職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課件

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)瞭解學(xué)業(yè)與生涯單元1.1認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)規(guī)劃單元1.2認(rèn)知生涯規(guī)劃單元1.3開(kāi)闢職業(yè)通道

模組一單元1.1認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)規(guī)劃一、關(guān)於高等職業(yè)教育高等職業(yè)教育簡(jiǎn)稱高職教育，是指以就業(yè)為導(dǎo)向，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)的高等教育，它兼具高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，從院校數(shù)、在校生數(shù)量等方面來(lái)看，高職教育已經(jīng)佔(zhàn)據(jù)了我國(guó)高等教育的半壁江山，正在形成“專科教育—本科教育—專業(yè)學(xué)位研究生教育”的人才培養(yǎng)體系。關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；結(jié)合所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況和行業(yè)崗位需求開(kāi)設(shè)專業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；講練結(jié)合，理實(shí)一體，實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”，將課堂搬到模擬實(shí)驗(yàn)室、車(chē)間等工作環(huán)境中，實(shí)行“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，使學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用技能得到較大的提升；高職院校通過(guò)“產(chǎn)學(xué)合作”，與用人單位聯(lián)合實(shí)施靈活開(kāi)放的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)有目標(biāo)、就業(yè)去向有保證的“校企合作”的良性迴圈。單元1.1認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)規(guī)劃二、學(xué)業(yè)與學(xué)業(yè)規(guī)劃（二）學(xué)業(yè)規(guī)劃的概念和意義學(xué)業(yè)規(guī)劃是指學(xué)生依據(jù)自身的特點(diǎn)、興趣及學(xué)業(yè)前景確定自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，按照一定的原則、方法、步驟制訂在校學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)和實(shí)施方法的過(guò)程。（四）學(xué)業(yè)規(guī)劃的制訂原則1可行性原則2可調(diào)節(jié)原則3最優(yōu)化原則4共性與個(gè)性相結(jié)合原則

（一）瞭解我的學(xué)科與專業(yè)1學(xué)科2專業(yè)（三）學(xué)業(yè)規(guī)劃的特點(diǎn)（1）獨(dú)特性。（2）發(fā)展性。（3）綜合性。瞭解“學(xué)業(yè)”的內(nèi)涵並做好學(xué)業(yè)規(guī)劃單元1.1認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)規(guī)劃三、高職生學(xué)業(yè)規(guī)劃的路徑1第一階段：大學(xué)一年級(jí)2第二階段：大學(xué)二年級(jí)3第三階段：大學(xué)三年級(jí)（一）高職生學(xué)業(yè)規(guī)劃的三個(gè)階段1制訂學(xué)業(yè)規(guī)劃2細(xì)化學(xué)業(yè)規(guī)劃（二）高職生學(xué)業(yè)規(guī)劃的制訂步驟單元1.2認(rèn)知生涯規(guī)劃三、公司的設(shè)立與成立（一）生涯的含義與特點(diǎn)“生涯”的英文單詞是“Career”。在西方，“生涯”強(qiáng)調(diào)從事職業(yè)的過(guò)程。同時(shí)，它強(qiáng)調(diào)這不是一般的職業(yè)，而是一個(gè)人終生孜孜追求的事業(yè)，並在這個(gè)過(guò)程中獲得人生的意義。生涯的特點(diǎn):（1）獨(dú)特性。（2）終身性。（3）綜合性。生涯規(guī)劃及作用:生涯規(guī)劃就是對(duì)影響人們生涯發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理、教育、生理等各種因素的選擇和創(chuàng)造。生涯規(guī)劃的主要作用：（1）以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮鬥的策略。（2）突破生活的束縛，塑造充實(shí)的自我。（3）準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。（4）重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值並使其增值。（5）將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)繫起來(lái)。（6）揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（7）瞭解就業(yè)市場(chǎng)，科學(xué)合理地選擇行業(yè)和職業(yè)，準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。（8）提升個(gè)人實(shí)力，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，獲得長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。（9）儘快適應(yīng)工作，提高工作滿意度，實(shí)現(xiàn)事業(yè)的成功。（10）發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。單元1.2認(rèn)知生涯規(guī)劃二、職業(yè)生涯（一）職業(yè)生涯的含義職業(yè)生涯是個(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程。其基本含義如下：（1）職業(yè)生涯是個(gè)體的概念，是指?jìng)€(gè)體的行為經(jīng)歷。（2）職業(yè)生涯是職業(yè)的概念，實(shí)質(zhì)上是指一個(gè)人一生中的職業(yè)活動(dòng)或經(jīng)歷。（3）職業(yè)生涯是發(fā)展和動(dòng)態(tài)的概念，是指?jìng)€(gè)人職業(yè)內(nèi)容和職位的發(fā)展變化。（4）職業(yè)生涯並不包含對(duì)職業(yè)生活的評(píng)價(jià)。（二）職業(yè)生涯教育職業(yè)生涯教育可分為五個(gè)階段。人們通常是按照職業(yè)生涯的發(fā)展階段開(kāi)發(fā)自身能力的。單元1.2認(rèn)知生涯規(guī)劃三、職業(yè)生活0201031職業(yè)生活與家庭生活2職業(yè)生活與社會(huì)公共生活（一）職業(yè)生活與其他生活的關(guān)係1男性與女性的職業(yè)生活方式2農(nóng)村人與城市人的職業(yè)生活方式3軍人的職業(yè)生活（二）職業(yè)生活方式1高品位的職業(yè)生活2中品位的職業(yè)生活3低品位的職業(yè)生活（三）職業(yè)生活評(píng)價(jià)體系單元1.3開(kāi)闢職業(yè)通道一、職業(yè)生涯發(fā)展路徑0102職業(yè)生涯是整個(gè)人生規(guī)劃的展開(kāi)，一個(gè)人在確定了個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)後，就必須考慮向哪一路線發(fā)展。埃德加·謝恩提出了個(gè)人的三種職業(yè)發(fā)展路徑：一是內(nèi)向圓運(yùn)動(dòng)。二是垂直向上的運(yùn)動(dòng)。這是人們最熟悉的發(fā)展路徑。三是水準(zhǔn)發(fā)展式運(yùn)動(dòng)。單元1.3開(kāi)闢職業(yè)通道二、職業(yè)路線與職業(yè)通道職業(yè)路線選擇的重點(diǎn)是對(duì)職業(yè)生涯選擇諸要素進(jìn)行系統(tǒng)分析，在對(duì)職業(yè)理想、職業(yè)能力、職業(yè)環(huán)境三方面的要素進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)生涯路線。職業(yè)路線實(shí)際上是指一個(gè)人選定職業(yè)後從什麼方向上實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，是向?qū)I(yè)技術(shù)方向發(fā)展，還是向行政管理方向發(fā)展。（一）職業(yè)路線職業(yè)通道是指一個(gè)人進(jìn)入職業(yè)組織以後的發(fā)展計(jì)畫(huà)。個(gè)體通過(guò)在組織內(nèi)部不斷地尋求或調(diào)整可能的職業(yè)發(fā)展方向和發(fā)展機(jī)會(huì)，在組織中通過(guò)變換工作崗位以得到不斷的提升。（二）職業(yè)通道探索工作環(huán)境單元2.1感知宏觀環(huán)境單元2.2感知微觀環(huán)境

