語文學科活動方案(6篇)

第第頁語文學科活動方案（6篇）語文學科活動方案篇1

一、理念背景：

【活動背景】

為了提倡“讓閱讀成為習慣，讓經典潤澤心靈”的教育理念，推動“經典誦讀”校本課程建設，營造深厚的校內書香氣氛，激發(fā)全校師生讀書的愛好，提升審美情趣和人文底蘊，促進老師專業(yè)進展和同學健康和諧進展，豐富同學的校內生活，提高同學語文綜合素養(yǎng)。

【活動目標】

培育同學喜愛祖國語言文字的思想感情，讓同學的校內生活中布滿著語文味，在豐富多彩的活動中提高同學語文素養(yǎng)。以開展語文節(jié)為途徑，培育同學的讀書愛好，提高閱讀力量和言語實踐力量，豐富同學的語文學習經受與促進同學的語言積累，帶動每位同學享受語文學習的歡樂。

1.盡力打造書香校內，營造濃郁氣氛，全力培育同學愛讀書、讀好書、勤思索，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時”“讓閱讀成為習慣”。

2.努力使同學在編輯、思索、歌詠、積累創(chuàng)作的過程中，激發(fā)閱讀的愛好，營造讀書節(jié)活動讀書氣氛，豐富校內文化。

3.讀書征文、經典詩文誦讀、讀書筆記、經典誦讀、經典閱讀積累等為形式，以學校競賽為平臺，學習課外學問，溝通讀書心得，感受閱讀的樂趣，推動我校讀書活動廣泛開展。

【活動主題】

在閱讀中積累經典在活動中學習語文

【活動口號】

讓閱讀成為習慣讓經典潤澤心靈

二、活動時間：

20xx年2月20日—6月20日

三、組織機構：

本次活動成立學校領導小組，下設各主題專場評價小組及后勤保障小組。

四、實施支配：

〔一〕活動流程：

第一專場〔3月份〕：開幕式；“我與經典有個約會”讀書宣揚活動；?！拔易x書、我歡樂、我成長”寒假讀書征文競賽；3月份誦讀之星申報；

其次專場〔4月份〕：校一—六班級經典詩文誦讀競賽，校班級讀書會主題教研活動；4月份誦讀之星申報；

第三專場〔5月份〕：校二—五班級經典閱讀積累競賽；校班級讀書會主題教研活動；校二班級看圖講故事競賽；5月份誦讀之星申報；

第四專場〔6月份〕：校三四五班級優(yōu)秀“讀書筆記”評比活動；?！皣鴮W經典”先進班級、先進推廣老師、50佳先進同學評比；“在閱讀中積累經典，在活動中學習語文”經典閱讀匯報會暨語文節(jié)閉幕式。

〔二〕詳細支配：

第一階段：策劃與啟動〔2月1日—2月20日〕

1、制訂“語文節(jié)”活動方案。

2、對語文節(jié)活動做宣揚，明確本次語文節(jié)的意義。

3、宣揚語文節(jié)主題。

4、公布本學期各班級課外閱讀書目。

五、留意事項：

1、全體老師要提高對本次“語文節(jié)”活動的熟悉，要把它作為營造“校內文化”的一項重要工作來抓，提高活動的實效性。

2、校宣揚欄、校內廣播等宣揚工具要為語文節(jié)服務，各項活動要準時宣揚準時組織，使語文節(jié)活動既轟轟烈烈又扎扎實實。

3、全體語文老師和班主任要做好協作工作，任課老師主動參加，仔細協作學校組織好各種形式語文節(jié)活動。

語文學科活動方案篇2

一、指導思想

為了提高同學的語文學習的主動性，豐富同學的語文學問，拓展同學學習語文的愛好愛好，促進同學提高語言文字的素養(yǎng)，語文教研組將于第15周周四開展語文學科小競賽活動。

二、活動策劃者：

譚衛(wèi)國

三、活動思路

〔一〕活動主題

一班級寫字競賽、二班級查字典競賽；三班級作文片斷《課間真喧鬧》；四班級寫自由詩競賽；五班級“經典美文誦讀”競賽。

〔二〕活動形式

1、全員參加，作品由每班的語文老師先篩選出3份，再由年段備課組長統一封卷，分別按低、中、高年段交換互評〔即低低，中中，高高互換，每份卷子要有至少兩個老師過目。

2、嘉獎方法：以年段為單位設一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名?！擦甓卧O一等獎2名，二等獎5名，三等獎8名?！?/p>

