2024年(經(jīng)典)大班語言教案篇

第頁2024年(經(jīng)典)大班語言教案篇大班語言教案篇1

活動目標：

1、使幼兒在故事中懂得遇事要多視察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

2、發(fā)展幼兒初步的比較分析實力與口頭表達實力。

3、通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、犯難、難為情。

活動打算：

多媒體課件、動物頭飾

活動過程：

一、完整聽故事師：小摯友，你們好，今日啊我們來聽一個故事《小馬過河》，聽完之后告知老師，你最喜愛故事里的那一句話或是那一個情節(jié)，好，我們一起來聽一聽這個故事。

師：故事聽完了，有誰告知老師你最喜愛故事里的那一句話或哪一個情節(jié)?

二、分段理解故事內(nèi)容

(一)第一段師：剛才小摯友啊聽得都很細致，那故事當中老馬究竟讓小馬干什么去了呢?我們來聽一聽故事的第一段。

師：老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)師：小馬呀可真能干，你們想不想來學一學小馬呀，我們一起來試一試，好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子)，然后呢(飛速地朝磨坊跑去)。

師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小摯友呀表演地真不錯，我們一起坐下來吧!

(二)其次段師：那小馬去磨坊的路上會遇到什么事情呢，我們接著往下看!

師：咦，小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一條小河攔住了小馬的去路)小馬心里怎么樣呀?(膽怯 ，左右犯難)師：那小馬有沒有過河呀?我們接著往下看!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯你好，這條河我能過去嗎?水很淺，剛過小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?

師：小馬聽了牛伯伯的話正打算過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來看一看!

師：小馬正打算下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬小馬，別過河，這條河可深了，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!

(三)第三段師：那我該怎么辦呢?我還是回家問問媽媽吧!

師：誰來告知老師，老馬是怎么和小馬說的?(孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的)師：小馬聽了明白了，它又打算下河的時候又會發(fā)生什么事情呢?我們來看故事的最終一段。

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(小馬，你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河究竟是深還是淺呢?(原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深)三、再次完整觀賞故事，理解故事涵義師：那我們再來完整觀賞一遍故事，這一次觀賞完之后，老師還要考考你們哦!

師：剛才小摯友聽得可真仔細，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎?我們來聽一聽，老牛是怎么說的?再來聽一聽小松鼠是怎么說的?

師：小摯友動一動腦筋，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?。我們邊看課件邊來探討一下。

師：小摯友，把你們剛才探討的結(jié)果告知大家吧!誰來試一試!

師：剛才小摯友說得都很有道理，那我們來看一看三個小動物在水里又會是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣，水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?

師：原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說的'話對它們自己本身是有道理的。

師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應不應當聽它們的話?小摯友在生活當中會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應當多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應當做一個聰慧英勇的孩子。

四、故事表演師：那小摯友你們想不想來表演這故事呀?誰情愿來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小摯友我們來做仔細的小觀眾吧!

活動反思：

本次活動適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展須要，95%幼兒都能主動的參加到活動中來，及個別幼兒留意力不夠集中，須要老師加以提示引導。

1、營造故事意境激發(fā)學習欲望

本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一起先我簡潔的給學生講解并描述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事綻開教學，從小馬練本事、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到慶祝過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主子公參加學習過程，充分調(diào)動了學生學習的主動性，使老師、學生、教學內(nèi)容融為一個整體。

2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學生心靈

兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充溢靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)建力，就看你老師有沒有給他機會。給學生供應更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽視了次教材，以留給學生更多的創(chuàng)建空間。我想，學生的創(chuàng)建力是無窮的，學生肯定會特別喜愛，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)建的結(jié)晶。

3、巧設(shè)學習障礙練就生活本事

平淡無奇當然可使學生學的輕松，但往往也會使學生感到乏味。本課依據(jù)幼兒特點，奇妙設(shè)置了學習的障礙，使學生在新須要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學習。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：“假如你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題肯定會激起學生學習的愛好，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活閱歷去思索，去實踐，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本事。