模組二單元2.1感知宏觀環(huán)境一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展週期一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)數(shù)量多，人才需求量大，個(gè)體選擇職業(yè)的機(jī)會(huì)比較多，有利於個(gè)人的職業(yè)發(fā)展；反之，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水準(zhǔn)較低的地區(qū)，企業(yè)的數(shù)量，尤其是優(yōu)秀企業(yè)的數(shù)量比較少，對(duì)人才的需求和吸引力都比較弱。（二）地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水準(zhǔn)的差異我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響很大。國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況的好壞直接影響到就業(yè)市場(chǎng)的景氣程度。經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的年份，對(duì)畢業(yè)生的需求量就大，就業(yè)形勢(shì)相對(duì)就較好。（三）當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有週期性，有經(jīng)濟(jì)繁榮期，也有經(jīng)濟(jì)蕭條期。一般來(lái)說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)繁榮期，個(gè)人職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)比較多，因而有利於個(gè)人職業(yè)的發(fā)展；相反，在經(jīng)濟(jì)蕭條期，個(gè)人職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)比較少，個(gè)人職業(yè)生涯也會(huì)受到限制。單元2.1感知宏觀環(huán)境二、政治法律環(huán)境（一）我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策的變遷國(guó)家出臺(tái)了財(cái)稅、金融、資金補(bǔ)貼等一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的扶持政策，為促進(jìn)就業(yè)公平進(jìn)行了一系列的制度改革，千方百計(jì)拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)管道，鼓勵(lì)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)、到企業(yè)就業(yè)；實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)畫(huà)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)；實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)畫(huà)，幫助未就業(yè)畢業(yè)生儘快實(shí)現(xiàn)就業(yè)；實(shí)施技能就業(yè)專項(xiàng)行動(dòng)，提升畢業(yè)生就業(yè)能力。（二）就業(yè)扶持政策人力資源和社會(huì)保障部門(mén)建立了覆蓋城鄉(xiāng)的公共就業(yè)人才服務(wù)體系，凡有就業(yè)意願(yuàn)的高校畢業(yè)生，均可到各級(jí)公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理求職登記，服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)提供就業(yè)服務(wù)（三）促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)服務(wù)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策經(jīng)歷了從國(guó)家調(diào)配階段到市場(chǎng)導(dǎo)向階段的變遷過(guò)程。整個(gè)變遷過(guò)程反映了從國(guó)家力量在大學(xué)生就業(yè)中占主導(dǎo)性地位到市場(chǎng)力量占主導(dǎo)性地位的轉(zhuǎn)變過(guò)程。單元2.1感知宏觀環(huán)境三、科學(xué)技術(shù)環(huán)境科學(xué)技術(shù)環(huán)境主要包括國(guó)家對(duì)科技開(kāi)發(fā)的投資方向和支持重點(diǎn)、科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、科技轉(zhuǎn)移速度、科技產(chǎn)業(yè)化程度等?？萍嫉陌l(fā)展會(huì)帶來(lái)職業(yè)發(fā)展的理論更新、觀念轉(zhuǎn)變、思維變革和技能提升，也會(huì)深刻影響人們的職業(yè)觀念。工業(yè)自動(dòng)化的普及與提高，在全方位提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的同時(shí)，也給就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)了一定的衝擊。機(jī)器取代人工製造產(chǎn)品，自然淘汰舊的工作崗位，影響到傳統(tǒng)的用人觀念。單元2.1感知宏觀環(huán)境四、教育文化環(huán)境價(jià)值觀是文化環(huán)境分析的核心部分。社會(huì)價(jià)值觀念正是通過(guò)影響個(gè)人價(jià)值觀念，進(jìn)而影響個(gè)人的職業(yè)選擇。在職業(yè)生涯中，一個(gè)人的價(jià)值觀關(guān)乎職業(yè)幸福、職業(yè)認(rèn)同以及職業(yè)發(fā)展。（一）價(jià)值觀社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的影響不容忽視。高職學(xué)生的社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都不足，這就使得他們對(duì)於整個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠成熟，從而在選擇職業(yè)時(shí)容易受到一些輿論的誤導(dǎo)；同時(shí)，由於在心理和思想上都有著不穩(wěn)定和不成熟的一面，高職學(xué)生就難以擺脫社會(huì)輿論的影響。（二）社會(huì)輿論單元2.1感知宏觀環(huán)境五、生態(tài)自然環(huán)境生態(tài)自然環(huán)境是指與人類(lèi)密切相關(guān)的、影響人類(lèi)生活和生產(chǎn)活動(dòng)的各種自然力量（物質(zhì)和能量）或作用的總和。建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)係人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的大計(jì)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容。高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)抓住環(huán)境保護(hù)的歷史性機(jī)遇，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)趨勢(shì)，積極關(guān)注和參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。單元2.1感知宏觀環(huán)境六、人口資源環(huán)境人口資源環(huán)境包括人口規(guī)模、人口增長(zhǎng)、人口結(jié)構(gòu)、人口的地理分佈等。一切職業(yè)活動(dòng)、職業(yè)關(guān)係、職業(yè)現(xiàn)象和職業(yè)問(wèn)題都同人口發(fā)展過(guò)程相關(guān)。我國(guó)人口多、底子薄、資源相對(duì)不足、環(huán)境容量有限、區(qū)域發(fā)展不平衡、適齡勞動(dòng)人群規(guī)模龐大，因而解決就業(yè)問(wèn)題仍將是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。單元2.1感知宏觀環(huán)境七、行業(yè)環(huán)境分析在分析行業(yè)環(huán)境時(shí)，一定要結(jié)合社會(huì)大環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，會(huì)使某些行業(yè)如同夕陽(yáng)墜落，逐漸萎縮、消亡，也會(huì)使許多極具發(fā)展前途的朝陽(yáng)行業(yè)不斷出現(xiàn)、發(fā)展起來(lái)。同時(shí)還要注意國(guó)家政策的影響，要瞭解國(guó)家對(duì)某一行業(yè)是支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，還是限制、控制和制約。要儘量選擇那些有前景、發(fā)展空間較大的行業(yè)。（一）行業(yè)發(fā)展的基本情況每個(gè)行業(yè)都有自己的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)範(fàn)，這些規(guī)範(fàn)有可能是明示的，也有可能是潛在的；標(biāo)準(zhǔn)有可能是國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)，也有可能是行業(yè)內(nèi)部的標(biāo)準(zhǔn)。行業(yè)的規(guī)範(fàn)及標(biāo)準(zhǔn)代表了該行業(yè)的人才準(zhǔn)入門(mén)檻以及從業(yè)人員基本守則，瞭解了該行業(yè)的規(guī)範(fàn)和標(biāo)準(zhǔn)，就為進(jìn)入該行業(yè)鋪平了道路。（二）行業(yè)規(guī)範(fàn)及標(biāo)準(zhǔn)單元2.2感知微觀環(huán)境一、企業(yè)環(huán)境（一）企業(yè)的性質(zhì)對(duì)於初創(chuàng)和成長(zhǎng)期的企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)規(guī)模小，人員少，工作職責(zé)界限比較模糊，更需要具備跨專業(yè)技能和綜合素質(zhì)高的複合型人才，看重人才的開(kāi)拓精神、工作熱情和學(xué)習(xí)能力。（二）企業(yè)的發(fā)展階段企業(yè)文化是全體員工在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中形成並共同遵循的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)範(fàn)。企業(yè)文化是影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的重要因素，往往會(huì)左右一個(gè)員工的職業(yè)生涯。（三）企業(yè)文化企業(yè)是行業(yè)的末級(jí)組織。粗略來(lái)說(shuō)，我國(guó)企業(yè)按所有制可以分為國(guó)企、外企和民企。不同所有制的企業(yè)無(wú)論是在人才需求方面還是在薪酬待遇方面都有所不同。單元2.2感知微觀環(huán)境一、企業(yè)環(huán)境（四）企業(yè)制度企業(yè)實(shí)力主要包括財(cái)力、生產(chǎn)能力、技術(shù)水準(zhǔn)、管理水準(zhǔn)、銷(xiāo)售能力等。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不一定是最大、最強(qiáng)的企業(yè)才能生存，而是適者生存，即只有適應(yīng)環(huán)境變化、適應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)的企業(yè)才能生存。（五）企業(yè)實(shí)力企業(yè)的文化和管理風(fēng)格與其領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)及價(jià)值觀有直接的關(guān)係，企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)往往就是企業(yè)家的價(jià)值觀。企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)的抱負(fù)及能力是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。（六）領(lǐng)導(dǎo)魅力企業(yè)員工的職業(yè)發(fā)展，歸根到底要靠企業(yè)的管理制度來(lái)保障，其中包含合理的培訓(xùn)制度、晉升制度、績(jī)效考核制度、獎(jiǎng)懲制度、薪酬制度等。單元2.2感知微觀環(huán)境二、學(xué)校環(huán)境學(xué)校環(huán)境是指?jìng)€(gè)體所在學(xué)校的教學(xué)特色與專業(yè)優(yōu)勢(shì)、課程設(shè)置、社會(huì)影響力等。其中辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，它包括學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)策略，具體表現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)、校歌、建校原則、辦學(xué)宗旨、育人取向、培養(yǎng)目標(biāo)、育人途徑、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教師形象、校園文化、工作重心等方面。先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)內(nèi)是凝聚力、向心力，對(duì)外是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌效應(yīng)。高職院校面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和高等教育的擴(kuò)招壓力，應(yīng)當(dāng)內(nèi)外兼修，突出辦學(xué)特色。單元2.2感知微觀環(huán)境三、院系環(huán)境高職院校一般採(cǎi)用院系二級(jí)管理模式，專業(yè)建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生管理、就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐等具體專案主要通過(guò)院系開(kāi)展實(shí)施。大學(xué)生在院系學(xué)習(xí)時(shí)，首先要提升綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)技能過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。單元2.2感知微觀環(huán)境四、家庭環(huán)境家庭是指在婚姻關(guān)係、血緣關(guān)係或收養(yǎng)關(guān)係基礎(chǔ)上構(gòu)成的社會(huì)生活單位。家庭作為一個(gè)人生活成長(zhǎng)的小環(huán)境，對(duì)大學(xué)生生涯規(guī)劃、未來(lái)職業(yè)選擇有著重要的影響。家庭狀況同一個(gè)人的職業(yè)生涯有著緊密的聯(lián)繫，在很大程度上會(huì)影響一個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和未來(lái)職業(yè)選擇。具體來(lái)說(shuō)，家庭對(duì)大學(xué)生的影響主要有家庭期望、家庭需要和家庭支持等。單元2.2感知微觀環(huán)境五、人際關(guān)係人際交往是指社會(huì)中人與人之間傳遞資訊、溝通思想與交流情感的活動(dòng)過(guò)程。人際關(guān)係就是人們?cè)诟鞣N人際交往過(guò)程中形成的彼此之間較為穩(wěn)定的心理關(guān)係。大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)是講求平等、富於理想、注重精神、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、情感色彩濃、開(kāi)放程度高。單元2.2感知微觀環(huán)境六、工作環(huán)境探索的途徑感知和瞭解宏觀和微觀的環(huán)境，對(duì)於大學(xué)生的就業(yè)決策有著非常重要的作用。認(rèn)知工作環(huán)境的途徑有很多，不同途徑得到的資訊有不同的特點(diǎn)，可由近至遠(yuǎn)地探索。所謂近和遠(yuǎn)，是以資訊的提供源與使用者的接收距離來(lái)區(qū)分的。通常近的資訊比較豐富，也較容易獲得，遠(yuǎn)的資訊需要更多的投入與努力才能得到，往往也更為深入。由近至遠(yuǎn)地探索資訊是一個(gè)逐漸縮小資訊範(fàn)圍、加深瞭解的過(guò)程。單元2.2感知微觀環(huán)境七、探索工作環(huán)境的資訊處理與利用資訊資訊（1）掌握重點(diǎn)。（2）善於對(duì)比。（3）不恥“下”問(wèn)。（4）瞭解透徹。（5）避免盲從。（6）適合自己。（一）資訊的篩選與分析（1）正確選擇。（2）善於開(kāi)拓。（3）迅速回饋。（4）提高自己的工作能力，彌補(bǔ)原來(lái)的不足，同時(shí)評(píng)估各項(xiàng)選擇是否適合自己，若發(fā)現(xiàn)自己哪方面知識(shí)不足，就主動(dòng)去學(xué)習(xí)。（5）求職者要充分利用“利好因素”。所謂“利好因素”，是指社會(huì)環(huán)境中有利於大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的積極的社會(huì)環(huán)境因素。（6）主動(dòng)應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境變化。（二）資訊的利用正確認(rèn)識(shí)自我單元3.1啟動(dòng)自我探索單元3.2探索職業(yè)興趣單元3.3探索職業(yè)性格單元3.4探索職業(yè)能力單元3.5澄清職業(yè)價(jià)值觀

模組三單元3.1啟動(dòng)自我探索一、自我認(rèn)知的概念和內(nèi)涵概念內(nèi)涵從職業(yè)生涯規(guī)劃的範(fàn)疇來(lái)講，自我認(rèn)知就是從個(gè)人職業(yè)發(fā)展角度對(duì)自我進(jìn)行分析、研究，明確個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，獲得自我價(jià)值認(rèn)同。它是個(gè)體進(jìn)行職業(yè)決策的重要前提，可以從興趣、人格、能力、價(jià)值觀等幾個(gè)維度進(jìn)行探索。（一）概念（1）興趣：是解決問(wèn)題的意願(yuàn)與動(dòng)機(jī)，不是測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)。（2）性格：是基因與心智成長(zhǎng)共同作用的產(chǎn)物，不是道德修養(yǎng)。（3）能力：是合適的人生發(fā)展平臺(tái)，不是他人的評(píng)價(jià)。（4）價(jià)值觀：是意義的創(chuàng)造與表達(dá)，不是社會(huì)地位。（二）內(nèi)涵單元3.1啟動(dòng)自我探索（一）自我認(rèn)知是自信的源泉和依據(jù)我們?cè)谧约旱纳罱?jīng)歷和所處的社會(huì)境遇中，能否客觀地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而正確地塑造自我形象，把握自我發(fā)展，培養(yǎng)積極的自我意識(shí)，將在很大程度上影響或決定著我們的前程。（二）自我認(rèn)知是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和起點(diǎn)（三）自我認(rèn)知有利於提升職業(yè)滿意度在職業(yè)生涯規(guī)劃中，認(rèn)識(shí)自我就是要使自己明白：我適合幹什麼——個(gè)人特質(zhì)；我喜歡幹什麼——職業(yè)興趣；我最看重什麼——職業(yè)價(jià)值觀；我能夠幹什麼——職業(yè)能力。自我認(rèn)知可以讓我們?cè)谌肼毲罢J(rèn)真考慮自身的各種因素，作出正確的選擇，選擇自己滿意的職業(yè)。人生就是一連串選擇的過(guò)程，每個(gè)人都應(yīng)該選擇一種適合自己的生活方式，選擇職業(yè)更是如此。二、自我認(rèn)知的重要性單元3.1啟動(dòng)自我探索三、自我認(rèn)知的方法（二）他人比較法一個(gè)人可以從自身與他人能力和條件的比較當(dāng)中進(jìn)行自我認(rèn)知。經(jīng)常思考自己與他人的差距，有利於深入認(rèn)識(shí)自我。（四）360°評(píng)估法360°評(píng)估法源自人力資源管理中的績(jī)效考核方法。

