語文新課標考試練習題及答案

語文新課標考試練習題答案

1.義務教育課程標準提倡多做題'多讀書'讀好書'多背誦。X

2.1-2年級要主動通過多種方式獨立識字。x

3.“喜愛閱讀童話、寓言、神話等■在閱讀過程中能提取主要信息，借助閱讀經驗和生活經驗預測情

節(jié)發(fā)展”這段話描述的是第三學段的學業(yè)質量標準。X

4.第一學段要求學生在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

5.小學1一2年級課程，應注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。

6.核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力■是課程育人價

值的集中體現。

7.新課程標準增強了課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革。

8.語文課程學業(yè)質量依據義務教育四個學段，按照日常生活、文學體驗、跨學科學習三類語言文字

運用情境■整合識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動，描述學生

語文學業(yè)成就的關鍵表現?體現學段結束時學生核心素養(yǎng)應達到的水平。正確答案：4

9.整本書閱讀教學，應以學生自主閱讀為主。

10.一至二年級要求學生對寫話有興趣?寫想說的的話■寫想象中的事物。

11.“教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢與潛力■積極利用和開發(fā)各類課程資源■不斷增強課程資源意識。學校

應積極爭取社會各方面的支持，拓展資源領域、豐富資源類型”這段話體現了課程資源開發(fā)與利用

的哪條原則？（B、調動多元主體■豐富課程資源類型）

12.工具性與實踐性的統(tǒng)一?是語文課程的基本特點。正確答案：x

13.第二學段（3~4年級）要求學生認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。正確答案：Y

14.教師應理解（D、核心素養(yǎng)）的內涵，全面把握語文教學的育人價值，突出文以載道、以文化人。

15.“積極參加跨學科學習活動■能根據校園、社會活動的需要■自己或與同學合作撰寫活動計劃、實

施方案或活動總結”這段話描述的是（A、第三學段）的學業(yè)質量標準。

16.作業(yè)及時批改是作業(yè)評價的關鍵。正確答案:x

17.語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。正確答案:x

18.學生是學習和發(fā)展的主體。正確答案：4

19.學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中,通過整體感知、聯想想象■感受文學語言和

形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解文學作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作

品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會■表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學作品。

正確答案：文學閱讀與創(chuàng)意表達

20.學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中?積累語言材料和語言經驗，形成良好語感；

通過觀察'分析、整理，發(fā)現漢字的構字組詞特點，掌握語言文字運用規(guī)范■感受漢字的文化內

涵■奠定語文基礎。正確答案：語言文字積累與梳理

21.是在教學關鍵節(jié)點開展的過程性評價，旨在考察班級整體學習情況和學生階段性學習質

量，是回顧、反思和改進教學的重要依據。正確答案：階段性評價

22.語言運用是指學生在豐富的語言實踐中■通過主動的積累、梳理和整合■初步具有良好語感。

23.文化自信是指學生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。

24.作業(yè)評價是過程性評價的重要組成部分■（作業(yè)設計）是作業(yè)評價的關鍵。

25.課堂教學評價是語文課程過程性評價的主渠道。

26.學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過閱讀、比較、推斷、質疑、討論等方式，梳理觀

點、事實與材料及其關系；辨析態(tài)度與立場，辨別是非'善惡、美丑，保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成勤學