大班語言教案篇2

活動目標：

1、能合理的分析、推理故事情節(jié)，并依據(jù)畫面內(nèi)容進行講解并描述，發(fā)展邏輯思維實力和想象力。

2、懂得要讓自己時刻保持開心的心情，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講解并描述，發(fā)展口語表達實力。

活動打算：

用硬紙做的電視機外框一個，話筒一個，猴子頭飾一個、獅子生病的背景圖一個，小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。

活動過程：

一、談話引題。

1、你們聽過天氣預報嗎？電視里是怎么預報的？（請2-3名幼兒播報天氣預報）

2、森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢，你們有沒有聽過呢？我們就一起來聽一聽吧。

講解并描述故事第一段。（老師走到電視機框后面，帶上頭飾播報心情預報，）

二、分析推理故事。

1、剛才我們聽了心情預報，今日獅子的心情是怎樣的？

2、雨天是指獅子的心情怎么樣？（幼兒自由講解并描述，最終老師小結(jié)）

3、為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？（幼兒大膽揣測）

4、究竟是什么事呢？（出示獅子生病躺在床上的圖片）

5、原來獅子生病了，生病時的感覺是怎么樣的？（幼兒自由發(fā)言）

6、森林里的小動物聽到獅子的心情預報后，會怎么做呢？

7、我們一起看看他們是怎么做的？

8、現(xiàn)在獅子的心情會發(fā)生改變嗎？為什么？

9、講解并描述故事其次、三、四段。

三、情感教化。

1、心情預報太好了，小摯友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預報。

2、老師出示各種不同的心情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框后播報。

3、師：剛才我們聽了小動物的心情預報，你喜愛那一種，為什么？

我們的`心情有時會不好，有時會好，假如始終心情不好，我們會怎么樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？

四、畫心情，說心情。

請幼兒在紙上畫出此時的心情，并說出自己心情及緣由。

附教材：

心情預報

“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機智猴，歡迎收看心情預報，今日森林里大部分動物心情晴天，只是獅子心情雨天，并伴有八級脾氣，心情預報播報完畢，感謝大家收看，再見?！?/p>

森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報對他們特別重要。當小動物聽到獅子的心情是雨天的預報后，都急連忙忙得來到獅子家。原來今日獅子生病了，一個人孤孤寂單的躺在床上，真難過。

小兔小青蛙給獅子唱歌，小鳥小豬給獅子跳舞，小猴小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多的摯友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情漸漸變成晴天了。

心情預報太好了，小動物門都喜愛它

大班語言教案篇3

一個間或的機會，在網(wǎng)上看了《帶進酒桶的老鼠》故事錄像，故事中，當饞嘴的小老鼠掉進酒桶里時，跑來的卻是老鼠的死對頭小貓，小老鼠怎么辦?小花貓會救小老鼠嗎?被救后小老鼠會被小花貓吃掉嗎?故事中充溢沖突的故事情節(jié)引人入勝，給人以豐富想象的空間，這使我產(chǎn)生了靈感,對于想象力豐富的幼兒來說，這不單單是一個特別好聽的故事，還是一個極好的語言想象創(chuàng)編活動素材，于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)建性講解并描述活動，通過讓幼兒看一看、想一想、講一講，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性講解并描述實力，激發(fā)孩子的想象力，知道在危急的狀況下用才智戰(zhàn)勝困難，做個聰慧英勇的孩子。

活動目標

1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃命”故事情節(jié)。

2、能用連貫的語言大膽地講解并描述，發(fā)展語言實力及想象力。

3、體驗創(chuàng)建性講解并描述的'歡樂。

活動打算

1、故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、vcd機一臺

2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有很多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

活動過程實錄

一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒欣賞愛好。

老師：“小摯友，你們看誰來了?”“這是一只聰慧英勇的小老鼠，今日讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(老師用一種神奇的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

二、分段播放錄像，幼兒觀賞并創(chuàng)編故事。

1、播放錄像第一部分：從故事起先到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。

老師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。老師提問：“小老鼠為什么掉進酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

老師引導幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物，老師就把相應的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。假如黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物，老師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最終把它反過來，并引導幼兒進行創(chuàng)編。(老師給幼兒肯定的思索時間，激勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講解并描述)

