五年級(jí)上語文教案釣魚的啟示 導(dǎo)學(xué)案

用第四單元

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

夕教材簡析

本組教材是以“生活中的啟示”為專題編寫的，選編了《釣魚的啟示》《通往廣場的路不止一條》《落

花生》《珍珠鳥》四篇課文。教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間體會(huì)作

者從生活中得到的啟示。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面。同時(shí)要重視

豐富學(xué)生的語言積累。

本單元還包括“口語交際?習(xí)作四”和“回顧?拓展四”。

課題內(nèi)容簡說

釣魚的這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個(gè)感人至深的故事，讓人深深體會(huì)到“一個(gè)人要

啟7F是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。

通往廣場

本文是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章，讓人從中感悟到：成功是一

的路不止種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困

一條難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻、經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就又多了一條。

本文是一篇敘事散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育，說

落花生明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求

有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。

課文以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程，說明信賴往

珍珠鳥

往能創(chuàng)造出美好的境界的道理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)29個(gè)生字；會(huì)寫21個(gè)生字；正確讀寫“捕撈、皎潔”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文中的重點(diǎn)語句。

3.抓住課文中的關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，并體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。

4.在閱讀中把握課文的敘述順序，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到的啟示，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

夕學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語句的含義，通過抓住重點(diǎn)語句和聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。

2.掌握課文的表達(dá)方法，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理。

夕課時(shí)分配

13.《釣魚的啟示》...................................................................2?3課時(shí)

14*.《通往廣場的路不止一條》........................................................1?2課時(shí)

15.《落花生》.......................................................................2?3課時(shí)

16*.《珍珠鳥》.....................................................................1?2課時(shí)

口語交際?習(xí)作四...................................................................2~3課時(shí)

回顧?拓展四........................................................................1~2課時(shí)

歹教法與學(xué)法

教學(xué)本組課文，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，為文本中的人和事所感動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育；然后，

帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟待人真誠、誠實(shí)做人的重要。對于課文中給

人深刻啟示的重點(diǎn)語句，能夠熟讀成誦，自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為。

13.釣魚的啟示

課題釣魚的啟示課型新授課

課文回憶了“我”十一歲時(shí)發(fā)生的一件事，是按事情發(fā)展的順序記敘的。本導(dǎo)學(xué)案的

設(shè)

計(jì)設(shè)計(jì)，首先設(shè)疑激趣，引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，整體感知課文。以讀為本，在閱讀中理清課

說

明文的寫作順序，體會(huì)作者從這件事中獲得的啟示。通過聯(lián)系上下文等方法，體會(huì)重點(diǎn)詞句

的意思和作者的思想感情。在品讀語言文字的同時(shí)，積累語言，獲得思想啟迪。

2

1.搜集妒魚和釣魚的相關(guān)知識(shí)o（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.正確認(rèn)讀n個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“捕撈、魚餌、小心翼翼”等詞。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確流利地朗讀課文，并積累描寫美麗月色的句子。

3.說出課文講了一件什么事。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字詞，初步了解課文的主要內(nèi)容。

L搜集有關(guān)妒魚和釣魚的資料o（師生）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一'設(shè)疑導(dǎo)

入，揭示課1.出示課題。

1.齊讀課題。2.互相交1.填一填。

2.設(shè)疑引讀：課文講了一

題。流搜集到的關(guān)于釣魚的知課文寫了

件什么事？作者從釣魚這件

識(shí)。和釣魚的事。

（用時(shí)：5事中獲得了什么啟示？

分鐘）

1.自由讀課文。2.給加點(diǎn)字注音。

二、初讀課2.交流字詞的學(xué)習(xí)情魚餌（）

文，整體感1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。況。誘惑（）

2.組織疏通字詞。（1）要特別注意，"濺、實(shí)躅（）

知。

3.啟發(fā)思考：課文講了一鯉、翼、誡”的寫法和讀音。竄動(dòng)（）

（用時(shí)：18件什么事？（2）新詞理解。解潔（）

分鐘）漣漪：細(xì)小的波紋。沮喪（）

小心翼翼：非常小心，3.說說下列詞語的意

3

絲毫不敢疏忽。翕動(dòng)：翕，思。

收斂。（嘴唇）一張一合。漣漪：______________

皎潔：（月亮）明亮而潔翕動(dòng)：______________

白。皎潔：______________

不容爭辯：不允許爭論、抉擇：______________

辯解。

抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告勸誡（多用

于上級(jí)對下級(jí)或長輩對晚

輩）。

3.交流課文的主要內(nèi)

容。

三、再讀課1.學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀

1.教師范讀課文。4.用小標(biāo)題的形式概括

文，理清脈課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，說課文三個(gè)部分的內(nèi)容。

2.默讀課文，全班交流。

絡(luò)。說課文是按照什么順序?qū)懀?）

課文是按照事情發(fā)展的

的？先寫什么，再寫什么，最（2）

（用時(shí)：12順序?qū)懙?，先寫釣魚，再寫

后寫什么？（3）

分鐘）放魚，最后寫獲得的啟示。

四、布置作

業(yè)。布置作業(yè)：抄寫字詞，熟

學(xué)生完成作業(yè)。

（用時(shí)：5讀課文。

分鐘）

4

在課堂教學(xué)中，我先讓學(xué)生交流搜集到的關(guān)于釣魚的知

識(shí)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。然后，我通過啟發(fā)學(xué)生思

考兩個(gè)問題：課文講了一件什么事？作者從這件事中獲得了

什么啟示？讓學(xué)生帶著問題讀課文，在邊讀邊思考的過程

教學(xué)反思

中，學(xué)生無形中就提高了自學(xué)能力。接著進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)