好問的習慣；負責任、有中心、有條理'重證據地表達，培養(yǎng)理性思維和理性精神。正確答案：思辨性閱

讀與表達

27.學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，聯結課堂內外'學校內外，拓寬語文學習和運用領

域；圍繞學科學習、社會生活中有意義的話題?開展閱讀'梳理、探究、交流等活動，在綜合運用多學

科知識發(fā)現問題、分析問題、解決問題的過程中?提高語言文字運用能力。正確答案：跨學科學習

28.（學生）是語文學習和發(fā)展的主體。

29.語文學習應注重學生的知識與能力、（過程與方法）、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

30.識字與寫字的要求應有所不同，1-2年級要（多認少寫）。

31.義務教育語文課程注重課程（內容與生活）、與其他學科的聯系，注重聽說讀寫的整合，促進知

識與能力、過程與方法'情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

32.學會使用常用的語文工具書?運用多種媒介學習語文，初步掌握基本的語文學習方法■養(yǎng)成良好

的學習習慣。

33.“整本書閱讀”“跨學科學習”都屬于拓展型學習任務群。正確答案：4

34.義務教育語文課程內容主要以學習任務群組織與呈現。

35.（識字與寫字）是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。

36.在語文實踐活動中，聯結課堂內外、學校內外，拓寬語文學習和運用領域的是下列哪個學習任

務群？（跨學科學習）

37.下列不屬于語文學習任務群特點的是（科學性）。

38.“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首”是（第一學段）的具體要求。

39.語文課程工具性與人文性并不是統(tǒng)一的。正確答案:x

40.新課程標準以（習近平新時代中國特色社會主義）思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教

學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育。

41.語文課程致力于全體學生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學生學好其他課程打下基礎。

42.新課程標準增強了課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革。

43.教師應立足核心素養(yǎng),彰顯教學目標以文化人的育人導向。

44.語言文字是人類社會最重要的交際工具和信息載體?是人類文化的重要組成部分。

45.語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識，建立文化自

信'培育時代新人，實現中華民族偉大復興等方面具有不可替代的優(yōu)勢。正確答案：4

46.第三學段學業(yè)質量標準中要求能寫讀書筆記、常見應用文。正確答案：Y

47.學會傾聽與表達?初步評價用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。正確答案：x

48.教材應具有開放性和選擇性。在合理安排基本課程內容的基礎上■給（地方、學校和教師）留有調

整、開發(fā)的空間。

49.學習社會主義先進文化要圍繞社會主義核心價值觀，確定社會主義先進文化內容主題，突出（愛

黨、愛國、愛社會主義）相統(tǒng)一。

50.（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）的主要載體為漢字、書法，成語、格言警句，神話傳說、寓言故事、歷史

故事、民間故事'中國民族團結一家親的故事■古代詩詞、古代散文、古典小說，古代文化常識、傳統(tǒng)

節(jié)日'風俗習慣等。

1.“增加課程標準編制與教材編寫基本要求；明確省級教育行政部門和學校課程實施職責、制度規(guī)

范■以及教學改革方向和評價改革重點，對培訓、教科研提出了具體要求；健全實施機制■強

化監(jiān)測與督導要求?！闭垎栠@體現了課程方案的哪項主要變化？（C、細化了實施要求）

2.《義務教育課程方案》（2022年版）落實黨中央、國務院“雙減”政策要求■在保持義務教育階段

九年（C、9522）總課時數不變的基礎上■調整優(yōu)化課程設置。

3.“注重幼小銜接，基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估，合理設計小

學一至二年級課程■注重活動化、游戲化、生活化的學習設計?！闭垎栠@體現了課程標準的哪項

主要變化？（C、加強了學段銜接）

4.“各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的學生核心

素養(yǎng)，體現正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求。”請問這體現了課程標準的哪項主要

變化？（B、強化了課程育人導向）

5.義務教育是國家依法統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，旨在保障每位適齡兒童、

少年接受教育的權利，提圖國民素質。正確答案：＜

6.義務教育課程堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針■落實立德

樹人根本任務■反映時代特征，體現中國特色，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律■突出全納性、全面性和

基礎性，發(fā)展素質教育，培養(yǎng)時代新人，為全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興奠定

人才基礎。

7.義務教育要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精

神、增強綜合素質上下功夫，使學生有理想、有本領、有擔當，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會

主義建設者和接班人。

8.為落實培養(yǎng)目標，義務教育課程應遵循以下基本原則（①②③④⑤）。

①堅持全面發(fā)展■育人為本②面向全體學生■因材施教

③聚焦核心素養(yǎng)■面向未來④加強課程結合■注重關聯⑤變革育人方式■突出實踐

9.“依據學生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要■明確育人主線■加強正確價值觀引導■重視必備品格和關鍵

能力培育。”這體現了課程標準的哪項基本原則？（C、聚焦核心素養(yǎng)，面向未來）

10.“加強課程內容與學生經驗、社會生活的聯系■強化學科內知識整合■統(tǒng)籌設計綜合課程和跨學科

主題學習?！边@體現了課程標準的哪項基本原則？（B'加強課程結合，注重關聯）

11.加強課程與生產勞動'社會實踐的結合?充分發(fā)揮實踐的獨特育人功能。突出學科思想方法和探

究方式的學習■加強知行合一'學思結合，倡導做中學、用中學'創(chuàng)中學。

12.構建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系。貫徹新時代黨對教育的新要求，堅持德育為先，提升體育

