創(chuàng)業(yè)企業(yè)與風(fēng)險(xiǎn)投

人解神經(jīng)組織26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。人解神經(jīng)組織人解神經(jīng)組織26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第九章神經(jīng)系統(tǒng)第一節(jié)概述Part1神經(jīng)系統(tǒng)的基本功能■Part4神經(jīng)系統(tǒng)的活動方aPart2神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)分式一反射■1、按位置和功能區(qū)分■2、按分布對象區(qū)分Part5神經(jīng)系統(tǒng)的常用術(shù)語:nPa3神經(jīng)系統(tǒng)的組成:■灰質(zhì)和白質(zhì)1、神經(jīng)元的構(gòu)造神經(jīng)核和神經(jīng)節(jié)■2、神經(jīng)元的分類纖維束和神經(jīng)■3、神經(jīng)元之間的聯(lián)系一突觸“計(jì)算機(jī)”對人們而言已不僅僅是一臺機(jī)器，而是在如今高速發(fā)展的信息社會里獲取信息，提高工作效率的有效工具。人們越來越感受到，計(jì)算機(jī)和語言一樣已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須掌握的技能。根據(jù)計(jì)算機(jī)在各個行業(yè)的不同應(yīng)用，在大學(xué)各個院系都開設(shè)了具有專業(yè)特色的不同種類的計(jì)算機(jī)類課程。計(jì)算機(jī)類課程相對于其他傳統(tǒng)的課程有其自身獨(dú)有的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合幾年的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)與其他課程相比，計(jì)算機(jī)教學(xué)主要有以下三個特點(diǎn)：1、地位作用上具有基礎(chǔ)性計(jì)算機(jī)作為一個工具，在各個專業(yè)的整個課程體系中應(yīng)該處于文化基礎(chǔ)課程的地位，為更好地學(xué)習(xí)后續(xù)課程打好良好的基礎(chǔ)。正如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課已經(jīng)和大學(xué)英語一樣成為每一位步入大學(xué)校園的學(xué)子們所必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程。教師在教學(xué)中要充分認(rèn)清該類課程的基礎(chǔ)地位和作用，充分體現(xiàn)該課程在培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)、基礎(chǔ)能力發(fā)展?jié)摿Φ墓δ埽瑢W(xué)好計(jì)算機(jī)課程是打牢學(xué)生基礎(chǔ)的重要內(nèi)涵，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)性工程。2、教學(xué)內(nèi)容上具有發(fā)展性計(jì)算機(jī)是一門高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。因此，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容不像其他傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容一樣始終保持不變，該課程的教學(xué)內(nèi)容可以說每年都有不同之處，都有新的知識取代舊的知識。教師應(yīng)該緊緊跟蹤本學(xué)科的發(fā)展前沿動態(tài)，始終站在本學(xué)科的制高點(diǎn)，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)本學(xué)科的最新的知識、技術(shù)，保持先進(jìn)性。例如，每一種專業(yè)應(yīng)用軟件在一段時(shí)間后都會升級，會有新的功能出現(xiàn)，會有更加方便快捷的操作。因此，在此類應(yīng)用性計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中要使用最新版本的應(yīng)用軟件。其他的計(jì)算機(jī)類課程也要根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，始終保持課程內(nèi)容的動態(tài)性。3、學(xué)習(xí)掌握上具有實(shí)踐性計(jì)算機(jī)課程是一門應(yīng)用技術(shù)很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，其學(xué)科涉及的知識面寬、應(yīng)用領(lǐng)域廣、相關(guān)軟件種類繁多，實(shí)踐性很強(qiáng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的掌握必須經(jīng)過火量的教學(xué)實(shí)踐，它不只是靠背記，靠認(rèn)識就能掌握的知識，必須經(jīng)過大量地、反復(fù)地實(shí)踐才能掌握。為此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要堅(jiān)持少講多練、邊講邊練的原則，合理分配講與練的時(shí)間，講與練時(shí)間比基本控制在為1：3左右。只有通過大量時(shí)間的具體實(shí)踐學(xué)生才能熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，同時(shí)在練習(xí)中學(xué)生也能不知不覺地掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析和處理各種問題的基本方法和能力?；谝陨蠋讉€特點(diǎn)，筆者感到在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際運(yùn)用好以下幾種教學(xué)方法：1)應(yīng)用驅(qū)動法傳統(tǒng)課程的教學(xué)模式是從原理入手，注重理論和概念的理解，在充分理解了原理后再介紹具體的應(yīng)用。