2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞之“煉字”題 專項講義

2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞之"煉字”題專項講義

01考點解讀

古人寫詩，特別講求字詞的錘煉，即“煉字”。煉字是對字詞進行藝術(shù)化加工的

一種方法。即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表

情達意，從而使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。

高考對古詩詞語言評析的要求是“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”、“會賞析其

語言，如從遣詞、用句、修辭等方面揣摩、推敲、理解作者煉字達意的技巧”、“從

作家作品的語言風(fēng)格的比較中，從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去品味其語言的音樂美、

節(jié)奏美、韻律美”。

02考查方式

詩詞“煉字”命題方式通常有：

1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？

2、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

3、詩中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個更好？為什么？

4、詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？

5、賞析詩中某字的妙處或說明某字的表達效果。

03技巧點撥

學(xué)生在解答煉字類題目時，通常存在孤立字詞、割裂理解、詞不達意等問題，而

沒有遵循“字不離句、句不離篇”的原則并結(jié)合具體語境來分析。評析詩詞煉字，

可以從以下幾方面入手：

一、從詞性入手

古人煉字，主要是煉動詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞

等也常有涉及。

1.煉動詞

動詞具有凝練、形象、生動傳神的特點，在寫景狀物、刻畫人物、表情達意方

面有著獨特的功能。動詞主要充當(dāng)謂語，因而根據(jù)所陳述主語的不同可以分為以下

幾類：

⑴當(dāng)主語是人時，它可以突出人物的性格特征，讓人物形象更加鮮明，意境更

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加耐人尋味。

（2）當(dāng)主語是物時，它往往使用了比擬的手法，賦予描寫對象以人情、人性美或

是活化物象，化靜為動。

一些多義和“活用”的動詞，是考查的重點。如“吳楚東南訴，乾坤日夜浮”（杜

甫《登岳陽樓》）中的“拆”與“浮”這兩個動詞描寫就用得恰當(dāng)而極有氣勢，生動

地描寫出詩人在洞庭湖上的感覺：眼前是一片無邊無際的大水，好像湖東南的吳楚

之地都裂開了，甚至整個乾坤都浮在水上。

2.煉形容詞

形容詞是表現(xiàn)人或物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。錘煉形容詞

的效果具體可以分為以下幾種情況：

⑴精妙的形容詞可以突出描寫對象形、聲、色等方面的特點，增強畫面的感染

力。

⑵有些形容詞不僅寫出了描寫對象的特點，還傳遞出人物的情感。

（3）形容詞還可以活用做名詞或動詞，增強語言的表現(xiàn)力。

形容詞作為“煉字”的對象時，要注意其語義雙關(guān)及活用狀況。如“荒城臨古

渡，落日滿秋山”（王維《歸嵩山作》）句中的“滿”這個形容詞用得精當(dāng)，寫出了

秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。再如“人煙寒桔柚，秋色老梧桐"（李白《秋登

謝腓北樓》）句中的“寒”“老”是屬于形容詞活用為使動詞，意思是說秋天桔柚變

紅，給桔林中的人家增添了寒意；秋天的風(fēng)霜使梧桐變老。

3.煉數(shù)量詞

有些詩句中的數(shù)量詞經(jīng)過了詩人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩味。

煉數(shù)量詞可以從以下2個方面：

（1）錘煉數(shù)量詞可以讓描寫更加細膩、準(zhǔn)確。

⑵錘煉數(shù)量詞還可以有夸張的效果，增強語言的氣勢與感染力。

如“前村深雪里，昨夜一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以

最后改作“一枝”呢？因為題為“早梅”，言“數(shù)枝”不如“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)

節(jié)令之早，突出詩人對“凌寒獨自開”的早梅的喜愛之情。

4.煉疊詞

煉疊詞可以從以下幾個方面：

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⑴增強語言的韻律感和音韻美，還可以突出描寫對象的特征，表達更為充沛的

情感。

⑵疊詞的表達功能在于增強詩歌的韻律感，加強感情的內(nèi)涵。

(3)有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩歌生動形象。

例如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木嘴黃鵬”(王維《積雨柳川作》)句中的“漠漠”

與“陰陰”這兩個疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點，前者開闊，

后者幽深，形容貼切。

5.煉副詞

副詞主要表現(xiàn)描寫對象的程度范圍，對于詩句準(zhǔn)確地傳情達意起到重要的關(guān)聯(lián)、

輔助作用，品讀詩句時不可輕易放過。

如白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句，其

中的“漸欲”“才能”這兩組副詞用得穩(wěn)妥，“漸欲”表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩

人越來越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺，“才能”表現(xiàn)詩人對春草初生的欣喜和愛憐之情。

二、從描寫對象入手

特定的描寫對象，也就是詩人在詩歌中描寫的特定意象。我們在分析詩人煉字的

時候，不要舍近求遠，有時答案就在寫作對象的詩句當(dāng)中。

例：結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”的藝術(shù)效果。

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮上溪亭。

高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨行穿林葉，閑坐數(shù)流螢。

何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

分析：“穿”、“數(shù)”描寫所涉及的對象都是詩人自己?！按泵鑼懙氖窃娙霜?/p>

自一人穿過樹林，“數(shù)”描寫的是詩人獨自一人百無聊賴地數(shù)起了流螢。綜合全詩分

析，“穿、“數(shù)”兩個字生動傳神地表現(xiàn)了詩人孤獨、寂寞、苦悶、無聊的心境。

三、從表現(xiàn)手法入手

詩歌表現(xiàn)手法常見的有比喻、擬人、夸張、對比、起興、映襯、抑揚、雙關(guān)、

用典、托物言志、借景抒情、情景交融等。分析煉字時，先點明作者使用了什么表

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現(xiàn)手法，然后分析使用這種手法的表達效果。

例：此詩無一“情”字，而無處不含“情，請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人

感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何

營造意境的。

秋夜

朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

分析：“涼”運用了雙關(guān)的寫法，表層的意思是寫天氣涼，深層的意思是寫心

境的孤寂。觀察的角度由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、

月影和梧桐，共同營造出離別孤寂的意境。

四、從表達效果入手

表達效果主要是作者通過某一特定意象的描寫而達到的效果，從語言方面來說可

以概括為生動傳神、含蓄凝煉、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭藻優(yōu)美、節(jié)奏

感強、韻律和諧等；就風(fēng)格方面來說主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、

平淡、沉郁、纏綿、俊逸等。

例：請結(jié)合全詩賞析'‘鏗然”一詞的妙用。

東坡

蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌牽確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

分析：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與

月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比。聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到

作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。

五、從結(jié)構(gòu)作用入手

詩歌的結(jié)構(gòu)作用主要表現(xiàn)為詞語在起、承、轉(zhuǎn)、合方面的作用。“起”就是總領(lǐng)

全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、設(shè)置懸念等方面的作用；“承”就是

承接過渡的意思，一般有承上啟下的作用；“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)折的意思，一般是由一個內(nèi)

容到另一個內(nèi)容，通常是詩歌的關(guān)鍵處；“合”就是總結(jié)的意思，通常有總結(jié)全詩、

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點明主題、畫龍點睛的作用。

例：本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。

夜歸

周密

夜深歸客依篦行，冷燧依螢聚土滕。

村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。

分析：本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻

畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷瞬”、“螢”、“月”等意象渲

染夜色的凄涼，以夜深仍在田跳、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最

末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，

更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。

六、從文化知識入手

詩人在寫作過程中往往會將大量的文化知識巧妙地融入在詩歌里，如果我們平

時重視文化知識的積累，在考試時結(jié)合詩歌進行理解，就能應(yīng)對自如。

例：前人在評論這首詩時曾說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的

寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

分析：本題考查對詩歌“關(guān)鍵”之處（即“詩眼”）的理解，實際就是煉字的

考查。如果平時對“折柳”這個文化知識有所了解，解答這個問題則不難？其實，

教材中有關(guān)“柳”意象的詩歌很多，如《詩經(jīng)》中的“昔我往已，楊柳依依"，王維

的“客舍青青柳色新”，柳詠的“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”等。根據(jù)傳統(tǒng)文化的解析，“柳”

諧音“留”，希望留下，有依依不舍的意思。

七、從文學(xué)常識入手

主要是指詩歌體裁方面的知識，具體表現(xiàn)為詩歌的平仄、對仗、押韻、節(jié)奏等。

例：此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”,有的版本作''潮平兩岸闊”,你覺得“失”與“闊”，

哪個字更好，為什么？

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次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