2、播放錄像其次部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

老師：“小花貓和小老鼠是好摯友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

老師引導幼兒創(chuàng)編“逃命”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃命”過程。

4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最終。

老師：“當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”

“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”老師要求幼兒用故事中語言進行講解并描述。

活動結(jié)束

大班語言教案篇4

活動目標：

1、在不同的嬉戲情境中用語言清晰表述四季的主要特征。

2、參加制定嬉戲規(guī)則，體驗語言嬉戲的樂趣。

活動重點：能依據(jù)自己的閱歷，用語言清楚地表達四季的特點。

活動難點：遵守嬉戲規(guī)則，在嬉戲的情境中與同伴合作。

活動打算：

1、物質(zhì)打算：

自制四季拼圖l嬉戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

自制記分牌四個。

自制冠軍隊旗幟。

2、閱歷打算：

●活動前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

活動過程：

一、嬉戲：拼拼樂

1、介紹四季拼圖嬉戲老師：今日，曹老師要請你們做一個拼圖嬉戲。請你們每位小摯友到托盤里隨意拿一塊拼圖并依據(jù)拼圖底版上的提示來進行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發(fā)覺了什么？是什么季節(jié)？）

2、幼兒自由操作

3、猜季節(jié)

4、說說有關(guān)于每個季節(jié)的特征老師：在這個四個季節(jié)中，你們最喜愛哪個季節(jié)，說說你們的理由？

5、老師依據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進行小結(jié)老師預設(shè)問題：

春天里哪些花開了？

春風吹過，柳條會怎么樣？

經(jīng)過幾場春雨，春筍發(fā)生什么改變？

老師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風吹過，柳條隨著春風輕輕搖擺，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小摯友開快樂心地春游去。

夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？

哪些昆蟲會發(fā)出鳴叫聲？

老師小結(jié)：夏天到了，漂亮的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小摯友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，滿意極了。

秋天，農(nóng)夫伯伯會做些什么？

樹葉會發(fā)生什么改變？

老師小結(jié)：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風兒跳起了舞，小摯友一起和落葉做嬉戲。

冬天到了，哪些樹不怕寒冷？

人們在冬天會做些什么？

老師小結(jié)：冬天到了，雪花漸漸從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小摯友們歡樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的特征，四個季節(jié)不斷地輪換著。

二、嬉戲：四季轉(zhuǎn)盤

1、第一次嬉戲老師：這是什么？（大轉(zhuǎn)盤）。看，曹老師把四個字貼上去，你們相識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉(zhuǎn)盤取個名字吧。（引導幼兒名字要起得短些會更加好說）

（1）、老師交代嬉戲的方法：

老師：一年四個季節(jié)，所以這個嬉戲要分成四組，每組為三個小摯友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的'小摯友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商議一下自己小組的名稱。（幼兒找尋坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊……）嬉戲有一個要求：每組選一名小摯友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，假如當大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時候，請這小摯友要學說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小摯友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組嬉戲，我們要進行記分，第一個旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小摯友假如說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個小摯友也接的對了也各加一分。記分須要什么?曹老師為你們每組打算了一個記分牌幫助你們記錄每一次嬉戲的得分。

（2）、幼兒探討嬉戲的規(guī)則●組織幼兒探討：三人如何合作進行嬉戲。

老師：給你們一分鐘的時間商議，誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個小摯友誰先說，誰后說。

（3）、進行第一次嬉戲：由春天組起先

（4）、幫助幼兒記錄分數(shù)老師：由于這是第一次嬉戲，你們的閱歷還不夠豐富，所以這次嬉戲由我來做評委為你們評分。（老師依據(jù)每組幼兒的回答狀況即時加分）

（5）、老師小結(jié)老師：在第一次的嬉戲中，老師發(fā)覺有的組得了三分是因為他們第一個小摯友四季的依次也說對了，后面兩位小摯友接的話也接的正確，但有的組……希望每組加油。

2、其次次嬉戲老師：第一次嬉戲是從春天組起先的，這次嬉戲從哪組起先（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小摯友來做評委，為其他小組的嬉戲結(jié)果進行評分。嬉戲的規(guī)則和第一次不同，先請一位小摯友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當大轉(zhuǎn)盤停到哪個季節(jié)的時候，請兩外兩名小摯友說說該季節(jié)我們可以做些什么？

