委會(huì)副理事長單位中國紡織服裝教育學(xué)會(huì)副會(huì)長單位中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事單位中國機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位全國機(jī)械行業(yè)服務(wù)先進(jìn)制造高水平職業(yè)院校建設(shè)聯(lián)盟執(zhí)行理事長單位世界職教院校聯(lián)盟正式會(huì)員陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長單位陜西省工業(yè)機(jī)械聯(lián)合會(huì)會(huì)長單位“學(xué)生技能成長活力活力技能成長指數(shù)排名第42高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考1.分析“出發(fā)點(diǎn)”一對(duì)標(biāo)全國33所雙高計(jì)劃同類院校主要標(biāo)志性成果黨建工作校園文化建設(shè)課程思政教材建設(shè)學(xué)生技能大賽互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽師資隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)教融合學(xué)生專項(xiàng)競賽全國黨建工作示范高校、標(biāo)桿院系、樣板支部第2“一校一品”、示范成果、典型案例第8全國課程思政教學(xué)研究中心、示范課程、教學(xué)展示等第2十三五規(guī)劃教材、教材優(yōu)秀獎(jiǎng)等第28全國職業(yè)院校技能大賽等第3全國互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽第7國家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、黃大年式教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程思政團(tuán)隊(duì)、基地第3虛擬仿真基地、示范性職教集團(tuán)、典型案例等大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽等第13第3高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考1.分析“出發(fā)點(diǎn)”一我省共有各類國家級(jí)平臺(tái)154個(gè)，分布于19所院校黨建思政34個(gè)包括全國黨建工作示范高校培育創(chuàng)建單位等陜西工院5個(gè)西航職院5個(gè)陜財(cái)職院4個(gè)科技創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)19個(gè)包括國家自然科學(xué)基金依托單位等陜西工院5個(gè)楊凌職院、陜鐵職院等各2個(gè)產(chǎn)教融合和校企合作42個(gè)包括全國示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）培育單位等陜西工院8個(gè)陜鐵職院7個(gè)陜西職院6個(gè)社會(huì)服務(wù)31個(gè)包括國家級(jí)技能人才培養(yǎng)基地等陜西工院7個(gè)楊凌職院7個(gè)西航職院3個(gè)信息化建設(shè)31個(gè)包括國家級(jí)職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心等陜西工院7個(gè)西航職院5個(gè)陜鐵職院、西鐵職院2個(gè)國際交流9個(gè)包括海外辦學(xué)項(xiàng)目、教育部“走出去”項(xiàng)目等陜西工院3個(gè)西航職院、陜鐵職院、陜西職院2個(gè)一二高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考二一思考搭車?yán)砟钆e旗意識(shí)原創(chuàng)思維改造精神認(rèn)識(shí)論講目標(biāo)，注重“怎么看”？實(shí)踐論講執(zhí)行，注重“怎么辦”？方法論講策略，注重“怎么辦最好”？2.

確定“新理念”一二高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考二一編辮子：搭積木：貼標(biāo)簽：換商標(biāo)：點(diǎn)上做優(yōu)面上結(jié)果問題導(dǎo)向?qū)ΠY施策任務(wù)導(dǎo)向重點(diǎn)突破樣本改良落地推廣2413方法3.選擇“新方法”一高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考強(qiáng)基:厚實(shí)基礎(chǔ)回歸教學(xué)

樹標(biāo)：聚焦高端打造亮點(diǎn)培優(yōu)：構(gòu)建梯隊(duì)層級(jí)培養(yǎng)賦能：權(quán)責(zé)適配提質(zhì)增效扶強(qiáng)：優(yōu)勢做強(qiáng)品牌做亮促弱：頂層布局均衡發(fā)展特色：扎根行業(yè)彰顯品質(zhì)發(fā)展：科學(xué)謀劃多元協(xié)同246813574.探索“新路徑”一高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考5.實(shí)施“新舉措”高度（社會(huì)聲譽(yù)、地位、標(biāo)志性成果）厚度（內(nèi)涵）國家層面國際層面省級(jí)層面學(xué)校層面黨建引領(lǐng)人才培養(yǎng)高地創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)專業(yè)群建設(shè)雙師隊(duì)伍校企合作社會(huì)服務(wù)內(nèi)部治理信息化建設(shè)國際交流高水平學(xué)校建設(shè)內(nèi)涵提升坐標(biāo)構(gòu)思圖案例6：問題導(dǎo)向內(nèi)部治理能力建設(shè)高度（社會(huì)聲譽(yù)、地位、標(biāo)志性成果）厚度（內(nèi)涵）國家層面國際層面省級(jí)層面學(xué)校層面專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)方案課程改革科研服務(wù)雙師隊(duì)伍教材建設(shè)教學(xué)管理教學(xué)方法教學(xué)手段實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量提升坐標(biāo)管理圖高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐探索二

——以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例二高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐探索案例1：核心點(diǎn)：專業(yè)為龍頭的教學(xué)體系建設(shè)案例2：關(guān)鍵點(diǎn)：雙師為特色的師資隊(duì)伍建設(shè)案例3：支撐點(diǎn)：貢獻(xiàn)度為目標(biāo)的產(chǎn)教融合建設(shè)案例4：增長點(diǎn)：項(xiàng)目帶動(dòng)下的科研能力建設(shè)案例5：閃光點(diǎn)：紅色匠心育人特色文化建設(shè)案例6：創(chuàng)新點(diǎn)：問題導(dǎo)向內(nèi)部治理能力建設(shè)案例1：核心點(diǎn)：專業(yè)為龍頭的教學(xué)體系建設(shè)現(xiàn)狀分析學(xué)校現(xiàn)有招生專業(yè)64個(gè)，近三年學(xué)院共新增專業(yè)9個(gè)，撤銷專業(yè)4個(gè)，停招專業(yè)3個(gè)，調(diào)整專業(yè)方向累計(jì)35個(gè)總體招生情況二級(jí)學(xué)院在校生數(shù)現(xiàn)有招生專業(yè)數(shù)年錄取人數(shù)30人以上專業(yè)數(shù)2019年2020年2021年機(jī)械工程學(xué)院23465332航空工程學(xué)院19956355電氣工程學(xué)院22897645材料工程學(xué)院8395424信息工程學(xué)院52057696財(cái)經(jīng)與旅游學(xué)院28638664商貿(mào)與流通學(xué)院30697747汽車工程學(xué)院10745323化工與紡織服裝學(xué)院8336324土木工程學(xué)院35888888合計(jì)2410164494548新增專業(yè)招生情況2019年5393-332020年03--02021年-3---學(xué)校各二級(jí)學(xué)院2019-2021年招生情況

視角2：近三年新招聘入職教師205人。與專業(yè)的匹配度不高，“缺人”

是共同的話題。視角3：近三年學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)（立項(xiàng)＼改造）65個(gè)，累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)10641.64萬元。