分析：“闊”字更好，因為“闊”字是仄聲，“懸”字是平聲，詩歌要講究平仄

相對，讀起來才有韻律美。另外因為它直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際，

所以有視野十分開闊的強烈感受。

八、從聯(lián)想想象入手

在鑒賞過程中，根據(jù)詩詞的內(nèi)容進行聯(lián)想想象，就可以有效地還原詩歌的場景，

把握作者的用字之妙。

例：對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？

木蘭花

宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，毅(hll)皺波紋迎客棹。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。

為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

分析：作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花

叢中峰蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。

九、從詞語意義入手

詞語的意思可以分為基本義、比喻義和引申義。在分析煉字妙用的時候，首先

必須理解詞語的基本義，然后在這個基礎(chǔ)上結(jié)合語言環(huán)境進行分析。

例：這首詩的末句，“應(yīng)有”比起.“猶有”，哪個更好？為什么？請簡要賞析。

江寧夾口三首(其三)

王安石

落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。

側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。

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分析：“應(yīng)有”更好?！皯?yīng)有”就是應(yīng)該會有，這種存在與作者的期望是相符的，

二字蘊含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自

信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”是客觀存在，

沒有懸念，似乎本來就應(yīng)該如此，因此沒有“應(yīng)有”那么妙。

十、從情感入手

情感表達有的比較直接，有的比較含蓄，但不管如何表達，詩歌中信息量最大、

含金量最高的往往在那些帶有情感的詩眼當(dāng)中。

例：從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化？請聯(lián)系全

詩進行分析。

春日登樓懷歸

寇準(zhǔn)

高樓聊引望，杳杳一川平。

野水無人渡，孤舟盡日橫。

荒村生斷靄，古寺語流鶯。

舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。

分析：詩人登樓遠望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒

悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之

情。

04試題舉例

一、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

【問題】尾聯(lián)一個"閑"字獨有意味，請結(jié)合此聯(lián)簡要分析。

［答案］"閑"字傳達出詩人對輕松愉悅和隨性自在生活的向往。

【解析】本題考查詩歌的煉字。

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尾聯(lián)"從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門"，寫詩人乘月閑游，夜訪村民，此時明月高懸，整

個大地籠罩在一片淡淡的月光之中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番

情趣。"閑"字一方面表達出詩人內(nèi)心本真的情愿：但愿從今以后，能不時拄杖乘月，輕叩柴

扉，與老農(nóng)把酒言歡，此情此景，不亦樂乎；另外一方面透露出詩人對這種輕松愉悅、隨性

自在的鄉(xiāng)村生活方式的向往。一個熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。

二、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

觀獵

［唐］王維

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。

【問題】本詩為"盛唐絕作"，展現(xiàn)出詩人“俱臻絕頂"的藝術(shù)表現(xiàn)力，試從"煉字"的角度加以

賞析。（至少賞析2個字）

【答案】示例一："疾"，敏銳、銳利。青草枯黃使得老鷹目光更為銳利，寫出了老鷹發(fā)現(xiàn)獵

物的敏捷，襯托了將軍打獵時矯健豪邁的形象，暗示了將軍打獵時輕松愉悅的心情。

示例二："輕"，輕快。冰雪融化后追擊獵物，戰(zhàn)馬奔馳格外輕快，形象地刻畫出將軍打獵時

矯健豪邁的英姿，表現(xiàn)了將軍打獵時輕松愉悅的心情。

【解析】本題考查詩歌中字詞賞析。解答此題需結(jié)合詞語的含義以及具體的語言環(huán)境來分析。

根據(jù)"草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕"可知，此句意思是：枯萎的野草，遮不住尖銳的鷹眼；積雪

融化，飛馳的馬蹄更像風(fēng)追葉飄。"疾"，指敏銳、銳利，這里詩人用"疾”字，寫出了老鷹發(fā)

現(xiàn)獵物的敏捷，襯托了將軍打獵時矯健豪邁的形象，暗示了將軍打獵時輕松愉悅的心情；

"輕"，指輕快，這里以"輕"字形容馬蹄迅捷，細膩傳神，言眼"疾"，意味獵物很快被發(fā)現(xiàn)，

緊接以"馬蹄輕"三字則見獵騎迅速追蹤而至，形象地刻畫出將軍打獵時矯健豪邁的英姿，表

現(xiàn)了將軍打獵時輕松愉悅的心情；

"疾""輕"下字俱妙，生動形象地描繪了一幅出獵圖，生動形象地刻畫出將軍的驍勇英姿、

感染力，表達出詩人渴望效命疆場，期盼建功立業(yè)的情感。

三、閱讀下面一首元曲，完成下面小題。

落梅風(fēng)?書所見

張可久

柳葉微風(fēng)鬧，荷花落日酣，拂晴空遠山云淡。

紅妝女兒十二三，采蓮歸小舟輕纜。

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【問題】賞析"柳葉微風(fēng)鬧"中"鬧"字的妙處。

