第33講第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序?qū)W(xué)案-高三歷史一輪復(fù)習(xí)

第33講第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序【課標(biāo)要求】了解第一次世界大戰(zhàn)，理解20世紀(jì)上半期國際秩序的變動(dòng)。必備知識(shí)·自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一第一次世界大戰(zhàn)1.背景(1)世界形勢動(dòng)蕩：19世紀(jì)晚期至20世紀(jì)初，帝國主義各國掀起了新的瓜分世界的狂潮。(2)列強(qiáng)矛盾激化①原因：帝國主義各國經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡，導(dǎo)致它們的實(shí)力對(duì)比發(fā)生重大變化。②表現(xiàn)：英德矛盾、法德矛盾、德俄矛盾、奧匈帝國與俄國的矛盾激化。(3)兩大軍事集團(tuán)的形成①目的：重新瓜分殖民地，爭奪世界霸權(quán)。②概況：德國、奧匈帝國、意大利組成“________”；英國、法國、俄國組成“協(xié)約國”。③影響：兩大軍事集團(tuán)競相擴(kuò)軍備戰(zhàn)，制定戰(zhàn)爭計(jì)劃。(4)導(dǎo)火索——薩拉熱窩事件①時(shí)間：1914年6月28日。②影響：兩大軍事集團(tuán)推波助瀾，導(dǎo)致國際局勢迅速惡化。2．經(jīng)過(1)爆發(fā)：1914年7月28日，德國支持奧匈帝國對(duì)塞爾維亞宣戰(zhàn)。(2)性質(zhì)：列強(qiáng)重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)的帝國主義之戰(zhàn)。(3)進(jìn)程①1914～1915年：馬恩河戰(zhàn)役，標(biāo)志德國“________”破產(chǎn)；日本占領(lǐng)德國在中國山東半島的租借地，提出企圖滅亡中國的“二十一條”要求。②1915～1916年：凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役傷亡慘重；________海戰(zhàn)，德國未能突破英國的海上封鎖。③1917～1918年：________和中國參加協(xié)約國一方作戰(zhàn)；俄國在十月革命勝利后退出了戰(zhàn)爭。3．結(jié)果：1918年11月11日，大戰(zhàn)以同盟國的失敗而結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)二一戰(zhàn)后的國際秩序1.凡爾賽—華盛頓體系形成分別召開巴黎和會(huì)與華盛頓會(huì)議，與會(huì)各國締結(jié)了以《__________》和《九國公約》為代表的一系列國際條約主要內(nèi)容德國及其盟國承擔(dān)戰(zhàn)爭罪責(zé)，戰(zhàn)敗國向戰(zhàn)勝國割地賠款，裁減軍備，德國的海外殖民地被戰(zhàn)勝國瓜分承認(rèn)________復(fù)國，承認(rèn)捷克斯洛伐克和南斯拉夫等國家獨(dú)立限制美國、英國、日本等國的海軍軍備中國收回山東主權(quán)，但日本保留了諸多特權(quán)列強(qiáng)同意將“門戶開放”“________”作為侵略中國的共同原則2.國際聯(lián)盟性質(zhì)第一個(gè)由________組成的世界性國際組織宗旨促進(jìn)國際合作和實(shí)現(xiàn)世界和平與安全評(píng)價(jià)(1)決議的“________”原則，使其失去對(duì)侵略行為采取任何有效行動(dòng)的可能性(2)英法將國聯(lián)作為維護(hù)自己既得利益、操縱國際事務(wù)的工具。(3)在制裁侵略、保衛(wèi)世界和平方面沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。3.第一次世界大戰(zhàn)的影響(1)給人類造成了巨大的災(zāi)難，但也削弱了帝國主義和殖民主義力量，動(dòng)搖了歐洲的世界優(yōu)勢地位，促進(jìn)了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。(2)美國的參戰(zhàn)和俄國十月革命的勝利，開始改變以歐洲為中心的國際格局。(3)改變了人們的觀念，反對(duì)戰(zhàn)爭、要求和平的運(yùn)動(dòng)日益高漲。1.