小學(xué)英語起步應(yīng)該怎么學(xué)才好

小學(xué)英語起步應(yīng)該怎么學(xué)才好英語學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用，對于小學(xué)生來說，更是一個不容忽視的問題。那么小學(xué)英語起步應(yīng)該怎么學(xué)才好?以下是逍遙右腦小編分享給大家的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法1、做好預(yù)習(xí)很重要如果小孩覺得英語難，那很多時候也是沒有跟上其他同學(xué)的步調(diào)了。老師在很多時候只會照顧部分的學(xué)生，如果在課堂上沒有跟上，那這種情況只能繼續(xù)惡化。但如果我們做好課前預(yù)習(xí)，情況就會好很多，上課的效率會大大提高。很多孩子會覺得預(yù)習(xí)很痛苦，不愿意去預(yù)習(xí)。其實并不是這樣的，沒有學(xué)過的課文自然是很難看懂，但只要略略看一下，效果就會不錯了。再簡單記一下單詞，有條件的話，聽聽課文的mp3，還有一些教輔書的介紹，就相當(dāng)不錯。2、單詞是小學(xué)英語的核心剛開始學(xué)英語，教材的設(shè)計偏重單詞。有了單詞，才能組成句子，才能談表達(dá)和語法。小學(xué)詞匯量少，每記住一個單詞，對英語學(xué)習(xí)的幫助都非常好?？梢赃@么說，拿下小學(xué)單詞，就拿下了小學(xué)英語的一半了。那現(xiàn)在問題就是，怎么輕松簡單地記住單詞呢?小學(xué)單詞其實不多，千萬不要去死記硬背，這樣不僅效率低下，還會讓孩子覺得英語枯燥又無趣，不喜歡英語就更糟糕了。在這里推薦藍(lán)鸚鵡，它采用游戲的形式來學(xué)習(xí)，特別針對小學(xué)單詞，可以讓孩子輕松記住單詞。3、多看、多聽、多讀單純依靠課本來學(xué)好英語是很難的，課本的內(nèi)容不多，孩子要把它背得滾瓜爛熟才能學(xué)好。但這樣學(xué)“精”有點太累人，有沒有更簡單、更輕松的方法呢?當(dāng)然是有的。我們先想想，自己是怎么學(xué)會漢語的呢?我們沒有學(xué)過，就可以流利地使用漢語交流了。這正是我們身在一個充滿漢語的世界，我們每天要看大量的漢字、要聽海量的漢語，這樣不知不覺地，我們就掌握了漢語。小學(xué)英語學(xué)習(xí)誤區(qū)及解決方法一、語音誤區(qū)一：單詞要按照字典上的音標(biāo)來學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。字典上的音標(biāo)是對于單詞口語快速發(fā)音的近似標(biāo)注，48個音標(biāo)并不足以標(biāo)注所有的單詞，并且由于是近似標(biāo)注，使得知道單詞拼寫并不能立刻讀出正確的音，知道發(fā)音不一定會寫出正確的拼寫解決一：讓孩子重視元音(包括雙元音)的發(fā)音，一定要夸張大聲緩慢地講單詞中的元音念出來，念得清楚，訓(xùn)練口腔的肌肉。字典上的發(fā)音只不過是將這些單詞從慢速轉(zhuǎn)為模糊近似的快速而以。誤區(qū)二：美國人說的和英國人講的都是英語，只要多聽老外講話就能提高英語能力。英語本身就是包容性很強的語言，來自于拉丁語、法語和德語等的眾多語言構(gòu)成了現(xiàn)在的英語，世界各國在使用的英語在可以說都是英語的方言，就連英國人都不一定聽得懂北部和南部各自發(fā)音。美國一直以來都是各民族混合的地區(qū)，語言上西班牙語和英語都各占很大的使用比例，不少美國人說話中都會夾雜一些其他語言的單詞，就是英語的發(fā)音也和英國人有著天壤之別，所以現(xiàn)在有了自己的字典(韋氏字典)和音標(biāo)體系，現(xiàn)在稱之為美語。解決二：學(xué)習(xí)英語的原因在于學(xué)習(xí)其所承載的先進文化和科學(xué)知識，進而為將來出國留學(xué)做好準(zhǔn)備，那么既然現(xiàn)在美國在教育和科技方面占有領(lǐng)先地位，那么首選學(xué)習(xí)美(式英)語是個不錯的選擇。