（一）內(nèi)省法內(nèi)省法是指?jìng)€(gè)體通過(guò)對(duì)自己一些成長(zhǎng)經(jīng)歷的回顧，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣、能力特點(diǎn)。（三）櫥窗分析法櫥窗分析法是自我認(rèn)知的一個(gè)重要方法，是一種借助於直角坐標(biāo)系的不同象限來(lái)表示人的不同部分的分析方法。自我認(rèn)知的方法單元3.1啟動(dòng)自我探索三、自我認(rèn)知的方法通過(guò)對(duì)自己在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐、人際交往、文娛、體育等各個(gè)方面所取得的成績(jī)來(lái)認(rèn)知自我，獲得許多關(guān)於自己興趣、能力、意志、價(jià)值觀等方面的資訊。（五）成就回顧法5學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心和一些專業(yè)的人才機(jī)構(gòu)、網(wǎng)站都會(huì)提供評(píng)估個(gè)人性格、興趣、價(jià)值觀和能力的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠在較短的時(shí)間內(nèi)瞭解個(gè)人某方面的特點(diǎn)。（六）職業(yè)測(cè)評(píng)法6專業(yè)諮詢法就是尋找心理諮詢方面的專業(yè)人士或職業(yè)指導(dǎo)師提供專業(yè)諮詢，這也是一種常用的認(rèn)知自我的方法。（七）專業(yè)諮詢法7單元3.2探索職業(yè)興趣一、興趣及其作用（二）興趣的分類(lèi)1直接興趣和間接興趣2具體興趣和深層結(jié)構(gòu)興趣（四）發(fā)揮興趣的影響作用1興趣可以開(kāi)發(fā)智力2興趣可提高人的工作效率3興趣是行動(dòng)的動(dòng)力（一）興趣和職業(yè)興趣興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。職業(yè)興趣是人們追求某種職業(yè)或從事某種職業(yè)的個(gè)性取向。（三）興趣的三個(gè)發(fā)展階段1有趣2樂(lè)趣3志趣興趣及其作用單元3.2探索職業(yè)興趣二、興趣類(lèi)型及相適應(yīng)的職業(yè)興趣本身不是為了從事什麼職業(yè)而產(chǎn)生和形成的，但它可以根據(jù)職業(yè)的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，這樣就出現(xiàn)了職業(yè)興趣類(lèi)型。不同的職業(yè)需要不同的興趣特徵。單元3.2探索職業(yè)興趣三、霍蘭德的職業(yè)興趣理論霍蘭德（JohnHenryHolland）是美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家，他於1959年提出了具有廣泛社會(huì)影響的職業(yè)興趣理論。該理論認(rèn)為，職業(yè)選擇是個(gè)人興趣的延伸和表現(xiàn)；每一個(gè)特定興趣類(lèi)型的人，會(huì)對(duì)相應(yīng)的職業(yè)類(lèi)型中的工作或?qū)W習(xí)感興趣；個(gè)人的興趣與工作環(huán)境之間的適配與對(duì)應(yīng)，是職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)成就的基礎(chǔ)。單元3.2探索職業(yè)興趣四、挖掘個(gè)人職業(yè)興趣找到自己的興趣點(diǎn)，也就回答了職業(yè)生涯規(guī)劃的第一個(gè)基本問(wèn)題，即“我到底想幹什麼?”常見(jiàn)的職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)還有：庫(kù)德測(cè)驗(yàn)、霍蘭德測(cè)驗(yàn)、ACT測(cè)驗(yàn)等。單元3.3探索職業(yè)性格一、職業(yè)性格與求職擇業(yè)性格職業(yè)性格性格是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特徵。人的性格特點(diǎn)主要表現(xiàn)在態(tài)度、意志、情緒、理智四個(gè)方面。（一）性格的概念職業(yè)性格是指人們從事某種職業(yè)後，因?yàn)槁殬I(yè)需求或者對(duì)該職業(yè)從業(yè)普遍要求所形成的較為固定的性格要素集合。如果一個(gè)人的性格能和職業(yè)性格相匹配，那無(wú)疑是一件幸福的事情，如果一個(gè)人的性格與職業(yè)性格相差甚遠(yuǎn)，那對(duì)從業(yè)者來(lái)說(shuō)就是一種折磨。（二）職業(yè)性格單元3.3探索職業(yè)性格二、性格類(lèi)型與職業(yè)偏好迄今為止，各領(lǐng)域最常見(jiàn)的性格評(píng)價(jià)工具是MBTI。性格類(lèi)型的概念是由瑞士的精神分析家卡爾·G榮格於1920年在他的《心理學(xué)類(lèi)型》中提出來(lái)的。MBTI性格類(lèi)型理論把人的性格分為四個(gè)維度，每個(gè)維度有兩個(gè)方面，共計(jì)八個(gè)方面，分別是：（1）精神關(guān)注的方向：外向（E）、內(nèi)向（I）。（2）收集資訊的方式：感覺(jué)（S）、直覺(jué)（N）。（3）決策的方式：思維（T）、情感（F）。（4）行事方式：判斷（J）、知覺(jué)（P）。單元3.4探索職業(yè)能力一、職業(yè)能力的含義從職業(yè)的角度，按照能力的適用性，一般可以將人的能力分為一般能力和特殊能力。一般能力是指順利完成各種活動(dòng)所必備的基本能力。特殊能力是指順利完成某種特殊活動(dòng)所必備的專門(mén)能力，與某些職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)。能力按照其獲得的方式（先天具有與後天培養(yǎng)），可以分為能力傾向和技能兩大類(lèi)。影響職業(yè)能力發(fā)揮的因素有以下兩方面。（一）個(gè)人因素（二）社會(huì)因素單元3.4探索職業(yè)能力二、能力和職業(yè)的關(guān)係能力與職業(yè)的關(guān)係非常密切，是職業(yè)選擇的重要依據(jù)，是大學(xué)生開(kāi)啟職業(yè)大門(mén)的鑰匙。因此，我們對(duì)自己的能力要有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的職業(yè)，選準(zhǔn)與自己職業(yè)能力一致的職業(yè)，只有這樣，才能在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中立於不敗之地。單元3.4探索職業(yè)能力三、職業(yè)核心能力職業(yè)核心能力是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它可以讓人自信和成功地展示自己，並根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇和應(yīng)用。它適用於各種職業(yè)，適應(yīng)崗位的不斷變換，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。單元3.4探索職業(yè)能力四、探索你的職業(yè)能力（一）能力傾向測(cè)試能力傾向測(cè)試又稱性向測(cè)試，它可以預(yù)測(cè)一個(gè)人將來(lái)在某方面的“可能”成就，挖掘其職業(yè)發(fā)展?jié)撃?。（二）?jīng)驗(yàn)分析經(jīng)驗(yàn)分析是指通過(guò)對(duì)自己過(guò)去的成就事件進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)自己的能力進(jìn)行排序，從而瞭解自己的所具備的職業(yè)能力，常用的有“我的成就故事清單”等方法。單元3.4探索職業(yè)能力五、提升自我效能感自我效能感（selfefficacy）是指人對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)與判斷。自我效能感具有下述功能：決定人們對(duì)活動(dòng)的選擇及對(duì)該活動(dòng)的堅(jiān)持性；影響人們?cè)诶щy面前的態(tài)度；影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)；影響活動(dòng)時(shí)的情緒。（一）自我效能感的概念和功能（二）影響自我效能感形成的因素（三）通過(guò)計(jì)畫(huà)提高自我效能1個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)2替代經(jīng)驗(yàn)或模仿3言語(yǔ)勸說(shuō)1設(shè)定的目標(biāo)可以用數(shù)字來(lái)衡量2計(jì)畫(huà)必須是可以完成的3計(jì)畫(huà)中的每一條都加上明確的時(shí)間限制4情緒喚醒5情境條件單元3.5澄清職業(yè)價(jià)值觀一、職業(yè)價(jià)值觀的含義職業(yè)價(jià)值觀是人們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)的一種內(nèi)心尺度，是一個(gè)人對(duì)各種職業(yè)價(jià)值的基本認(rèn)識(shí)和基本態(tài)度。它表明了一個(gè)人通過(guò)工作所要追求的理想是什麼？哪個(gè)職業(yè)好？哪個(gè)崗位更適合自己？這些問(wèn)題都是職業(yè)價(jià)值觀的具體表現(xiàn)。職業(yè)價(jià)值觀是一種具有明確的目的性、自覺(jué)性和堅(jiān)定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，它對(duì)一個(gè)人的擇業(yè)動(dòng)機(jī)、職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)方向的選擇起著決定性的作用。單元3.5澄清職業(yè)價(jià)值觀二、職業(yè)價(jià)值觀的類(lèi)型根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，人們對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的類(lèi)型進(jìn)行了多種劃分。比如：洛特克在其所著的《人類(lèi)價(jià)值觀的本質(zhì)》一書(shū)中，提出13種價(jià)值觀：成就感、審美追求、挑戰(zhàn)、健康、收入與財(cái)富、獨(dú)立性、愛(ài)、家庭與人際關(guān)係、道德感、歡樂(lè)、權(quán)利、安全感、自我成長(zhǎng)和社會(huì)交往。單元3.5澄清職業(yè)價(jià)值觀三、職業(yè)價(jià)值觀的確立每一個(gè)求職者由於其所受教育的不同、興趣愛(ài)好的差異和所處環(huán)境的影響，在職業(yè)取向上的目標(biāo)和要求也是不相同的。（一）職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)選擇的關(guān)係（二）職業(yè)價(jià)值觀的排序與取捨（三）職業(yè)價(jià)值觀中個(gè)人與社會(huì)的關(guān)係職業(yè)價(jià)值觀的特性決定人們不會(huì)只有唯一的職業(yè)價(jià)值觀，個(gè)別人在欲望驅(qū)使下難免會(huì)希望什麼都能得到，但在現(xiàn)實(shí)生活中“魚(yú)和熊掌”是不可兼得的。既然是選擇，必然有“舍”，才能“得”。人不能離開(kāi)社會(huì)而獨(dú)立存在，個(gè)人只有在工作中為社會(huì)做貢獻(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值。當(dāng)然，我們並不是說(shuō)要忽略擇業(yè)中的個(gè)人因素，如果只關(guān)注社會(huì)責(zé)任，這樣不但不利於個(gè)人發(fā)展，而且也是社會(huì)的損失。探索職業(yè)和崗位單元4.1職業(yè)和專業(yè)單元4.2組織和崗位模組四單元4.1職業(yè)和專業(yè)一、職業(yè)及其發(fā)展變遷（一）職業(yè)的概念（二）職業(yè)的特性（三）職業(yè)的變遷（五）新職業(yè)（一）職業(yè)的概念。職業(yè)是指人們從事的相對(duì)穩(wěn)定的、有收入的、專門(mén)類(lèi)別的工作。職業(yè)是某種精細(xì)的、專門(mén)的社會(huì)分工，能反映一個(gè)人的社會(huì)身份、社會(huì)地位、知識(shí)、能力、素質(zhì)水準(zhǔn)等。（二）職業(yè)的特性。1社會(huì)性、2經(jīng)濟(jì)性、3技術(shù)性、4規(guī)範(fàn)性、5時(shí)代性、6穩(wěn)定性（三）職業(yè)的變遷。職業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷變化，職業(yè)的變遷與人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展緊密相連，從一個(gè)側(cè)面折射出時(shí)代的進(jìn)步，反映了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。（五）新職業(yè)。目前湧現(xiàn)出來(lái)的大批新職業(yè)，主要集中在第一、第二產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)領(lǐng)域和蓬勃發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)。單元4.1職業(yè)和專業(yè)二、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和分類(lèi)（一）職業(yè)分類(lèi)職業(yè)分類(lèi)主要是以工作性質(zhì)的同一性為基本原則，對(duì)社會(huì)職業(yè)進(jìn)行的系統(tǒng)劃分與歸類(lèi)，對(duì)社會(huì)從業(yè)者所從事的工作進(jìn)行全面和系統(tǒng)的劃分。職業(yè)分類(lèi)廣泛應(yīng)用於社會(huì)統(tǒng)計(jì)、資訊服務(wù)等方面，也對(duì)就業(yè)選擇和職業(yè)培訓(xùn)有著重要影響。2015年，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部組織編寫(xiě)的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典（2015年版）》出版。（二）產(chǎn)業(yè)和行業(yè)分類(lèi)1產(chǎn)業(yè)。目前國(guó)際上流行的是三次產(chǎn)業(yè)劃分思路，即按照人類(lèi)生產(chǎn)發(fā)展的歷史順序?qū)Ξa(chǎn)業(yè)進(jìn)行分類(lèi)。2行業(yè)。行業(yè)是指按生產(chǎn)同類(lèi)產(chǎn)品或具有相同工藝過(guò)程或提供同類(lèi)勞動(dòng)服務(wù)劃分的企業(yè)或組織群體的集合。單元4.1職業(yè)和專業(yè)三、職業(yè)資格和職業(yè)技能等級(jí)（一）職業(yè)資格管理職業(yè)資格是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求，反映了勞動(dòng)者為適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)需要而運(yùn)用特定的知識(shí)、技術(shù)和技能的能力。目前，納入《國(guó)家職業(yè)資格目錄》的職業(yè)資格共有139項(xiàng)，包括59項(xiàng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格和81項(xiàng)技能人員職業(yè)資格。（二）職業(yè)資格證書(shū)的考核與等級(jí)根據(jù)職業(yè)活動(dòng)範(fàn)圍、工作內(nèi)容、技術(shù)含量、工作責(zé)任及數(shù)量和品質(zhì)要求等要素，我國(guó)將職業(yè)資格劃分為不同的等級(jí)。國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)、國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)、國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)分別對(duì)應(yīng)技術(shù)等級(jí)的初、中、高級(jí)；國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)和國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)分別對(duì)應(yīng)技師和高級(jí)技師單元4.1職業(yè)和專業(yè)四、職業(yè)探索的內(nèi)容和方法（一）職業(yè)探索的內(nèi)容1職業(yè)描述2職業(yè)的核心工作內(nèi)容3職業(yè)的發(fā)展前景及其對(duì)社會(huì)和生活的影響和作用4薪資待遇及潛在收入空間5崗位設(shè)置及不同行業(yè)、企業(yè)間的差別6入門(mén)崗位及其職業(yè)發(fā)展道路7職業(yè)標(biāo)桿人物（二）職業(yè)探索的方法1職業(yè)生涯人物訪談2目標(biāo)職業(yè)分析單元4.2組織和崗位一、組織機(jī)構(gòu)（用人單位）的類(lèi)型組織（在本書(shū)中也稱“用人單位”）是指人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)，互相協(xié)作結(jié)合而成的集體或團(tuán)體，如黨團(tuán)組織、工會(huì)組織、企業(yè)、軍事組織等。這裏所指的組織，主要指的是學(xué)生就業(yè)的組織，對(duì)於即將步入職場(chǎng)的大學(xué)生而言，不同的就業(yè)組織對(duì)於人才的需求也不同。單元4.2組織和崗位二、企業(yè)的類(lèi)型（二）個(gè)人獨(dú)資企業(yè)（一）公司（三）合夥企業(yè)（四）全民所有制企業(yè)（五）集體所有制企業(yè)（六）私營(yíng)企業(yè)只有在市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)登記註冊(cè)的組織，才能稱為企業(yè)。從企業(yè)登記的角度來(lái)看，企業(yè)分為以下幾種類(lèi)型。單元4.2組織和崗位三、其他組織機(jī)構(gòu)（一）事業(yè)單位在我國(guó)，事業(yè)單位是指那些從事文化教育、科學(xué)技術(shù)、新聞出版、醫(yī)療衛(wèi)生、體育等專業(yè)活動(dòng)的社會(huì)組織。事業(yè)單位是相對(duì)於企業(yè)單位而言的，包括一些有公務(wù)員工作的單位，是國(guó)家機(jī)構(gòu)的分支，指的是以增進(jìn)社會(huì)福利，滿足社會(huì)文化、教育、科學(xué)、衛(wèi)生等方面需要，提供各種社會(huì)服務(wù)為直接目的的社會(huì)組織。（二）社會(huì)團(tuán)體社會(huì)團(tuán)體簡(jiǎn)稱社團(tuán)，是由一定數(shù)量的社員（自然人或法人）組成、依法登記而成立的團(tuán)體。按照有無(wú)法人地位，社會(huì)團(tuán)體可以分成法人社團(tuán)和非法人社團(tuán)兩種類(lèi)型。全國(guó)性的社會(huì)團(tuán)體必須具有法人地位，而其他社會(huì)團(tuán)體則視具體情況而定，不一定必須具備法人資格。單元4.2組織和崗位四、企業(yè)探索企業(yè)探索就是學(xué)生通過(guò)理論分析和實(shí)際調(diào)研來(lái)對(duì)自己喜歡的企業(yè)進(jìn)行十個(gè)方面的全方位解讀。在校期間有針對(duì)性地瞭解企業(yè)是踏上職業(yè)之旅的重要一步。（二）企業(yè)探索的具體內(nèi)容1企業(yè)調(diào)研2發(fā)展階段3企業(yè)選擇4確定企業(yè)（一）企業(yè)探索的含義單元4.2組織和崗位五、崗位和崗位探索（二）崗位探索崗位探索就是對(duì)崗位本身和影響崗位發(fā)展的因素進(jìn)行初步調(diào)研。崗位是自己的陣地，當(dāng)一個(gè)人要佔(zhàn)領(lǐng)一片陣地時(shí)，一定要對(duì)陣地有全面、準(zhǔn)確的瞭解，瞭解的方式是探索、調(diào)研。（四）職位環(huán)境分析求職者在求職時(shí)，最初一般考慮的是職業(yè)和專業(yè)的對(duì)口性，但真正入職時(shí)還要考慮到具體的職位。（一）崗位企業(yè)的崗位分為生產(chǎn)崗位、執(zhí)行崗位、專業(yè)崗位、監(jiān)督崗位、管理崗位和決策崗位（三）崗位說(shuō)明書(shū)1崗位基本資料2崗位分析日期3崗位工作概述4崗位工作責(zé)任5崗位工作資格6崗位發(fā)展方向崗位和崗位探索職業(yè)生涯決策單元5.1做好職業(yè)決策單元5.2制定和實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