學(xué)習(xí)情境——帝國主義時(shí)代資本主義國家的發(fā)展英、德、法、美的工業(yè)發(fā)展和殖民地占有情況國家項(xiàng)目英德法美1870～1913年工業(yè)增長倍數(shù)1.34.61.98.11913年工業(yè)產(chǎn)量居世界位次32411913年殖民地面積所占位次1425思考：表格內(nèi)容反映了什么基本現(xiàn)象？這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要取決于什么？試答：2．知識(shí)圖示——?dú)W洲列強(qiáng)之間的矛盾3．學(xué)術(shù)情境——一戰(zhàn)前德國外交傾向19世紀(jì)末，德國外長比洛夫說：“德國向自己的一個(gè)鄰國讓出陸地，向另一個(gè)讓出海洋，而給自己留下了一錢不值的天空，這樣的時(shí)代一去不復(fù)返了。我們不愿意把任何人擠到陰暗的角落，但我們也要給自己一塊光明之地?！彼伎迹哼@反映了德國什么外交傾向？試答：4．概念闡釋——帝國主義戰(zhàn)爭帝國主義戰(zhàn)爭是指帝國主義國家之間為瓜分世界、爭奪霸權(quán)而進(jìn)行的戰(zhàn)爭。帝國主義戰(zhàn)爭是非正義的、掠奪性的戰(zhàn)爭，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力有巨大的破壞作用，嚴(yán)重阻礙了人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，遭到全世界人民的譴責(zé)與反對(duì)。5．知識(shí)延伸——凡爾賽—華盛頓體系凡爾賽體系確立了列強(qiáng)在歐洲、非洲和西亞地區(qū)的國際關(guān)系新秩序，華盛頓體系暫時(shí)緩和了列強(qiáng)在東亞和太平洋地區(qū)，特別是在中國的利益沖突，但二者都未從根本上解決戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了禍根。6．學(xué)習(xí)情境——評(píng)價(jià)國際聯(lián)盟思考：結(jié)合所學(xué)知識(shí)解讀漫畫的主旨。試答：7．體系構(gòu)建——第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序關(guān)鍵能力·素養(yǎng)提升探究點(diǎn)戰(zhàn)爭噩夢——第一次世界大戰(zhàn)和凡爾賽—華盛頓體系時(shí)空觀念——凡爾賽—華盛頓體系【核心結(jié)論】對(duì)凡爾賽—華盛頓體系的評(píng)價(jià)(1)積極方面：一定程度上緩和了帝國主義國家之間的矛盾，創(chuàng)造了相對(duì)和平的國際環(huán)境，資本主義經(jīng)濟(jì)獲得了高速發(fā)展。(2)消極方面：不可能帶來持久的和平。①凡爾賽—華盛頓體系是建立在戰(zhàn)勝國對(duì)戰(zhàn)敗國掠奪的基礎(chǔ)上的，必然導(dǎo)致戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國矛盾的加劇。②帝國主義的侵略特征和戰(zhàn)勝國內(nèi)部分贓不均，使得戰(zhàn)勝國之間矛盾重重。③帝國主義與殖民地半殖民地的矛盾以及資本主義與社會(huì)主義的矛盾加劇。史料實(shí)證——第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)與影響史料一德國的目的是實(shí)現(xiàn)世界霸權(quán)……德國還要摧垮英國的海上壟斷權(quán)，奪取英、法的殖民地。奧匈帝國的目的是奴役巴爾干，使塞爾維亞淪為附屬國……英國的目的是保住世界霸主地位，打敗最大的競爭對(duì)手德國，瓜分德國的殖民地和德國艦隊(duì)……法國的目的是收復(fù)阿爾薩斯和洛林，進(jìn)而奪取德國的薩爾區(qū)……樹立法國在歐洲大陸的霸主地位。俄國的目的是摧毀德、奧在奧斯曼和巴爾干的勢力，確立自己在這一地區(qū)的統(tǒng)治……日本的參戰(zhàn)，是為了奪取德國在太平洋上的屬地和攫取德國在山東的權(quán)益……意大利則要……在地中海建立霸權(quán)?！幾詤怯阝邸R世榮主編《世界史·現(xiàn)代史編》史料二這場大屠殺使英國付出昂貴的代價(jià)，它一度擴(kuò)大了帝國的疆域，但卻削弱了控制它的實(shí)力。……英國再也沒有足夠的力量來維持它在中東的地位了，從而創(chuàng)造了一個(gè)爭相彌補(bǔ)的權(quán)力真空。同樣，英國也無力保持它的海上優(yōu)勢了，美國和另一個(gè)潛在對(duì)手日本向它挑戰(zhàn)，并且最終超過了它?！