在中國的傳統(tǒng)教材或是牛津教材等新教材選材中使用的都是正統(tǒng)的英(式英)語，這是非常明智的選擇，因為從英式英語轉(zhuǎn)到美式英語不用花太多的精力，只要了解少部分不同的詞匯和夸張點的語音語調(diào)就行了，反之從美式英語入手就比較難辦，因為中國的英語學(xué)習(xí)大環(huán)境還是英式音主導(dǎo)。不過家長心里要有個譜，如果要推送孩子去美國留學(xué)的話，考試用語是美語，表達(dá)習(xí)慣上會有差異，如果有條件多接觸美語教材也是必須的。誤區(qū)三：單詞都念正確了，發(fā)音自然就沒有問題了。除了單詞的發(fā)音正確，將單詞組成句子，在具體的語境中的句子語調(diào)如何也是需要練習(xí)的重點。英語的單詞雖然只有重讀音節(jié)的區(qū)別，可是在句子中卻有何中文四聲類似的語調(diào)變化，總共有8種常用語調(diào)可供選擇，其中5種是中文的四聲加上輕音，另外三種是上下轉(zhuǎn)折的變化。解決三：英語的發(fā)音和中文最大的不同在于其連續(xù)性，在句子的詞與詞之間只要發(fā)音上有可以契合的地方都盡量將音黏著在一起，在句子與句子之間只要話題未盡，句末都會有單詞的拖長音的轉(zhuǎn)折變化。對于小學(xué)生來說只要求能夠掌握簡短的問答用語的語調(diào)就行，相當(dāng)于中文的四聲變化，配合一定量的描述具體事物的詞匯就能夠表達(dá)較為豐富的內(nèi)容，這樣孩子的學(xué)習(xí)和練習(xí)興致就會提高。二、語法誤區(qū)一：正確的語法只能從語法書上學(xué)到，要循序漸進。這個說的有點早，不過孩子在上了初中就會碰到這樣的問題，中國的語法書，嚴(yán)格來講都不是中國人寫給中國人看的，全都是根據(jù)英美的語法書翻譯后的作品。那么人家老美老英怎么會知道我們中國人應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)英語呢，況且英國最早的系統(tǒng)語法書可以追溯到200年前，現(xiàn)代英語中有些傳統(tǒng)語法結(jié)構(gòu)已經(jīng)摒棄，新的語法結(jié)構(gòu)也已經(jīng)出現(xiàn)?？磿⒉荒軐W(xué)會正確、地道語法，語法書只是參考書。解決一：小學(xué)生或者說是剛接觸一門外語的人來講，最好的學(xué)習(xí)語法的方式是從大結(jié)構(gòu)上面來掌握，那么英語句子構(gòu)成的大結(jié)構(gòu)就這么三個：主謂賓、主系表、therebe。然后不斷的操練這三個大結(jié)構(gòu)，慢慢地填充小零件上去，使得語言的表達(dá)更加豐富和自然，接著就練習(xí)近義詞的替換，不斷增強語感和對語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。在這個過程中，句子的學(xué)習(xí)是和語音的進步密切相關(guān)的，長期觀看CCTV-10的希望英語雜志節(jié)目，對此幫助巨大。誤區(qū)二：要大量做題才能鞏固和牢記語法知識點。中國的教育特色就是針對做題的訓(xùn)練特別多，可是做題的后遺癥是永遠(yuǎn)會把題做錯，永遠(yuǎn)找會做錯的題來進行訓(xùn)練，在訓(xùn)練立刻頭腦方面這確實是個好辦法。不過在語言學(xué)習(xí)上就不是，因為語言學(xué)習(xí)在越小的時候就越需要給予越正確的表達(dá)，讓孩子處在一個充滿了正確的語句的環(huán)境中，犯錯的機會都不可能，因為他模仿的都是正確的表達(dá)，語言通過不斷正確地重復(fù)就固定下來，話一出口就是對的。解決二：大量做題會迷失方向，少量的題，大量的替換練習(xí)才是正確。任何的題目都需要至少5遍以上的重復(fù)，和熟悉度，作對的題是第一步，按照對的題來模仿，多次的模仿，這里的指的題可以是文字的，也可以是電視里看到的，耳朵聽到的，無論其來源，讓孩子模仿，盡量逼真的模仿。誤區(qū)三：掌握了語法知識點就能學(xué)會寫作句子。