水平，加強智育、美育?落實勞動教育。確?！拔逵辈⑴e，促進學生健康'全面發(fā)展。

13.《義務教育課程方案*2022年版）關于培養(yǎng)目標的描述，“樂學善學■勤于思考■保持好奇心與求

知欲?形成良好的學習習慣，初步掌握適應現代化社會所需要的知識與技能，具有學會學習的能力。”

這是對培養(yǎng)有理想的社會主義建設者和接班人的描述。正確答案：X

14.《義務教育課程方案X2022年版）關于培養(yǎng)目標的描述，“具有維護民族團結，捍衛(wèi)國家主權、尊

嚴和利益的意識。關心時事，熱愛和平■尊重和理解文化的多樣性，初步具有國際視野和人類命運共同

體意識?！斌w現了培養(yǎng)有擔當的社會主義建設者和接班人的目標。正確答案：Y

15.教材編寫須落實課程標準的基本要求，基于核心素養(yǎng)精選素材，確保內容的思想性、科學性、適宜性

與時代性。

16.原則上■各門課程用不少于（10%）的課時設計跨學科主題學習。

17.依據學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，把握課程深度、廣度的變化，合理

安排不同學段內容，體現（學習目標）的連續(xù)性和進階性。

18.創(chuàng)設以學習者為中心的學習環(huán)境，凸顯學生的學習主體地位，開展差異化教學，加強個別化指

導■滿足學生多樣化學習需求。

19.注重對學習過程的觀察、記錄與分析，倡導基于證據的評價。正確答案：4

20.開展國家、省兩級課程實施監(jiān)測，涵蓋國家課程、地方課程。正確答案：x

21.學校要組織教師參與各級各類課程、教材、教學、考試評價、培訓，定期開展校本研修。

22.強化考試評價與課程標準、教學的一致性，促進（教-學-評）有機銜接。

23.注重提供學生自我評價、自我反思的能力，引導學生合理運用（評價結果）改進學習。

24.”學校要充分重視并不斷加強語文教研組建設■要根據教師的研究興趣和專長■組建形式多樣的校

本教研共同體■有計劃地開展主題式校本教研活動，提高教研品質，促進教師發(fā)展”這段話體現了

教學研究與教師培訓的哪條原則？正確答案：聚焦關鍵問題，推進校本教研

25.核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力■是課程育人價

值的集中體現。

26.“各級培訓■要根據語文學科特點和教師發(fā)展需要確定培訓目標■精心選擇培訓內容■開拓培訓思

路，創(chuàng)新培訓方式。要運用案例式、參與式、體驗式等培訓方式加強培訓者與被培訓者的互動，提高培

訓的針對性和實效性”這段話體現了教學研究與教師培訓的哪條原則？正確答案：采用多種方式，增強培訓效

果

27.語言文字是人類社會最重要的交際工具和信息載體?是人類文化的重要組成部分。

28.“要充分發(fā)揮我國教研制度的優(yōu)勢，整合各級教研組織和教師培訓機構力量，將語文教師培訓和語

文學科教研結合起來，實現研修的一體化設計與實施”這段話體現了教學研究與教師培訓的哪條原

則？（C'發(fā)揮制度優(yōu)勢，推進研修融合）

29.“語文教師要勇于面對課程實施過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，緊緊圍繞課程標準實施和教材使用

過程中出現的突出問題，立足學情，因地制宜?以研究的態(tài)度探索問題的解決辦法■提高教學研究

水平”這段話體現了教學研究與教師培訓的哪條原則？（A、立足教學實踐，提高教研水平）

30.“語文教師要養(yǎng)成良好的讀書習慣，不斷豐富語言學、文學、教育學'心理學等方面的知識，注重

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累，提升自身文化修養(yǎng)”這段話體現了教學研究與教師培訓的哪條原則？（C、堅持終