【答案「'鬧"字賦予柳葉以人的青苔和動作，運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春

天的美景，表達了詩人喜悅的心情。

【解析】本題考查詩歌煉字。按照"解詞+手法分析+代入句中分析表達效果”的模式進行分析。

"柳葉微風(fēng)鬧”的意思是柳葉在微風(fēng)中嬉鬧著。"鬧"字形容柳葉，賦予柳葉以人的青苔和動作,

這里運用了擬人的修辭方法，將柳葉人格化，生動形象地寫出了春天的美景，以及表達了詩

人陶醉于美景中的愉悅心情。

四、閱讀下面的詩歌，完成小題。

蘇武

李白

蘇武①在匈奴，十年持漢節(jié)②。

白雁上林飛，空傳一書札③。

牧羊邊地苦，落日歸心絕久

渴飲月窟⑤冰，饑餐天上雪。

東還沙塞遠，北愴河梁⑥別。

泣把李陵⑦衣，相看淚成血。

【注釋】①蘇武：西漢時期杰出的外交家，民族英雄。②十年持漢節(jié)："十年"指蘇武被扣

押在匈奴前后共十九年，"漢節(jié)”指表示漢朝使節(jié)身份的符節(jié)。③白雁上林飛，空傳一書札：

"上林"指上林苑，漢武帝時修建的御苑：“書札"指書信：西漢朝廷假借在上林苑收到了蘇武

的白雁傳書，以此要求匈奴放還蘇武等人。④絕：毫無希望。⑤月窟：指極寒之地。⑥河

梁：橋梁。⑦李陵：西漢名將，出擊匈奴時戰(zhàn)敗投降；曾勸蘇武投降，沒有成功。

【問題】請你說出對"牧羊邊地苦，落日歸心絕"中"苦"的理解。

【答案】①邊地環(huán)境惡劣之苦；②歸鄉(xiāng)無望之苦

【解析】本題考查理解詩意。

"牧羊邊地苦，落日歸心絕”意思是：他在遙遠的北方牧羊，艱苦萬分，回歸家鄉(xiāng)的心如同西

落的太陽，幾乎要絕望。"牧羊邊地苦”寫出邊地環(huán)境惡劣之苦，“落日歸心絕"寫出歸鄉(xiāng)無望

之苦。

五、閱讀下面兩首古詩，完成下面小題。

【甲】

望岳

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杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

【乙】

望薊門?

祖詠

燕臺一去②客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊③曙色動危旌久

沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏⑤，論功還欲請長纓⑥。

【注釋】①薊門：唐朝屯兵之地。②燕臺一去：一到燕地。③三邊：泛指當(dāng)時東北、北方、

西北邊防地帶。④危旌：高揚的旗幟。⑤投筆吏：指東漢人班超。他投筆從戎，后來因功

封為定遠侯。⑥請長纓：纓，繩子。西漢人終軍曾向漢武帝主動請纓，出使南越，后常用

來指請求殺敵或請求給予任務(wù)。

【問題】請賞析【甲】詩三四句中的"鐘"和"割"這兩個字的妙處。

【答案】"鐘"字使用擬人的手法，寫出大自然賦予泰山神奇秀麗的景色；"割"字使用了夸張

的修辭手法，寫出了泰山的巍峨高大。

【解析】考查對詩句的賞析。

"造化鐘神秀，陰陽割昏曉"，意思是大自然把神奇秀麗的景象全都匯聚其中，山南山北陰陽

分界，晨昏迥然不同。"鐘"有"聚集、匯集"之意，將大自然人格化，運用擬人的修辭手法,

把天地萬物一下寫活了，整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。"割"有"割斷"

之意，山前向日的一面為"陽"，山后背日的一面為"陰"，由于山高，天色的一昏一曉被割于

山的陰、陽面，所以說"割昏曉"。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用一個"害

字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽

光割斷，形成不同的景觀，運用了夸張的手法，突出泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象。

六、閱讀下面的古詩，完成下面小題。

晚春

韓愈

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草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思①，惟解②漫天作雪飛。

