2024高考語文一輪復(fù)習(xí)讀書可以豐盈我們的精神世界

2024高考語文一輪復(fù)習(xí)?讀書可以豐盈我們的精神世界

1.寫作

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我們讀過許多講述讀書求學(xué)經(jīng)歷的文章，我們自己正行走在讀書的路上。為什么一

定要讀書？答案各不相同，有人為了理想的追求，有人為了中華的崛起，有人為了

改變環(huán)境和命運，有人只為精神的底色。

同學(xué)們，你的十年讀書路，有哪些難忘的經(jīng)歷？你是為何而讀？又將為何而讀？

請結(jié)合以上材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲、耳聾、鼻癰者也。

--王充

一個人一輩子只讀那一類書，范圍很窄很窄，思想也永遠不能開禁。

----周谷城

邊緣科學(xué)誕生以后，要求學(xué)者們具有更廣泛的學(xué)識。

一一貝弗里奇

綜合以上材料觸發(fā)了你對"學(xué)習(xí)”怎樣的思考和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。

要求:①選準角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于

800字；④不得抄襲，不得套作。

3.閱讀下面文字，按要求寫作。

閱讀已成為人們一種重要的生活內(nèi)容，對于我們學(xué)生而言，閱讀：近者，培養(yǎng)能

力，應(yīng)對考試；中者，養(yǎng)成習(xí)慣，提升素養(yǎng)；遠者，豐富生活，滋潤生命。

參編高中語文統(tǒng)編教材的作家也曾說：別再說什么應(yīng)付考試沒時間閱讀，現(xiàn)在你不

閱讀，根本應(yīng)付不了考試！對于閱讀少、不讀書、不思考、寫字慢、語言基本功不

扎實的學(xué)生而言，此次教改已經(jīng)不是噩夢而是審判。

高中語文"新課標(biāo)"指導(dǎo)下的落實"語文學(xué)科核心素養(yǎng)”的新高考已經(jīng)拉開帷幕，

面對新形勢、新要求，我們閱讀學(xué)習(xí)的方式、方法和習(xí)慣，也應(yīng)隨之改變。

你對上面的文字有怎樣的思考和感悟，請結(jié)合自身閱讀體驗寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目：②文體不限（除詩歌之外），文體特征明顯：③不