視角1：以2021年為例，學(xué)校招生專業(yè)65個(gè)，其中完成招生計(jì)劃專業(yè)18個(gè)，未完成招生計(jì)劃47個(gè)，不能成班（30人以下）專業(yè)14個(gè)，個(gè)位數(shù)招生計(jì)劃專業(yè)2個(gè)。存在問題強(qiáng)勢專業(yè)不強(qiáng)特色專業(yè)不特招生專業(yè)不均衡新開專業(yè)較多專業(yè)改革滯后實(shí)訓(xùn)基地功能單一建設(shè)思路專業(yè)（群）根支干固本強(qiáng)基，升級(jí)改造，彰顯特色人才培養(yǎng)方案課程建設(shè)師資隊(duì)伍教學(xué)管理實(shí)訓(xùn)基地資源建設(shè)課程調(diào)研/課程認(rèn)證賽教融合/課證融通校企雙元/雙語基礎(chǔ)+平臺(tái)+模塊+方向新一代信息技術(shù)虛擬仿真課程思政實(shí)施方案與專業(yè)匹配度“雙師+雙語”實(shí)踐/兼職教師高層次領(lǐng)軍人才教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教學(xué)名師工作室技能大師工作室“六位一體：實(shí)訓(xùn)基地虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心校企雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站工程技術(shù)研發(fā)中心工程研究中心重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)資源共享平臺(tái)虛擬仿真資源庫素材中心數(shù)字博物館課程中心微課中心共享工業(yè)云行政權(quán)與學(xué)術(shù)權(quán)有機(jī)分離專業(yè)建設(shè)專委會(huì)教學(xué)工作專委會(huì)教材建設(shè)專委會(huì)教育教學(xué)督導(dǎo)體系實(shí)踐教學(xué)動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制培優(yōu)賦能，改革創(chuàng)新，凸顯亮點(diǎn)培育成長，隨機(jī)而變，布局未來室、院、校三級(jí)論證案例1：核心點(diǎn)：專業(yè)為龍頭的教學(xué)體系建設(shè)建設(shè)成效國2、省8、校2三級(jí)專業(yè)群體系形成國家級(jí)骨干專業(yè)12個(gè)國家級(jí)高水平專業(yè)群2個(gè)國家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)國家級(jí)虛擬仿真中心1個(gè)教育部示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)陜西省大學(xué)生技能大賽一等獎(jiǎng)101項(xiàng)陜西省教師教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)13項(xiàng)陜西省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)3項(xiàng)、一等獎(jiǎng)4項(xiàng)陜西省高水平專業(yè)群8個(gè)陜西省一流專業(yè)20個(gè)陜西省優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)2本陜西省在線精品課程25門國家級(jí)55項(xiàng)省級(jí)176項(xiàng)國家級(jí)精品在線開放課程3門十三五規(guī)劃教材6本全國大學(xué)生技能大賽一等獎(jiǎng)10項(xiàng)全國教師教學(xué)比賽6項(xiàng)教育部首批“1+X”證書制度試點(diǎn)院校與印尼曼達(dá)拉經(jīng)濟(jì)學(xué)院建立本科生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)教師教學(xué)能力比賽國賽一等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)案例1：核心點(diǎn)：專業(yè)為龍頭的教學(xué)體系建設(shè)案例2：關(guān)鍵點(diǎn)：雙師為特色的師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍來源結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析存在問題團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新不足團(tuán)隊(duì)精神欠缺教學(xué)團(tuán)隊(duì)自由組合各種結(jié)構(gòu)不合理學(xué)科領(lǐng)軍人才缺乏專業(yè)群帶頭人不強(qiáng)

主要團(tuán)隊(duì)與核心專業(yè)群不匹配

團(tuán)隊(duì)考評(píng)激勵(lì)機(jī)制欠缺1.教師來源單一高校占比過高，企業(yè)經(jīng)歷欠缺；非師范類居多，從業(yè)準(zhǔn)備不足；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，管理水平較低。2.教學(xué)能力欠缺3.職業(yè)認(rèn)同感不足5.培訓(xùn)不系統(tǒng)4.實(shí)踐能力不強(qiáng)6.考核評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠案例2：關(guān)鍵點(diǎn)：雙師為特色的師資隊(duì)伍建設(shè)

以創(chuàng)新機(jī)制、激活動(dòng)能為先導(dǎo)，構(gòu)建青年教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、專業(yè)領(lǐng)軍人才四級(jí)分類培養(yǎng)體系，實(shí)施雙帶頭人、雙師、雙語“三雙”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，逐步形成了以專業(yè)領(lǐng)軍人才為引領(lǐng)，骨干教師為主力，青年教師為后備，兼職教師為補(bǔ)充的結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

雙師型教學(xué)型實(shí)踐型分類優(yōu)先教學(xué)科研型高

級(jí)初

級(jí)中

級(jí)類下分層科研團(tuán)隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)層下建隊(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)人項(xiàng)相適以項(xiàng)用人以隊(duì)帶人建設(shè)思路案例2：關(guān)鍵點(diǎn)：雙師為特色的師資隊(duì)伍建設(shè)問題導(dǎo)向建章立制出臺(tái)涵蓋雙師教師、雙語教師、師德師風(fēng)建設(shè)、職稱評(píng)審、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、新入職教師培訓(xùn)、教師企業(yè)實(shí)踐、兼職教師管理、師德考核等方面制度10個(gè)。實(shí)施師德師風(fēng)提升工程落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化新入職教師崗前培訓(xùn)為期1年，分職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)養(yǎng)成教育、教學(xué)能力培訓(xùn)、專業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等5大模塊培訓(xùn)，每個(gè)模塊專項(xiàng)考核，培訓(xùn)完后整體進(jìn)行教學(xué)能力和實(shí)踐能力考核，合格后方可上講臺(tái)，連續(xù)2年考核不合格轉(zhuǎn)崗。設(shè)立校標(biāo)，認(rèn)定雙師標(biāo)準(zhǔn)從初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、工匠型四個(gè)梯度構(gòu)建四級(jí)遞進(jìn)的雙師認(rèn)定機(jī)制。優(yōu)化競爭機(jī)制對(duì)專職教師、教輔崗位人員設(shè)定滿3年擇優(yōu)轉(zhuǎn)編的條件、程序和機(jī)制。強(qiáng)化教師實(shí)踐能力提升對(duì)專業(yè)課教師、公共課教師、社會(huì)服務(wù)型教師設(shè)定了5類企業(yè)實(shí)踐形式，設(shè)定不同考核標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)激勵(lì)措施。強(qiáng)化職稱評(píng)聘的導(dǎo)向作用在滿足基本條件的基礎(chǔ)上，以對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)度等10項(xiàng)指標(biāo)為導(dǎo)向，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)科研活動(dòng)。并對(duì)班主任工作設(shè)定剛性要求。