（同樣給幼兒一分鐘的時間探討誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪番進行。特殊是秋天組的小摯友邀請一位小摯友上來做評委為夏天組翻記分牌）

3、第三次嬉戲。

（1）、老師交代嬉戲的方法：

老師：這次嬉戲我們要增加難度，也請每組選一名小摯友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，假如當大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候，請這名小摯友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小摯友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？和第一次嬉戲一樣，第一個小摯友說的四季依次正確得一分，另外兩位小摯友接的正確也各得一分。

（3）、進行第三次嬉戲。

（4）、幼兒進行評分

大班語言教案篇5

設(shè)計意圖：

《綱要》指出："語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境?！豆u小房子》以他形象生動的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由于這一點，所以我大膽確定開展此次《果醬小房子》的教學活動。

活動目標

觀賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學編。

通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動重難點

重點：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。

難點：激勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

活動打算：

字卡-小房子；

背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；

一首快節(jié)奏的音樂；

印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；

蠟筆14盒、7張桌子。

熟識各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。

活動過程：

（一）出示小房子，引題。

我們生活的四周有許多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特殊好玩的，或者你印象很深的？

（二）出示背景圖，邊講解并描述邊提問。

1．出示圖片"熊哥哥"這是我的摯友熊哥哥，它在樹林里發(fā)覺了一幢好玩的房子，我們一起去看看吧。

2．邊講解并描述邊提問：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥發(fā)覺的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？

（三）請幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會不會變？

它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？

（四）老師完整講解并描述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？

接下來會發(fā)生什么？

（五）請個別幼兒依據(jù)自己的畫續(xù)編，結(jié)束活動。

教學反思：

《果醬小房子》生動地講解并描述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒特別熟識和寵愛的。敘述過程中情節(jié)的.發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準?；顒诱{(diào)動了幼兒的主動思維。調(diào)動了幼兒學習的主動性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

大班語言教案篇6

活動目標：

1、能寧靜地聽故事，并主動思索和參加活動。

2、感受故事中小猴的特點，依據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力開展商店嬉戲。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動打算：

1、小猴毛絨玩具一個，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個。

2、故事磁帶、錄音機。

3、小猴頭飾、"圈"圖片。

4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

5、聰慧豆

活動過程：

一、激發(fā)愛好師：小摯友，老師黑板上畫的是什么？（圓圈）生活中，哪些東西是圓的呢？（幼兒自由發(fā)言）師：今日我們班來了一位特別聰慧的小客人，大家看，它是誰??？（出示毛絨玩具小猴）小猴開了家動物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是"圓"的呢？今日我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢？買"圈"干什么？你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢？請小摯友細致聽故事，聽完后老師要請你回答問題。（放故事錄音）

二、觀賞故事、理解故事

（一）觀賞第一遍故事錄音

師：嗯，小摯友聽得真仔細，現(xiàn)在請細致聽老師提問：

1、誰知道故事的名字叫什么？

2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢？（有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔）（幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應的頭飾圖片）

（二）觀賞其次遍故事

師：這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎？（不是）那小動物們告知小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎？（沒有）聰慧的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來把故事講一遍，從故事中找一下答案。

師：師邊講故事，邊提問：

1、小鴨進店的時候，小猴怎么問小鴨的？

師：小摯友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊？"小鴨是怎么回答的？誰來學一學？（我要用它學游泳。）

2、小貓進店的時候，小猴怎么問小貓的？

師：小摯友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小貓是怎樣回答的？（我用它照著洗臉、梳頭。）

3、小狗進店的時候，小猴怎么問小狗的？

師：小摯友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小狗是怎樣回答的？（我要用它來洗臉。）

4、小老虎進店的時候，小猴怎么問小老虎的？

師：小摯友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊？"小老虎又是怎么說的呢？（我新球鞋都買了，就等著圓圈圈踢呢。）

5、小兔進店的時候，小猴怎么問小兔的？

師：小摯友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊？"小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圓圈圈當早點。）