加強(qiáng)了對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。再就是我范讀、學(xué)生默讀課文，

交流對課文內(nèi)容的理解，理清了文章脈絡(luò)。整個(gè)教學(xué)過程循

序漸進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所得。

第二課時(shí)

1.找出文中描寫人物心理活動(dòng)的句子并積累。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.體會(huì)到父親對“我”的嚴(yán)格的道德教育和深深的父愛。

3.從課文中領(lǐng)悟到做人的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解文中含義深刻的句子，領(lǐng)悟做人的道理。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一、回顧舊1.引導(dǎo)回顧課文的主1.自由交流課文的主要5.從文中找出“我”從釣魚

要內(nèi)容。內(nèi)谷。中受到啟示的句子，抄寫下來。

知，導(dǎo)入新

2.作者從釣魚中獲得2.在文中找出作者獲得

課。什么啟示呢？請從文中找的啟示。

（用時(shí)：5出相關(guān)的句子。

分鐘）

二、品讀課1.過渡:作者經(jīng)歷了怎1.用自己喜歡的方式讀6.根據(jù)“我”的心情變化，

樣的心理變化后才獲得這課文。2.交流自己畫出的重填空。當(dāng)“我”釣到大妒魚

文,體會(huì)啟

樣的啟示呢？在文中畫出點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的心理歷時(shí)，_______________________;

7J\o相關(guān)詞句。程。3.認(rèn)真讀描寫父親態(tài)度爸爸要“我”把魚放回湖里

（用時(shí)：202.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜的語句，交流父親這樣做的時(shí)，_______________________,

5

分鐘）歡的方式讀課文。原因：父親對“我”的要求但因?yàn)榘职值脑挍]有商量的余

3.組織討論:為什么父是嚴(yán)格的，正因?yàn)槿绱?“我”地，我只好________________

親不為“我”的抗議而動(dòng)長大后才學(xué)會(huì)了拒絕誘惑。o事

搖？4.有感情地練習(xí)朗讀自己喜情過去三十四年后，我從中得

歡的語句，體會(huì)句子的含義。到了深刻的啟示：___________

O

三、感情朗1.組織學(xué)生配樂朗讀1.配樂朗讀課文。7.課文倒數(shù)第二自然段

課文。2.交流自己讀后的感中，誘惑人的“魚”指的是

讀，升華情

2.啟發(fā)思考:文中誘惑悟。

感。

人的“魚”指的是什么？如O

（用時(shí)：10果你遇到誘惑，會(huì)怎么做？

分鐘）

1.這個(gè)故事也一定給1.個(gè)人構(gòu)思后寫下自己8.寫一句有關(guān)道德的名言

四、拓展延大家?guī)砹藛⑹尽Ｗx了父親想說的話。警句。

伸，深化主告誡“我”的話，你是怎么2.全班交流。

想的?請同學(xué)們結(jié)合今天你

題。

的感受，對“我”或父親說

（用時(shí):5一句話，也可以寫一句話，

分鐘）送給你的朋友。

2.組織交流。

板釣魚的啟示起因：釣到大魚興奮得意

書

設(shè)△A經(jīng)過:放貪回湖沮喪父親：堅(jiān)持把魚放回湖里獲得道他實(shí)踐

計(jì)k“我"：急切、委屈、的勇氣和力量

'乞求、不舍

-謬結(jié)果：受到啟示感激依依不舍

6

還給

言權(quán)，

的發(fā)

更多

學(xué)生

著給了

，我試

課中

這節(jié)

創(chuàng)

意識(shí)和

的創(chuàng)新

了學(xué)生

，培養(yǎng)

的時(shí)空

讀反思

生閱

予學(xué)

事物往

，看待

歷較淺

生活閱

個(gè)人的

于學(xué)生

力。由

新能

教

時(shí)，

現(xiàn)偏差

問題出

在回答

當(dāng)學(xué)生

面。

確、全

夠準(zhǔn)

學(xué)往不

反

法，

己的看

帶著自

讓學(xué)生

而是

定，

去否

急于

不要

思教師

思

閱讀反

了他們

就給予

，這樣

點(diǎn)段

的重

文本

閱讀

潛心

趣，

的樂

意見

不同

發(fā)表

享受到

他們

，使

和空間

的時(shí)間

的發(fā)

創(chuàng)造力

了學(xué)生

，促進(jìn)

起來

活躍

度地

最大限

使思維

揮。

片段

教學(xué)

示》

的啟

《釣魚

）

難點(diǎn)

（教學(xué)

啟示

感悟

際，

系實(shí)

?聯(lián)

中

了人生

卻得到