123456案例2：關(guān)鍵點(diǎn)：雙師為特色的師資隊(duì)伍建設(shè)院士工作站（室）2個(gè)全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)1個(gè)國家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)教育部課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)全國職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)培訓(xùn)基地1個(gè)全國機(jī)械行業(yè)職教服務(wù)先進(jìn)制造領(lǐng)軍教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)

全國石油和化工教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1個(gè)陜西省師德建設(shè)示范團(tuán)隊(duì)1個(gè)陜西省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)2個(gè)陜西省技能大師工作室2個(gè)咸陽市技能大師工作室2個(gè)國務(wù)院政府特殊津貼1人國家特殊支持計(jì)劃”教學(xué)名師1人全國模范教師1人全國行業(yè)教學(xué)名師3人黃炎培職業(yè)教育杰出教師2人陜西省特支計(jì)劃教學(xué)名師3人陜西省教學(xué)名師4人柔性引進(jìn)院士2人大國工匠3人產(chǎn)業(yè)教授12人、客座教授11人新增二級(jí)教授5人、三級(jí)教授4人技能大師10人聘任首席專家2人引育博士116人案例3：支撐點(diǎn)：貢獻(xiàn)度為目標(biāo)的產(chǎn)教融合建設(shè)因裝備制造業(yè)而生依裝備制造業(yè)而立隨裝備制造業(yè)而強(qiáng)行業(yè)特色現(xiàn)實(shí)分析問題導(dǎo)向主要問題行業(yè)吸引力減弱后備人才匱乏從業(yè)環(huán)境不優(yōu)學(xué)習(xí)難度加大培養(yǎng)模式陳舊案例3：支撐點(diǎn)：貢獻(xiàn)度為目標(biāo)的產(chǎn)教融合建設(shè)搭建新平臺(tái)陜西（高校）哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)西部現(xiàn)代職業(yè)教育研究院西部裝備制造產(chǎn)教融合創(chuàng)新示范園區(qū)西部產(chǎn)教融合研究院研究基地機(jī)械教育發(fā)展中心西部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究院陜西工匠學(xué)院1個(gè)創(chuàng)新成果孵化基地1個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)30個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)校層面校企合作平臺(tái)3個(gè)、院士工作站2個(gè)北京精雕產(chǎn)業(yè)學(xué)院寧夏共享產(chǎn)業(yè)學(xué)院中船產(chǎn)業(yè)學(xué)院人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院汽車技術(shù)與服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院南方測繪產(chǎn)業(yè)學(xué)院現(xiàn)代制造技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心材料工程技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心分布式能源及智能微電網(wǎng)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新中心智慧商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新中心二級(jí)學(xué)院層面產(chǎn)業(yè)學(xué)院6個(gè)專業(yè)層面協(xié)同創(chuàng)新中心4個(gè)；技術(shù)研發(fā)中心10個(gè)（83家骨干企業(yè)）（57家企業(yè)）陜西工院校企協(xié)同育人戰(zhàn)略聯(lián)盟（586家企業(yè)）案例3：支撐點(diǎn)：貢獻(xiàn)度為目標(biāo)的產(chǎn)教融合建設(shè)新環(huán)境新設(shè)備新崗位新工種新薪酬新心態(tài)構(gòu)建新業(yè)態(tài)彰顯新作為陜西省產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革工作（簡稱:產(chǎn)改）以高職院校為試點(diǎn)，將“產(chǎn)改”工作走深走實(shí)傳承工匠精神文化培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才深化校企合作、產(chǎn)教融合工匠精神理論與實(shí)踐研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式加強(qiáng)勞模工匠的技術(shù)交流培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)醫(yī)工結(jié)合文工結(jié)合交大第一附院咸陽第一醫(yī)院西北建筑研究院秦陵博物院承接48項(xiàng)、立項(xiàng)7項(xiàng)、落地3項(xiàng)西北建筑科技大學(xué)建工結(jié)合工匠學(xué)院開展的項(xiàng)目對(duì)接產(chǎn)業(yè)高端或高端產(chǎn)業(yè)建設(shè)工匠學(xué)院