3、活動結束，按如下表格把活動結果，感想通過騰訊傳給老師。

〔三〕活動時間

第15教學周周四〔即12月9〕日下午第三節(jié)

〔四〕各年段活動小主題及負責人

一班級：硬筆書法競賽負責人：

二班級：查字典競賽負責人：

三班級：片斷作文競賽《課間真喧鬧》負責人：

四班級：寫自由詩競賽負責人：

五班級：經典美文朗誦負責人：

語文學科活動方案篇3

一、課程性質

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。高中語文課程應進一步提高同學的語文素養(yǎng)，使同學具有較強的語文應用力量和肯定的審美力量、探究力量，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，為終身學習和有獨特的進展奠定基礎。

二、課程根據和特點

以國家語文課程標準為依托，結合城市寄宿制高中及其同學的進展特點和語文教研組實際狀況，制定我校語文學科課程實施方案。

1.敬重國家課程標準和理念，全面提升同學的語文素養(yǎng)。高中語文課程應關心同學獲得較為全面的語文素養(yǎng)，以適應將來學習、生活和工作的需要。注意語文應用、審美與探究力量的培育，促進同學均衡而獨特地進展。

2.城市寄宿制高中及其同學的特點要求課程方案具有學校特色。由于住宿，同學在校時間長，接觸外界的時間短，因此語文學科課程必需承當起更多的使命。我校的語文課程除了傳承中外文化、培育審美情趣、提高人文素養(yǎng)、培育基本的語文力量、傳授基本的語文學問之外，還要注意同學眼界的開拓和自主學習、合作探究力量的培育，讓同學寄宿在學校也能有大視野，寄宿在學校更加會學習。

3.惠民的歷史文化傳統和時代進展特色要求課程方案具有地方特色。我校語文課程要充分挖掘城市文化底蘊和時代進展的亮色，為培育將來的好市民打下基礎。

由于以上的要求，我校語文課程必需既具有共性，又具有鮮亮的獨特。

三、課程目標

我校的語文課程旨在培育具有“公民素養(yǎng)、精英氣質”的優(yōu)秀人才?！肮袼仞B(yǎng)”是指具有主體意識、法律素養(yǎng)、道德品質、社會責任和時代精神；“精英氣質”是指具有崇高抱負、高尚人格、批判精神、開放心態(tài)和國際視野。通過高中語文課程的實施和學習，應當讓同學在以下方面獲得進展：

1、加強語文積累，具備基本的語文學問，了解中外的優(yōu)秀文學、文化作品，并能在大量積累的基礎上學會梳理。把握學習語文的基本方法，能依據需要，選擇合適的方法解決語文學習中遇到的問題。

2、閱讀優(yōu)秀作品，品嘗漢語言的魅力；感受作品豐富的思想內涵和獨特的藝術魅力；在閱讀和豐富的語文活動中，發(fā)覺大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)喜愛自然、喜愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界；在語文學習和活動中體會中華文化的博大精深，產生愛母語、愛祖國的崇高情感。

3、能在閱讀優(yōu)秀作品時和文本綻開對話。通過閱讀和思索，領悟作品的豐富內涵，探討人生價值和時代精神，樹立正確的人生觀和價值觀。在學習中養(yǎng)成思索，質疑探究的習慣，提高思維品質。學會溝通，學會切磋。

4、通過語文課程的學習，能夠對家鄉(xiāng)有更深一步的了解，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的責任感，自覺承當起宣揚家鄉(xiāng)，傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化和傳統的使命。

5、能在生活和其他領域中正確、嫻熟、有效地運用祖國的語言文字。在語文學習中學會自主學習，能發(fā)覺自己在語文方面中的潛質和特長并發(fā)揮發(fā)揚。

6、留意觀看語言、文學和中外文化現象，養(yǎng)成發(fā)覺問題、討論問題、解決問題的習慣。敢于探究和創(chuàng)新，學會用端詳的目光看待文學、文化，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

四、課程設計思路和內容

結合寄宿制學校教育教學的特點和同學將來進展的需要，我校語文課程必需表達共同進展和培育獨特相結合的特點。既要完成國家規(guī)定的課程，也要敬重不同同學的`需求和特點，為同學供應更大的進展空間，還要考慮將來社會的進展需要。