少于800字；④不得套作或抄襲。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

相傳蘇軾少時在其書房門口親筆書寫一副對聯(lián)：識遍天下字，讀盡人間書。后來蘇

洵看到，就找來幾本古書給蘇軾，結(jié)果蘇軾發(fā)現(xiàn)好多字都不認識，再想想自己那副

對聯(lián)，頓時心中大慚，于是趕緊在對聯(lián)上各加兩個字，變成了：發(fā)憤識遍天下字，

立志讀盡人間書。最后，“讀盡人間書”的蘇軾成為中國古代文學(xué)史上的一座高

峰。

據(jù)說聞一多讀書成癮，一看就"醉"，就在他結(jié)婚的那天，大清早親朋好友都登門

賀喜，可直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，

最后在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷。讀書成癮的聞一

多是新月派代表詩人和學(xué)者，曾任國立青島大學(xué)文學(xué)院院長兼國文系主任，后回到

清華大學(xué)任中文系教授，從事中國古典文學(xué)的研究。

看完兩位名人的讀書小故事后，你聯(lián)想到了自己的哪些讀書故事呢？請以“我的讀書

故事”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文。

參考答案：

1.略

【詳解】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

審題：

材料從學(xué)生的角度指出我們讀過很多關(guān)于讀書求學(xué)的文章，我們自己也正在讀書的

路；然后用設(shè)問的形式指出為什么一定要讀書。最后引題，“你的十年讀書路，有

哪些難忘的經(jīng)歷？你是為何而讀？又將為何而讀？"材料第一段就在于引出“讀

書”這個話題，第二段就在于引導(dǎo)和啟發(fā)。

分析材料第二段可知，“有哪些難忘的經(jīng)歷"，可以寫你十年讀書路上，關(guān)于讀書

的難忘經(jīng)歷，這個可以寫成記敘文。比如可以寫為了讀書曾付出"血的代價"，寫

在讀書時受了傷的故事；還可以參考《送東陽馬生序》中宋濂讀書的經(jīng)歷，回想一

下自己有沒有類似的難忘經(jīng)歷等。

“你是為何而讀"則與第一段中關(guān)于"為什么一定要讀書”相關(guān)聯(lián)的，可以談你對

讀書目的的認識。如自己讀書是為了理想的追求，實現(xiàn)人生的蛻變；也可以像周恩

來一樣，為中華之崛起而讀書，讀書是為了實現(xiàn)自己報國的遠大抱負；還可以寫

“只為精神的底色”而讀書，也就是說，讀書就是為了讓自己更富有內(nèi)涵，精神品

味更高。但是如果寫作成“為了改變自身命運，讓家人過上好的生活”等，雖然也

是讀書的目的，但是立意未免不是太高。建議寫作時，如果是關(guān)于讀書的目的的內(nèi)