，助力產(chǎn)改工作。發(fā)揮高素質(zhì)技術(shù)技能人才作用，促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。承接9項(xiàng)、立項(xiàng)5項(xiàng)、落地2項(xiàng)智慧建造零碳建造文物修復(fù)陜工文創(chuàng)開展“紅色工匠”校企三育計(jì)劃開展“四優(yōu)工程”發(fā)揮校企協(xié)同育人聯(lián)盟作用開展勞動(dòng)科學(xué)和科學(xué)勞動(dòng)研究開展職后職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)成立“秦工坊”工業(yè)文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)工匠學(xué)院的職能作用工匠學(xué)院的建設(shè)計(jì)劃案例3：支撐點(diǎn)：貢獻(xiàn)度為目標(biāo)的產(chǎn)教融合建設(shè)案例3：支撐點(diǎn)：貢獻(xiàn)度為目標(biāo)的產(chǎn)教融合建設(shè)形成新機(jī)制“六維度融合”實(shí)現(xiàn)實(shí)體化運(yùn)行技術(shù)融合資源融合人員融合利益融合制度融合文化融合“四共融通”機(jī)制實(shí)現(xiàn)長效共贏成果共享資源共用平臺(tái)共建利益共贏長效協(xié)同“學(xué)做創(chuàng)”一體化人才培養(yǎng)。入選機(jī)械行指委十佳案例學(xué)：培養(yǎng)興趣學(xué)習(xí)知識(shí)打基礎(chǔ)創(chuàng)：發(fā)揮想象拓展思維育創(chuàng)新做：實(shí)戰(zhàn)演練仿做案例練技能案例4：增長點(diǎn)：項(xiàng)目帶動(dòng)下的科研能力建設(shè)現(xiàn)狀對(duì)比問題分析技術(shù)服務(wù)到款額縱向科研經(jīng)費(fèi)高水平論文專利以南大、北大核心為例：A檔中：深圳職院較為突出全國427所高職院校中2020年發(fā)明專利100項(xiàng)3所（溫職、常信、浙江工貿(mào)）；0項(xiàng)959所；均數(shù)2.69。A檔中：無錫職院較為突出技術(shù)交易和技術(shù)服務(wù)經(jīng)費(fèi)：在1000萬元以上1億以下的有144所，在100萬元以上1000萬元以下的有283所，100萬元以下的有953所，其中到款經(jīng)費(fèi)數(shù)為0的院校有593所。校均經(jīng)費(fèi)為475.31萬元。過1億5所院校。A檔中：無錫職院技術(shù)服務(wù)到款達(dá)到了8000萬?？v向科研經(jīng)費(fèi)到款在1000萬元以上的有37所，在100-1000萬元之間的有286所，100萬元以下的有1062所，其中到款經(jīng)費(fèi)數(shù)為0的院校有423所。全國高職院校的校均縱向科研經(jīng)費(fèi)為127.16萬元。A檔中：深職院2020年達(dá)到了7515萬元領(lǐng)軍人才欠缺高水平領(lǐng)軍人才不足團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理成果積累尚淺平臺(tái)建設(shè)不足創(chuàng)新機(jī)制不健全科研平臺(tái)起步晚高水平平臺(tái)周期長服務(wù)能力不強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化率低服務(wù)企業(yè)技術(shù)水平低科技創(chuàng)新能力不足案例4：增長點(diǎn)：項(xiàng)目帶動(dòng)下的科研能力建設(shè)思路舉措建設(shè)思路聚焦產(chǎn)業(yè)平臺(tái)共建技術(shù)賦能功能復(fù)合7項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)8大推進(jìn)舉措產(chǎn)學(xué)研深化產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新發(fā)展制度體系加大推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新發(fā)展力度強(qiáng)化學(xué)術(shù)委員會(huì)及各專委會(huì)組織職能及議事規(guī)則建立學(xué)校協(xié)調(diào)、部門保障、平臺(tái)負(fù)責(zé)的三級(jí)管理模式深化科技評(píng)價(jià)激勵(lì)制度改革與創(chuàng)新制定激勵(lì)平臺(tái)運(yùn)行和創(chuàng)新發(fā)展的體制機(jī)制改革建立以企業(yè)需求為主導(dǎo)的項(xiàng)目研發(fā)激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)科技人才雙向流動(dòng)機(jī)制建立成果導(dǎo)向的多元化科研項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)體系探索多元化的科技成果轉(zhuǎn)化運(yùn)營機(jī)制強(qiáng)化科研管理目標(biāo)責(zé)任制推行項(xiàng)目申報(bào)/研究/結(jié)項(xiàng)管理全流程跟蹤點(diǎn)對(duì)點(diǎn)服務(wù)建立“一院、一中心、一團(tuán)隊(duì)”模式實(shí)行“平臺(tái)+項(xiàng)目”的成果孵化運(yùn)行模式橫向/成果轉(zhuǎn)化：“一院一策”/“一項(xiàng)一策”重點(diǎn)支持校企科技創(chuàng)新合作項(xiàng)目“揭榜掛帥”（學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持）探索科研成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材活動(dòng)案例4：增長點(diǎn)：項(xiàng)目帶動(dòng)下的科研能力建設(shè)彰顯成效（近三年）國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)院士工作站（室）2個(gè)省部市協(xié)同創(chuàng)新中心/工程研究中心/智庫/重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等9個(gè)；校企共建5個(gè)；校級(jí)科研平臺(tái)16個(gè)（全覆蓋）。涵蓋項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、平臺(tái)、成果等管理制度建設(shè)15項(xiàng)。省高校科技成果獎(jiǎng)10項(xiàng)?？蒲泄芾韺?shí)現(xiàn)一站式全流程信息化服務(wù)。橫向項(xiàng)目交易額3000萬（不含社會(huì)服務(wù)），產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益2.56億元立項(xiàng)校企合作“揭榜掛帥”項(xiàng)目20項(xiàng)；成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化38項(xiàng)，其中侯延升博士柔性玻璃山東轉(zhuǎn)化帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長1.5億元融入秦創(chuàng)原：春種基金100萬（注冊公司），首屆專利大賽咸陽賽區(qū)獲獎(jiǎng)3項(xiàng)工信部、行業(yè)、團(tuán)體、地方發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)5項(xiàng)（機(jī)床/玻璃/光伏）陜西高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化（高職組）績效評(píng)估A等

陜西高等學(xué)校科研管理工作先進(jìn)集體

陜西省科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)范管理試點(diǎn)高校秦創(chuàng)原落地機(jī)器人項(xiàng)目科技廳轉(zhuǎn)化香山村光伏大棚項(xiàng)目案例5：閃光點(diǎn)：紅色匠心育人特色文化建設(shè)【育人理念】【歷史定位】機(jī)床立業(yè)興學(xué)，智造成就夢想【工業(yè)基因】因裝備制造業(yè)而生、依裝備制造業(yè)而立、隨裝備制造業(yè)而強(qiáng)【未來設(shè)計(jì)】服務(wù)制造強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)能堪當(dāng)“造出來”重任的時(shí)代工匠國家紡織工業(yè)部原副部長清華大學(xué)第一個(gè)黨支部書記我校首任校長【紅色基因】傳承紅色基因筑牢紅色根基凸顯職業(yè)精神培養(yǎng)時(shí)代工匠建設(shè)思路重技能訓(xùn)練輕素質(zhì)培養(yǎng)重知識(shí)傳授輕文化傳承重大眾文化輕特色文化文化育人共性問題個(gè)性問題（工科高職）文化育人缺“魂”少“根”問題分析理論層面缺“魂”核心引領(lǐng)不足內(nèi)涵建設(shè)缺“色”職業(yè)精神不強(qiáng)實(shí)踐層面缺“位”運(yùn)行體系不暢案例5：閃光點(diǎn)：紅色匠心育人特色文化建設(shè)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承學(xué)校辦學(xué)初心，形成“六位一體”的文化育人核心理念。教學(xué)鏈平臺(tái)：專業(yè)人才培養(yǎng)方案；實(shí)踐鏈平臺(tái)：文化育人實(shí)施方案。案例5：閃光點(diǎn)：紅色匠心育人特色文化建設(shè)一場（紅色文化廣場）一館（校史館）一園（機(jī)床文化園）一廊（企業(yè)文化長廊）一港（思政教育溫馨港）一空間（VR智慧思政踐創(chuàng)空間）一中心（虛擬鑄造文化中心）打造“七個(gè)一”文化育人平臺(tái)學(xué)生在各類藝術(shù)大賽中斬獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)17項(xiàng)、省級(jí)51項(xiàng)主要成果國家級(jí)省級(jí)陜西省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)藝術(shù)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)

4項(xiàng)1項(xiàng)全國機(jī)械職業(yè)教育素質(zhì)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)校園文化成果獎(jiǎng)

1項(xiàng)

9項(xiàng)精品課程1門1門教科研課題16項(xiàng)