身學習，提升專業(yè)素養(yǎng)）

31.“教師要有意識地利用評價過程和結果發(fā)現學生語文學習的特點與問題，提出有針對性的指導意

見，促進學生反思學習過程、改進學習方法”這段話體現了下面哪條過程性評價原則？（B、應有助于教與

學的及時改進）

32.學業(yè)水平考試的命題原則不包括（D、堅持開放有趣）。

33.“能用毛筆書寫楷書-在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！笔牵˙、第三學段）的寫字要求。

34.“留心公共場所等真實社會場景中的文字■嘗試認識標牌、圖示、簡單的說明性文字中的常用漢

字”這段話描述的是（B'第一學段）的學業(yè)質量標準。

35.“在合理安排基本課程內容的基礎上，關注不同區(qū)域教育實際，給地方、學校和教師留有調整、開

發(fā)的空間，也給學生留出選擇和拓展的空間■滿足不同學生學習和發(fā)展的需要”這段話體現了教材編寫的

哪條建議？（C、教材應具有開放性和選擇性）

36.不適合作為小學語文課程的資源的是（D、綜藝節(jié)目《歡樂喜劇人》）。

37.閱讀與鑒賞類問題或任務要立足文本信息的提取、歸納、（概括）■考察學生對作品思想內容、篇章

結構、表現手法、語言風格的理解和把握。

38.各個學段的閱讀教學都要重視（D朗讀和默讀）。

39.第三學段（5~6年級）要求學生默讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于400字。正確答：x

40.要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，提倡（D、少做題，多讀書），好讀書，讀好書，讀整本的書。

41.四個學段的語文課程學業(yè)質量標準之間互相銜接，體現（C'核心素養(yǎng)

發(fā)展）的進階。

42.在第三學段的學業(yè)質量標準描述中，要求在學習與生活中，累計認識3000個左右常用漢字。

43.關于語文課程的基本特點■全日制義務教育語文課程標準的觀點是：（C'工具性與人文性的統(tǒng)

-）°

44.“寫作”目標在第一學段和第二、第三學段分別被稱為（C'“寫話”和“習作”）。

45.新課標學段閱讀目標要求中：學習略讀，粗知文章大意■是哪個學段提出的：（B、第二學段）。

46.實用性閱讀與交流學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過閱讀、比較、推斷、質疑、

討論等方式，梳理觀點'事實與材料及其關系。正確答案：X

47.語文課程評價包括過程性評價和終結性評價。正確答案：4

48.義務教育語文課程實施關注（個體差異）和不同的學習需求，鼓勵自主閱讀、自由表達。

49.學習任務群的安排注重整體規(guī)劃，根據學段特征，突出不同學段學生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現

（A、連貫性和適應性）。

50.5至6年級要求學生要擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于（100）萬字。

1.下面學段要求“梳理與探究”中的表述■屬于第一學段的是（C'觀察字形，體會漢字部件間的關系。梳

理學過的字，感知漢字與生活的聯系。）。

2.“教師培訓要從新時代教育變革的總體方向和要求出發(fā)■明晰語文課程標準修訂的背景和價值。要

將學習任務群的設計理念和實施方法作為培訓的重要內容■以課程內容及其組織形態(tài)的變革推動語文教

學方式的變革”這段話體現了教學研究與教師培訓的哪條原則？（D、依據課改理念，設計培訓內容）

3.“語文教師要不斷提升信息素養(yǎng)，合理利用網絡資源，將語文教學的傳統(tǒng)經驗和現代信息技術有機

結合，不斷探索語文教學和信息技術深度融合的方式方法”這段話體現了教學研究與教師培訓的哪條原

則？（D'適應時代要求，提升信息素養(yǎng)）

4.“教師要多角度分析、使用課程資源■善于篩選、組合課程資源■利用課程資源創(chuàng)設學習情境，優(yōu)