（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》七年級下冊）

【注釋】①才思：才氣，才情。②解：懂得，知道。

【問題】詩中"知""斗"二字用得極妙，請從修辭手法的角度賞析。

【答案】此處采用了擬人的修辭手法，將"草樹"人格化，使無情之花草樹木變得極為有情,

生動活潑。從花草樹木的角度寫出了對春天的留戀之情。意對即可，酌情給分。

【解析】考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩文的主

旨和具體的詩句分析作答。詩句“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲"用"知"和"斗"，賦予了

草木和鮮花以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了晚春的景色，使無情的

花草樹木變得有情。表達了作者對春天的留戀之情。據(jù)此理解賞析作答。

七、某公園內(nèi)池塘周圍遍植垂柳，樹干上懸掛著寫有詠柳詩句的標(biāo)牌。閱讀下面標(biāo)牌上的詩

句，回答后面的問題。

楊柳青青著地垂渡頭楊柳青青一樹春風(fēng)千萬枝日借嫩黃初著柳

楊花漫漫攪天飛枝枝葉葉離情嫩于金色軟于絲雨催新綠稍歸田

甲乙丙丁

【問題】丙和丁兩個標(biāo)牌上的"嫩"字，寫出了景物怎樣的共同特點？

【答案】柳樹富有生機與活力。

【詳解】本題考查內(nèi)容理解。

丙"一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲"意思是：春風(fēng)吹拂柳枝隨風(fēng)起舞，綻出嫩芽一片嫩黃

比絲柔軟。

丁"日借嫩黃初著柳，雨催新綠稍歸田"意思是：日色帶來嫩黃剛剛附著在柳梢上，雨水催著

新綠漸漸回歸田野。

"嫩"指的是柳枝剛剛長出嫩芽，展現(xiàn)的是春日之景，表現(xiàn)了柳的生機與活力。

05優(yōu)題訓(xùn)練

一、閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

晚春

韓愈

草木知春不久歸，百般紅紫于芳菲。

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楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

移家別湖上亭

［唐］戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓不離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

1.下列對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（）

A.兩首詩描繪的都是春景。在詩人們的筆下，草木仿佛都有了情思，成了精靈。

B.樸實無華的楊花榆莢也不甘寂寞，像雪花般漫天飛舞，寥寥數(shù)筆，風(fēng)光滿眼。

C.黃鶯頻頻地啼叫，在詩人戎昱看來，是它在離別之際，向久住的湖上亭告別。

D.韓愈詩語言輕靈，戎昱詩風(fēng)格清新。兩首詩構(gòu)思角度新穎，讀起來饒有情趣。

2.《晚春》中的"斗"字和《移家別湖上亭》的"系"字用得生動傳神，請從擬人手法的角度分

別加以賞析。

【答案】1.C2."斗"形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗

景象；

"系"字抒寫不忍離去之情，正好切合柳條、藤蔓修長的特點，又寫出柳條藤蔓牽衣拉裾的動

作，又符合春日和風(fēng)拂拂的情景，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。

【解析】1.考查對詩歌內(nèi)容的理解和辨析。

C."黃鶯頻頻地啼叫，在詩人戎昱看來，是它在離別之際，向久住的湖上亭告別"有誤，《移家

別湖上亭》是唐代詩人戎昱在搬家時所作的一首七絕。"黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”，

意思是住了這么久了，亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識了。在這即將分離的時刻，別

情依依，鳴聲悠悠，動人心弦，使人久久難于平靜。本句采用擬人的手法，賦予黃鶯以人的

情感，使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情；

故選C。

2.考查詩歌的煉字。

“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲"，意思是花草樹木得知春天不久就要離去，都想留住春

天的腳步，競相吐艷爭芳，霎時萬紫千紅，繁花似錦。一個"斗"字，將花草樹木賦予了人的

思維，人的情感和人的動作行為，使那些花草樹木有了留春惜時的生命特征。這一擬人手法

的運用，極形象地表達了詩人珍惜春天和時光的美好情懷；

"好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情"，意思是春風(fēng)始蕩，景色宜人，我來辭別往日最喜愛的

湖上亭。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不

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讓我離去。這首詩作于搬家時，抒寫對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。詩人采用擬人化

的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了這一童話般的意境。詩中的一切，無不具有生命，帶有情感。這是因為

戎昱對湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓作別，柳

條、藤蔓也像他一樣無限癡情，難舍難分。一個"系"準(zhǔn)確表現(xiàn)出柳條、藤蔓輕盈招展的形態(tài)

和仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟不讓我離去的動作，符合春日微風(fēng)輕拂的情景，

生動形象地表現(xiàn)它們對主人的依戀和不舍之情。

二、閱讀古代詩歌，完成下面小題。

柳州榕葉落盡偶題①

柳宗元

宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。

山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。

［注］①柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長安，僅一個月又被外放到更荒僻的柳州。

3.請對“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼"作簡要賞析。

4.你對"宦情羈思共凄凄"中的"共"字如何理解？

【答案】3.采用了移情于物（寓情于景、觸景傷情、情景交融）的手法，描寫了雨后山城

百花落盡、榕葉滿庭、鶯鳥亂啼的景象，抒發(fā)了詩人的愁苦（凄黯迷惘）之情。4."共"

字說明"凄凄"之感是雙重的，既包含仕途不順的貶謫之思（政治失意的郁結(jié)或宦情的凄凄），

又包含羈旅無歸的懷鄉(xiāng)之念（漂泊在外的愁緒或羈思的凄凄）。

【解析】3.本題考查詩句賞析。

可以從字詞含義、詩文的內(nèi)容及作者情感等方面進行賞析。

"山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼"意思是：山城的雨后，百花凋零，榕樹葉落滿庭院，黃

鶯的啼叫也顯得十分嘈雜。這兩句偏重敘事描寫"百花盡"，寫雨非早春潤物之雨，它橫掠山

城，下得大，來得猛，滌蕩萬物，將"春半如秋"四字亦落到實處，寫出植物在雨后凋零之景；

而"鶯亂啼"則寫出雨后的生靈一一鶯，啼叫擾人心扉，雜亂而無韻律，借鳥聲傳達詩人因景

傷悲，心煩意亂，因貶謫離家凄迷惆悵的精神狀態(tài)，因此是借景抒情、移情于物的寫法。

4.本題考查詞語理解和詩歌情感分析。

"宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷”意思是：官場上的失意和寄居他鄉(xiāng)的憂思一起涌上心頭，

陽春二月的景象也好像到了寒秋一樣，令人心意凄迷。聯(lián)系注釋中"柳宗元三十三歲被貶永

州，十年后被召回長安，僅一個月又被外放到更荒僻的柳州"，因為作者一貶再貶的仕途失

意經(jīng)歷，讓作者心生愁意。被貶十年后剛回長安，隨即又被貶到更荒僻的柳州做官，背井離

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鄉(xiāng)，因此"宦情""羈思"兩種愁情一齊涌上心頭，"共凄凄"。