模組五單元5.1做好職業(yè)決策一、職業(yè)生涯目標(biāo)職業(yè)生涯目標(biāo)是指?jìng)€(gè)人在選定的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)、在未來(lái)時(shí)點(diǎn)上所要達(dá)到的具體目標(biāo)，是個(gè)人在職業(yè)領(lǐng)域理想的具體化。設(shè)立職業(yè)生涯目標(biāo)是個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的首要內(nèi)容。確立職業(yè)生涯目標(biāo)是制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。（一）職業(yè)生涯目標(biāo)的含義1按照時(shí)間分類(lèi)（1）短期職業(yè)目標(biāo)（1~2年）。（2）中期職業(yè)目標(biāo)（2~5年）。（3）長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)（5~10年）。2按照性質(zhì)分類(lèi)（1）外職業(yè)生涯。（2）內(nèi)職業(yè)生涯。（3）內(nèi)外職業(yè)生涯之間應(yīng)該交替進(jìn)行、互相促進(jìn)。（二）職業(yè)生涯目標(biāo)的分類(lèi)單元5.1做好職業(yè)決策二、確立職業(yè)生涯目標(biāo)的原則和策略1目標(biāo)必須是具體的（specific）2目標(biāo)必須是可以衡量的（measurable）3目標(biāo)必須是可達(dá)到的（achievable）4目標(biāo)必須是切合實(shí)際的（realistic）5目標(biāo)必須具有明確的時(shí)間表（timelimited）（一）職業(yè)生涯目標(biāo)管理原則1擇己所愛(ài)2擇己所長(zhǎng)3擇世所需4擇己所適5擇己所利（二）基本策略單元5.1做好職業(yè)決策三、確立職業(yè)生涯目標(biāo)的思路和方法職業(yè)生涯決策的思路要考慮到個(gè)人和環(huán)境兩個(gè)方面，職業(yè)生涯決策的思考框架，它比較清楚地表達(dá)了職業(yè)生涯決策的過(guò)程，即將個(gè)人的屬性（能力、性格、學(xué)歷及價(jià)值觀等）與職業(yè)環(huán)境進(jìn)行整合或匹配，最終確定自己理想的職業(yè)。單元5.1做好職業(yè)決策四、職業(yè)生涯決策的主要“選擇項(xiàng)”選擇行業(yè)除了需要聯(lián)繫所學(xué)專業(yè)之外，還要考慮心理特質(zhì)、身體素質(zhì)、受教育經(jīng)歷、人文素養(yǎng)、性別、年齡等相關(guān)的主觀因素和社會(huì)需求、行業(yè)狀況、經(jīng)濟(jì)條件等客觀因素。（一）要考慮選擇何種行業(yè)1選擇行業(yè)當(dāng)中的哪一種工作，最重要的是要看自己的基本素質(zhì)和能力是否能夠承擔(dān)自己希望從事的行業(yè)中的工作。（二）選擇具體工作崗位2選擇工作地點(diǎn)，關(guān)鍵取決於個(gè)人的人生追求，也就是價(jià)值取向。（三）選擇工作地點(diǎn)3單元5.2制定和實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃一、對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)（二）舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論與生涯彩虹理論舒伯認(rèn)為，可依據(jù)年齡將每個(gè)人生階段與職業(yè)發(fā)展相配合，且每個(gè)階段各有其發(fā)展任務(wù)。（四）職業(yè)錨理論1職業(yè)錨的含義2職業(yè)錨的類(lèi)型3職業(yè)錨的作用（一）金斯伯格職業(yè)生涯發(fā)展理論金斯伯格的研究重點(diǎn)是從童年到青少年階段的職業(yè)心理發(fā)展過(guò)程，他將職業(yè)生涯的發(fā)展分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期三個(gè)階段（三）施恩的職業(yè)生涯週期理論一個(gè)人一生要面臨的問(wèn)題有三個(gè)方面：一是成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題；二是家庭婚姻中遇到的矛盾和難題；三是工作過(guò)程中的苦惱和困難。對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)單元5.2制定和實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃二、職業(yè)發(fā)展路線及選擇職業(yè)生涯是個(gè)體職業(yè)生活的歷程，包括職業(yè)的維持與變更、職務(wù)的升遷與職位的變動(dòng)等，是個(gè)體職業(yè)發(fā)展的整體“路線圖”。職業(yè)生涯是指一個(gè)人職業(yè)能力的獲得、職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)調(diào)整，直到退出職業(yè)活動(dòng)的完整的職業(yè)發(fā)展過(guò)程。單元5.2制定和實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃三、職業(yè)生涯規(guī)劃的制定及實(shí)施（一）制定的原則（二）影響因素分析1系統(tǒng)性原則2一致性原則3長(zhǎng)期性原則4明確性原則可行性原則連續(xù)性原則動(dòng)態(tài)性原則激勵(lì)性原則階段性原則個(gè)性化原則全面評(píng)價(jià)原則職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素包括個(gè)人因素、家庭因素、教育因素、組織因素、社會(huì)因素等。（三）個(gè)人職業(yè)生涯管理個(gè)人職業(yè)生涯管理是個(gè)人對(duì)其職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃、選擇、開(kāi)發(fā)和調(diào)整的活動(dòng)過(guò)程。一個(gè)人在擇業(yè)上的自由度，很大程度上取決於個(gè)人所擁有的職業(yè)能力和職業(yè)品質(zhì)，一個(gè)人要想擁有不可替代的職業(yè)能力和職業(yè)品質(zhì)，應(yīng)該根據(jù)自身的潛能、興趣、價(jià)值觀和需要來(lái)選擇適合自身優(yōu)點(diǎn)的職業(yè)，將自己的潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的價(jià)值，這就需要對(duì)自己的職業(yè)生涯作出規(guī)劃和設(shè)計(jì)。單元5.2制定和實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃四、職業(yè)生涯規(guī)劃制定的基本步驟（二）自我評(píng)估（一）確定志向（三）環(huán)境評(píng)估（四）明確職業(yè)生涯目標(biāo)（五）職業(yè)生涯路線選擇與決策（六）制訂行動(dòng)計(jì)畫(huà)與措施（七）執(zhí)行與實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)周而復(fù)始的連續(xù)過(guò)程，其基本步驟如下（八）評(píng)估與修正單元5.2制定和實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃五、撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)（一）封面（二）目錄封面內(nèi)容包括姓名、專業(yè)、班級(jí)等個(gè)人基本資訊。目錄根據(jù)正文內(nèi)容確定（三）正文正文內(nèi)容包括總論（前言、引言）、自我探索、環(huán)境分析、職業(yè)定位、計(jì)畫(huà)實(shí)施、評(píng)估調(diào)整、結(jié)束語(yǔ)7個(gè)部分。做好就業(yè)準(zhǔn)備單元6.1就業(yè)形勢(shì)單元6.2就業(yè)政策單元6.3畢業(yè)去向和就業(yè)途徑