化教與學活動，提高教學效益”這段話體現了課程資源開發(fā)與利用的哪條原則？（B'充分發(fā)揮課程資源

的育人功能，優(yōu)化教與學活動）

5.語文課程實施的教學建議有哪些？（①①③④）

①立足核心素養(yǎng)，彰顯教學目標以文化人的育人導向

②體現語文學習任務群特點，整體規(guī)劃學習內容

③創(chuàng)設真實而富有意義的學習情境■凸顯語文學習的實踐性

④關注互聯網時代語文生活的變化，探索語文教與學方式的變革

6.下列文學作品■適合第三學段開展整本書閱讀的是（《可爰的中國》）。

7.在各類主題的相關學習內容中，體現中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的作品■

應占比（C'60%-70%）。

8.關于第一學段閱讀與鑒賞■新課標提出：（①②③④）

①學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。②學習默讀。

③嘗試閱讀整本書。④積累官己喜歡的成語和格言警句。

9.關注整本書閱讀的階段性評價，可以采用哪幾種方式引導學生高質量完成整本書的閱讀？（①②③）

①讀書筆記②讀書報告會③讀書分享會

10.第三學段閱讀目標要求學生在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情■初步領悟文章基

本

的表達方法。在交流和討論中■敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。第三學段閱讀目標要求學

生在理解課文的過程中，體會頓號逗號、分號句號的不同用法。

II■.漢字的掌握和常用的基本筆畫■能按偏旁部首、筆順字的形體美。是第一學段寫字的基本要求。

12.5至6年級要求學生默讀有一定的速度■默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在閱讀中了解文

的表達順序，體會作者的思想感情?初步領悟文章基本表達方法。背誦優(yōu)秀詩文60篇。擴展自

己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

13.語文課程的階段目標中■第一學段累計認識常用漢字1600個■其中會寫800個左右。第三學段

累計認識常用漢字3000個，其中會寫2500個左右。

14.新課標的總目標中提出了認識和書寫常用漢字，學會漢語拼音，能說普通話。主動積累、梳理基本

的語言材料和語言經驗，逐步形成良好的語感■初步領悟語言文字運用規(guī)律。

15.課程評價應準確反映學生的學習水平和學習狀況■注重考察學生的語言文字運用能力、思維過程、審

美情趣和價值立場■關注學生學習過程和學習進步。

16.義務教育語文課程實施從學生語文生活實際出發(fā)?創(chuàng)設豐富多樣的學習情境■設計富有挑戰(zhàn)性的學習

任務，激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲，促進學生自主、合作'探究學習。

17.在規(guī)劃學習任務群的學習內容時，需要注意（D、@②③④）。

①注意減輕學生學習負擔②避免死記硬背'機械訓練③注意幼小銜接■減緩坡度④增強學習的

趣味性和吸引力

18.關于跨學科學習的教學要求■下列表述有誤的是（D、評價主要依據學生在活動中的學習成果。）

19.下列關于整本書閱讀，表述不正確的是（D、整本書閱讀以教師指導閱讀為主）。

A、要根據閱讀目的和興趣選擇合適的圖書B、要制定閱讀計劃C、可以借助多種方式分享閱讀心得

20.第三學段學業(yè)質量要求：在閱讀過程中能獲取主要內容■用朗讀、復述等史己擅長的方式呈現

對作品內容的理解；能用文字、結構圖等方式梳理作品的行文思路。

21.語文教師要勇于面對課程實施過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)?緊緊圍繞課程標準實施和中出現的教材

使用過程問題■立足學情■因地制宜，以研究的態(tài)度探索問題的解決辦法，提高教學研究水平。

22.紙筆測試要注意與日常教學合，增強測評題目的科學性'多樣性，發(fā)揮階段性評價的診斷，調節(jié)

功能■避免消極影響和干擾日常教學。

23.義務教育語文課程結構遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內在邏輯，以生活為基礎，

以語文實踐活動為主線，以學習主題為弓I領，以學習任務為載體，整合學習內容'情境、方法和資源等要

素，

設計語文學習任務群。

24.在第一學段的思辨性閱讀與表達中，可以引導學生發(fā)表對文本的看法，嘗試表達自己的觀點，從

文本中尋找證據支持自己的觀點。正確答案：x

25.積極觀察、感知生活，發(fā)展（A'聯想和想象），激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語言經驗，培養(yǎng)語言直覺，提