瓘亩韲锩姆N子里長出一個(gè)大帝國，它借助另一次世界大戰(zhàn)徐徐登上世界列強(qiáng)的寶座，這個(gè)帝國比英國所知的任何帝國都更為強(qiáng)大?！幾浴兜谝淮问澜绱髴?zhàn)史綱》【探究】(1)根據(jù)史料一，分析第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。試答：(2)根據(jù)史料二，分析第一次世界大戰(zhàn)對(duì)英、美、日、俄的影響。試答：【通法悟道】歷史解釋——第一次世界大戰(zhàn)的影響對(duì)歐洲造成毀滅性的打擊(1)經(jīng)濟(jì)上：給歐洲帶來經(jīng)濟(jì)危機(jī)，歐洲的世界財(cái)政金融地位下降。(2)政治上：給歐洲帶來政治危機(jī)，各國爆發(fā)無產(chǎn)階級(jí)革命催生出一個(gè)新世界(1)歐洲衰落，美日崛起，四國摧毀，兩國衰落。美國大發(fā)橫財(cái)，日本乘機(jī)擴(kuò)張，獲得發(fā)展。(2)民族解放運(yùn)動(dòng)掀起高潮：第一次世界大戰(zhàn)使殖民地半殖民地人民掀起民族解放運(yùn)動(dòng)的高潮給人類社會(huì)提供了進(jìn)步的契機(jī)(1)新技術(shù)發(fā)展的催化劑：新的發(fā)明創(chuàng)造不斷涌現(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。(2)婦女地位得到提高：婦女活動(dòng)范圍擴(kuò)大，社會(huì)作用增強(qiáng)。(3)政府機(jī)構(gòu)職能改變：政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)職能加強(qiáng)。(4)人們思想觀念變化：和平主義、社會(huì)主義思潮盛行開放探究——反對(duì)戰(zhàn)爭，追求和平史料一亨利、科勒和約翰都是參加過第一次世界大戰(zhàn)的老兵，下列分別是他們對(duì)戰(zhàn)爭的一段回憶：亨利：很多戰(zhàn)爭場面我不愿再回憶。這次戰(zhàn)役(凡爾登)消耗了法國許多最勇敢和最優(yōu)秀的戰(zhàn)士——法軍傷亡46萬人。但是德軍也付出了差不多30萬人的代價(jià)?？评眨何覀冞@場戰(zhàn)役(索姆河)規(guī)模比你們那場還要大，傷亡人數(shù)比你們多了一倍。人死得太容易了，僅戰(zhàn)爭的第一天，英軍就死傷了6萬多人！真慘?。〖s翰：馬恩河戰(zhàn)役死的人也不少啊。戰(zhàn)斗只有短短的5天，雙方共傷亡34萬多人，平均一天也超過6萬人了。史料二第一次世界大戰(zhàn)某戰(zhàn)場一角某戰(zhàn)役后的城市【史料導(dǎo)讀】史料主線：一戰(zhàn)造成了巨大傷亡，一戰(zhàn)后，人們反思戰(zhàn)爭?！咎骄俊扛鶕?jù)史料一中的對(duì)話及史料二，分析一戰(zhàn)反映出的問題。簡述一戰(zhàn)的特點(diǎn)。試答：唯物史觀——辯證評(píng)價(jià)國際聯(lián)盟的建立(1)從出發(fā)點(diǎn)看：美國的倡議迎合了第一次世界大戰(zhàn)后各國人民渴望根除戰(zhàn)爭、保障和平的愿望；為美國介入國際事務(wù)、爭奪世界霸權(quán)創(chuàng)造條件。(2)從進(jìn)步性看：國聯(lián)是世界上第一個(gè)具有普遍性的國際組織，也是世界上第一個(gè)政治性的國際組織，國際聯(lián)盟在維持國際和平與安全，促進(jìn)各國之間的國際合作方面起到一定的積極作用，也為聯(lián)合國的建立奠定了基礎(chǔ)。它的出現(xiàn)標(biāo)志著世界人民反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的興起。(3)從局限性看：一方面，美國和蘇聯(lián)這兩個(gè)具有世界影響力的大國沒有參加，嚴(yán)重削弱了國聯(lián)的權(quán)威性。另一方面，淪為了英法維護(hù)其霸權(quán)的工具，最終未能制止世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。家國情懷——第一次世界大戰(zhàn)的啟示(1)帝國主義的掠奪本性及其經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡性是戰(zhàn)爭的根源。(2)科技是一把雙刃劍。(3)人類的生存與發(fā)展需要和平的環(huán)境，和平的環(huán)境需要全人類共同營造和維護(hù)。維護(hù)世界和平是全人類共同的責(zé)任。