三、閱讀下面的一首詩，完成下面小題。

過襄陽樓

唐?元稹

襄陽樓下樹陰成，荷葉如錢水面平。

拂水柳花千萬點，隔樓鶯舌兩三聲。

有時水畔看云立，每日樓前信馬行。

早晚暫教王粲①上，庾公②應(yīng)待月華明。

【注】①王粲：東漢末年著名文學(xué)家，“建安七子"之」由于其文才出眾，被稱為"七子之

冠冕"。②庾公：東晉時期名臣、名士庾亮。據(jù)載，庾亮在武昌時，曾登南樓賞月，所以后

人多以“庾公樓"詠主客歡娛相得。

5.小軒認(rèn)為"每日樓前信馬行"中"信"可以改成"騎"，你贊同嗎？為什么？

6.小雅讀到尾聯(lián)時，不理解詩人為什么要提到"王粲""庾公"，請你答疑。

【答案】5.改為“騎"不好。"信"意為隨意，寫詩人每天在襄陽樓前騎著馬隨意行走，流露

了詩人陶醉襄陽樓美景的愉悅之情，也表達了詩人的悠然自得。“騎"沒有這樣的效果。（意

對即可）6.運用典故，寫詩人從早到晚都想要上樓去，與王粲、庾亮一起吟詠賞月，

盡享閑情逸致。流露出詩人流連襄陽樓美景的愉悅和悠然自得，寄托了詩人高雅的情趣、淡

泊的心志和對名士的仰慕之情。（意對即可）

【解析】5.本題考查煉字。結(jié)合全詩分析“信"字在表情達意上的好處。

首先回答不贊同，"每日樓前信馬行"的意思是我每日在襄陽樓前騎著馬，任由馬兒隨意前行。

"信"是隨意的意思，結(jié)合前四句中的"樹陰""荷花""柳花""鶯舌"可知，描寫出美好的景色和

幽靜的環(huán)境，再結(jié)合第五句中的“水畔看云"可知，整首詩的情感基調(diào)是輕松愉快的，詩人在

樓前騎著馬，任由馬兒前行，可以體現(xiàn)出詩人漫無目的、悠閑自得、輕松自由的心情，而換

成"騎"卻沒有這樣的效果。

6.本題考查詩歌內(nèi)容的理解和分析。

尾聯(lián)”早晚暫教王粲上，庾公應(yīng)待月華明”的意思是說我從早到晚都期盼著能夠登上襄陽樓,

叫上王粲和庾亮這兩位名士，我們一起賞月吟詩，暢談人生。結(jié)合注釋可知，王粲和庾亮都

是歷史上的名士，有才華品行高尚，詩人在這里運用典故，既表達了沉醉襄陽樓美景的愉悅

之情，也在對王粲和庾亮的遙想中，寄托詩人開闊的胸襟，淡泊的心志和縱情吟詠的人生態(tài)

度。

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四、閱讀下面古詩詞，完成各題。

秋日行村路

［宋］樂雷發(fā)

兒童籬落帶斜陽，豆芙姜芽社肉?香。

一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。

【注釋】①社肉：祭土地神的肉。

7."一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂"是千古名句，句中"伴"字用得妙，請寫出你的理解。

8.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

9.由此詩你聯(lián)想到的辛棄疾的詞句是什么？

【答案】7."伴"，運用了擬人的手法，把紅蜻蛉與綠螳螂這兩種可愛的小生物營造在一個

相依相伴、和美融洽的氛圍里。8.熱愛農(nóng)村自然風(fēng)光，追求自由、閑適、和諧的田園

生活。9.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

【解析】7.本題考查詩歌中的煉字。"一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂”意思是這一路盛

開的稻花靜悄悄的，誰來作主？只有紅的蜻蜓伴隨著綠的螳螂。可以看出這里的"紅的蜻蜓

伴隨著綠的螳螂”運用了擬人的修辭手法寫紅蜻蜓與綠螳螂，不僅在色彩上很艷麗，在二者

之間加一"伴"字，"伴"伴著，陪伴，寫出了紅蜻蛉和綠螳螂這兩種可愛的小生物相依相伴的

樣子，營造了和美融洽的氛圍。更突出它們的勃勃生機，使全詩給人以積極向上的感覺。據(jù)

此作答。

8.本題考查詩歌內(nèi)容理解和情感把握。

詩歌大意：一道斜陽西照，籬笆邊孩子們在歡快地玩耍；農(nóng)家正烹煮著豆莢姜芽社肉，空氣

中彌漫著誘人的濃香。這一路盛開的稻花靜悄悄的，誰來作主？只有紅的蜻蜓伴隨著綠的螳

螂。

這首詩四句都是寫景，前兩句描寫農(nóng)人、孩子自由、歡樂、幸福的生活，表現(xiàn)出對這種自由、

閑適、和諧田園生活的喜愛；后兩句描寫農(nóng)村的自然景物，既展現(xiàn)了自然風(fēng)光的美麗，也營

造了和諧美好的氛圍，表達出對這些自然景觀的喜愛和贊美。故這首詩抒發(fā)了詩人熱愛農(nóng)村

自然風(fēng)光，追求自由、閑適、和諧的田園生活的思想感情。

9.本題考查閱讀拓展。

《秋日行村路》是宋代詩人樂雷發(fā)創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩寫的是秋天經(jīng)過郊野的一座

小村時的所見所感，描繪了淳樸、自由、優(yōu)美的農(nóng)村田園風(fēng)光。詩清新可愛，含蓄雋永，表

現(xiàn)了詩人熱愛農(nóng)村自然風(fēng)光，追求自由、閑適、和諧的田園生活的情趣。

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結(jié)合"一路稻花誰是主，，可聯(lián)想到“稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片〃，出自宋代辛棄疾的《西