高語言表現力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力。

26.新課標中第一學段梳理與探究方面的課程目標包括以下哪幾個方面？（①②③）

①觀察字形，體會漢字部件之間的關系。②觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體

驗。③對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合其他學科的學習和生活經驗交流討

論，嘗試提出自己的看法。

27.義務教育語文課程實施從學生語文生活實際出發(fā)■創(chuàng)設豐富多樣的學習情境■設計（富有挑戰(zhàn)性）的

學習任務，激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲，促進學生自主、合作、探究學習。

28.義務教育語文課程以識字與寫字、（閱讀與鑒賞）、表達與交流、（梳理與探究）等語文實踐活動為

主線，綜合構建素養(yǎng)型課程目標體系。

29.語文課程應引導學生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運用中，通過積極的積累語言經驗。

正確答案：情境、語言實踐

30.學校要羲據教師的研究瑟趣和專長?組建形式多樣的校本教研共同體■有計劃地開展主題式校本教研活

動，提高教研品質，促進教師發(fā)展。

31.學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過傾聽、閱讀'觀察，獲取'整合有價值的信息，根

據具體交際情境和交流對象，清楚得體表達，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學校生活、社會生活交流

溝通需要。正確答案：實用性閱讀與交流

32.課程評價應準確反映學生的語文學習水平和學習狀況，注重考察學生的語言文字運用能力、思維過

程'審美情趣和價值立場，關注學生學習過程和學習進步。

33.“能根據具體語境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識、糾正常見的錯別字”是第一學段的學業(yè)質

量標準。正確答案：X

34.下列關于過程性評價的表述，錯誤的是（D、過程性評價重點考察學生在語文學習過

程中表現出來的考試成績。）

A.過程性評價重點考察學生在語文學習過程中表現出來的學習態(tài)度。B、過程性評價重點考察學生在語

文學習過程中表現出來的參與程度。C、過程性評價重點考察學生在語文學習過程中表現出來的核心素

養(yǎng)的發(fā)展水平。

35.第二學段可以圍繞以下哪項學習主題創(chuàng)設閱讀情境？（B、②③④）

②飲水思源③珍愛自然④童年趣事

36.在第一學段跨學科學習中，可能涉及到的學科是（B、科學'數學）。

37.下列關于語文課程理念■表述不正確的是（倡導課程實施的過程性和獨立性，重視評價的導向作

用。）。

38.第三學段要求■學生默讀一般讀物時,每分鐘不少于（300）字。

39.“初步了解查找資料、運用資料的基本方法。利用圖書館、網絡等渠道獲取資料■解決與學習和生

活相關的問題。嘗試寫簡單的研究報告?！笔堑冢ㄈW段中的要求。

40.整本書閱讀旨在引導學生在語文實踐活動中■根據（閱讀目的和興趣）選擇合適的圖書，制訂閱讀

計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書。

41.下列屬于文化官信的認知范疇的是（①①③）。

①熱愛國家通用語言文字②熱愛中華文化③具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊

42.《義務教育課程方案》（2022年版）優(yōu)化了課程設置。整合小學原品德與生活、品德與社會和初中

原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設計；改革藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為主

線，融入舞蹈'戲劇、影視等內容，八至九年級分項選擇開設；科學'綜合實踐活動開設起始年級提前

至一年級；落實中央要求，將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。正確答

案：4

43.各課程標準針對“內容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現“

教一學一評”一致性，增加了教學、評價案例,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強

化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。

44.“各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的學生核心

素養(yǎng)，體現正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求?！闭垎栠@體現了課程標準的哪項主要變化？

（強化了課程育人導向）

45.堅持德育為先，提升智育水平■力口強體育美育■落實勞動教育。反映時代特征■努力構建具有中國特

色、世界水準的義務教育課程體系。

46.隨著義務教育全部普及?教育需求從“有學上”轉向“上好學”，必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)

人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學校育人藍圖。

47.“全面落實習近平總書記關于培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的要求，結合義務教育性質及課程定

位■從有理想'有本領'有擔當三個方面■明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。”請問這體現了

課程方案的哪項主要變化？（A、完善了培養(yǎng)目標）

48.“各課程標準跟據核心素養(yǎng)發(fā)展水平■結合課程內容■整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現