(4)在全球化的時(shí)代，我們更應(yīng)珍視和平，克服狹隘民族主義，實(shí)現(xiàn)和平崛起。命題研析·聚焦高考真題引領(lǐng)——在體驗(yàn)中品悟真諦[示例][2022·山東高考，14]一戰(zhàn)初期，英國對(duì)法國只進(jìn)行了象征性的有限軍事援助。隨著法國和平主義運(yùn)動(dòng)和反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的高漲，以及法國政府有可能單獨(dú)與德國締結(jié)和平條約以走出戰(zhàn)爭，英國轉(zhuǎn)而全力與法國合作以贏得勝利。英國轉(zhuǎn)變態(tài)度是為了()A．盡快恢復(fù)歐洲和平B．保持戰(zhàn)后歐洲均勢C．避免單獨(dú)對(duì)德作戰(zhàn)D．聯(lián)合法國控制歐洲[解題流程][答案][演練1]命題點(diǎn)：“國際聯(lián)盟”的影響[2021·遼寧卷，14]如圖為1919年的一幅漫畫《超重》，畫中美國總統(tǒng)威爾遜將寫有“國際聯(lián)盟”字樣的橄欖枝交給一只和平鴿。作者意在()A．彰顯國聯(lián)在處理國際爭端中的作用B．質(zhì)疑國聯(lián)維護(hù)戰(zhàn)后世界和平的能力C．頌揚(yáng)戰(zhàn)后興起的全球反戰(zhàn)與和平思潮D．揭露美國試圖通過國聯(lián)稱霸世界的野心[演練2]命題點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)中協(xié)約國與同盟國之間的會(huì)戰(zhàn)[2021·浙江6月選考，22]如圖所示為英國人阿瑟·摩爾蘭德所繪漫畫《最糟糕的就在我們身后》，反映的是1918年8月協(xié)約國與同盟國之間的一次會(huì)戰(zhàn)。結(jié)合所學(xué)，分析此時(shí)戰(zhàn)爭形勢，正確的是()A．坦克決定了戰(zhàn)爭勝負(fù)B．德軍“速戰(zhàn)速?zèng)Q”戰(zhàn)略破產(chǎn)C．東線戰(zhàn)事膠著，轉(zhuǎn)入持久陣地戰(zhàn)D．協(xié)約國在西線大規(guī)模反攻，戰(zhàn)線已推進(jìn)到馬恩河一線創(chuàng)新應(yīng)用——在訓(xùn)練中提升能力1．命題點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方[2023·武漢市高三調(diào)研考試]下表1914～1916年美國同交戰(zhàn)國雙方貿(mào)易統(tǒng)計(jì)表(單位：美元)年份同英、法、俄、意的年貿(mào)易額增長指數(shù)(以1914年為100)同德、奧匈的年貿(mào)易額增長指數(shù)(以1914年為100)1914824860237100.0169289775100.019151991747493241.0118781537.019163214480547389.711596530.68據(jù)此，有學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)美國參戰(zhàn)變得不可避免時(shí)，其選擇的余地并不多。這表明一戰(zhàn)期間()A．美國與同盟國矛盾不可調(diào)和B．經(jīng)濟(jì)利益影響美國政府決策C．歐洲的經(jīng)濟(jì)逐漸被美國控制D．歐洲經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢地位依然牢固2．命題點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)的過程[2023·武漢市高三模擬]1914年侵入西歐的德軍呈龐大的扇形運(yùn)動(dòng)，處在最外層的第一集團(tuán)軍必須竭盡全力往前猛沖。但第一集團(tuán)軍只有一臺(tái)僅能拍發(fā)最緊急電訊的發(fā)報(bào)機(jī)，野戰(zhàn)系統(tǒng)也不完備，該軍很快陷入難以與總參謀部及時(shí)聯(lián)絡(luò)從而不得不自己做決定的境地?？梢?)A．技術(shù)條件制約著戰(zhàn)爭行動(dòng)B．德國的綜合國力相對(duì)落后C．交戰(zhàn)雙方深陷消耗戰(zhàn)泥潭D．英法正義性使之得道多助3．命題點(diǎn)：凡爾賽—華盛頓體系[2023·泰安市高三模擬]如圖為第一次世界大戰(zhàn)后西方漫畫家所作的漫畫《生日好，陛下》。畫面中勞合·喬治、克里孟梭、威爾遜在凡爾賽宮鏡廳，舉杯向1914年6月28日刺殺斐迪南大公的普林西普的雕像致意：“向你致敬，向你致謝！”作者借這幅畫()A．諷刺英法美是戰(zhàn)爭的受益者B．抨擊普林西普行為的愚昧C．