模組六單元6.1就業(yè)形勢(shì)一、就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)（一）產(chǎn)業(yè)變動(dòng)進(jìn)程加快，服務(wù)業(yè)逐步成為就業(yè)主體（二）靈活就業(yè)比重不斷上升，就業(yè)模式日趨多樣化發(fā)達(dá)國(guó)家是直接向有助於生產(chǎn)率提高的現(xiàn)代三次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；轉(zhuǎn)型國(guó)家是在工業(yè)化完成的背景條件下，面對(duì)結(jié)構(gòu)調(diào)整所帶來(lái)的需求壓力，把更新勞動(dòng)者知識(shí)結(jié)構(gòu)和發(fā)展現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)業(yè)作為主攻方向；發(fā)展中國(guó)家是在巨大的人口壓力下，在擴(kuò)大服務(wù)業(yè)就業(yè)的同時(shí)，不斷提升工業(yè)部門(mén)就業(yè)的水準(zhǔn)。隨著服務(wù)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體和現(xiàn)代資訊通信技術(shù)的發(fā)展，靈活就業(yè)的比重在不斷上升，就業(yè)模式日趨多樣化，出現(xiàn)了短期就業(yè)、季節(jié)性就業(yè)、非全日制就業(yè)，家庭就業(yè)、自營(yíng)就業(yè)、派遣就業(yè)，以及兼職就業(yè)、遠(yuǎn)程就業(yè)等多種就業(yè)形式。（三）工作崗位的創(chuàng)造與消失速度加快，就業(yè)穩(wěn)定性下降20世紀(jì)90年代以來(lái)，以資訊技術(shù)為特徵的產(chǎn)業(yè)革命和日益加劇的全球企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)就業(yè)，特別是對(duì)工作組織和職業(yè)崗位的壽命產(chǎn)生了巨大的影響，工作崗位創(chuàng)造與消失的速度都在加快，就業(yè)不穩(wěn)定性上升。單元6.1就業(yè)形勢(shì)二、當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新變化（二）高職?？飘厴I(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀一是我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)形勢(shì)導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力增大；二是就職於民營(yíng)企業(yè)的較多；三是剛?cè)肼毊厴I(yè)生的薪酬較低；四是“跳槽”現(xiàn)象較突出；五是就業(yè)區(qū)域偏向於經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市。（四）國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略與高職畢業(yè)生就業(yè)新機(jī)遇“一帶一路”合作倡議《中國(guó)製造2025》長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略粵港澳大灣區(qū)建設(shè)（一）大學(xué)生就業(yè)難將持續(xù)存在，總量和結(jié)構(gòu)性矛盾並存在勞動(dòng)力市場(chǎng)總體上供大於求的形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出，主要表現(xiàn)為供給與需求的類(lèi)型結(jié)構(gòu)性矛盾、層次結(jié)構(gòu)性矛盾、專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。（三）影響高職畢業(yè)生就業(yè)的因素環(huán)境因素的影響學(xué)校因素的影響擇業(yè)期望值的影響畢業(yè)生自身素質(zhì)的影響當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新變化單元6.1就業(yè)形勢(shì)三、樹(shù)立正確的就業(yè)觀就業(yè)觀由三個(gè)要素構(gòu)成：維持生活、完善個(gè)性、服務(wù)社會(huì)。三者的地位和比例不同，構(gòu)成不同的就業(yè)觀，包括職業(yè)地位觀、職業(yè)待遇觀、職業(yè)苦樂(lè)觀等。高職畢業(yè)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀，勇於面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，要形成“先就業(yè)再擇業(yè)後創(chuàng)業(yè)”“到基層去、到農(nóng)村去”“發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，但也注重綜合素質(zhì)”等擇業(yè)觀。單元6.2就業(yè)政策一、我國(guó)的積極就業(yè)政策1．政府促進(jìn)就業(yè)的職責(zé)《就業(yè)促進(jìn)法》對(duì)政府在促進(jìn)就業(yè)中承擔(dān)的重要職責(zé)作出了明確規(guī)定，主要有六項(xiàng)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加就業(yè)崗位；制定並實(shí)施積極的就業(yè)政策；規(guī)範(fàn)人力資源市場(chǎng)；完善就業(yè)服務(wù)；加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)；提供就業(yè)援助。2．促進(jìn)就業(yè)的政策有利於促進(jìn)就業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策、財(cái)政保證政策、稅收優(yōu)惠政策、金融支持政策和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、區(qū)域統(tǒng)籌、群體統(tǒng)籌的就業(yè)政策，以及支持靈活就業(yè)、援助困難群體就業(yè)的政策和失業(yè)保險(xiǎn)促進(jìn)就業(yè)的政策。單元6.2就業(yè)政策二、我國(guó)的公共就業(yè)服務(wù)（一）我國(guó)公共就業(yè)服務(wù)現(xiàn)狀公共就業(yè)服務(wù)的法律、法規(guī)制度基本建立公共就業(yè)服務(wù)組織體系（二）為求職者提供的基本服務(wù)具體到公共就業(yè)和人才服務(wù)，政府只能針對(duì)在人力資源市場(chǎng)上相對(duì)弱勢(shì)的求職者群體，圍繞就業(yè)服務(wù)中最直接、最重要的促進(jìn)就業(yè)的服務(wù)環(huán)節(jié)，提供免費(fèi)的公益性服務(wù)。單元6.3畢業(yè)去向和就業(yè)途徑一、高職生主要畢業(yè)去向及利弊分析（二）報(bào)考國(guó)家公務(wù)員（一）升學(xué)深造（專升本）（三）國(guó)有企事業(yè)單位（應(yīng)聘或報(bào)考）（四）應(yīng)聘民營(yíng)企業(yè)和合資、外資企業(yè)（五）自主創(chuàng)業(yè)（六）參軍或參選士官（七）出國(guó)留學(xué)或工作“自主擇業(yè)、雙向選擇”的就業(yè)體制以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)走向了多元化，形成了多種多樣的就業(yè)方式。（八）自由職業(yè)等其他形式單元6.3畢業(yè)去向和就業(yè)途徑二、高職畢業(yè)生就業(yè)求職的主要途徑（一）學(xué)校推薦就業(yè)（二）參加社會(huì)招聘會(huì)（三）網(wǎng)上求職（四）利用親友等社會(huì)關(guān)係求職（五）自薦求職（六）通過(guò)仲介機(jī)構(gòu)求職單元6.3畢業(yè)去向和就業(yè)途徑三、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而建立起來(lái)的，專門(mén)為畢業(yè)生求職擇業(yè)和用人單位挑選畢業(yè)生提供服務(wù)的場(chǎng)所。依據(jù)其外在的表現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)可以分為兩類(lèi)：有形市場(chǎng)和無(wú)形市場(chǎng)。（一）定義及類(lèi)型1

專門(mén)性2集中性3時(shí)效性（二）特點(diǎn)就業(yè)準(zhǔn)備與求職指導(dǎo)單元7.1收集和篩選就業(yè)資訊單元7.2調(diào)適就業(yè)心理單元7.3準(zhǔn)備求職材料單元7.4準(zhǔn)備筆試與面試

模組七單元7.1

收集和篩選就業(yè)資訊一、就業(yè)資訊的收集（一）就業(yè)資訊的內(nèi)容（二）就業(yè)資訊的來(lái)源1瞭解本校、本專業(yè)畢業(yè)生在社會(huì)上的需求狀況2具體的內(nèi)容3對(duì)畢業(yè)生求職擇業(yè)有利的其他資訊國(guó)家政府部門(mén)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心人力資源市場(chǎng)招聘會(huì)媒體人際關(guān)係網(wǎng)路社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、兼職（三）就業(yè)資訊的獲取要求“早”“廣”“實(shí)”“準(zhǔn)”單元7.1