54項(xiàng)穩(wěn)固一支隊(duì)伍。專職教師13人+兼職教師12人+客座教授6人+駐校藝術(shù)家4人+非遺傳承人2人案例6：問題導(dǎo)向內(nèi)部治理能力建設(shè)任務(wù)虛實(shí)不均，責(zé)任主體不明。壓責(zé)難考核難評(píng)價(jià)難追責(zé)難激勵(lì)難設(shè)計(jì)難無責(zé)任單位、責(zé)任人；工作質(zhì)量不明，數(shù)量不清，無法評(píng)價(jià)，無法追責(zé)。內(nèi)涵不清，標(biāo)準(zhǔn)不明，程序不對(duì)，結(jié)果不服。任務(wù)目標(biāo)不詳，定性定量不分，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)。不知國之大者，不明校之重者，不問我之能者，不管企之需者。缺乏質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，缺乏獎(jiǎng)懲依據(jù)，缺乏制度約束。喜躺平缺活力問題分析案例6：問題導(dǎo)向內(nèi)部治理能力建設(shè)二級(jí)學(xué)院學(xué)術(shù)自主權(quán)機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)人事管理權(quán)財(cái)務(wù)管理權(quán)資源配置權(quán)擴(kuò)大打造“結(jié)構(gòu)明晰、制度健全、機(jī)制靈活、保障有力”的現(xiàn)代職業(yè)院校治理新范式目標(biāo)引領(lǐng)，問題導(dǎo)向權(quán)責(zé)統(tǒng)一，契約管理統(tǒng)籌謀劃，試點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)協(xié)調(diào)職責(zé)學(xué)校服務(wù)監(jiān)管職責(zé)學(xué)院專業(yè)建設(shè)職責(zé)學(xué)院人才培養(yǎng)職責(zé)學(xué)院師資建設(shè)職責(zé)學(xué)院教研科研職責(zé)學(xué)院社會(huì)服務(wù)職責(zé)明晰黨政聯(lián)席會(huì)制度總支部委員會(huì)制度二級(jí)學(xué)術(shù)分會(huì)制度二級(jí)教代會(huì)制度專業(yè)群院際聯(lián)席會(huì)制度健全按照案例6：問題導(dǎo)向內(nèi)部治理能力建設(shè)高度（社會(huì)聲譽(yù)、地位、標(biāo)志性成果）厚度（內(nèi)涵）國家層面國際層面省級(jí)層面學(xué)校層面專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)方案課程改革科研服務(wù)雙師隊(duì)伍教材建設(shè)教學(xué)管理教學(xué)方法教學(xué)手段實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量提升坐標(biāo)管理圖高水平高職學(xué)校建設(shè)績效指標(biāo)體系一級(jí)任務(wù)二級(jí)任務(wù)學(xué)校層面（212項(xiàng)）省級(jí)層面（134項(xiàng)）國家層面（247項(xiàng)）國際層面1黨建引領(lǐng)1-1基層黨建①校級(jí)黨建工作標(biāo)桿學(xué)院；②校級(jí)黨建工作樣板支部；③校級(jí)先進(jìn)基層黨組織；④校級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；⑤校級(jí)優(yōu)秀黨務(wù)工作者；⑥“黨支部多維化設(shè)置”試點(diǎn)工作。①全省黨建工作示范高校；②全省黨建工作標(biāo)桿學(xué)院；③全省黨建工作樣板支部；④省級(jí)“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室；⑤省高校先進(jìn)基層黨組織；⑥省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；⑦省高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者；⑧省級(jí)“四有”黨員教育教學(xué)基地。①全國黨建工作示范高校；②全國黨建工作標(biāo)桿學(xué)院；③全國黨建工作樣板支部；④全國高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室。（1-4：提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃）1-2立德樹人①輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽；②MR智慧思政實(shí)訓(xùn)基地；③愛國教育工作室；④“思政課程”金課；⑤“課程思政”示范課；⑥思政課程教學(xué)名師；⑦思政課程優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)；⑧立項(xiàng)創(chuàng)新能力教育為重點(diǎn)的實(shí)踐與孵化項(xiàng)目；⑨開展“四史教育”；⑩典型職業(yè)院校特色德育案例、精品德育資源庫、德育示范課；?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)優(yōu)秀案例展演；?德育教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；?思政學(xué)習(xí)標(biāo)兵；①省級(jí)精品德育資源庫；②省級(jí)德育案例；③省級(jí)德育示范課程；④省級(jí)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽；⑤陜西高校思政課教師“大練兵”教學(xué)標(biāo)兵；⑥全省高校團(tuán)干部素質(zhì)能力大賽。①全國“三全育人”典型學(xué)校；②全國思政課教師研修基地；③全國思政課示范課堂；④全國具有職教特點(diǎn)的思政教育案例；⑤全國思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；⑥全國名班主任工作室；⑦“春雨工程”全國示范性實(shí)施項(xiàng)目；（1-7：提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃）⑧全國高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)；⑨全國思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫；⑩新時(shí)代高校思想政治理論課教師研學(xué)基地；?全國高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)；?國家級(jí)虛擬仿真思政課體驗(yàn)教學(xué)中心；?高校思政課教學(xué)創(chuàng)新中心；（8-13:來自深化思政課改革若干意見）?全國課程思政建設(shè)先行校；?全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院；?全國示范性馬克思主義學(xué)院；?思政課國家精品在線開放課程；高水平高職學(xué)校建設(shè)績效指標(biāo)體系一級(jí)任務(wù)二級(jí)任務(wù)學(xué)校層面省級(jí)層面國家層面國際層面1黨建引領(lǐng)1-2立德樹人?全國融媒體思政公開課；?全國課程思政示范高校；?全國課程思政示范課程；?全國課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)；?全國高校課程思政教學(xué)研究示范中心；（15-22：來自深化思政課改革若干意見）?高校思政課教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)專項(xiàng)支持計(jì)劃；?高校思政課骨干教師示范培訓(xùn)班；?全國“三全育人”綜合改革試點(diǎn)；?全國優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)；?全國示范馬克思主義學(xué)院（教學(xué)科研部門）、教研室；?高校思政課教師銀齡工作室；?全國高?！八颊n名師工作室”；?高校思政課國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地。（23-30來自“高校思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)”方案）1-3校園文化①校級(jí)校園文化成果獎(jiǎng)；②院校文化藝術(shù)節(jié)；③校園文化精品項(xiàng)目或活動(dòng)；④校園樓廊文化群；⑤“紅色導(dǎo)航”融媒體平臺(tái)；⑥大國工匠庫；⑦優(yōu)秀典型案例（體現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)元素）；⑧校園文化廣場；⑨VI系統(tǒng)；⑩與區(qū)域內(nèi)企業(yè)共建文化創(chuàng)意中心、眾創(chuàng)空間；?工匠精神培養(yǎng)專項(xiàng)活動(dòng)、優(yōu)秀典型案例。①省級(jí)文明校園；②省級(jí)校園文化成果獎(jiǎng)；③全省團(tuán)建工作示范高校；④陜西高校團(tuán)干部素質(zhì)能力大賽；⑤“大國工匠進(jìn)校園”“勞模進(jìn)校園”⑥“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動(dòng)；（陜西省職業(yè)教育改革實(shí)施方案）①全國文明校園；②國家級(jí)校園文化成果獎(jiǎng)；③全國職業(yè)院校文化建設(shè)50強(qiáng)；④全國大學(xué)生藝術(shù)展演；⑤全國職業(yè)院校學(xué)生管理50強(qiáng)；⑥全國五四紅旗團(tuán)委；⑦全國百強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)；⑧全國大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；⑨全國大學(xué)生“千校千項(xiàng)”網(wǎng)絡(luò)展示活動(dòng)“最美團(tuán)隊(duì)”；⑩中國大學(xué)生自強(qiáng)之星；?全國職業(yè)院校官微百強(qiáng)；?全國行業(yè)“工匠文化”育人平臺(tái)。高水平高職學(xué)校建設(shè)績效指標(biāo)體系一級(jí)任務(wù)二級(jí)任務(wù)學(xué)校層面省級(jí)層面國家層面國際層面2人才培養(yǎng)2-1專業(yè)建設(shè)①校級(jí)特色專業(yè)群；②實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；③學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)；④學(xué)校骨干專業(yè)；⑤院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。①省級(jí)高水平專業(yè)群；②省級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫；③省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地；④省級(jí)一流學(xué)院⑤省級(jí)一流專業(yè)⑥職教本科專業(yè)試點(diǎn)⑦全省“精技”人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地；⑧省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。①國家高水平專業(yè)群；②國家專業(yè)教學(xué)資源庫；③國家認(rèn)定的重點(diǎn)、特色、骨干專業(yè)；（高水平專業(yè)群評(píng)價(jià)體系）④國家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；⑤牽頭或參與國家行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)；⑥國家級(jí)骨干專業(yè)；⑦本科層次職業(yè)教育專業(yè)數(shù)；⑧國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地；⑨1+X證書制度試點(diǎn)個(gè)數(shù)；⑩國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)；?國家級(jí)行業(yè)教學(xué)成果獎(jiǎng)。①“國際認(rèn)證工程師培育預(yù)備部”②國際通用的資格證書；③亞太地區(qū)通用的工程類“微型證書”。2-2三教改革①院級(jí)精品在線開放課程；②院級(jí)優(yōu)秀教材；③學(xué)院教師教學(xué)能力比賽；④教壇新秀比賽；⑤教學(xué)能手比賽；⑥教學(xué)改革項(xiàng)目⑦涵蓋多門金課的金課池。①省級(jí)精品在線開放課程；②省級(jí)優(yōu)秀教材；③省級(jí)職業(yè)教育規(guī)劃教材；④陜西省職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽；⑤陜西省課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽。①全國職業(yè)院校教學(xué)管理50強(qiáng)；②國家精品在線開放課程；③國家級(jí)職業(yè)教育在線精品課程；④國家精品教材、國家規(guī)劃教材；⑤全國行業(yè)“三教”改革示范基地；⑥校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材；（提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃）⑦新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源；（職教二十條）⑧職業(yè)教育“課堂革命”典型案例；（提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃）⑨全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽；⑩全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽。高水平高職學(xué)校建設(shè)績效指標(biāo)體系一級(jí)任務(wù)二級(jí)任務(wù)學(xué)校層面省級(jí)層面國家層面國際層面2人才培養(yǎng)2-3技能大賽①省級(jí)職業(yè)院校技能大賽；②省級(jí)行業(yè)技能大賽。①中國職業(yè)技能大賽；②全國職業(yè)院校技能大賽改革試點(diǎn)賽；③全國職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)；④承辦全國職業(yè)院校技能大賽；⑤世界技能大賽國家備選隊(duì)；⑥全國行業(yè)職業(yè)技能大賽；

