代溝并非不可逾越的鴻溝

代溝并非不可逾越的鴻溝代溝并非不可逾越的鴻溝代溝并非不可逾越的鴻溝代溝是指兩代人之間在思想上、情感上所產(chǎn)生的距離和隔閡，它阻礙父母與子女、長(zhǎng)輩與晚輩之間的正常交流與溝通，嚴(yán)重的還將危及親子關(guān)系。代溝是指兩代人之間在思想上、情感上所產(chǎn)生的距離和隔閡，它阻礙溝通，彌合代溝的橋梁一、尊重與理解子女。二、讓子女有自己的空間。（閉鎖性）三、對(duì)孩子多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)（敏感而脆弱）溝通，彌合代溝的橋梁一、尊重與理解子女。1.正視問(wèn)題，理解代溝。2.學(xué)會(huì)換位思考，相互理解。3.學(xué)會(huì)自律。4.嘗試和父母共享思想、情感，坦誠(chéng)地和父母談?wù)勛约焊鞣矫娴那闆r，包括自己的期望和擔(dān)憂(yōu)，然后一起商量，聽(tīng)取父母意見(jiàn)。5.要借鑒經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

因?yàn)槎茫杂H密1.正視問(wèn)題，理解代溝。因?yàn)槎?，所以親密代溝并非不可逾越的鴻溝母女關(guān)系12母親角色：武則天母親角色：好朋友12母女關(guān)系12母親角色：武則天母親角色：好朋友12典型案例：媽媽太專(zhuān)制，女兒想換媽孫女士是一位全職媽媽?zhuān)刻於紩?huì)不厭其煩地安排女兒悅悅一天的行程，周末悅悅也睡不成懶覺(jué)，有6個(gè)培訓(xùn)班等著她。面對(duì)媽媽的專(zhuān)制，上小學(xué)三年級(jí)的悅悅變得叛逆起來(lái)：媽媽越不讓干什么，她偏偏干什么。不僅畫(huà)濃妝、穿名牌，還和一個(gè)初中生談起了戀愛(ài)。悅悅還經(jīng)常對(duì)爸爸念叨：“給我換個(gè)媽媽吧?！贝鷾喜⒎遣豢捎庠降镍櫆项?lèi)型分析：孫女士作為全職媽媽?zhuān)畹闹匦募杏诩彝ズ秃⒆?，她感覺(jué)只有教育好孩子才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這類(lèi)母親認(rèn)為孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，自己對(duì)孩子具有絕對(duì)的權(quán)力，凡是與孩子有關(guān)的事情都需要她嚴(yán)格把關(guān)。孩子如不順從，她們就會(huì)大發(fā)雷霆直至孩子屈服。類(lèi)型分析：孫女士作為全職媽媽?zhuān)畹闹匦募杏诩彝ズ秃⒆?，她這樣母親培養(yǎng)出來(lái)的孩子要么服從、依賴(lài)母親，喪失自己獨(dú)立思考的能力；要么反抗，對(duì)母親產(chǎn)生敵意。子女形成服從、依賴(lài)、叛逆、敵意的性格。這樣母親培養(yǎng)出來(lái)的孩子要么服從、依賴(lài)母親，喪失自己獨(dú)立思考的極端案例案例1：2010年4月4日《華商報(bào)》報(bào)道：2009年12月13日晚，陜西省鎮(zhèn)安縣云蓋寺鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生文文用同學(xué)的手機(jī)打電話(huà)要母親去接他。當(dāng)母親汪某到該鎮(zhèn)附近的村子后，文文在其同學(xué)蛋蛋（化名）的配合下，用菜刀把自己的母親殺死，并掩埋在附近地里。案例2：2010年4月6日《錢(qián)江晚報(bào)》報(bào)道：2010年3月29日下午，常住浙江嘉善的貴州人小諾教3歲的女兒念詩(shī)，她讀“床前明月光”，但女兒怎么也接不了下一句，她就用力在女兒頭上拍了幾下。當(dāng)天晚上，小諾發(fā)現(xiàn)女兒有些不對(duì)勁，嘴唇發(fā)白，口喘粗氣，但家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，她想再觀(guān)察一下等天亮了再說(shuō)?？傻鹊教炝粒磺卸家呀?jīng)晚了。

極端案例案例1：2010年4月4日《華商報(bào)》報(bào)道：2009年專(zhuān)制型母親應(yīng)該首先理解家長(zhǎng)的含義，生了孩子的母親未必具備教育孩子的家長(zhǎng)資格?？朔约哼^(guò)分強(qiáng)烈的控制欲，給孩子充分的自由和發(fā)展空間，尊重孩子的選擇和決定。專(zhuān)制型母親應(yīng)該首先理解家長(zhǎng)的含義，生了孩子的母親未必具備教育