收集和篩選就業(yè)資訊二、就業(yè)資訊的分析與篩選（1）用人單位的全稱、性質(zhì)及上級(jí)主管部門(mén)名稱。（2）用人單位的實(shí)力、遠(yuǎn)景規(guī)劃、在行業(yè)中以及社會(huì)上的地位。（3）對(duì)求職者年齡、身高、相貌、性別、體力等生理?xiàng)l件方面的要求。（4）對(duì)求職者敬業(yè)精神、工作態(tài)度等方面的要求。（5）對(duì)求職者學(xué)歷、職業(yè)技能和其他才能的特殊要求。（6）對(duì)求職者價(jià)值觀、興趣、氣質(zhì)等心理特徵方面的要求。（7）個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)、工資收入、福利待遇等。（一）就業(yè)資訊的分析真實(shí)性權(quán)威性合理排序（二）就業(yè)資訊的篩選單元7.2調(diào)適就業(yè)心理一、大學(xué)生就業(yè)中的心理問(wèn)題（二）自卑與自負(fù)心理（一）焦慮與恐懼心理（三）從眾與攀比心理（四）依賴與懈怠心理（五）挫折與嫉妒心理（六）問(wèn)題行為（七）軀體化癥狀畢業(yè)生要想找到自己理想的工作單位，必須與其他畢業(yè)生展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，加上各種主客觀因素的影響，大學(xué)生們承受著前所未有的就業(yè)壓力，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中出現(xiàn)種種心理問(wèn)題。單元7.2調(diào)適就業(yè)心理二、塑造積極的就業(yè)心態(tài)從言談舉止上變得積極起來(lái)心懷必勝的積極想法用美好的感覺(jué)、信心和目標(biāo)去影響別人讓每個(gè)人都感到自己很重要和被需要心存感激學(xué)會(huì)稱讚他人在求職過(guò)程中學(xué)會(huì)微笑不計(jì)較小事（一）培養(yǎng)積極心態(tài)的八種方法自我反省放鬆訓(xùn)練心理測(cè)驗(yàn)自我轉(zhuǎn)化聊天和寫(xiě)作諮詢專家（二）心理壓力的緩解方法單元7.3準(zhǔn)備求職材料一、求職材料的構(gòu)成（二）求職信（一）封面（三）畢業(yè)生推薦表（四）個(gè)人簡(jiǎn)歷（五）成績(jī)單（六）各種證書(shū)（七）參加社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)的鑒定材料畢業(yè)生的求職材料應(yīng)多側(cè)面、多角度準(zhǔn)確全面地反映自己的專業(yè)水準(zhǔn)、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和綜合素質(zhì)等。（八）其他輔助材料單元7.3準(zhǔn)備求職材料二、求職信的寫(xiě)作技巧（一）開(kāi)頭（二）正文概述式提名式提問(wèn)式讚揚(yáng)式應(yīng)徵式獨(dú)創(chuàng)式描述你對(duì)用人單位的理解和認(rèn)識(shí)描述你的綜合能力強(qiáng)調(diào)你能為用人單位作出什麼貢獻(xiàn)（三）結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)你對(duì)於此職位的興趣表明你希望得到面試機(jī)會(huì)向?qū)Ψ奖硎局x意和祝福別忘了署名日期寫(xiě)上聯(lián)系方式單元7.3準(zhǔn)備求職材料三、個(gè)人簡(jiǎn)歷的製作個(gè)人的基本情況教育背景工作或社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)愛(ài)好特長(zhǎng)知識(shí)、技能水準(zhǔn)求職意向聯(lián)繫方式與備註（一）個(gè)人簡(jiǎn)歷的內(nèi)容簡(jiǎn)潔明瞭真實(shí)客觀整潔清晰（二）簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)要求單元7.4準(zhǔn)備筆試與面試一、筆試及其準(zhǔn)備專業(yè)考試心理測(cè)試命題寫(xiě)作（一）筆試的主要類(lèi)型良好的筆試成績(jī)來(lái)自平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。在大學(xué)期間刻苦學(xué)習(xí)，將所學(xué)專業(yè)及基礎(chǔ)知識(shí)弄懂學(xué)會(huì)，這樣在考試時(shí)就能信心十足，得心應(yīng)手。此外，筆試前應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，要保持良好的身心狀態(tài)，要提前熟悉考場(chǎng)環(huán)境，並詳細(xì)瞭解考場(chǎng)注意事項(xiàng)。（二）筆試準(zhǔn)備單元7.4準(zhǔn)備筆試與面試二、面試的方法與技巧（二）面試前的準(zhǔn)備研究用人單位審視自己物品準(zhǔn)備面試訓(xùn)練心理準(zhǔn)備（四）面試的忌諱忌遲到失約忌開(kāi)口就問(wèn)待遇忌數(shù)落別人忌不懂裝懂忌欠缺目標(biāo)（一）面試的主要類(lèi)型一對(duì)一的個(gè)別面試多對(duì)一的主試團(tuán)面試多對(duì)多的小組面試小組討論面試評(píng)估中心面試（三）面試的著裝男同學(xué)服飾的注意事項(xiàng)女同學(xué)服飾的注意事項(xiàng)就業(yè)程式與就業(yè)權(quán)益單元8.1就業(yè)程式單元8.2就業(yè)權(quán)益

模組八單元8.1就業(yè)程式一、畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)利和義務(wù)獲取資訊權(quán)自主選擇權(quán)接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)被推薦權(quán)公平受錄用權(quán)違約求償權(quán)（一）權(quán)利回報(bào)國(guó)家、社會(huì)的義務(wù)服從國(guó)家需要的義務(wù)如實(shí)介紹自己情況的義務(wù)遵守和履行就業(yè)協(xié)議的義務(wù)按時(shí)到工作單位報(bào)到的義務(wù)（二）義務(wù)單元8.1就業(yè)程式二、關(guān)於就業(yè)協(xié)議書(shū)（二）簽訂就業(yè)協(xié)議的程式與步驟就業(yè)協(xié)議的訂立要經(jīng)過(guò)要約和承諾兩個(gè)步驟簽訂就業(yè)協(xié)議的程式（四）就業(yè)協(xié)議的解除就業(yè)協(xié)議的解除分為單方解除和三方解除解約手續(xù)的流程（一）簽訂協(xié)議時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題查明用人單位的主體資格按規(guī)定的程式簽訂協(xié)議有關(guān)條款的內(nèi)容必須明確注意與勞動(dòng)合同的銜接對(duì)合同的解除條件做事先約定（三）無(wú)效就業(yè)協(xié)議一方採(cǎi)取欺詐手段簽訂的就業(yè)協(xié)議就業(yè)協(xié)議未經(jīng)學(xué)校審查同意單元8.1就業(yè)程式三、就業(yè)協(xié)議對(duì)畢業(yè)生權(quán)益的保護(hù)（二）簽訂就業(yè)協(xié)議的違約責(zé)任形式繼續(xù)履行賠償損失支付違約金（四）簽訂就業(yè)協(xié)議違約的免責(zé)條件與免責(zé)條款（1）不可抗力。（2）根據(jù)高校畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)規(guī)定，已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議（合同）的應(yīng)屆高校畢業(yè)生，在畢業(yè)離校前升學(xué)、入伍或被錄用為國(guó)家公務(wù)員的，不視為違約，用人單位不得收取違約金。（一）在訂立附加條件的就業(yè)協(xié)議時(shí)，應(yīng)重視備註在具體就業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生簽完主協(xié)議後，對(duì)附加條款不進(jìn)行文字注明和雙方簽字，只接受口頭承諾，這是非常不可取的。（三）就業(yè)協(xié)議違約責(zé)任的歸責(zé)原則《民法典》第577條規(guī)定：“當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行、採(cǎi)取補(bǔ)救措施或者賠償損失等違約責(zé)任。”單元8.1就業(yè)程式四、就業(yè)工作流程（二）填寫(xiě)就業(yè)推薦表（一）核對(duì)畢業(yè)生資源資訊（三）填寫(xiě)畢業(yè)生登記表（四）戶口遷移（五）黨組織關(guān)係接轉(zhuǎn)（六）升學(xué)深造（七）出國(guó)留學(xué)大學(xué)生就業(yè)主要的工作流程如下。（八）畢業(yè)離校單元8.1就業(yè)程式五、就業(yè)派遣及報(bào)到（一）就業(yè)派遣相關(guān)原則（二）報(bào)到證的相關(guān)問(wèn)題畢業(yè)生派遣將發(fā)放“全國(guó)普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報(bào)到證”（以下簡(jiǎn)稱報(bào)到證），報(bào)到證用於單位辦理畢業(yè)生的接收及人事關(guān)係遷轉(zhuǎn)、檔案接收等一系列事宜，就業(yè)單位所在地的公安部門(mén)憑報(bào)到證為畢業(yè)生辦理落戶手續(xù)。（三）到就業(yè)單位報(bào)到畢業(yè)生到就業(yè)單位報(bào)到所需材料報(bào)到手續(xù)單元8.1就業(yè)程式六、關(guān)於畢業(yè)生檔案畢業(yè)生檔案是學(xué)生畢業(yè)前家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、政治思想表現(xiàn)、身體狀況等情況的文字記載材料，是用人單位選拔、聘用畢業(yè)生的重要依據(jù)。用人單位往往根據(jù)畢業(yè)生人事檔案中反映的德、能、才以及專業(yè)特長(zhǎng)，將其安排到適當(dāng)?shù)墓ぷ鲘徫簧?。畢業(yè)生檔案具有以下作用：確定本人身份、家庭情況、社會(huì)關(guān)係、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等歷史資料；評(píng)定職稱、出國(guó)、升學(xué)、生育等手續(xù)辦理的憑據(jù)。單元8.1就業(yè)程式七、暫緩就業(yè)暫緩就業(yè)是在學(xué)校向省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心上報(bào)畢業(yè)生就業(yè)計(jì)畫(huà)時(shí)，部分畢業(yè)生未落實(shí)就業(yè)單位，又不願(yuàn)把戶口、人事關(guān)係遷回原生源地，將人事關(guān)係暫時(shí)寄存在省級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)，將戶口暫留學(xué)校的一種辦法。暫緩就業(yè)可延長(zhǎng)畢業(yè)生找工作的時(shí)間，為部分被用人單位要求先實(shí)習(xí)後簽約的畢業(yè)生提供便利。單元8.1就業(yè)程式（一）人事代理人事代理是指由政府人事部門(mén)所屬的公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，按照國(guó)家有關(guān)人事政策法規(guī)要求，接受單位或個(gè)人委託，在其服務(wù)專案範(fàn)圍內(nèi)，為多種所有制經(jīng)濟(jì)尤其是非公有制經(jīng)濟(jì)單位及各類(lèi)人才提供人事檔案管理、職稱評(píng)定、社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)金收繳、出國(guó)政審等全方位服務(wù)，是實(shí)現(xiàn)人員使用與人事關(guān)係管理分離的一項(xiàng)人事改革新舉措。（二）服務(wù)專案（1）流動(dòng)人員人事檔案管理。（2）因私出國(guó)政審。（3）在規(guī)定的範(fàn)圍內(nèi)申報(bào)或組織評(píng)審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。（4）轉(zhuǎn)正定級(jí)和工齡核定。（5）大中專畢業(yè)生接收手續(xù)。（6）其他人事代理事項(xiàng)。八、關(guān)於人事代理單元8.2就業(yè)權(quán)益一、勞動(dòng)合同勞動(dòng)合同的訂立勞動(dòng)合同的履行勞動(dòng)合同的變更勞動(dòng)合同的解除勞動(dòng)合同的終止（一）勞動(dòng)合同的訂立、履行、變更、解除和終止正確行使訂立勞動(dòng)合同過(guò)程中的知情權(quán)勞動(dòng)合同應(yīng)採(cǎi)用書(shū)面形式訂立勞動(dòng)合同中要約定試用期禁止設(shè)定擔(dān)保和收取抵押金（二）簽訂勞動(dòng)合同時(shí)的注意事項(xiàng)單元8.2就業(yè)權(quán)益二、畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同後的法律保護(hù)發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議後，當(dāng)事人雙方可以協(xié)商解決，也可以直接向勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)申請(qǐng)調(diào)解。當(dāng)事人申請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解，可以書(shū)面申請(qǐng)，也可以口頭申請(qǐng)。經(jīng)調(diào)解達(dá)成協(xié)議的，應(yīng)當(dāng)製作調(diào)解協(xié)議書(shū)。調(diào)解協(xié)議書(shū)由雙方當(dāng)事人簽名或者蓋章，經(jīng)調(diào)解員簽名並加蓋調(diào)解組織印章後生效，對(duì)雙方當(dāng)事人具有約束力，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)履行。自勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解組織收到調(diào)解申請(qǐng)之日起15日內(nèi)未達(dá)成調(diào)解協(xié)議的，當(dāng)事人可以依法申請(qǐng)仲裁。單元8.2就業(yè)權(quán)益三、就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的區(qū)別（一）內(nèi)容不同（二）主體不同畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生分配的具體體現(xiàn)。勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)係，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)的合同。就業(yè)協(xié)議書(shū)的主體有三方：畢業(yè)生、用人單位、高等院校。畢業(yè)生和用人單位是人才市場(chǎng)上的平等主體，雙方經(jīng)過(guò)供需見(jiàn)面、雙向選擇而達(dá)成協(xié)議。勞動(dòng)合同的主體雙方是勞動(dòng)者和用人單位，用人單位和勞動(dòng)者之間是管理和被管理的關(guān)係。（三）法律依據(jù)不同畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議是無(wú)名合同，適用《民法典》、國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)分配的法律法規(guī)和其他相關(guān)政策規(guī)定。勞動(dòng)合同是有名合同，適用《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》等法律規(guī)範(fàn)。單元8.2就業(yè)權(quán)益三、就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的區(qū)別（四）簽訂時(shí)間不同（五）適用的人員不同一般來(lái)說(shuō)，就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動(dòng)合同訂立在後。就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生在找工作的過(guò)程中落實(shí)用人單位後簽訂的，就業(yè)協(xié)議的簽訂在學(xué)生離校前。勞動(dòng)合同是畢業(yè)生到用人單位報(bào)到後訂立的。勞動(dòng)合同可以適用於各類(lèi)人員。凡是中華人民共和國(guó)公民，只要有勞動(dòng)能力並符合法律規(guī)定的條件，經(jīng)過(guò)供需見(jiàn)面、雙向選擇，一經(jīng)錄用，都可以與用人單位簽訂勞動(dòng)合同。就業(yè)協(xié)議只適用於高校畢業(yè)生。（六）糾紛解決方式不同畢業(yè)生因就業(yè)協(xié)議發(fā)生糾紛，任何一方均可以向人民法院提起訴訟，不能提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁。若因勞動(dòng)合同發(fā)生糾紛，任何一方均可向當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁，當(dāng)事人對(duì)仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。單元8.2就業(yè)權(quán)益四、就業(yè)陷阱與防範(fàn)（二）協(xié)議陷阱口頭承諾簽訂不平等協(xié)議以就業(yè)協(xié)議代替勞動(dòng)合同（四）智力陷阱智力陷阱是指用人單位以招聘考試為名、“收集”創(chuàng)意為實(shí)，無(wú)償佔(zhàn)有大學(xué)畢業(yè)生的程式設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、策劃方案、文章翻譯等。（一）招聘陷阱主要包括以下三種：招聘會(huì)不合法；以面試為由，騙取求職者錢(qián)財(cái)；變相收費(fèi)。（三）試用期陷阱單位不約定試用期，可能暗藏玄機(jī)只約定試用期，索取廉價(jià)勞動(dòng)力試用期過(guò)長(zhǎng)或無(wú)故延長(zhǎng)試用期單元8.2就業(yè)權(quán)益五、關(guān)於派遣制員工勞務(wù)派遣又稱人才派遣、人才租賃、勞動(dòng)派遣、勞動(dòng)力租賃，是指由勞務(wù)派遣機(jī)構(gòu)（用人單位）與被派遣勞動(dòng)者訂立勞動(dòng)合同，並將勞動(dòng)者派遣到用工單位工作的用工方式。由實(shí)際用工單位向被派遣勞動(dòng)者給付勞務(wù)報(bào)酬，勞動(dòng)合同關(guān)係存在於勞務(wù)派遣機(jī)構(gòu)與被派遣勞動(dòng)者之間，但勞動(dòng)力給付的事實(shí)則發(fā)生於被派遣勞動(dòng)者與用工單位之間。單元8.2就業(yè)權(quán)益六、關(guān)於社會(huì)保險(xiǎn)和公積金（一）社會(huì)保險(xiǎn)專案（二）社保費(fèi)率社會(huì)保險(xiǎn)是指國(guó)家通過(guò)立法，按照權(quán)利與義務(wù)相對(duì)應(yīng)原則，多管道籌集資金，對(duì)參保者在遭遇年老、疾病、工傷、失業(yè)、生育等風(fēng)險(xiǎn)情況下提供物質(zhì)幫助（包括現(xiàn)金補(bǔ)貼和服務(wù)），使其享有基本生活保障、免除或減少經(jīng)濟(jì)損失的制度安排。用人單位繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)的費(fèi)率，原則上為本單位工資總額的20%、6%左右和2%；（三）住房公積金住房公積金，是指國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)、城鎮(zhèn)集體企業(yè)、外商投資企業(yè)、城鎮(zhèn)私營(yíng)企業(yè)及其他城鎮(zhèn)企業(yè)、事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及其在職職工繳存的長(zhǎng)期住房?jī)?chǔ)金。把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)單元9.1創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)單元9.2創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