全國大學(xué)生電氣與自動(dòng)化大賽；

全國大學(xué)生自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用大賽；

全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽；

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽；

全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽；

全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽；

全國數(shù)控技能大賽。①世界技能大賽；②全球包裝設(shè)計(jì)大賽。2-4教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)①專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；②課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；③崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；④頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)；⑤教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系專著；①省級(jí)認(rèn)定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；

②省級(jí)認(rèn)定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；（1-2：來自高職高水平專業(yè)群評(píng)價(jià)體系）①國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)牽頭研制單位；②國家認(rèn)定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；

③國家認(rèn)定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；

④國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；⑤國家人才培養(yǎng)方案標(biāo)準(zhǔn)；⑥國家人才培養(yǎng)模式標(biāo)準(zhǔn)。（1-6：來自高職高水平專業(yè)群評(píng)價(jià)體系）①專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)輸出；②課程標(biāo)準(zhǔn)輸出。高水平高職學(xué)校建設(shè)績效指標(biāo)體系一級(jí)任務(wù)二級(jí)任務(wù)學(xué)校層面省級(jí)層面國家層面國際層面2人才培養(yǎng)2-5美育教育①美育先進(jìn)個(gè)人；②美育文化精品活動(dòng)項(xiàng)目；③校園文化廣場；④文化精品項(xiàng)目；⑤優(yōu)秀文化典型案例。①全省普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地；（有非藝術(shù)類高職院校和民辦學(xué)校入選；2020年已評(píng)選19個(gè)）（陜西省教育廳關(guān)于公布全省普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地名單的通知）②陜西省學(xué)校美育工作專家?guī)?。（陜西省教育廳辦公室關(guān)于遴選組建陜西省學(xué)校美育工作專家?guī)斓耐ㄖ僦腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地②高校原創(chuàng)文化精品；

