6、7的加減法（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/教案標(biāo)題：6、7的加減法-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握6、7的加減法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程和結(jié)果的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容：1.6、7的加法運(yùn)算。2.6、7的減法運(yùn)算。3.解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1.6、7的加減法運(yùn)算方法。2.運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程和結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：1.6、7的加減法運(yùn)算方法的理解和運(yùn)用。2.解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.學(xué)生用書。3.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。2.學(xué)生分享自己的運(yùn)算方法和結(jié)果。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過課件或黑板，展示6、7的加減法運(yùn)算。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)算規(guī)律，總結(jié)運(yùn)算方法。3.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。三、新課講解（15分鐘）1.教師詳細(xì)講解6、7的加法運(yùn)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。2.教師通過實(shí)例，講解6、7的減法運(yùn)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。3.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。四、課堂練習(xí)（15分鐘）1.教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。3.學(xué)生分享自己的運(yùn)算過程和結(jié)果。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)運(yùn)算方法。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。六、課后作業(yè)（5分鐘）1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。2.學(xué)生完成作業(yè)后，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講解運(yùn)算方法、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了6、7的加減法運(yùn)算方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠順利掌握所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：新課講解環(huán)節(jié)中的6、7的加減法運(yùn)算方法的詳細(xì)講解。補(bǔ)充和說明：在一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，6、7的加減法運(yùn)算是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握6、7的加減法運(yùn)算方法，教師在新課講解環(huán)節(jié)中需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.加法運(yùn)算方法的詳細(xì)講解：在講解6、7的加法運(yùn)算方法時(shí)，教師可以通過具體的例子，如63=9、74=11等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)加法運(yùn)算的規(guī)律。首先，教師可以讓學(xué)生觀察加數(shù)和和的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)加數(shù)增加1時(shí)，和也增加1。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出6、7的加法運(yùn)算方法：先將一個(gè)加數(shù)加上1，然后將另一個(gè)加數(shù)加上相應(yīng)的數(shù)，最后將兩個(gè)加數(shù)相加得到和。例如，計(jì)算63時(shí)，先將6加上1得到7，然后將3加上3得到6，最后將7和6相加得到13。通過這樣的講解，學(xué)生可以更好地理解和掌握6、7的加法運(yùn)算方法。2.減法運(yùn)算方法的詳細(xì)講解：在講解6、7的減法運(yùn)算方法時(shí)，教師可以通過具體的例子，如9-3=6、11-4=7等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)減法運(yùn)算的規(guī)律。首先，教師可以讓學(xué)生觀察被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)當(dāng)被減數(shù)減少1時(shí)，差也減少1。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出6、7的減法運(yùn)算方法：先將一個(gè)減數(shù)減去1，然后將另一個(gè)減數(shù)減去相應(yīng)的數(shù)，最后將兩個(gè)減數(shù)相減得到差。例如，計(jì)算9-3時(shí)，先將9減去1得到8，然后將3減去3得到0，最后將8和0相減得到8。通過這樣的講解，學(xué)生可以更好地理解和掌握6、7的減法運(yùn)算方法。3.運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程和結(jié)果：在講解6、7的加減法運(yùn)算方法時(shí)，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生回答問題等方式，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程和結(jié)果。例如，教師可以問學(xué)生：“63等于多少？你是怎么算出來(lái)的？”學(xué)生需要用數(shù)學(xué)語(yǔ)言回答：“63等于9。我是先將6加上1得到7，然后將3加上3得到6，最后將7和6相加得到9?！蓖ㄟ^這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程和結(jié)果。4.解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)：在講解6、7的加減法運(yùn)算方法時(shí)，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。教師可以通過設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用6、7的加減法運(yùn)算方法進(jìn)行解決。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物問題：“小明有6元錢，他買了一支鉛筆花了3元錢，他還剩下多少錢？”學(xué)生需要運(yùn)用6、7的減法運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算，得出答案：“小明還剩下3元錢。”通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地將所學(xué)的加減法運(yùn)算方法運(yùn)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。綜上所述，在新課講解環(huán)節(jié)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注6、7的加減法運(yùn)算方法的詳細(xì)講解，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和解決實(shí)際問題的能力。通過具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握6、7的加減法運(yùn)算方法，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際問題中。在詳細(xì)講解6、7的加減法運(yùn)算方法時(shí)，教師應(yīng)采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)運(yùn)算概念的理解。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：1.加法運(yùn)算方法的詳細(xì)講解：a.引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物出發(fā)，例如使用計(jì)數(shù)棒、小石子等物品，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來(lái)理解加法的概念。例如，讓學(xué)生先拿出6個(gè)物品，然后再拿出3個(gè)物品，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有多少個(gè)物品，從而得出63=9的結(jié)果。b.教師可以使用圖表或數(shù)軸來(lái)幫助學(xué)生可視化加法過程。在數(shù)軸上，從6開始，向右移動(dòng)3個(gè)單位，最終停在哪里，就是加法的結(jié)果。c.通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉6、7與其他數(shù)字的加法組合，如61、62、74等，幫助學(xué)生建立起加法的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。2.減法運(yùn)算方法的詳細(xì)講解：a.同樣從實(shí)物出發(fā)，讓學(xué)生通過拿走物品的方式來(lái)理解減法的概念。例如，從9個(gè)物品中拿走3個(gè)，剩下多少個(gè)，從而得出9-3=6的結(jié)果。b.使用數(shù)軸來(lái)幫助學(xué)生理解減法。從9開始，向左移動(dòng)3個(gè)單位，最終停在哪里，就是減法的結(jié)果。c.通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉6、7與其他數(shù)字的減法組合，如9-1、8-2、11-4等，幫助學(xué)生掌握減法的運(yùn)算規(guī)律。3.運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程和結(jié)果：a.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述運(yùn)算過程，如“加”、“減”、“和”、“差”等。b.通過口頭表達(dá)和書面練習(xí)，讓學(xué)生習(xí)慣于將運(yùn)算過程和結(jié)果用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。c.教師可以設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，如“運(yùn)算接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。4.解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)：a.教師應(yīng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際問題，如分水果、計(jì)算玩具數(shù)量等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用加減法。b.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，確定需要使用加法還是減法，然后進(jìn)行計(jì)算。c.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的解題思路和計(jì)算過程，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