而計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是以應(yīng)用為目的，并以此為出發(fā)點(diǎn)，從實(shí)際入手，注重掌握其應(yīng)用方法和技能。對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)對象來講，計(jì)算機(jī)是作為一種工具來使用的。對他們而言不必知道這些軟件究竟是怎樣設(shè)計(jì)出來的，他們只對如何應(yīng)用這些軟件高效高質(zhì)地制作出自己所需的東西感興趣。教師應(yīng)該牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，從應(yīng)用出發(fā)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容。2)案例分析法在課堂上，引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活實(shí)際案例，讓學(xué)生思考怎樣解決。例如，在數(shù)據(jù)庫教學(xué)中，可以把一個具體的“學(xué)生信息采集表”作為案例。向?qū)W生提問，如何將全班學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別、籍貫、家庭住址、家庭電話等信息存放在計(jì)算機(jī)中，以供查詢。從這個案例出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對什么是數(shù)據(jù)庫，如何設(shè)計(jì)、建立數(shù)據(jù)庫產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。從而有效地掌握數(shù)據(jù)庫的知識，在上機(jī)實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)據(jù)庫。3)螺旋前進(jìn)法在一些課程中其知識點(diǎn)是順序的，因此一般的學(xué)習(xí)方法是順序?qū)W習(xí)方法。如先學(xué)習(xí)A知識點(diǎn)，再以A知識點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)B知識點(diǎn)。但計(jì)算機(jī)類課程的知識點(diǎn)之間并不是完全順序的而是相互影響的。比如說，A、B和C是三個知識點(diǎn)，要理解A我們首先需要了解一些B，要理解B我們首先需要了解一些C，而理解C我們首先需要了解一些A。我們應(yīng)該先學(xué)習(xí)A、B和C的哪一個呢?這種情況在計(jì)算機(jī)教學(xué)中課程中十分常見，每一個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)都和其他知識點(diǎn)有一定的聯(lián)系，先學(xué)任何一個知識點(diǎn)都要了解相關(guān)的知識點(diǎn)。只有在一遍一遍循環(huán)的學(xué)習(xí)中逐漸理解各個知識點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)類課程中，知識點(diǎn)之間的相互影響的關(guān)系決定了我們的學(xué)習(xí)方式不能是簡單的順序方式，而應(yīng)該是螺旋前進(jìn)式的。其實(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)對某個知識點(diǎn)的理解還不夠的時(shí)候，說明我們又取得了一定的進(jìn)步，我們將開始更高層次的一輪學(xué)習(xí)。4)個性創(chuàng)新法計(jì)算機(jī)只是一種獲取、處理和傳遞信息的輔助工具，與其他課程不同，許多計(jì)算機(jī)練習(xí)測試不能設(shè)置唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。教師在設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐實(shí)例時(shí)要充分考慮到通過該實(shí)例的練習(xí)能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。比如，我們在學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，要求學(xué)員利用兩節(jié)課的時(shí)間自己發(fā)揮，利用PowerPoint準(zhǔn)備一次演講。學(xué)員根據(jù)自己的興趣和愛好，設(shè)定主題準(zhǔn)備相應(yīng)的素材，發(fā)揮想象，靈活運(yùn)用PowerPoint的各種功能突出自己的演講主題。過去的作業(yè)由于設(shè)置練習(xí)的主題是唯一的，少有創(chuàng)造的余力，這樣就限制了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。而這樣的練習(xí)由于沒有統(tǒng)一的答案，學(xué)生就可以充分發(fā)揮創(chuàng)造力來解決問題，極大地調(diào)動并培養(yǎng)了學(xué)員的創(chuàng)造潛能，教學(xué)效果比較理想。5)因材施教法大學(xué)前計(jì)算機(jī)教育的普及程度在各個地方存在很大的差異，因此教師所面對教學(xué)對象的基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)都不同。教師針對這個情況，應(yīng)該在課前通過問卷調(diào)查、座談會等形式充分了解所教授對象的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和不同個性有針對性的設(shè)計(jì)教育模式，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中還可以設(shè)立幫救小組，開展協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生之間學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)相近，比教師更好溝通。