③高雅藝術(shù)進(jìn)校園、戲曲進(jìn)校園、“傳承的力量”“五月的鮮花”等品牌活動(dòng)；④高校美育浸潤行動(dòng)計(jì)劃；⑤將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案，實(shí)行學(xué)分制管理，學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分方能畢業(yè)；⑥高質(zhì)量的美育精品課程；⑦網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、線上線下相結(jié)合的課程教學(xué)模式；⑧高質(zhì)量美育慕課；⑨美育高端智庫；（2-9：來自加強(qiáng)高校美育工作意見）2-6體育教育①學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)；②體育競賽專項(xiàng)標(biāo)兵；③體育活動(dòng)文化品牌；④“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式；⑤體育節(jié)和體育社團(tuán)；⑥設(shè)立專（兼）職教練員崗位；①陜西省青少年足球賽；②陜西省大學(xué)生籃球聯(lián)賽；③省大運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)。①高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；（關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見）②全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)；③各類大學(xué)生競標(biāo)賽獲獎(jiǎng)。2-7勞動(dòng)教育（含工匠精神教育）①“大國工匠進(jìn)校園”②“勞模進(jìn)校園”③“優(yōu)秀職校生校園分享”（1-3：來自陜西省職業(yè)教育改革實(shí)施方案）①全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?；②全國行業(yè)“工匠文化”育人平臺(tái)；③勞模工作室；④技能大師工作室；（3-4：來自關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見）高水平高職學(xué)校建設(shè)績效指標(biāo)體系一級(jí)任務(wù)二級(jí)任務(wù)學(xué)校層面省級(jí)層面國家層面國際層面3創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)3-1職教研究①職教本科重點(diǎn)研究課題；②職教本科理論研究專著；③職業(yè)教育專項(xiàng)理論研究；④正式期刊；①省部級(jí)及以上黨和政府委托的重大任務(wù)；②西部現(xiàn)代職業(yè)教育研究院；（省級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地）③牽頭或參與省專指委。①國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議；②高質(zhì)量教學(xué)研究類學(xué)術(shù)期刊；（深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案）③牽頭或參與國家行指委。（山東省特色創(chuàng)新定量指標(biāo)評(píng)分辦法）①國際化高水平職業(yè)教育論壇3-2科學(xué)研究①科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；②特色產(chǎn)業(yè)工作站；③重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；④協(xié)同創(chuàng)新中心。①陜西高校新型智庫；②陜西省法人科技特派員；③省級(jí)自然人科技特派員；④省級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)（山東省特色創(chuàng)新定量指標(biāo)評(píng)分辦法）⑤省級(jí)自然科學(xué)獎(jiǎng)；⑥省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)；⑦省級(jí)技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)；⑧省級(jí)社科成果獎(jiǎng)；⑨省級(jí)自然科學(xué)基金項(xiàng)目；⑩省級(jí)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目；⑾軟科學(xué)項(xiàng)目；⑿教學(xué)科學(xué)規(guī)劃課題；⒀省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目；⒁現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目。（5-14:來自高等職業(yè)教育高水平專業(yè)群評(píng)價(jià)體系）①國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目依托單位；②國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目；③國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目；④國家協(xié)同創(chuàng)新中心；⑤國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程實(shí)驗(yàn)室；⑥國家科研創(chuàng)新平臺(tái)⑦國家自然科學(xué)獎(jiǎng)；⑧國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)；⑨國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)；⑩國家國際科學(xué)技術(shù)合作獎(jiǎng)；⑾高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；⑿教育部高等學(xué)校青年科學(xué)獎(jiǎng)；⒀師生技術(shù)專利授權(quán)數(shù)(發(fā)明專利/實(shí)用新型/外觀設(shè)計(jì))；⒁國防重大科研項(xiàng)目；⒂國家藝術(shù)基金項(xiàng)目；⒃科學(xué)研究項(xiàng)目或規(guī)劃課題等國家級(jí)項(xiàng)目；?教育部認(rèn)定的科研平臺(tái)（技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)）；?全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目；?教育部高教司認(rèn)可立項(xiàng)的產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人項(xiàng)目。高水平高職學(xué)校建設(shè)績效指標(biāo)體系一級(jí)任務(wù)二級(jí)任務(wù)學(xué)校層面省級(jí)層面國家層面國際層面3創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)3-3產(chǎn)教融合①西部產(chǎn)教融合研究院；②產(chǎn)業(yè)學(xué)院；③技術(shù)推廣服務(wù)中心；④校企開發(fā)“企業(yè)課棧”；⑤“師傅+教師”一體化教學(xué)點(diǎn)；⑥科研創(chuàng)新信息化服務(wù)平臺(tái)；⑦專家工作室；⑧研究所（技術(shù)研發(fā)中心）。①省級(jí)以上立項(xiàng)或認(rèn)定的工程技術(shù)創(chuàng)新中心；②技術(shù)研發(fā)中心；③協(xié)同創(chuàng)新中心；④校企合作人才培養(yǎng)基地；⑤校企合作生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；（1-5：來自高等職業(yè)教育高水平專業(yè)群評(píng)價(jià)體系）⑥省級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地；（山東?。吲e辦混合所有制職業(yè)學(xué)校；⑧產(chǎn)教融合型學(xué)校。（陜西省職業(yè)教育改革實(shí)施方案）①高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地；②國家級(jí)大師工作室；（職教20條）③示范性流動(dòng)站；（提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃）④舉辦混合所有制職業(yè)學(xué)校；（國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案）⑤產(chǎn)教融合型學(xué)校；⑥國家級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地；（山東省特色創(chuàng)新定量指標(biāo)評(píng)分辦法）⑦國家級(jí)專業(yè)性產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地（包括生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地）。3-4雙創(chuàng)教育①西部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究院；②創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師；③科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化；④高水平青年教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；⑤創(chuàng)客空間；⑥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“金課”。①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；②省級(jí)眾創(chuàng)空間。（高等職業(yè)教育高水平專業(yè)群評(píng)價(jià)體系）①全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校；②全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校；③中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；④“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽；⑤“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽；⑥國家級(jí)“眾創(chuàng)空間”；⑦國家級(jí)雙創(chuàng)示范基地。（關(guān)于提升大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地帶動(dòng)作用促改革穩(wěn)就業(yè)強(qiáng)動(dòng)能的實(shí)施意見）高水平高職學(xué)校建設(shè)績效指標(biāo)體系一級(jí)任務(wù)二級(jí)任務(wù)學(xué)校層面省級(jí)層面國家層面國際層面4師資隊(duì)伍4-1高層次人才引進(jìn)①建設(shè)院士工作站（室）；②博士及企業(yè)技術(shù)骨干。①首席技師等高層次技術(shù)技能人才；（山東省高等職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量年度考核指標(biāo)）②技術(shù)能手?jǐn)?shù)、首席技師數(shù)。①國家工匠之師；②國家專業(yè)領(lǐng)軍人才；③首席專家；④國家杰出職業(yè)教育專家?guī)?；?-4：來自“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案）⑤國家級(jí)技能大師工作室。4-2雙師隊(duì)伍建設(shè)①“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地；②“雙師型”名師工作室；③企業(yè)實(shí)踐基地；④技能大師工作室；⑤雙師國內(nèi)外培訓(xùn)；⑥雙師隊(duì)伍管理體系；⑦青年教師企業(yè)工程實(shí)踐。①雙師型教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)；（陜西職業(yè)教育改革實(shí)施方案）②省級(jí)師德標(biāo)兵；③師德建設(shè)示范團(tuán)隊(duì)；④優(yōu)質(zhì)省級(jí)省職教師資培訓(xùn)培養(yǎng)基地；（省教育廳關(guān)于做好2019年度職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃“國培項(xiàng)目”組織實(shí)施工作的通知）⑤中華技能大獎(jiǎng)和全國技術(shù)能手候選人；（省人社廳關(guān)于推薦第十五屆中華技能大獎(jiǎng)和全國技術(shù)能手候選人及國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)候選單位候選個(gè)人的通知）⑥省級(jí)大師工作室。（高職教育水平專業(yè)群評(píng)價(jià)體系）①“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地；②國家級(jí)企業(yè)實(shí)踐基地；③國家級(jí)“雙師型”名師工作室；④國家級(jí)教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)；⑤專業(yè)教師中“雙師型”教師占比超過50%；⑥國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師；⑦“雙師型”教師培養(yǎng)體系；⑧“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地；⑨教師企業(yè)實(shí)踐基地；⑩現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師；（3-10：來自提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃）?教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；?雙師型教師資格準(zhǔn)入、聘用考核制度；

?實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍；

?雙師結(jié)構(gòu)和雙師素質(zhì)兼顧的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