表明協(xié)約國實(shí)力大于同盟國D．暗示第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)局4．命題點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)后的國際格局[2023·德州市高三模擬考]下圖為1919年伯特·托馬斯所作漫畫《歐洲孩童秀》，畫中美國總統(tǒng)威爾遜為評(píng)判員，歐洲各國則在搞“孩童秀”。這反映出()A．美國確立了世界霸主地位B．歐洲各國利益訴求日益趨同C．英國已不能主導(dǎo)國際事務(wù)D．列強(qiáng)國際地位深受戰(zhàn)爭影響第33講第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序必備知識(shí)·自主學(xué)習(xí)1．提示：現(xiàn)象：主要資本主義國家間經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡。取決于主要資本主義國家對(duì)第二次工業(yè)革命成果的利用程度。3．提示：要求重新瓜分世界。6．提示：國際聯(lián)盟雖然由美國最早提出，但是，最終美國卻沒有加入，國際聯(lián)盟在保衛(wèi)世界和平方面沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。知識(shí)點(diǎn)一1．(3)②同盟國2．(3)①速?zèng)Q戰(zhàn)②日德蘭③美國知識(shí)點(diǎn)二1．凡爾賽條約波蘭機(jī)會(huì)均等2．主權(quán)國家全體一致關(guān)鍵能力·素養(yǎng)提升探究點(diǎn)2．[提示](1)第一次世界大戰(zhàn)是列強(qiáng)重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)的帝國主義戰(zhàn)爭。(2)削弱了英國的殖民勢力和海上霸權(quán)地位；美日兩國崛起；俄國經(jīng)過十月革命，建立起社會(huì)主義國家，并逐漸成為世界強(qiáng)國。4．[提示]問題：傷亡人數(shù)多，許多城市被夷為平地，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷性和巨大的破壞性。特點(diǎn)：時(shí)間長；規(guī)模大；矛盾復(fù)雜；破壞性強(qiáng)。命題研析·聚焦高考真題引領(lǐng)——在體驗(yàn)中品悟真諦[示例]答案：B[演練1]解析：根據(jù)圖示內(nèi)容可知，和平鴿明顯無法銜起國際聯(lián)盟這根橄欖枝，說明國際聯(lián)盟無法傳遞和平的信號(hào)，即質(zhì)疑國聯(lián)維護(hù)戰(zhàn)后世界和平的能力，故選B項(xiàng)，排除A項(xiàng)；該漫畫中只有美國總統(tǒng)威爾遜一人，不能體現(xiàn)全球的反戰(zhàn)與和平思潮，排除C項(xiàng)；美國最終沒有加入國聯(lián)，因此不可能通過國聯(lián)稱霸世界，排除D項(xiàng)。答案：B[演練2]解析：根據(jù)漫畫中的文字注釋可知該會(huì)戰(zhàn)發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)期間的西線，當(dāng)時(shí)西線協(xié)約國對(duì)德國發(fā)動(dòng)了大規(guī)模反攻，并動(dòng)用了英國剛研制成功的輕、重坦克，迫使德軍敗退，使戰(zhàn)線推進(jìn)到馬恩河一線，故D項(xiàng)符合題意；“決定”說法錯(cuò)誤，戰(zhàn)爭從來不靠武器決定勝負(fù)，排除A項(xiàng)；1914年9月馬恩河戰(zhàn)役使德軍“速戰(zhàn)速?zèng)Q”戰(zhàn)略破產(chǎn)，排除B項(xiàng)；圖示所示為西線戰(zhàn)場，排除C項(xiàng)。答案：D創(chuàng)新應(yīng)用——在訓(xùn)練中提升能力1．解析：從“1914～1916年美國同交戰(zhàn)國雙方貿(mào)易統(tǒng)計(jì)表”可以發(fā)現(xiàn)，從1914到1916，美國對(duì)協(xié)約國集團(tuán)的貿(mào)易數(shù)量成倍增加，而同盟國集團(tuán)的貿(mào)易急劇下降到最近趨近于斷絕，所以最終美國站在了協(xié)約國一邊參加世界大戰(zhàn)，故選B項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)，美國與德奧同為資本主義國家，沒有根本的矛盾沖突，排