師小結(jié)：嗯，真是一個聰慧的小猴子，問清晰了小動物們買圓圈圈干什么用，當然就能猜出它們要買的東西是什么了。

小摯友，你猜出來了嗎？我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？

三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用??？（在小鴨子頭飾下出示圈卡）一起學著小鴨子的樣子說一說（我要用它學游泳）能用來學游泳的圓圈圈叫什么名字呢？誰猜出來了請舉手。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣？（把圈卡反過來，猜對了的嘉獎一個聰慧豆）（用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。）師小結(jié)：嗯，小摯友都猜對了，你們都是像小猴子一樣聰慧的小摯友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個共同的特點，它們都是什么形態(tài)的？（圓形）所以都用圓圈代替。

四、嬉戲《小猴賣圈》

師：現(xiàn)在，五名小顧客都買到了自己滿足的商品。嗯，老師知道小摯友們最喜愛做嬉戲了，現(xiàn)在老師想和小摯友們玩一個小嬉戲，請一名小摯友來做小猴子，再請五名小顧客，咱們一起來把《小猴賣圈》這個故事表演一遍好嗎？（戴頭飾、對話表演故事）不過到小猴子的百貨商店買東西有一個規(guī)定，就是不能說出你要買的東西叫什么名字，只能說出你要用它來干什么，能做到嗎？（能）老師再找一名小摯友扮演小猴來賣圓圈圈。

師：好，小猴的商店開張，這里是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來取錢，誰先來買？留意來買東西的顧客要大點聲音說出你要買的東西是用來干什么的，讓小猴子聽清晰，后面等待的.顧客要保持寧靜。

五、結(jié)束時間不早了，動物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進貨了，這次它想進一些長方形的商品，他能進些什么商品呢？這種商品又有什么用呢？請小摯友回家?guī)托『锵胍幌?，明天告知小猴好嗎？今日小摯友就先跟小猴說再見吧。（出示小猴毛絨玩具）

活動反思：

《綱要》中指出：教化活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的須要，又有利于長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結(jié)：

1、以幼兒愛好為動身點，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。

本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和駕馭。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其綻開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維實力供應了一個廣袤的空間。

2、營造主動、寬松的師幼互動氛圍，深化有效地參加和引導。

我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說：“兒童獲得閱歷不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、主動地去學習逐步擺脫學習中幼兒對老師的依靠和思維的惰性，進而把學習過程變?yōu)閹熒p方主動互動的良性循環(huán)過程，變被動學習為主動學習。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、主動和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的學問閱歷，獲得學習及解決問題的方法。

仔細回想本次活動，我認為還存在幾點不足。

1、為追求良好的教學效果，而忽視差異教化。

在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學效果，在須要幼兒集體前展示溝通時，只提問幾個實力強的幼兒，忽視了須要特別關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩競賽活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿意感與勝利感。

2、供應玩具材料的時間不相宜，而限制了幼兒的思維。

因為是公開觀摩競賽活動，我怕把握不了幼兒的心情，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，我將“小猴商店”里的一些物品（原是想讓幼兒借助供應的這些物品想象續(xù)編故事），放置在活動室的角落里，不敢放手事先展示，導致幼兒在分散探討、溝通續(xù)編的環(huán)節(jié)中，思維受到限制，而只是簡潔地仿照故事中的情節(jié)物品，等到讓幼兒參與續(xù)編故事表演時，才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時，在時間上已顯得略倉促，部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。

大班語言教案篇7

活動目標

1、感知動畫片中的聲音，學習用為動畫片配音。

2、通過對各種物品的嘗試，培育對幼兒的探究精神。

活動打算

動畫片：有一只大象

活動過程

一、觀看動畫片，引起幼兒愛好

1、老師：老師知道小摯友都喜愛動畫片，今日我們一起來看動畫片好嗎?

2、播放動畫片：有一只大象(把聲音關(guān)掉)

你在動畫片看到了誰?

(大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。)聽到了哪些聲音?

他們在干什么?

(他們想夠樹上的蘋果和樹葉吃。)

誰吃到蘋果了，誰吃到樹葉了?

