四年級上冊數(shù)學(xué)教案- 第5課時 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（一）蘇教版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-第5課時除數(shù)是兩位數(shù)的除法（一）蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2.教學(xué)難點：如何正確地進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用課件或黑板，展示一些除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)除法的計算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。首先，讓學(xué)生觀察除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的特點。然后，教師講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并強調(diào)注意事項。（2）舉例說明。教師通過舉例，讓學(xué)生了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算過程，以及如何進行試商、調(diào)商等操作。（3）學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生獨立完成一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，鞏固所學(xué)知識。3.應(yīng)用拓展（1）生活中的應(yīng)用。教師列舉一些生活中的實例，讓學(xué)生了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。（2）小組討論。學(xué)生分組討論，探討除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。4.課堂小結(jié)教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法和注意事項，鞏固所學(xué)知識。5.課后作業(yè)（1）完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。六、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在以上提供的教學(xué)過程中，有一個細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，即“探究新知”環(huán)節(jié)中的“講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法”。這個細(xì)節(jié)是整節(jié)課的核心，因為它直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明。講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法1.引入概念：-在講解之前，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除法的基本步驟，如試商、乘法、減法、下一位等，為過渡到兩位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。-教師可以通過具體的例子，如“56÷23”，來引入兩位數(shù)除法的概念，讓學(xué)生直觀地看到除數(shù)的位數(shù)增加了。2.步驟分解：-教師需要將兩位數(shù)除法的計算步驟分解開來，詳細(xì)講解每一步的操作和原理。-首先，教師應(yīng)解釋如何從高位開始除，即先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除，再看前三位，依此類推。-接著，教師應(yīng)演示如何進行試商，即如何找到一個合適的數(shù)，使得這個數(shù)乘以除數(shù)后盡可能接近被除數(shù)的前幾位，但不超過它。3.試商與調(diào)商：-試商是兩位數(shù)除法中的關(guān)鍵步驟，教師需要詳細(xì)講解如何進行試商，包括如何根據(jù)乘法表來選擇試商的數(shù)，以及如何調(diào)整試商的數(shù)。-調(diào)商是試商的調(diào)整過程，當(dāng)試商的數(shù)乘以除數(shù)后超過被除數(shù)時，需要調(diào)整試商的數(shù)。教師應(yīng)通過具體的例子來演示調(diào)商的過程，讓學(xué)生看到每一步的調(diào)整是如何進行的。4.計算過程中的注意事項：-教師應(yīng)強調(diào)在計算過程中要注意保持對齊，確保每一位的計算都是準(zhǔn)確的。-教師還應(yīng)提醒學(xué)生在每一步計算后都要進行檢查，確保沒有計算錯誤。5.錯誤分析：-教師可以通過展示一些常見的錯誤，如試商不準(zhǔn)確、計算過程中數(shù)字對齊錯誤等，來幫助學(xué)生識別和避免這些錯誤。-對于每個錯誤，教師應(yīng)提供正確的做法，并解釋為什么這樣做是正確的。6.練習(xí)與應(yīng)用：-在講解了計算方法之后，教師應(yīng)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生立即進行實踐，以鞏固剛剛學(xué)到的知識。-練習(xí)題應(yīng)從簡單到復(fù)雜，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸熟練掌握兩位數(shù)除法的計算方法。7.反饋與評價：-教師應(yīng)提供及時的反饋，指出學(xué)生在練習(xí)中的錯誤，并給予正確的指導(dǎo)。-教師還應(yīng)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生是否真正掌握了兩位數(shù)除法的計算方法。通過上述詳細(xì)的補充和說明，教師可以確保學(xué)生能夠全面、準(zhǔn)確地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。這對于學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決實際問題都具有重要意義。在詳細(xì)補充和說明“講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法”這一重點細(xì)節(jié)時，我們還需要考慮以下幾個方面：8.實踐與探究：-在學(xué)生初步掌握了兩位數(shù)除法的計算方法后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式，進行實踐探究。-教師可以設(shè)計一些開放性的問題，如“你能找出除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的一些規(guī)律嗎？”或“當(dāng)你遇到某個特定的除數(shù)時，你有什么特別的計算技巧嗎？”-通過探究，學(xué)生可以更深入地理解除法計算的本質(zhì)，并可能發(fā)現(xiàn)一些簡化的計算方法。9.互動與討論：-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上積極互動，討論在計算過程中遇到的問題和疑惑。-教師可以組織學(xué)生進行“頭腦風(fēng)暴”，分享他們在計算兩位數(shù)除法時的思考和策略。-通過討論，學(xué)生可以從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題方法和思路，拓寬自己的視野。10.鞏固與深化：-在學(xué)生基本掌握了兩位數(shù)除法的計算方法后，教師應(yīng)提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固和深化知識。-這些題目可以包括一些復(fù)雜的除法問題，或者是一些應(yīng)用題，要求學(xué)生運用除法知識來解決實際問題。11.個性化教學(xué)：-教師應(yīng)注意學(xué)生的個體差異，對于計算能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的個別輔導(dǎo)和額外的練習(xí)機會。-對于計算能力較強的學(xué)生，教師可以提供一些拓展性的題目，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。12.反思與總結(jié)：-在課程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行反思和總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考自己在本節(jié)課中的收獲和不足。-教師可以讓學(xué)生寫下自己的學(xué)習(xí)心得，或者進行口頭分享，以此促進學(xué)生的高階思維和自我認(rèn)知。通過