統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文第五單元習(xí)作《生活萬花筒》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文第五單元習(xí)作《生活萬花筒》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語文第五單元習(xí)作《生活萬花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步體會(huì)按一定順序?qū)懯?，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。

2.能按照一定的順序把一件事寫清楚。

教學(xué)重難點(diǎn)：能按照一定的順序把一件事寫清楚。

教學(xué)過程：

任務(wù)一:創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.聯(lián)系生活實(shí)際，說一說自己印象深刻的一件事，互相交流。

2.讀一讀教材中第一段話以及列舉的八個(gè)題目，再次交流。

《捉蚊趣事》《一件煩心事》《她收到了禮物》《爺爺戒煙了》

《照片里的溫暖》《家庭風(fēng)波》《教室里的掌聲》《信不信由你》

（提示：既可以參考教材列舉的八個(gè)題目寫一件事，也可以寫其他事情，還可以豐富在“初試身手"環(huán)節(jié)寫的家人做家務(wù)片段，把它擴(kuò)展成一件事。）

3.讀課文《麻雀》《爬天都峰》和“交流平臺(tái)”，回顧兩篇課文分別按什么順序?qū)懯碌模窃鯓影咽虑榘l(fā)展過程中重要內(nèi)容寫清楚的。

4.想一想：你打算按什么順序來寫自己選擇的事情，重點(diǎn)寫哪些內(nèi)容？

5.引出本次寫作話題：生活萬花筒。

任務(wù)二:走進(jìn)情境，篩選素材

1.回顧本單元第67頁“初試身手"，說一說圖片上運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容，把家人做家務(wù)經(jīng)驗(yàn)寫清楚。

2.還記得同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景嗎？他給你留下印象最深的場(chǎng)景是什么？你能描述一下嗎？他在100賽道上如何沖刺的？給你的感受怎么樣？

根據(jù)同學(xué)發(fā)言，發(fā)揮想象，確定自己要寫的事情。

想想你想寫的自己印象深刻的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動(dòng)，是傷心，還是害怕……

要求：

（1）說一說是什么事。

（2）說一說事情的原因。

（3）匯報(bào)自己的選材，仿教材中表格梳理習(xí)作內(nèi)容。

（請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。

其他學(xué)生再進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，提出不足之處。）

任務(wù)三：借助例文，明確方法

1.如何把事情敘述清楚？

出示《我家的杏熟了》文章，想一想課文是按照怎樣的順序?qū)懙?。事情的起因、?jīng)過、結(jié)果分別是什么？填寫表格（注意結(jié)合書上第二個(gè)、第四個(gè)旁批梳理文章脈絡(luò)。）

小結(jié)：課文就是按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，把事情寫清楚的。

2.修改自己的思路，用簡(jiǎn)潔的文字填寫書中第72頁表格里，寫好后，借助表格將這件事按一定順序說給同桌聽。

3.指名學(xué)生說清楚表格中的事情，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)讓人印象最深刻的內(nèi)容。

小組合作，討論如何將事情經(jīng)過寫清楚。

（1）自讀：找到奶奶“打杏”“分杏"的自然段讀一讀，圈出奶奶的動(dòng)作，畫出奶奶說的話。

（2）討論：和組內(nèi)同學(xué)討論，作者是怎么把奶奶“打杏”“分杏"寫清楚的？奶奶給你留下怎樣的印象？

（3）小組代表上臺(tái)匯報(bào)。

總結(jié)：寫清楚事情經(jīng)過，人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫很重要。

（提示：此處主要寫奶奶“打杏”和“分杏"過程，要是把奶奶怎么想的寫上去就不大合適，要根據(jù)自己的表達(dá)選擇合適的寫法，詳略得當(dāng)。）

1.如何把文章中重要內(nèi)容寫清楚？

觀看《小木船》制作的微課，了解旁批“簡(jiǎn)單介紹陳明和‘我’是好朋友?！币l(fā)思考：作者沒有寫那幾個(gè)月的事，那幾個(gè)月真的什么事都沒有發(fā)生嗎？

微課直觀對(duì)比介紹“我"和陳明好朋友關(guān)系的段落和吵架及和好事情的內(nèi)容，比較字?jǐn)?shù)，再思考幾個(gè)月的時(shí)間，通過時(shí)間軸讓學(xué)生感受時(shí)間之長(zhǎng)。

2.學(xué)生根據(jù)微課的介紹，試著寫完整的文章。

小結(jié)：寫時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的可以簡(jiǎn)單交代。

3.交流寫作思路。

4.朗讀例文，評(píng)一評(píng)，感受作者是怎樣把事情寫清楚具體。

任務(wù)四：集中精力，放膽試寫

1.學(xué)生將自己列好的提綱展開來寫，集中精力寫故事。

2.教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

任務(wù)五：展示交流，互評(píng)互改

1.完成習(xí)作，自讀自改，出示評(píng)價(jià)表。

2.作者讀本人的習(xí)作片段，根據(jù)同學(xué)的建議，再次修改習(xí)作。

3.小組內(nèi)