典型案例：家里的決定會(huì)征求女兒意見(jiàn)姜女士在女兒很小的時(shí)候，就沒(méi)把她當(dāng)成孩子看待，遇到家里有什么事情需要做出決定時(shí)，姜女士都會(huì)征求女兒的意見(jiàn)，即使女兒的意見(jiàn)很幼稚，很不現(xiàn)實(shí)，姜女士也從未有過(guò)嘲笑或發(fā)怒，而是以一個(gè)朋友的身份讓女兒提出意見(jiàn)，并且允許女兒與她爭(zhēng)論。姜女士說(shuō)，贏得孩子尊重和信任的方法，最簡(jiǎn)單、最管用的就是幫他們守住秘密，孩子們會(huì)把守住秘密的人當(dāng)做朋友。

類(lèi)型分析：沒(méi)有絕對(duì)完美的親子相處模式，但在有利于孩子成長(zhǎng)方面，這種朋友式的相處模式是最健康的。子女容易形成獨(dú)立、有主見(jiàn)、謙和、善解人意的性格。類(lèi)型分析：沒(méi)有絕對(duì)完美的親子相處模式，但在有利于孩子成長(zhǎng)方面很多家長(zhǎng)說(shuō)自己明白要和孩子做朋友，但總是做不到，這可能與家長(zhǎng)本身成長(zhǎng)過(guò)程的家庭模式有關(guān)。孩子在一定范圍內(nèi)的叛逆、調(diào)皮還是好的，但如果太出格，那就是家長(zhǎng)和孩子的相處出現(xiàn)了問(wèn)題，不是真正的民主了。不過(guò)，家長(zhǎng)不能將之歸罪于對(duì)孩子的民主管理，因?yàn)槊裰鞑皇遣还?，民主的本身是包含管理的，不能把民主和嬌慣孩子攪和在一起。很多家長(zhǎng)說(shuō)自己明白要和孩子做朋友，但總是做不到，這可能與家長(zhǎng)父愛(ài)缺失在中國(guó)的家庭教育中以母親為主的占50%，以父親為主的占20%，平分秋色的占30%。父愛(ài)缺失在中國(guó)的家庭教育中以母親為主的占50%，以父親為主的13524爸爸帶孩子，好處是什么呢？13524爸爸帶孩子，好處是什么呢？第一、爸爸心里比媽媽更“有譜”

大多數(shù)母親對(duì)孩子都是有較高期望的，但在實(shí)際教育中，母親往往顯得無(wú)計(jì)劃。但父親在教育孩子方面有更強(qiáng)的目的性和計(jì)劃的。第一、爸爸心里比媽媽更“有譜”第二、在教育內(nèi)容上

父親的知識(shí)面也相對(duì)廣于母親，而且在史、地、哲上父親往往精于母親。因此，父親給孩子講得更多的是歷史故事、各地民情風(fēng)俗、英雄人物等。

第二、在教育內(nèi)容上

父親的知識(shí)面也相對(duì)廣于母親，而且在史、地第三、教育方式上父親一般鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦做事，而母親則比較喜歡幫孩子做他們力所能及的事；父親對(duì)孩子提出的無(wú)理要求態(tài)度一般都比較強(qiáng)硬，而母親則時(shí)常心軟。第三、教育方式上父親一般鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦做事，而母親則比第四、身體素質(zhì)上

1、不用保持干凈因此對(duì)孩子玩泥土、挖沙子往往抱支持態(tài)度。英國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，孩子如果太干凈，很少接觸細(xì)菌和病毒，體內(nèi)無(wú)法產(chǎn)生抗體，一旦有大量病菌侵入就會(huì)被打倒。

2、運(yùn)動(dòng)喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，不但養(yǎng)成了孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)健康有益，而且無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力。第四、身體素質(zhì)上

1、不用保持干凈2、運(yùn)動(dòng)第五、性格的培養(yǎng)上1、自立父親往往不是對(duì)孩子包辦代替，而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題，因此對(duì)孩子溺愛(ài)的成分就比較少。有時(shí)孩子摔倒，并沒(méi)有哭，可是母親卻趕緊跑過(guò)去把孩子扶起來(lái)，又是拍土，又是揉，硬是把孩子的眼淚揉出來(lái)了。

2、敢于冒險(xiǎn)男性喜歡冒險(xiǎn)，因此父親對(duì)孩子的冒險(xiǎn)行為也會(huì)適當(dāng)給以鼓勵(lì)，如果孩子從高臺(tái)階往下跳，母親往往會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，可是父親就不是這樣，他會(huì)伸出大拇指，對(duì)孩子說(shuō)：真棒！第五、性格的培養(yǎng)上1、自立3、探索精神男性和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng)。如果孩子把玩具拆開(kāi)，母親往往會(huì)罵他一頓。而父親卻常常不以為然，甚至?xí)秃⒆右黄鸩鹜婢?，滿(mǎn)足孩子的好奇心，然后再教他把玩具裝好。另外，父親對(duì)新生事物比較感興趣，這也會(huì)激發(fā)孩子對(duì)新事物的興趣。男性一般比較愛(ài)下棋常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

3、探索精神4、動(dòng)手能力相比母親讓孩子做家務(wù)就是掃地、擦桌子，父親更愛(ài)和器械打