先進(jìn)制造技術(shù)之焊接技術(shù)課件

第八單元

26灰雀第二課時(shí)第八單元1先進(jìn)制造技術(shù)之焊接技術(shù)ppt課件2任務(wù)一默讀課文第3到10自然段，看看哪幾段話是列寧說(shuō)的，哪幾段話是小男孩說(shuō)的。任務(wù)二請(qǐng)大家讀一讀第3、5、7、9自然段，仔細(xì)體會(huì)這些話的含義。精讀感悟任務(wù)一默讀課文第3到10自然段，看看哪幾段話是列寧說(shuō)的，哪幾3這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”3這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸4列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?5列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！?列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！?6列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”9列寧問(wèn)：97交流你對(duì)哪句話特別有體會(huì)？可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀的形式告訴大家。交流你對(duì)哪句話特別有體會(huì)？可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到8著急擔(dān)心惋惜列寧表現(xiàn)出的以下3種情感，用一個(gè)詞來(lái)概括,是什么呢？著急擔(dān)心惋惜列寧表現(xiàn)出的以下3種情感，用一個(gè)詞來(lái)概括,是什么98410男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！蹦泻⒖纯戳袑?，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！薄耙欢〞?huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。誰(shuí)知道灰雀到底哪里去了？你是從哪兒看出來(lái)的？8410男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！蹦泻⒖纯戳袑?，說(shuō)：“一定10邊讀邊思考132這時(shí)候，小男孩在想什么呢？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小男孩為什么要捉走這只灰雀？列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正地愛(ài)鳥(niǎo)！邊讀邊思考132這時(shí)候，小男孩在想什么呢？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列11分角色朗讀第3~10自然段分角色朗讀第3~10自然段12在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回了樹(shù)林?？矗鼈冇衷谥︻^歡唱了。深入體會(huì)在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回了樹(shù)林。看，它們又在枝頭1311第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭。12列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的。1311第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在14列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩。讀了這三段課文，你要提出什么問(wèn)題嗎？疑惑

鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩。讀了這三15你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正了錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美讀課文最后三個(gè)自然段，體會(huì)列寧對(duì)小生命的關(guān)愛(ài)，對(duì)下一代的呵護(hù)。美讀升華你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正了錯(cuò)誤而高興16收集列寧或其他名人的故事，讀一讀。收集故事收集列寧或其他名人的故事，讀一讀。收集故事17作業(yè)1.聽(tīng)了列寧的問(wèn)話，如果灰雀會(huì)回答，它會(huì)怎么說(shuō)呢？發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。2.舉辦一期鳥(niǎo)的圖片、圖畫(huà)展覽。作業(yè)1.聽(tīng)了列寧的問(wèn)話，如果灰雀會(huì)回答，它會(huì)怎么說(shuō)呢？發(fā)揮18再見(jiàn)再191.一個(gè)要將中國(guó)歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個(gè)要恢復(fù)天下到六國(guó)時(shí)代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個(gè)是否認(rèn)同統(tǒng)一的歷史趨勢(shì)的問(wèn)題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場(chǎng)上去批判項(xiàng)羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國(guó)的秦王才算是一個(gè)民族英雄，其實(shí)問(wèn)題并不這么簡(jiǎn)單。2.從歷史的長(zhǎng)時(shí)段看，統(tǒng)一的趨勢(shì)是無(wú)法阻遏的。從根本上說(shuō)，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長(zhǎng)期交往整合的必然結(jié)果。問(wèn)題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒(méi)有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實(shí)際所一次次證明。無(wú)可否認(rèn)的是，秦王的鐵騎確實(shí)使這一過(guò)程大大簡(jiǎn)化了?？瓷先?，歷史似乎少走了許多彎路，細(xì)想來(lái)卻又未必。4.先不說(shuō)鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點(diǎn)卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來(lái)說(shuō)，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實(shí)加強(qiáng)了國(guó)家的權(quán)力，使秦漢帝國(guó)成為當(dāng)時(shí)世界上少有匹敵的強(qiáng)大力量。但是，作為代價(jià)，從原始社會(huì)時(shí)代開(kāi)始積累起來(lái)的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當(dāng)秦軍焚燒著六國(guó)的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽(yáng)時(shí)，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個(gè)或最多兩三個(gè)中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當(dāng)年第一流的綜合性大學(xué)，更有賴司徒確立的辦學(xué)方向，一開(kāi)始就使燕京彌漫著濃厚的學(xué)術(shù)自由、