?“雙師型”培訓(xùn)者隊(duì)伍；

?“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)示范單位?技術(shù)技能大師庫；

?技術(shù)技能大師工作室；（17-18：國家職教20條）?全國職業(yè)院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)典型案例；?全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)培養(yǎng)基地?中華技能大獎(jiǎng)和全國技術(shù)能手候選人。高水平高職學(xué)校建設(shè)績效指標(biāo)體系一級(jí)任務(wù)二級(jí)任務(wù)學(xué)校層面省級(jí)層面國家層面國際層面4師資隊(duì)伍4-3雙語教師培養(yǎng)①主辦或參與職業(yè)教育國際交流或?qū)W術(shù)會(huì)議；②服務(wù)行業(yè)企業(yè)“走出去”的技術(shù)服務(wù)和技能培訓(xùn)項(xiàng)目；③開發(fā)國（境）外認(rèn)可的行業(yè)或?qū)I(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)；④師生國（境）外訪學(xué)交流量。①全國職業(yè)教育“走出去”示范基地。4-4兼職教師隊(duì)伍建設(shè)①行業(yè)企業(yè)技術(shù)技能大師；②兼職帶頭人；③高水平兼職教師隊(duì)伍；④大國工匠；⑤兼職教師庫；⑥客座教授和兼職教授；⑦產(chǎn)業(yè)教授；⑧校外專業(yè)帶頭人。①承擔(dān)參與省級(jí)以上教科研項(xiàng)目；②省級(jí)教學(xué)成果；③圍繞專業(yè)群建設(shè)單獨(dú)制定群專任兼職教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；④教師參加培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉情況。①兼職教師資源庫；（“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案）高水平高職學(xué)校建設(shè)績效指標(biāo)體系一級(jí)任務(wù)二級(jí)任務(wù)學(xué)校層面省級(jí)層面國家層面國際層面4師資隊(duì)伍4-5教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)①省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；（陜西職業(yè)教育改革實(shí)施方案）②陜西高校青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；（省教育廳關(guān)于公布2020年度高校青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)入選名單的通知）③省級(jí)黃大年式教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（高職教育專業(yè)群評(píng)價(jià)體系）①國家級(jí)職業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；（提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃）②國家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)課題；③骨干教師出國研修訪學(xué)；

④高素質(zhì)“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；（3-4：來自“雙師型”隊(duì)伍改革方案）⑤高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行））⑥國家級(jí)黃大年式教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（高等職業(yè)教育水平專業(yè)群評(píng)價(jià)體系）⑦“國家工匠之師”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。（關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見）4-6名師培養(yǎng)（含教學(xué)能力比賽、課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽）①陜西省師德標(biāo)兵；②陜西省建設(shè)示范團(tuán)隊(duì)；③陜西省高職院校教學(xué)名師；④省級(jí)教學(xué)名師；⑤教師教學(xué)能力比賽省賽。①國務(wù)院政府特殊津貼；②國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師；③全國模范教師；④國家級(jí)教學(xué)名師；⑤全國優(yōu)秀教師；⑥國家技術(shù)技能大師；⑦青年骨干教師；（“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案）⑧全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽；⑨全國高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員。⑩全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者；?全國優(yōu)秀教育工作者。高水平高職學(xué)校建設(shè)績效指標(biāo)體系一級(jí)任務(wù)二級(jí)任務(wù)學(xué)校層面省級(jí)層面國家層面國際層面5產(chǎn)教融合5-1集團(tuán)化辦學(xué)①示范性職教集團(tuán)；②校企合作理論研究和實(shí)踐探索專著；③校企開發(fā)“企業(yè)課?！保虎苄Ｆ蠊步ā皫煾?教師”一體化教學(xué)點(diǎn)；⑤專任教師企業(yè)實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)；⑥增加校企協(xié)同育人戰(zhàn)略聯(lián)盟單位；⑦企業(yè)大講堂；⑧集團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生、開展培訓(xùn)、技能競賽；⑨產(chǎn)業(yè)咨詢服務(wù)智庫；⑩混合所有制試點(diǎn)；?企業(yè)職工培訓(xùn)、技能比武；?教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉；①省級(jí)集團(tuán)化辦學(xué)公共服務(wù)平臺(tái)；②省級(jí)職教集團(tuán)；③教師企業(yè)流動(dòng)崗（陜西職業(yè)教育改革實(shí)施方案）

④高質(zhì)量校企合作課程、教材和工程案例集；（現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行））⑤共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地工位數(shù)；（山東省高等職業(yè)院校專業(yè)(群)發(fā)展水平考核指標(biāo)）①全國行業(yè)職教高層次育人聯(lián)盟；②全國第一批示范性職教集團(tuán)；③校企聯(lián)合建設(shè)示范性職工培訓(xùn)基地；④教師企業(yè)示范流動(dòng)站；⑤全國示范性職工培訓(xùn)基地；⑥高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地；⑦產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度；⑧混合所有制、股份制辦學(xué)改革試點(diǎn)；⑨校企合作開發(fā)職業(yè)教育規(guī)劃教材；⑩國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)；（職教20條）?校企合作課程、教材和工程案例集；?校企一體實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地?聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室（研發(fā)中心?校企共建教師發(fā)展中心；?國家級(jí)企業(yè)實(shí)踐基地5-2訂單培養(yǎng)①省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。（高等職業(yè)教育水平專業(yè)群評(píng)價(jià)體系）①國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)；②全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制；③全國有影響力的訂單培養(yǎng)品牌；④國家定向培養(yǎng)士官試點(diǎn)。5-3學(xué)生就業(yè)①陜西省示范性高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)；②省級(jí)校企合作生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（高等職業(yè)教育水平專業(yè)群評(píng)價(jià)體系）③專業(yè)(類)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)④人才交流服務(wù)平臺(tái)；（教育部

2021屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知）①全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校；②高質(zhì)量就業(yè)模式（提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃）③“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)專項(xiàng)活動(dòng)”；④大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地；⑤“三年百萬青年見習(xí)計(jì)劃”；⑥“全國大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育活動(dòng)月”；⑦“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”公益直播課；⑧“全國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家?guī)臁保虎饩蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)“名師金課”；?高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)平臺(tái)；?全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型案例?就業(yè)典型事跡。高水平高職學(xué)校建設(shè)績效指標(biāo)體系一級(jí)任務(wù)二級(jí)任務(wù)學(xué)校層面省級(jí)層面國家層面國際層面6社會(huì)服務(wù)6-1培訓(xùn)基地建設(shè)①省級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地。①高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地；②退役軍人教育培訓(xùn)集團(tuán)（聯(lián)盟）；③國家級(jí)示范性職工培訓(xùn)基地；④國家級(jí)示范性繼續(xù)教育基地；⑤國家級(jí)社區(qū)教育示范基地；⑥全國職業(yè)院校校長培訓(xùn)基地；⑦企業(yè)大學(xué)；⑧國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地。6-2技術(shù)成果轉(zhuǎn)化①省級(jí)科研項(xiàng)目；②縱向科研經(jīng)費(fèi)到款金額；③技術(shù)交易到款金額；④橫向技術(shù)服務(wù)到款金額