容，站位還是要高一些。

”又將為何而讀"，這意味著在讀書方面要有一個關(guān)于未來的打算，針對未來可能

會出現(xiàn)的問題或狀況，改變讀書的策略或方向，重新認識讀書的意義和價值等。如

果從這個角度寫不太容易，但是更容易寫出深度。

"讀書”是一個很常見的話題，但是如果把握不好，非常容易寫成一個一般的作

文，因此無論在立意上還是在選材構(gòu)思上可以多動腦筋，有些創(chuàng)意和創(chuàng)新才會脫穎

而出。

立意：

1.讀書可以豐盈我們的精神世界。

2.善讀書可以醫(yī)愚。

3.人不讀書，其猶夜行。

4.讀書可以讓我們擺脫平庸。

5.讀書會讓我們變得高尚。

6.讀書什么時候都不晚。

2.例文：

想有所成就請從博覽群書開始

博覽群書，是古代有所成就的學(xué)者共同總結(jié)出來的一種學(xué)習(xí)方法。只有博覽群書，

才能吸收豐富的營養(yǎng)成分；只有博覽群書，才能寫出精彩的作文；只有博覽群書，

才能不斷地提高閱讀能力。

偉大的文學(xué)家魯迅曾用蜜蜂采蜜比喻博覽群書、廣泛涉獵的道理："必須如蜜蜂一

樣，采過許多花，才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限?！濒斞赶壬?/p>

形象比喻更使我們學(xué)生明確要寫好文章，就必須博覽群書的道理。

自古以來，博學(xué)是學(xué)者的基本功，而“開卷有益"也就成了學(xué)習(xí)的座右銘。

漢代的王充提倡通覽古今，他把《漢書?藝文志》中所列的六藝、諸子、詩賦、兵

書、術(shù)數(shù)、方技等六大類一萬二千多卷的浩繁典籍，差不多都閱讀鉆研過。他認為

讀書既要知今，也要知古，知古不知今，謂之陸沉（不解世事）：知今不知古，謂

之盲目（不明事理）。他還說：人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶

目盲、耳聾、鼻癰者也。由此可見，廣博學(xué)習(xí)的重要作用不容輕視。

唐代史學(xué)家劉知幾主張縱觀百家之言，不為一家之說所限。正因為它注重博采，才

能有所創(chuàng)造，完成了“總結(jié)萬殊，包吞千有”的著作《史通》。

清初學(xué)者陸世儀的經(jīng)驗："凡讀書須識貨，方不錯用功夫。"所謂識貨就是對讀書

有選擇，區(qū)別對待。有些書只要“觀其大意”——泛讀，而有些書要“一一尋

究”——熟讀，有些書卻要“終生誦讀”——精讀。

這些事例都說明：只有不恥下問，才能成為一個博學(xué)的人；只有知今知古，才能成

為博學(xué)的人；只有見多識廣，才能成為博學(xué)的人。

而博學(xué)不僅要知今，而且要知古；不僅要知己，而且要知彼；不僅要了解一家之

說，而且要博采百家之言；不僅要專攻一門學(xué)問，而且要觸及各種領(lǐng)域……

今天，我們的生活條件好了，紙書電子書應(yīng)有盡有，父母、老師都盡其所能的給我

們列出了很多品質(zhì)書目。而就在我們學(xué)校的文學(xué)社里，也是典籍、文學(xué)、社科、科

幻各種書籍品類齊全，古今中外皆有，可是很多同學(xué)都不知道珍惜時間，不好好看

書，這不是浪費嗎？讓我們珍惜每一分每一秒的寶貴時間，從現(xiàn)在開始養(yǎng)成天天看

書的好習(xí)慣吧，不斷增加閱讀量，拓寬自己的視野和眼界，學(xué)習(xí)古人博學(xué)、苦學(xué)、

勤學(xué)、樂學(xué)的精神，成為知識通達之人，成為知識淵博之人，成為國家棟梁之才。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題屬于材料作文，材料共三則。

第一則意思是：人不博覽群書，不了解古今情況，不能識別世間事物，不知道是與

非，就像盲人、聾人和鼻子長癰的人一樣啊。本句為否定句，可以將其改成肯定句

來表達“學(xué)習(xí)”的作用：廣博的學(xué)習(xí)可以了解古今情況，識別世間事物，明了是

非。

第二則闡明了一輩子只讀一類書的危害，從正面理解就是廣博的學(xué)習(xí)可以讓思想解

林

o

第三則的關(guān)鍵詞是“廣泛"，強調(diào)要廣泛的學(xué)習(xí)，才能有廣泛的學(xué)識。

綜合三則材料，不難發(fā)現(xiàn)，其共同點都是在講廣博學(xué)習(xí)的作用，可以讓人通古今，

識事物，明是非，拓思想，廣學(xué)識。

提示語規(guī)定了本次寫作的主題——"學(xué)習(xí)"，考生必須圍繞"學(xué)習(xí)"立意。"學(xué)

習(xí)”的內(nèi)容特別寬泛，并不是所有和“學(xué)習(xí)”有關(guān)的內(nèi)容都可以入文，依據(jù)材料可

知，應(yīng)強調(diào)"廣博學(xué)習(xí)"的重要性。

行文時可以引用古今中外廣博學(xué)習(xí)并且取得成功的例子來論證廣博學(xué)習(xí)的重要作

用，如材料中名言的作者本身也是廣博學(xué)習(xí)的踐行者?？梢詮?為什么"的角度論

述廣博學(xué)習(xí)的原因。

立意：

1.廣博學(xué)習(xí)可以讓人增長學(xué)識。

2.廣博學(xué)習(xí)可以拓展思維。

3.廣博學(xué)習(xí)更符合時代需求。

3.例文：

語文素養(yǎng)之花在閱讀之美中綻放

車水馬龍的喧囂，觥籌交錯的迷離，世界已不再如"三月桃花，兩人一馬，明日即

是天涯"般純粹淡然，而是被混沌復(fù)雜的種種現(xiàn)實包裹著。

當(dāng)你在城市的鋼鐵森林中迷失了方向，在錯綜復(fù)雜的人際圍城中覺得力不從心，一

切映入眼簾的數(shù)字和字母此刻都會變成冷漠的嘲諷，唯一能夠感到慰藉的，也許便

是那些曾經(jīng)緩緩路過心頭的文字——是想起“凌晨四點海棠花未眠”時內(nèi)心的感

動，是”歸去，也無風(fēng)雨也無晴”時的灑脫，是"慢慢走，讓靈魂跟上來”時的釋

然。是的，語文素養(yǎng)是一個人心底最柔軟的詩意，也是一個國家文化最堅硬的鎧

甲。這朵花在閱讀的愉悅中綻放地最美！

我們可以在課堂的教學(xué)中，分析問題，領(lǐng)悟規(guī)律，跟著老師的步伐，去拜訪那位撐

著油紙傘、結(jié)著丁香般愁怨、著粉色旗袍從江南雨巷裊娜走過的姑娘；我們或是通

過對古文知識的構(gòu)建，去感受《離騷》的蕩氣回腸，去品味《蘭亭》的瀟灑飄逸，

去吟詠蘇東坡的豪放和柳三變的婉約……課內(nèi)的學(xué)習(xí)和閱讀，給我們帶來了一場饕餐

盛宴，讓我們徜徉在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化長廊中，樂而忘返，獲得最大的審美享受，收