我校高中語文課程包括A類課程、B類課程和C類課程三個部分。

A類課程是指每一位同學都必需完成的課程。包括必修課程、選修課程和活動課程。必修課程包括國家規(guī)定的課程，山東省規(guī)定的名著閱讀課程、寫作系列課程和口語與交際課程，旨在全面培育同學的語文素養(yǎng)。選修課程是教育部規(guī)定的選修課程，旨在拓展同學視野，把語文學習的內容推向深和廣?；顒诱n程是每一位同學都可以參與的語文活動，協作語文教材和同學的進展過程，把語文和生活、時代結合起來。活動課程按班級開展，旨在培育同學的語文力量和人文素養(yǎng)，具有實踐性和生成性，可以充分呈現同學的亮點，激發(fā)同學學習語文的成就感。

B類課程是指同學可以自主選擇的語文課程。一是學校依據教學內容和各班級的同學特點，同時挖掘地方特色和語文老師的自身資源，開設的一系列校本課程。二是以同學活動為主，老師加以組織、引導的豐富多彩的社團活動。C類課程是自修課程，是為了滿意學有余力的同學的語文學習需求，包括老師開設的自主閱讀的書單，同學開展的主題討論，有文學特長的同學創(chuàng)作作品，如小說、戲劇、詩歌等。

五、課程結構

六、課程資源開發(fā)

在語文課程資源方面，必需明確幾個熟悉：

1.樹立大語文觀

首先是各級課程的組合，即國家課程，地方課程和校本課程相結合；其次是開發(fā)豐富多彩的教材內容，以拓展同學的眼界；三是實施手段的多樣性，有班級授課，有活動課程，有專題討論，有自主閱讀等。讓同學在學習語文的過程中關注自然、關注生活、關注世界、關注將來，養(yǎng)成博大的胸襟和高遠的目光。

2.教材資源可以合理重組

現有的魯人版語文教材，是根據單元編排的。我校在使用這些教材時，可以在敬重單元編排的同時，兼顧體裁等語文學問。老師也可以根據另外的合理的體系將教材內容進行重組，以表達人文性和工具性的統一。

3.老師是課程的實施者，也是課程的開發(fā)者

語文老師要主動投身于語文課程的建設。語文老師是最重要的語文課程資源。讓老師成為學校語文課程的主要研制者、編寫者和評價者。語文老師是語文課程的主要實施者，語文教材資源的開發(fā)、同學資源的開發(fā)、教學環(huán)境的創(chuàng)設都離不開語文老師的作用。因此，應主動推動語文老師參加必修課、選修課、活動課的建設及整合，激發(fā)老師教科研的主動性。

4.課程資源的開發(fā)要著眼于同學

同學是語文課程的直接受益者，也是語文課程的開發(fā)者和制造者。我校的語文課程要著眼于培育同學的自主學習、學習、獨特化學習力量。換句話說，要讓同學通過高中三年的語文課程學習，奠定終身學習的理念和基礎。

七、課程實施

〔一〕課程管理與教學組織。

1.我校高中語文課程包括A類全部同學共修的課程、B類同學自主選擇的課程和C類同學自修課程三個部分。用學分進行調整和管理，A類課程中，必修課程閱讀部分10學分，寫作2學分；選修課程和活動課程每個模塊2學分，選修課程有指定必選模塊，不少于3個，即到達6學分。高中同學語文課程必需修滿18個學分才能畢業(yè)。B類課程中的校本課程是1各學分。其他的課程可以采納敏捷而多樣的考察方式，如評比、成果展現等、匯報演出等。

2.鼓舞同學多項選擇擇B類課程和C類課程，激發(fā)學習語文的愛好，留意發(fā)覺和培育同學的語文特長。

3.我校文科班和理科班的同學在語文課程的學習上要有所區(qū)分。文科班同學在學習內容和學習要求上要有更高的要求。選修歷史的同學語文學科要多修12個模塊。

八、課程評價

1.建立科學的評價體系

各課程實施人員和語文教研組、備課組，對課程實施過程進行全程記錄并作出評價，供應《課程實施過程與評價報告》，對課程進行自我評價和修繕。構建語文教研組、備課組內“上課、觀課、評課”的標準和運行機制，對課程實施的各詳細環(huán)節(jié)進行過程性評價。