計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)是區(qū)別于其他課程教學(xué)的一個特殊課程，其教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)具體的課程靈活多變，但無論采用什么樣的教學(xué)方法都應(yīng)該以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識為目的。農(nóng)村低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生間還沒有明顯的差異。但是到了中年級就會陸續(xù)有一些同學(xué)落后掉隊(duì)，從一開始的感興趣到失去興趣，再演變?yōu)閰捑?，進(jìn)而逆反，這樣一個變化過程如果處理不好，將會導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象日趨明顯甚至加深。所以教師應(yīng)用均衡發(fā)展策略，縮小學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生之間的差距。下面就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何均衡發(fā)展談幾點(diǎn)體會。一、重視學(xué)生心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，適時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效防止兩極分化，讓學(xué)生取得一定進(jìn)步，從而增加學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)深入研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，采取多樣化的教學(xué)方式和手段，加強(qiáng)師生互動，生生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)《分類》這節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生聽從我的口令：男孩子站起?恚?女孩子站起來；高個子男孩坐下，矮個子男孩坐下；長頭發(fā)女孩坐下，短頭發(fā)女孩坐下；穿校服的同學(xué)拍拍手，沒穿校服的同學(xué)跺跺腳；穿皮鞋的同學(xué)拍拍手，穿旅游鞋的同學(xué)跺跺腳；全班同學(xué)一起跺跺腳……老師的語速由慢到快，語調(diào)由低到高，同學(xué)們的動作跟著老師的節(jié)奏整齊劃一，在這樣有趣的游戲情境中，學(xué)生的積極性很高，參與意識很強(qiáng)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了求知的欲望，收到了很好的教學(xué)效果。二、重視學(xué)情變化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力農(nóng)村小學(xué)生從低年級到中年級，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象逐漸明顯，一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)越來越感興趣，成績穩(wěn)步上升。而另一部分學(xué)生則開始反感數(shù)學(xué)、厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué)，導(dǎo)致上課時(shí)注意力不集中，缺乏與教師的交流、同學(xué)的互動，數(shù)學(xué)成績逐漸下降。此時(shí)，教師應(yīng)加大對學(xué)困生的關(guān)注力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的倦怠情緒，在生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、幫助他們，從而有效避免兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。比如我在教學(xué)《圓的周長》時(shí)，先為學(xué)生提供大小不等、材料不同的圓。這些圓有的是用硬卡紙做的，有的是用海綿紙做的，有的是直接畫在一張紙上還沒有剪下來的。接著讓六個小組的同學(xué)想辦法求出這些圓的周長，學(xué)生通過積極合作，硬紙板的圓用滾動或繞繩的方法測出。但用海綿紙剪的圓不能用這樣的方法測量，怎么辦呢？這樣就誘發(fā)了學(xué)生探索的欲望。通過多次嘗試后學(xué)生受到啟發(fā)，采用折疊的方法可以得出圓的周長。面對紙上畫的圓不易直接測出這一問題，學(xué)生又自然轉(zhuǎn)入探索周長與直徑的關(guān)系的研究。整個教學(xué)過程充滿挑戰(zhàn)性。學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，滿足了學(xué)生把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的心理需要，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，縮小兩極分化學(xué)優(yōu)生的家長普遍對學(xué)生的家庭教育非常到位，學(xué)生的生活習(xí)慣培養(yǎng)得很好。而學(xué)困生由于家庭教育不到位，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致課前預(yù)習(xí)不主動，課堂聽課不用心，課后練習(xí)不及時(shí)。針對這種情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生意識到學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之間的差距，并不是智力因素上的差距，而是非智力因素上的差距，只要學(xué)困生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，做好課前的預(yù)習(xí)、課堂上的聽講、課后的鞏固，一定能提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生之間的距離也會逐漸縮小。