語言是活的，語法不是知識點的堆積，何況中國的英語語法書并不是寫給中國人看的，書中沒有告訴你句子的大框架是怎么運用在造句中的，這已經(jīng)使得整個國家陷入了英語教學(xué)的深淵中，學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)了至少13年的英語后，還是一句話都寫不地道，學(xué)習(xí)語言不會寫句子是什么狀態(tài)?解決三：要教給孩子的不是知識點，而要訓(xùn)練孩子有大結(jié)構(gòu)大框架的處理能力，句子首先是簡潔的，表述清楚的，沒有任何修飾的。當(dāng)意思清楚明白之后，再來訓(xùn)練孩子一些形容詞加名詞的使用，一些動詞加副詞的使用。接著可以深入地來做語句的各種類型的試驗和拼裝。在這里一個最主要的工具是中文的能力，人類的語言都是互通的，中國的孩子5歲左右就能初步掌握比英語難上100倍的中文，交流上基本沒有問題，甚至連家長說的是虛擬語氣還是條件狀語從句都分得一清二楚。用中文的或者說是人類的語言能力去掌握英語絕對是天經(jīng)地義的事，并不需要給孩子一個全英語的環(huán)境，畢竟老美也有文盲，老英也有閱讀障礙。三、單詞誤區(qū)一：單詞是死記硬背下來的，沒有捷徑可走。英語眾所周知是一個表音的拼音文字，其數(shù)十萬詞匯都是由26個字母按照一定的規(guī)律部分特例所組成的，拼音文字的一個特征是讀和寫并不一致，這就是說我們會說也不一定會寫。用中文舉例子比較有趣，中國90%以上的學(xué)生背單詞是一個字母一個字母來背的，都覺得天經(jīng)地義，然后用抄寫的方式來鞏固，老外見了都會噗哧一樂，因為他們很少花時間去背單詞。那么在老外那里有怎么樣呢，90%老外學(xué)習(xí)中文是按照筆畫來學(xué)寫字的，驗證了中文是世界上最難的語言，我們路過也會噗哧一樂。體會一下其中的含義會覺得很有意思。解決一：英語是個以語音為基礎(chǔ)的語言，中文是一個以象形字體為基礎(chǔ)的語言。要想把中文學(xué)好就要不斷地練習(xí)寫中文，用中文的偏旁部首來學(xué)習(xí);要想把英語學(xué)好就要找到英語的發(fā)音和拼寫之間的關(guān)系，用音節(jié)來學(xué)習(xí)。事情確實是這樣，在此基礎(chǔ)上就發(fā)展出了幾種很有效的單詞學(xué)習(xí)方法，首先是單詞的發(fā)音，慢速的發(fā)音找出個音節(jié)，并且將音節(jié)分開，夸張地念出聲音，邊念變體會單詞的拼寫，接著由于英語不想中文看到樣子就能猜到含義，所以需要用發(fā)音聯(lián)想單詞含義的方式將解釋和發(fā)音以及拼寫融合在一起，這樣就能一步講單詞整合在一起。這種學(xué)習(xí)單詞的方式是一個捷徑，一般單詞念出來，短單詞馬上就記住了。另外有一套記憶長單詞和不規(guī)則單詞的方法，這種方法只有中國人適用，并且能夠?qū)W會，就是將單詞的字母組合化無形為有形，配合字根以及前后綴的方式快速突破單詞。誤區(qū)二：具備基本詞匯量就能夠閱讀、寫作以及交流?；驹~匯量是多少，中文的常用詞可能是3500至5000左右，英語的話基本也就是這個數(shù)，不過要注意的一點是中文是一種看到不認(rèn)識的字也能猜出個一二的象形文字，而英語不是，在長期被各地區(qū)使用之后，英語的面貌發(fā)生了翻天覆地的改變，近似于中文的繁體邊簡體活動，不過英語的變化更為復(fù)雜一點。所以中文中你可以不知道發(fā)音能猜出意思，而英語里你能猜出發(fā)音可不知道意思。這僅僅是單個單詞的難度，在閱讀中，英語的詞義經(jīng)常會發(fā)生改變，與字典上的詞義不同，要經(jīng)由上下文的理解才能明確含義。交流在我看來屬于語音的工作，與單詞也沒有大的聯(lián)系，增加的口語詞匯并不能力可轉(zhuǎn)化為你的寫作詞匯，反之也是一樣的，這是所有拼音文字所特有的現(xiàn)象。解決二：不斷學(xué)習(xí)身邊事物的單詞，不斷學(xué)習(xí)地名和人名的說法，從中文先入手，熟悉了再回過頭來變成英語單詞，這是捷徑也是正確的方法，從名詞入手可以讓孩子經(jīng)常使用這些單詞，何況即使將來到了美國，你也要能夠?qū)⒆鎳拇蠛煤由降氐赖亟榻B給老外，老外說自己的故鄉(xiāng)，你也要認(rèn)識。