邀請校外專家進行指導和評價。

2.發(fā)揮評價的主動意義

語文課程評價的根本目的是為了促進同學語文素養(yǎng)的全面提高。評價要突出整體性和綜合性，從學問和力量、過程和方法、情感看法和價值觀幾方面進

語文學科活動方案篇4

在新課程標準的指導下，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以提高語文教學質量為目標，結合語文學科自身的特點，利用工作坊扎實有效地開展工作。

一、指導思想

進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的討論、服務、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教育教學質量，為同學創(chuàng)設和供應良好的語文學習環(huán)境，全面提高同學語文綜合素養(yǎng)。

二、工作目標

1、在學校工作、教研工作、教育處的指導下，全面貫徹教育方針，主動推動基礎教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學質量。

2、學習領悟新課程標準，能使老師把握新課程的教育理念，特殊是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的狀況下，增進對理論與實際的討論，使新課程的教育理念轉化為詳細的教學行為，轉變傳統的教學模式，使同學受益。

3、改革落后的教學方法，真正把先進的教學理念貫穿到課堂教學中，提高課堂四十五分鐘的質量。面對全體同學，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓練，進展同學思維。

三、詳細任務

〔一〕、借助網絡平臺，加強理論學習，深化語文課堂教學改革

1、借助網絡平臺、開展課程標準的學習，把握課標精神，根據課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。主動進行聽課、評課等活動。

2、語文老師按時參與業(yè)務學習和理論學習，深化開展課堂教學討論，提高教學水平。主動加強組內合作，實現資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。每位語文老師應結合實際，綻開溝通。

3、每位老師要確立以活動促進展的意識，通過進行課堂教學展現研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、討論、解決所遇問題。

4、借助網絡平臺，要切實轉變同學學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視愛好的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性敏捷的成分。

5、利用電子圖書，有打算、有組織、有檢測、開展豐富的讀書活動，提高同學的閱讀水平。

〔二〕坊內語文活動

借助網絡，借助奧鵬培訓平臺，上起始課、練習課、閱讀課、寫作課等。

〔1〕備課：進一步規(guī)范集體備課的程序、保證集體備課的質量，避開形式主義；注意資源的共同共享，注意自己的思索，做到備課要“有獨特”，并符合本班同學學情。

〔2〕上課：同課異構。如先觀摩奧鵬培訓平臺《庖丁解?！返染W絡課堂實錄，借助網絡名師的提高課堂效率。

〔3〕每周開展一次讀書活動，推舉并鑒賞一篇文章，形成閱讀常規(guī)，促成習慣養(yǎng)成。通過閱讀“得益于課外”。課內外結合，長期堅持，讓同學把握學習方法，讓同學得到學習效益。

〔4〕作文。針對我校同學的寫作基礎薄弱的狀況，在教學中鼓舞同學仿學課文內容，悟語言，抓思路，悟結構，練表達；或加以想像如續(xù)寫、擴寫、改寫〔改寫歌詞〕等。開展多種形式的寫作活動，鼓舞同學練筆，提高同學的寫作力量。

總之，通過本坊的活動，我校的語文教學成果能在全組同志的共同努力下有所提高。

語文學科活動方案篇5

一、活動目的：

為了豐富同學的語文課外活動形式，引導同學在吟誦名篇的過程中接受祖國語言文字的熏陶，進一步培育同學的朗讀力量，激發(fā)同學對語文學習的喜愛，新都學校語文組老師將組織全體同學主動開展本次學科周活動。

二、活動內容：

(一)誦讀競賽：

參加人員：一至六班級全體同學

形式：

1.課文朗誦。各班從本冊教材中選一篇課文或片段指導同學朗誦，要求不配樂，不編排形式，不使用道具。時間4分鐘左右。

2.古詩朗誦。各班從本冊《中華經典誦讀》中選一篇古詩朗誦，不配樂。時間1分鐘左右。

3.現場抽讀?，F場從本冊學過的課文中抽取課文或片段讓同學齊讀，不用任何形式。

〔二〕書寫競賽

參加人員：一至六班級全體同學

形式：各班在自己班內進行初賽，選出8名優(yōu)勝者，參與學校的復賽。競賽分低中高班級三場。書寫內容為各班級本冊教材中的一首古詩。

三、活動時間：

學科周的活動