特征，形成學業(yè)質量標準■引導和幫助教師把握教學深度與廣度■為教材編寫、教學實施、考試評價

等提供依據。”請問這體現了課程標準的哪項主要變化？（C、研制了學業(yè)質量標準）

49.發(fā)揮新技術的優(yōu)勢，探索線上線下深度融合，服務個性化學習。

50.義務教育語文課程評價應準確反映學生的語文學習水平和學習狀況，注重考察學生的語言文字運

用能力、（思維過程）、審美情趣和（價值立場），關注學生學習過程和學習進步。

1.第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C'掌握）

2.義務教育語文課程應注重課程內容與生活、與其他學科的聯系■注重聽說讀寫的整合■促進學生

的知識與能力、（B、過程與方法）、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

3.第一學段閱讀與鑒賞要求積累自己喜歡的成語和格言警句，課外閱讀總量不少于（A、5）萬字。

4."初步了解查找資料、運用資料的基本方法。利用圖書館、網絡等渠道獲取資料■解決與學習和生

活相關的問題。嘗試寫簡單的研究報告?！笔堑冢ㄈW段中的要求。

5.各個學段的閱讀與賞析都要求重視朗讀和默讀，關于朗讀各個學段都要求（B、有感情地朗讀）。

6.義務教育語文課程按照內容整合程度不斷提升■分三個層面設置學習任務群■其中第一層設（

C、“語言文字積累與梳理”1個基礎型學習任務群）。

7.關于第一學段識字與寫字■新課標提出：（A、①①③④）

①喜歡學習漢字，有主動識字'寫字的愿望。②學會漢語拼音。③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏

旁部首。④學會獨立識字。

8.第三學段要求，學生默讀一般讀物時，每分鐘不少于（300）字。

9."養(yǎng)成勤學好問的習慣"需要在下面哪一個學習任務群中著力培養(yǎng)？（C、思辨性閱讀與表達）

10.義務教育語文課程結構■以生活為基礎，以學習任務為主線。正確答案：X

11.“能根據具體語境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識、糾正常見的錯別字”是第一學段的學業(yè)質

量標準。正確答案：X

12.“整本書閱讀”“跨學科學習”都屬于拓展型學習任務群。正確答案：q

13.“社會公德大家談”這樣的主題活動比較適合在拓展型學習任務群開展。正確答案：X

14.第三學段學業(yè)質量標準中要求能寫讀書筆記、常見應用文。正確答案：T

15.學習情境的設置要符合核心素養(yǎng)整體提升和螺旋發(fā)展的一般規(guī)律。

16.跨學科學習中應根據不同學段學生生活的范圍、學習興趣和能力，精心選擇學習主題和內容，組

織'策劃多樣的學習活動。第一至第三學段以觀察'記錄'參觀'體驗為主。

17.非紙筆測試要整體設計評測內容■科學制定評價標準■合理規(guī)劃實施時間，并對學生個體作出及時

反

饋和有效指導。

18.語文課程應引導學生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運用中，通過情境、語言實踐積極的積累

語言經驗。

19.在語文課程中■學生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以（語言運用）為基礎，并在學生個體語言經

驗發(fā)展過程中得以實現。

20.“閱讀說明性文章■能抓住要點■了解文章的基本說明方法，閱讀簡單的非連續(xù)性文本■能從圖文

等組合材料中找出有價值的信息?！笔堑冢ㄈW段的課程目標。

21.設計語文學習任務，要圍繞特定的（B、學習主題），確定具有內在邏輯關聯的語文實踐活動。

22.積極觀察、感知生活，發(fā)展（聯想和想象），激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語言經驗，培養(yǎng)語言直覺，提

高語言表現力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力。

23.“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要■正確使用冒號、引號等標點符號?！钡冢?/p>

二）學段的課程目標。

24.在第一學段的思辨性閱讀與表達中，可以引導學生發(fā)表對文本的看法，嘗試表達自己的觀點■從

文本中尋找證據支持自己的觀點。正確答案：X

25.要拓展學習資源，增強跨學科學習的綜合性和開放性。正確答案：q

26.階段性評價是在教學關鍵節(jié)點開展的過程性評價■旨在考察班級整體學習情況和學生階段性學習質量■

是回顧'反思和改進教學的重要依據。

27.第一、第二學段應多關注學生主動識字的興趣，、第三、第四學段要重視考察學生獨立識字的能力。

28.紙筆測試要注意與日常教學融合，增強測評題目的科學性、多樣性■發(fā)揮階段性評價的診斷，調節(jié)

功能，避免消極影響和干擾日常教學。

29.語文教