(大象吃到了蘋果，長頸鹿吃到了樹葉。)

你聽到了什么聲音?它們在說什么?

(幼兒相互說一說。)

二、嘗試給動畫片配音

1、引發(fā)幼兒探討：動畫片沒有聲音好玩嗎?

老師：今日小摯友做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音，情愿嗎?

2、探究用不同的方法模擬動畫片中的聲音

提問：你們想給怎么給動畫片配音呢?

3、創(chuàng)編各種動物的`臺詞并仿照聲音

嘗試各種語氣和聲調(diào)扮演：大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。

4、播放動畫片，請一組幼兒進行配音。

集體探討：誰配的音最好玩?你還想把他們說的話改一改嗎?

你認為怎樣仿照這些動物更好玩呢?

三、模擬表演，體驗勝利

1、以小組為單位給動畫片中的動物配音，老師參加旁白并隨機指導。

2、老師：給動畫片配音好玩嗎?

回家以后把你給動畫片配音的開心心情給爸爸媽媽講一講好嗎?

大班語言教案篇8

活動目標：

1、觀賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。

活動打算：

1、動畫光碟。

2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張

活動過程：

一、觀賞圖片

提問：

“你們都看到了什么啊？發(fā)覺城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方？”

“今日城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間究竟發(fā)生了一件什么事情?！?/p>

老師講解并描述故事。

師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情啊？”

提問：“你覺得它們之間故事好玩嗎？什么地方最好玩？”

二、觀賞動畫

提問：“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜愛鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？”

“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情？它喜愛城市的生活嗎？

師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最漂亮的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到傲慢，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同？“假如你是小老鼠，你更喜愛哪里的生活？為什么？”

三、孩子自由回答，大膽闡述自己的看法

四、孩子自由表演。

小結(jié)：孩子們你們說的都很精彩，都說出了自己的喜愛城市和鄉(xiāng)村的理由，信任只有適合我們自己的才是最好的。

反思：本節(jié)教學活動，在設(shè)計和支配上能科學有效的`完成活動目標。通過觀賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。同時使孩子知道了一個道理：只有適合自己的才是最好的。

大班語言教案篇9

設(shè)計意圖：

古詩是我國優(yōu)秀文化的珍寶之一，《墨梅》是元代詩人、畫家王冕的一首題畫詩，詩人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下芳香的美德,事實上借梅自喻,表達了自己的人生看法以及不向世俗獻媚的高尚情操。詩句簡練,言淺意深?；顒又形覍⒆⒁庾尯⒆右暡飚嬅?，在觀賞圖畫的.基礎(chǔ)上理解詩意。讓孩子輕松地學習古詩，激發(fā)學習古詩的愛好，領(lǐng)會古詩文獨有的意境之美。

活動目標：

1．學習古詩，在觀賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意。

2．嘗試依據(jù)圖文，正確、有感情的朗誦古詩。

3．憑借古詩詩句，感受古詩美的意境。

活動打算：

1．梅花圖片，墨梅圖。

2．課件。

活動過程：

（一）出示梅花圖片，相識梅花，激發(fā)孩子的愛好。

老師：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

（二）觀賞墨梅圖，了解作者與古詩名字含義。

1．了解古詩題目含義。

老師：我們一起來觀賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎？墨梅就是用水墨畫成的梅花。

2．了解古詩作者。

老師：你知道這幅畫是誰畫的嗎？

（二）觀賞圖文課件，理解古詩內(nèi)容，學習古詩。

1．幼兒觀賞課件。

老師：原來這是一首題畫詩，是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩。

2．嘗試依據(jù)圖文，學習古詩。

老師：請小摯友來說說看，你在畫中看到了什么？分別說說每幅圖都說了什么？

4．說明古詩意思。

老師：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來到了林間，那香氣依舊追隨。即使你回到家里，心間依舊還有那梅花的香味在縈繞。無論何時，無論何處，每個人都能聞到那梅花的香味。

5.感受古詩意境。

老師：你聞到的是怎樣的梅香？請小摯友閉起眼睛想象做了一個深呼吸，聞到那香氣了嗎？

（三）嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩詞。

1．老師依據(jù)圖譜有感情的朗