獲更棒的語文素養(yǎng)。

我們亦可以通過課外閱讀來靈活選擇符合我們品位與時代背景的作品，推敲文字背

后的深意，進一步了解這個時代的聲音。也正是從大量課外閱讀中積累厚重的文化

底蘊，才可以讓我們擁有更獨到的見解，更長遠的目光，可以在社會實踐中有更加

細致周到的分析與感悟。閱讀，是文字與心靈的交流，思想與思維的碰撞，語文素

養(yǎng)之花，便是在閱讀之美中悄悄綻放的。

"讀夠了《青銅葵花》里的憂愁樸實，誰不惦記著《神雕俠侶》里的回腸蕩氣？看

厭了賈府里的肅穆迂腐，誰不會想到孫猴子的精靈古怪？在讀《紅巖》心潮澎湃

后，想在《邊城》里尋找回歸鄉(xiāng)土的寧靜?！薄陜H12歲的小學(xué)六年級學(xué)生聶希

子便有了如此深刻的感悟。每讀過一篇著作，她便記錄下自己的感想，大大小小足

有311篇。今年六一，她將文章結(jié)集成冊出版，取名為《希子的腳印》，北大教授

孔慶東和《百家講壇》"十大名嘴"紀連海更是對該書聯(lián)袂推薦。并沒有初高中課

本知識與方法的積累，也沒有豐富的社會閱歷，聶希子只是通過對大量文學(xué)著作的

閱讀與感悟便擁有了極高的語文素養(yǎng)，并得到了社會和大家的認可。

文以遣志，語可興邦。語文素養(yǎng)決定著一個人思想的深度，也決定著一個國家發(fā)展

的高度。閱讀，乃悅讀也。悅讀之美，在于孜孜不倦地積累，在于天馬行空地想

象，在于觸碰心靈地感悟。

愿我們都可以做一位心悅誠服的讀者，縱使世界愈發(fā)聒噪，我們依舊可以在繾綣的

文字中收獲內(nèi)心的豐富與安靜。愿在悅讀之美中綻放的素養(yǎng)之花可以相伴我們，一

路靜默，一路微笑，一路芬芳載途……

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一則材料作文題。此類作文審題，首先讀懂材料，抓住主旨。然后選擇角度，

準確立意。

材料有三段話，第一段循序漸進地指出了閱讀的三個重要作用。第二段，參編統(tǒng)編

教材的作家的話也指出了閱讀不僅是應(yīng)對考試必不可少的環(huán)節(jié)，也是這次教改特別

重視的問題。第三段話指出，在當(dāng)前新課改的新形勢之下，結(jié)合語文學(xué)科素養(yǎng)在語

言、思維、審美和文化方面的要求，我們閱讀學(xué)習(xí)的方式、方法和習(xí)慣，都要與時

俱進，及時改變。材料的關(guān)鍵詞是"閱讀""新課改""學(xué)科素養(yǎng)"，可見材料的

主要意思就是，閱讀對于應(yīng)對考試，提升個人素養(yǎng)乃至于豐富精神世界，都有著至

關(guān)重要的作用；所以在新課改形勢之下，圍繞語文學(xué)科素養(yǎng)的要求，我們應(yīng)該改變

自己閱讀學(xué)習(xí)的方式、方法和習(xí)慣，從而讓閱讀在語文學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮作用。