模組九單元9.1創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)一、創(chuàng)業(yè)是人生的一種選擇（二）創(chuàng)業(yè)的基本特徵（1）自發(fā)性。（2）創(chuàng)新性。（3）風(fēng)險(xiǎn)性。（4）營(yíng)利性。（5）曲折性。（四）大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的差異（1）角色差異。（2）技能差異。（3）收益與風(fēng)險(xiǎn)差異。（4）成功因素差異。（一）什麼是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)合運(yùn)氣的行為方式，它為運(yùn)氣帶來(lái)的機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤(pán)考慮並擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因創(chuàng)業(yè)不僅是一種職業(yè)選擇，也是一種生活方式選擇。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”近年來(lái)經(jīng)常被主流媒體提及，甚至成為一種趨勢(shì)。單元9.1創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)二、創(chuàng)業(yè)的意義（一）創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)的意義近幾十年來(lái)，創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造了很多新的產(chǎn)業(yè)，如個(gè)人電腦、生物技術(shù)、閉路電視、電腦軟體、辦公自動(dòng)化、移動(dòng)服務(wù)、電子商務(wù)、互動(dòng)網(wǎng)路和虛擬技術(shù)等。毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)業(yè)者極大地改變了世界的發(fā)展進(jìn)程和人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。（二）創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的意義創(chuàng)業(yè)是一個(gè)偉大的過(guò)程，是一個(gè)精彩的舞臺(tái)。創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)可以高，也可以低，創(chuàng)業(yè)的發(fā)展空間是無(wú)限的。通過(guò)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者可以有效地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，把握人生的方向。單元9.1創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)三、創(chuàng)業(yè)的類(lèi)型（一）基於創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)分類(lèi)（二）基於創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)分類(lèi)（1）生存的需要。（2）積累的需要。（3）自我實(shí)現(xiàn)的需要。（4）就業(yè)的需要。自主創(chuàng)業(yè)就是將創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)商業(yè)領(lǐng)域，致力於理解創(chuàng)造新事物的機(jī)會(huì)，努力通過(guò)優(yōu)化資源、資源整合，實(shí)現(xiàn)以利潤(rùn)為導(dǎo)向的商業(yè)過(guò)程。而企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，是由一些有創(chuàng)業(yè)意向的企業(yè)員工發(fā)起，在企業(yè)的支持下承擔(dān)企業(yè)內(nèi)部某些業(yè)務(wù)內(nèi)容或工作專案，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)並與企業(yè)分享成果的創(chuàng)業(yè)模式。（三）基於價(jià)值創(chuàng)造對(duì)市場(chǎng)和個(gè)人的影響程度分類(lèi)創(chuàng)業(yè)的類(lèi)型，還有一種較有代表性的觀點(diǎn)：克裏斯?。˙．Christian）等人依照創(chuàng)業(yè)對(duì)市場(chǎng)和個(gè)人的影響程度，把創(chuàng)業(yè)分為四種基本類(lèi)型，即複製型創(chuàng)業(yè)、模仿型創(chuàng)業(yè)、安家型創(chuàng)業(yè)和冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)。單元9.1創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)四、創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)（一）什麼樣的人可以被稱為“創(chuàng)業(yè)者”他們創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)代、一座城市、一種宗教或一種新的生活方式。為了創(chuàng)造新的事物，他們嘗試打破原有的模式，開(kāi)始尋找新的想法的旅程。（二）創(chuàng)業(yè)者的特徵執(zhí)著洞察力從失敗中吸取教訓(xùn)（三）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的六種核心能力（四）關(guān)於創(chuàng)業(yè)者的種種看法（五）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的能力要求追求成功合作開(kāi)拓創(chuàng)新能力經(jīng)營(yíng)管理能力領(lǐng)導(dǎo)決策能力人際協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)能力商機(jī)識(shí)別能力創(chuàng)業(yè)者是天生的嗎什麼年齡適合創(chuàng)業(yè)自我認(rèn)知及科學(xué)規(guī)劃膽識(shí)和魄力管理制度談判處理突發(fā)事件學(xué)習(xí)社會(huì)交往能力保持身心健康單元9.2創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)一、創(chuàng)業(yè)基本要素創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過(guò)努力對(duì)能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。在這一定義中，包含以下幾個(gè)要素：創(chuàng)業(yè)者、商業(yè)機(jī)會(huì)、組織、資源。創(chuàng)業(yè)是企業(yè)家、機(jī)會(huì)、組織和資源相互作用、相互匹配、創(chuàng)造價(jià)值的動(dòng)態(tài)過(guò)程。創(chuàng)造價(jià)值是創(chuàng)業(yè)的目的，雖然創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人動(dòng)機(jī)不一致，但成功的創(chuàng)業(yè)者主要是為了創(chuàng)造價(jià)值，把商機(jī)轉(zhuǎn)化為社會(huì)所需的產(chǎn)品和服務(wù)。因此，那些盲目追求個(gè)人利益的企業(yè)家往往以失敗告終。大量的研究和事實(shí)證明，成功的企業(yè)家往往以創(chuàng)業(yè)為最終目的，而那些追求權(quán)力和金錢(qián)的人，很難保持長(zhǎng)期的成功，往往只是曇花一現(xiàn)。單元9.2創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)二、創(chuàng)業(yè)過(guò)程模型（一）商機(jī)：變革時(shí)代（二）資源：重在均衡創(chuàng)業(yè)過(guò)程始於創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，而不是資金、戰(zhàn)略、網(wǎng)路、團(tuán)隊(duì)或商業(yè)計(jì)畫(huà)。開(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)，商業(yè)機(jī)會(huì)比資金、團(tuán)隊(duì)的才幹和能力及適應(yīng)的資源更重要。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，資源與商機(jī)之間經(jīng)歷著一個(gè)“適應(yīng)→差距→適應(yīng)”的動(dòng)態(tài)過(guò)程。資源也就是創(chuàng)業(yè)資源，包括：財(cái)務(wù)資源、客戶資源、技術(shù)資源、人力資源、管理資源等。要想創(chuàng)業(yè)成功，資源是不可或缺的必要保證。資源對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求是，創(chuàng)業(yè)者要合理配置資源，不要被資源牽著鼻子走。（三）團(tuán)隊(duì)：目標(biāo)一致處?kù)赌Ｐ偷撞康膭?chuàng)始人或工作團(tuán)隊(duì)要善於配置和平衡，借此推進(jìn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，他們必須做的核心過(guò)程是：對(duì)商機(jī)的理性分析和把握，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和規(guī)避，對(duì)資源的最合理的利用和配置，對(duì)工作團(tuán)隊(duì)適應(yīng)性的分析和認(rèn)識(shí)。單元9.2創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要模式（二）加盟創(chuàng)業(yè)連鎖加盟憑藉分享品牌金礦、分享經(jīng)營(yíng)訣竅、分享資源支持這些優(yōu)勢(shì)，成為備受青睞的創(chuàng)業(yè)新方式。（四）團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)非純粹追求個(gè)人英雄主義的行為，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)成功的概率要遠(yuǎn)高於個(gè)人獨(dú)自創(chuàng)業(yè)。（一）網(wǎng)路創(chuàng)業(yè)網(wǎng)路創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)是門(mén)檻低、成本少、風(fēng)險(xiǎn)小、方式靈活，特別適合初涉商海的創(chuàng)業(yè)者。（三）兼職創(chuàng)業(yè)兼職創(chuàng)業(yè)對(duì)於頭腦靈活、時(shí)間充裕且不願(yuàn)意放棄現(xiàn)在工作，又能充分利用在工作中積累的商業(yè)資源和人脈關(guān)係創(chuàng)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，可實(shí)現(xiàn)“魚(yú)與熊掌兼得”的夢(mèng)想，而且兼職創(chuàng)業(yè)進(jìn)退自如，可大大減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要模式單元9.2創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要模式（五）大賽創(chuàng)業(yè)（六）概念創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽來(lái)源於美國(guó)的商業(yè)計(jì)畫(huà)競(jìng)賽，此類(lèi)競(jìng)賽旨在為參賽者展示專案、獲得資金提供平臺(tái)，Yahoo、Netscape等企業(yè)都是從商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的。因此創(chuàng)業(yè)大賽被形象地稱為創(chuàng)業(yè)孵化器。概念創(chuàng)業(yè)就是憑藉創(chuàng)意、點(diǎn)子、想法創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，這些創(chuàng)業(yè)概念必須標(biāo)新立異，至少在打算進(jìn)入的行業(yè)或領(lǐng)域是個(gè)創(chuàng)舉，只有這樣，才能搶佔(zhàn)市場(chǎng)先機(jī)，才能吸引風(fēng)險(xiǎn)投資者的眼球。（七）內(nèi)部創(chuàng)業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)是指一些有創(chuàng)業(yè)意向的員工在企業(yè)的支持下，承擔(dān)企業(yè)內(nèi)部某些業(yè)務(wù)或?qū)０福瑏K與企業(yè)分享成果的創(chuàng)業(yè)模式。單元9.2創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)四、大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)的途徑（一）大學(xué)課堂、大學(xué)圖書(shū)館與大學(xué)社團(tuán)創(chuàng)業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能擁有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中將受益無(wú)窮；通過(guò)大學(xué)圖書(shū)館能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書(shū)，廣泛閱讀能增加創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)；（二）媒體資訊這主要包括紙質(zhì)媒體，人才類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)媒體，網(wǎng)路媒體，管理類(lèi)、人才類(lèi)、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)網(wǎng)站。（三）與商界人士廣泛交流商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，你可以與周?chē)袆?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流。在他們那裏，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧和經(jīng)驗(yàn)，更多的時(shí)候這比看書(shū)的收穫更多。（四）曲線創(chuàng)業(yè)曲線創(chuàng)業(yè)是指先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)後，由於自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，創(chuàng)業(yè)者可以先到實(shí)體單位鍛煉幾年，等積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)後再創(chuàng)業(yè)不遲。（五）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開(kāi)始於創(chuàng)業(yè)意識(shí)萌發(fā)之時(shí)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑。間接創(chuàng)業(yè)實(shí)踐主要是借助於學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情境性模擬參與來(lái)完成。單元9.2創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)五、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)一般分為技術(shù)機(jī)會(huì)、市場(chǎng)機(jī)會(huì)和政策機(jī)會(huì)。技術(shù)機(jī)會(huì)是指技術(shù)變化帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，是最為常見(jiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。其具體表現(xiàn)形式主要有以下三類(lèi)：新技術(shù)替代舊技術(shù)；實(shí)現(xiàn)新功能、創(chuàng)造新產(chǎn)品的新技術(shù)的出現(xiàn)；新技術(shù)帶來(lái)的新問(wèn)題。市場(chǎng)機(jī)會(huì)是指市場(chǎng)變化產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，主要有以下四類(lèi)：市場(chǎng)上出現(xiàn)了與經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段有關(guān)的新需求；當(dāng)期由於市場(chǎng)供給缺陷產(chǎn)生的新商業(yè)機(jī)會(huì)；先進(jìn)國(guó)家（地區(qū)）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來(lái)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)；從比較中尋找差距，在差距中發(fā)現(xiàn)隱含著的商機(jī)。職場(chǎng)適應(yīng)單元10.1角色轉(zhuǎn)變和職業(yè)適應(yīng)單元10.2做一名合格的職業(yè)人