江月?夜行黃沙道中》，意思是田里稻花飄香十里，蛙聲陣陣，似乎在告訴人們今年是一個豐

收年。詞人由撲面而來的漫村遍野的稻花香，聯(lián)想到即將到來的豐年景象，詞人與人民同呼

吸的歡樂，盡在言表，表現(xiàn)出詞人心頭的甜蜜之感。

五、閱讀下面的古詩，完成小題

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

10.請簡析《夜雨寄北》中"漲"字的妙處。

11.請結(jié)合你對《無題》和《夜雨寄北》的理解，賞析李商隱詩歌中借景抒情寫法的妙處。

【答案】10."漲"字富有動態(tài)感，既寫巴山之水灌注秋池的夜雨景象，也將詩人的愁思注入

其中。11.《無題》中的“東風(fēng)無力百花殘"，既是描寫自然環(huán)境，也是詩人在抒發(fā)心境，

物我交融；《夜雨寄北》中的“巴山夜雨漲秋池"，既言雨大池滿，又表現(xiàn)了愁思的深重。

【解析】10.本題考查對詩歌詞語的鑒賞。

"巴山夜雨漲秋池"的意思是:此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水已漲滿秋池。"漲"字與"夜雨""秋

池”相照應(yīng)，表面上即景點題，實則說明了淅淅瀝瀝的秋雨使池水都漲滿了。巧妙暗示了詩

人因思念而夜不能寐的時間之長。這一精細而又富于生活實感的畫面調(diào)動了讀者的想象，似

乎秋池里漲的不是秋水，而是詩人羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩人綿綿的思家念親

之愁。

11.本題考查詩歌內(nèi)容理解和寫作手法的分析。

《無題》中"東風(fēng)無力百花殘"一句意思是何況在這東風(fēng)無力、百花凋謝的暮春時節(jié)。既寫自

然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。借景物反映人

的境遇和感情的描寫，寫實與象征融為一體，賦予感情以可以感觸的外在形態(tài)，也就是通常

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說的寓情于景的抒情方式。

《夜雨寄北》中“巴山夜雨漲秋池”是詩人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是

喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表了他對妻子的無限思念。仿佛使人想象在

一個秋天的某個秋雨纏綿的夜晚,池塘漲滿了水，詩人獨自在屋內(nèi)倚床凝思。既言雨大池滿，

又表現(xiàn)了愁思的深重。

六、閱讀元好問的《陽興碧①》，完成小題。

亂石通樵徑，重崗擁成城。

山川帶淳樸，雞犬見升平。

雨爛沙仍軟，秋偏氣自清。

年年避營馬②，幾向此中行。

【注】①陽興碧（zhai）今山西陽曲縣陽興鎮(zhèn)。金末，蒙古軍入侵山西，作者曾避兵陽曲山

中。②避營馬：避騎兵奪馬。

⑴從詩歌前兩聯(lián)看，陽興碧周圍環(huán)境具有和的特點。

（2）品析詩中"年年”的表達效果。

【答案】⑴偏僻（或：險峻）寧靜（或：安寧、祥和）

（2廣年年，，是，，每一年，，之意，強調(diào)為了躲避騎兵奪馬，每一年都要來陽興皆來逃避。既表現(xiàn)鑫

末戰(zhàn)亂常年不斷，也表現(xiàn)出陽興智的偏僻和安靜，是個天然的躲避戰(zhàn)亂之所。

【詳解】（1）本題考查理解分析能力。

"亂石通樵徑，重崗擁戍城”描寫了陽興碧所處位置，和自然環(huán)境。要穿過亂石，從樵夫打柴

的小道才能到達，足見其位置的"偏僻"；"戍城"點出了陽興碧的功能一一防守的重鎮(zhèn)，"重崗"

表現(xiàn)陽興智的外圍環(huán)境，被一層層的山崗圍繞，由此可見其"偏"和"險"。

"山川帶淳樸，雞犬見升平”描寫的陽興智的社會環(huán)境，民風(fēng)淳樸，雞犬相聞，好一派寧靜的

場景，這與外面兵兇戰(zhàn)亂的狀態(tài)仿佛就是兩個世界，寧靜而祥和。

故從詩歌前兩聯(lián)看，陽興智周圍環(huán)境具有偏僻、寧靜（祥和）的特點。

（2）本題考查關(guān)鍵字句的賞析。

"年年"是"每一年"之意，強調(diào)為了躲避騎兵奪馬，每一年都要來陽興碧來逃避。既表現(xiàn)金末

戰(zhàn)亂常年不斷，也表現(xiàn)出陽興智的偏僻和安靜，是個天然的躲避戰(zhàn)亂之所。

所以“年年”也抒寫戰(zhàn)亂的情景和對家鄉(xiāng)淪陷的悲憤無奈的心情，流露出對侵略者的憎恨和對

戰(zhàn)爭的仇恨。

七、閱讀下面這首唐詩，完成問題。

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