四、重視學(xué)生心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生重新找回學(xué)習(xí)的信心學(xué)生進(jìn)入?yún)拰W(xué)階段之后，不僅無法運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題，就連簡單的計(jì)算題都存在問題，自然對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦、逃避情緒，嚴(yán)重與教學(xué)脫軌。教師要投入更多的精力和時(shí)間，在生活上關(guān)心學(xué)生，思想上開導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，使學(xué)生重新對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。在課堂上多提問他們，并及時(shí)給予鼓勵和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)利用課余時(shí)間與厭學(xué)學(xué)生多交流，緩解兩極分化失衡的情況。綜上所述，兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了很多不便，不但加大了教師的授課難度，而且影響教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，為了促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的均衡發(fā)展，教師應(yīng)加大對學(xué)生的關(guān)注力度，采取合理的教學(xué)方式和手段，給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，從而防止兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)。人解神經(jīng)組織26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。人解1第九章神經(jīng)系統(tǒng)第九章2第一節(jié)概述Part1神經(jīng)系統(tǒng)的基本功能■Part4神經(jīng)系統(tǒng)的活動方aPart2神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)分式一反射■1、按位置和功能區(qū)分■2、按分布對象區(qū)分Part5神經(jīng)系統(tǒng)的常用術(shù)語:nPa3神經(jīng)系統(tǒng)的組成:■灰質(zhì)和白質(zhì)1、神經(jīng)元的構(gòu)造神經(jīng)核和神經(jīng)節(jié)■2、神經(jīng)元的分類纖維束和神經(jīng)■3、神經(jīng)元之間的聯(lián)系一突觸第一節(jié)概述3Par+1神經(jīng)系統(tǒng)的基本功能神經(jīng)系統(tǒng)(nervoussystem)Cerebel是機(jī)體內(nèi)對生理功能活動的調(diào)節(jié)起主導(dǎo)作用的系統(tǒng),主要由神經(jīng)BachalDens組織組成,分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和M由一周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩大部分。中樞神經(jīng)系統(tǒng)又包括腦和脊髓,周圍神llhypogastricnane經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。1、協(xié)調(diào)機(jī)體內(nèi)各器官、系統(tǒng)的功UrarnEneSaarnane能活動,使之成為統(tǒng)一的整體?！?、調(diào)整人體機(jī)能活動,以適應(yīng)外部環(huán)境的變化。CommanparanalnaveTibalnany■3、(人腦)認(rèn)識客觀世界,改造客觀世界。Par+1神經(jīng)系統(tǒng)的基本功能4Par2神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)分1按位置和功能分腦(位于顱腔內(nèi))中樞神經(jīng)將髓(位于椎管內(nèi))神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)腦神經(jīng)(2對,與腦相連)脊神經(jīng)(31對,與脊髓相連椎管(SpinalCanal):全部椎骨的椎孔共冋串成一條管稱為椎管,管內(nèi)容納脊髓及其被膜等結(jié)構(gòu)。Par2神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)分5腦底面觀Br:sarmo腎神經(jīng)節(jié)1!腦底面觀6■主分要布于皮膚和運(yùn)動系統(tǒng),管理皮膚感覺和運(yùn)動器的感覺和運(yùn)動2按支配對象分■可以通過意識加以控制,又被稱為隨意神經(jīng)系統(tǒng):控制軀體的隨意活動,中樞部腦脊髓以適應(yīng)外界環(huán)境。軀體神經(jīng)分布于體表、骨、關(guān)節(jié)和骨骼軀體神經(jīng)系統(tǒng)(傳入)軀體感覺·主要分布于內(nèi)臟,心血管和腺體,管理他們的周圍部感覺和運(yùn)動?！鐾ǔ２皇苋说囊庵究刂?傳出)軀體運(yùn)動肉運(yùn)動神系練稱為中樞部腦脊髓自主神經(jīng)系統(tǒng);又因它主要是控制和調(diào)節(jié)動、內(nèi)臟內(nèi)臟感覺神經(jīng)植物共有的物質(zhì)代謝活神經(jīng)系統(tǒng)動所以也稱之為植物神經(jīng)系統(tǒng)周圍部交感神經(jīng)內(nèi)臟運(yùn)動神經(jīng)副文感神經(jīng)■主分要布于皮膚和運(yùn)動系統(tǒng),管理皮7下氧離洋支mp良要通聲期想dm如1牌袋測物經(jīng)n民aB靜是PeceUnrraanaEsa下氧8Par3神經(jīng)系統(tǒng)的組成尼氏神經(jīng)元(神經(jīng)細(xì)胞)神經(jīng)組織神經(jīng)膠質(zhì)營養(yǎng)中心,機(jī)能中胞體尼氏體神經(jīng)元神經(jīng)原纖維突起樹突1條或多條,短而分叉軸突1條,長翻圖92神經(jīng)元Par3神經(jīng)系統(tǒng)的組成9神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞神經(jīng)元1.特點(diǎn)數(shù)量很多,無樹突