根據(jù)材料的意思，考生可以談閱讀在應(yīng)對考試、提升個人素養(yǎng)和豐富精神世界方面

的作用；也可以談在新課改、新形勢下，如何改變我們的閱讀方式,方法和習(xí)慣；

還可以談閱讀在培養(yǎng)語文學(xué)科素養(yǎng)方面的作用和意義。

從“思考和感悟"可知，文體是議論文或散文。議論文要觀點明確，脈絡(luò)清晰，論

據(jù)典型。散文要形散神聚。

立意：

L讀萬卷書，行萬里路。

2.閱讀開啟心智，陶冶情操。

3.語文素養(yǎng)之花在閱讀中綻放。

4.例文：

我的讀書故事

我總是忍不住回想那個與父親一同坐在樹蔭下讀書的夏日午后。那天，蟬鳴鳥叫，

流云梨白，微風(fēng)襲人，好像有一束光照進了我靈魂的罅隙，浮動著清淺悠遠的槐花

香。

我自小便喜愛閱讀。受父親的影響，家里甚至騰空了兩間房間用作書房。我的父親

是位在工作時不茍言笑的軍人，但在家中，他是個溫和而甚至有點"孩子氣"的父

親，會偷吃我的餅干，用手機玩連連看......但最重要的是，他于我而言，更像一位導(dǎo)

師。在閱讀方面，父親算是我的啟蒙者與引路人。

記得是在我初一時，與父親約定好了每周日的下午，要一起閱讀，賞析佳文。我抱

了四五本書堆放在腳邊，而父親總是只帶一本書，一支筆，一個本子。我與父親坐

在槐樹蔭下的白石凳上，各自看書。父親一邊看，一邊在書上輕輕地勾畫著什么.

有時候，會將目光停留在某處，久久不移。而我看書速度很快，一本接著一本，從

不為書中某處佇足。

當(dāng)我看完第三本時，父親才放下他的書，開始用本子摘抄句段。我忍不住略帶得意

的向父親炫耀著，"您看我比您閱讀的快多了！"我自以為閱讀速度快是件可值得

驕傲的事，父親聽了只是微笑著抬起頭，停住了手中筆，”那么，我考考你，你看

的《茶花女》中的瑪格麗特喜歡吃什么？”這是我看的第一本書，內(nèi)容只記得大

概，哪關(guān)注得到這里的細節(jié)。父親見我猶豫著，邊笑著說："是冰糖葡萄蜜餞。你

看這雖是細節(jié)，但足以反映出你的閱讀并不細致，只過于追求了數(shù)量與速度，而忽

略了閱讀的本質(zhì)——用心感悟每一個字。每本書都是作者的心血，里面的每個字都

浸潤著作家寫作時的月色，沐浴著的清晨的曦光，這難道不值得你去仔細品味與鑒

賞嗎？每本書都是位有故事的老師，它們的話語值得去深思與銘記。“說罷，父親

便舉起他的摘抄本向我晃晃，里面密密麻麻地記著讀書筆記，那是父親閱讀時的細

致用心。

父親的這段話，讓我細想了很久。從前說我喜歡閱讀，但僅僅止步于喜歡，沒有尊

重閱讀。聽了父親的話，我才幡然醒悟應(yīng)當(dāng)如何去閱讀。讀書也是一門學(xué)問。

父親的話，似一抹光照亮了我從前無意的閱讀態(tài)度，讓我明白了究竟什么是讀書。

我想，我會永遠記得這個夏日午后，永遠記得父親的讀書筆記。這段回憶應(yīng)當(dāng)是帶

著槐花幽香與書墨的香氣；遙遠地浮動著熱烈而深沉的光，普照我的讀書長路。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一則話題作文，要求以"我的讀書故事”為話題，寫一篇不少于800字的記敘

文。

所給兩則材料都是名人的讀書故事，“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”的蘇軾

最后成為中國古代文學(xué)史上的一座高峰。另一位結(jié)婚當(dāng)天還在書房沉醉于讀書的聞

一多先生成了成為新月派代表詩人和著名學(xué)者。這兩則故事的共同點是，都體現(xiàn)了

讀書對于一個人成長、成才的重要作用。

本次命題作文的話題