模組十單元10.1角色轉(zhuǎn)變和職業(yè)適應(yīng)一、學(xué)生角色和職業(yè)角色的主要區(qū)別接受教育，好好學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備知識(shí)，鍛煉能力，力求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，從而為走向社會(huì)做準(zhǔn)備，這是學(xué)生的主要任務(wù)。然而，作為一個(gè)社會(huì)勞動(dòng)者，職業(yè)人的主要任務(wù)就是通過(guò)自己的勞動(dòng)，用自己所學(xué)的知識(shí)和技能服務(wù)社會(huì)，同時(shí)獲得勞動(dòng)報(bào)酬，自食其力。從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變對(duì)一個(gè)人的獨(dú)立性要求有了提高。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上主要依靠家庭供養(yǎng)。走上工作崗位後，大學(xué)生已經(jīng)成為具有獨(dú)立資格的真正意義上的社會(huì)人，在生活上要自理，在工作上要能夠獨(dú)當(dāng)一面，在學(xué)習(xí)上要自我安排與發(fā)展提高，要承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。單元10.1角色轉(zhuǎn)變和職業(yè)適應(yīng)二、從畢業(yè)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換（一）從宏大的“人生理想”向現(xiàn)實(shí)的“職業(yè)理想”轉(zhuǎn)換畢業(yè)生要把理想轉(zhuǎn)化為職業(yè)目標(biāo)，要結(jié)合自己的綜合因素去選擇一條最適合自己的途徑，並拿出切實(shí)可行的方式方法，去實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，從而最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。（二）從青澀的“學(xué)校人”到成熟的“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)換職場(chǎng)新人要擺正心態(tài)從“學(xué)生人”變成“職場(chǎng)人”的第一步（三）從單純的處理問(wèn)題向複雜的人際關(guān)係轉(zhuǎn)換要揭掉自我標(biāo)籤，低調(diào)做人少說(shuō)多看，儘快熟悉人際關(guān)係，融入環(huán)境職場(chǎng)人際關(guān)係的規(guī)則中，單純地講禮貌是不夠的（四）克服角色轉(zhuǎn)變中的心理問(wèn)題在學(xué)生角色到職業(yè)人角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，畢業(yè)生最容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題就是依戀和畏懼並存、自傲與浮躁同在，這是畢業(yè)生參加工作後務(wù)必要迅速克服的。（五）角色轉(zhuǎn)變的原則踏踏實(shí)實(shí)，安心本職善於觀察，勤於思考——角色轉(zhuǎn)換的有力保障甘於吃苦，樂(lè)於奉獻(xiàn)單元10.2做一名合格的職業(yè)人一、做一個(gè)有責(zé)任心、肯擔(dān)當(dāng)?shù)膯T工（一）責(zé)任心就是“眼裏見(jiàn)小”“眼裏見(jiàn)小”就是要做事不計(jì)小，重視每一個(gè)具體細(xì)節(jié)。從小事開(kāi)始，逐漸鍛煉意志、增長(zhǎng)智慧，日後才能做大事，而眼高手低者是永遠(yuǎn)幹不成大事的。（二）責(zé)任心就是勇於承擔(dān)過(guò)失人往往對(duì)於承認(rèn)錯(cuò)誤和擔(dān)負(fù)責(zé)任懷有恐懼感，因?yàn)檫@往往會(huì)與接受懲罰相聯(lián)系。有些不負(fù)責(zé)任的員工在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，首先考慮的不是自身的原因，而是把問(wèn)題歸咎於外界或者他人，總是尋找各種各樣的理由和藉口來(lái)為自己開(kāi)脫。單元10.2做一名合格的職業(yè)人二、做一個(gè)有執(zhí)行力的員工（一）注重細(xì)節(jié)，追求完美有較強(qiáng)的執(zhí)行力是一名優(yōu)秀員工的特質(zhì)，提高執(zhí)行力，就是要樹(shù)立一種嚴(yán)謹(jǐn)些、再嚴(yán)謹(jǐn)些，細(xì)緻些、再細(xì)緻些的工作作風(fēng)，改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地執(zhí)行好各項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策和工作部署，把小事做細(xì)、把細(xì)節(jié)做精。（二）沒(méi)有任何藉口是執(zhí)行力的表現(xiàn)對(duì)職業(yè)人而言，無(wú)論做什麼事情，接受了任務(wù)就意味著作出了承諾，就意味著要“克服任何困難”去執(zhí)行。這是作為優(yōu)秀員工必須具備的關(guān)鍵素質(zhì)之一。單元10.1角色轉(zhuǎn)變和職業(yè)適應(yīng)三、做一個(gè)有良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)的員工（一）每個(gè)員工都要明確自己在團(tuán)隊(duì)中的角色（二）做團(tuán)隊(duì)中的“暖心人”一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，講究成員相互間的互補(bǔ)性。團(tuán)隊(duì)成員一般可分為貢獻(xiàn)者、合作者、溝通者和挑戰(zhàn)者等不同的類(lèi)型，每一種類(lèi)型的成員都有助於團(tuán)隊(duì)的成功。現(xiàn)實(shí)工作中準(zhǔn)確地進(jìn)行角色定位，可以使員工更清醒地認(rèn)識(shí)自己，更有利於發(fā)展、培養(yǎng)、鍛煉自己的所長(zhǎng)，更能充分提高團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。團(tuán)隊(duì)成員相互間的激勵(lì)更容易在心與心之間產(chǎn)生共鳴、達(dá)成默契，從而形成團(tuán)結(jié)向上的整體工作氛圍。相互間的配合、幫助、激勵(lì)會(huì)使團(tuán)隊(duì)更容易攻克難關(guān)和通向成功。（三）做一個(gè)會(huì)合作的員工合作是成功最快捷的方法，單靠個(gè)人的力量絕不容易取得成功。在團(tuán)隊(duì)合作中，要明白個(gè)人的缺點(diǎn)與不足。儘管你很優(yōu)秀，但如果你能把可以彌補(bǔ)你缺陷的高手納入你的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，你就如同鑽石一樣，所有的刻面都會(huì)折射出無(wú)比炫目的光芒。單元10.1角色轉(zhuǎn)變和職業(yè)適應(yīng)四、做一個(gè)樂(lè)於奉獻(xiàn)的員工工作是為了薪酬，但工作絕對(duì)不僅僅是為了薪酬，因?yàn)槿松淖非蟛粦?yīng)只是為了滿足生存的需要，它應(yīng)該有更高層次的追求，應(yīng)該有比薪水更高層次的目標(biāo)——那就是發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)自我，奉獻(xiàn)社會(huì)！單元10.1角色轉(zhuǎn)變和職業(yè)適應(yīng)五、做一個(gè)按規(guī)則辦事的員工（一）遵守“顯規(guī)則”企業(yè)的“顯規(guī)則”一般是指企業(yè)的各種規(guī)章制度，是企業(yè)的所有員工必須遵守的行為準(zhǔn)則，任何人不得挑戰(zhàn)其權(quán)威，不然，輕則受到懲罰，重則將被拋棄。企業(yè)的規(guī)章制度可以保障企業(yè)的運(yùn)作有序化﹑規(guī)範(fàn)化，降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作成本。同時(shí)，規(guī)章制度還可以防止管理的任意性，保護(hù)員工的合法權(quán)益。（二）重視“潛規(guī)則”“顯規(guī)則”因其明確無(wú)誤，對(duì)於即將踏入職場(chǎng)的學(xué)子來(lái)說(shuō)是比較容易適應(yīng)的；但“潛規(guī)則”因其看不見(jiàn)、摸不著而使職場(chǎng)新人難以應(yīng)對(duì)，就像一顆顆地雷，不小心踏上就會(huì)爆炸。主動(dòng)琢磨、理解潛規(guī)則，成為職場(chǎng)新人必修的功課?！皾撘?guī)則”以其看不見(jiàn)、摸不著而令人“生畏”。單元10.1角色轉(zhuǎn)變和職業(yè)適應(yīng)六、做一個(gè)高效的員工（一）工作從接受任務(wù)開(kāi)始進(jìn)入一家企業(yè)，每一位新人都希望把主管交辦的第一項(xiàng)工作任務(wù)做好，以展示自己的能力，給人留下好的印象。切記，從主管叫你的那一刻開(kāi)始，你就要留意自己的言行舉止了。（二）把“80/20法則”運(yùn)用於每一件事情80/20