此外，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代的英語表達(dá)，新興事物的講法也很重要，特別是大量英語縮寫，家長也要注意平時的積累。誤區(qū)三：背單詞是個苦差事，別說孩子，我也受不了。背單詞當(dāng)然很苦，可是要掌握單詞并不一定要用背的方式，學(xué)習(xí)要讓自己感受到活力充沛才好，如果學(xué)習(xí)令你感到壓抑和沮喪，那么一定不是學(xué)習(xí)的內(nèi)容除了問題，一定是沒有用對的方法在隊的內(nèi)容上。解決三：孩子有自己都有的學(xué)習(xí)語言的方式，就是不斷試驗、不斷說出一些令人好笑的段子，這個時候家長要有鑒別的能力，在這個表達(dá)中意思是不是正確，用詞是不是合理，如果正確又合理，你也可以試著用孩子的句式造個句子給他聽，這樣孩子會更加觸類旁通地造出無數(shù)個好詞好句。只要孩子的創(chuàng)造力和好奇心一如既往，那么他的語言能力就會持續(xù)快速進步。也要注意的是，嘗試一定會犯錯，這是家長一定要立刻糾正孩子的錯誤，用正確的表達(dá)復(fù)述一遍孩子的話就可以了，無需多言，孩子馬上就明白了。小學(xué)家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)英語首先，一定要鼓勵孩子多說，可以讓孩子做自己的小老師。一開始學(xué)習(xí)英語的孩子，對英語感到很新奇，往往這時候興趣比較濃厚。很多孩子喜歡一到家里就把新學(xué)的英語知識說上幾句。這時候家長要學(xué)會傾聽，在孩子說的時候，要表現(xiàn)出來自己在注意聽，并對孩子進行鼓勵和贊賞。家長還可以在孩子第一天去學(xué)英語的時候和孩子商討好，請孩子做自己的小老師，每天回家把當(dāng)天學(xué)習(xí)的英語知識教給自己。有了這份“重任”在身，孩子勢必會上課認(rèn)真聽，下課認(rèn)真教。這種做法實際上既能讓孩子把當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固了一遍，又能給孩子以榮譽感，增強孩子學(xué)習(xí)英語的信心，增加孩子學(xué)習(xí)英語的干勁。其次，家長要及時督促孩子課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。小學(xué)英語學(xué)習(xí)主要以聽說為主，提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，主要是讓孩子跟著錄音大聲的朗讀單詞、短語、句子，既能讓孩子提前熟悉要學(xué)習(xí)的能容，又能糾正孩子的發(fā)音，保證孩子的語音地道。至于課后復(fù)習(xí)，也是很重要的一環(huán)。語言學(xué)習(xí)的一個重要特點是反復(fù)，如果前面學(xué)過的單詞和知識點不及時的加以復(fù)習(xí)，孩子很快就會忘記了。而復(fù)習(xí)的周期越短，越不容易忘記。因此如果家長能夠?qū)⒆舆M行及時的督促，時間久了，孩子自然會養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語就容易多了。再次，要給孩子創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語的語言魅力，培養(yǎng)孩子的語感以及英文思維習(xí)慣。父母可以把房間里的家具以及各種裝飾都可以掛一個英文單詞標(biāo)簽，孩子每天都能看到這些單詞，長此以往對這些英文單詞自然是很熟悉了。孩子在家的時候，家長還可以隨時給孩子播放一些英文的磁帶或CD,不一定非要讓孩子刻意的去聽或模仿，只是讓孩子沉浸其中，無意識的受到熏陶和感染，培養(yǎng)孩子的語感。最后，要孩子養(yǎng)成英語隨身看，隨處學(xué)的習(xí)慣。比如，帶孩子外出，可以刻意的讓孩子注意街道上的一