《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心》課件-職業(yè)認識

認識職業(yè)教師：問題：我的需求是什么？房子票子車子妻子孩子列如我們怎樣得到我們想要的？問題：職業(yè)什么是職業(yè)職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，創(chuàng)造物質財富、精神財富，獲得合理報酬，滿足物質生活、精神生活的工作。必備技能創(chuàng)造財富合理報酬滿足需求社會分工職業(yè)的五層含義人生的兩大支柱事業(yè)家庭人生的兩大支柱成功設計人生，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展你選擇什么職業(yè)意味著你選擇了什么生活方式修身，齊家，治國，平天下—《大學》家庭事業(yè)家庭事業(yè)職業(yè)生涯是滿足需求的主要途徑要讓需求得到滿足，就要有職業(yè)要想高層次的需求得到滿足，就要有成功的職業(yè)生涯問題：我們怎樣取得職業(yè)的成功？職業(yè)的基礎是自身能力的發(fā)展我具備職業(yè)的必備技能了嗎？職業(yè)生涯之樹工作時間、地點、單位、內容、職務和職稱、工資待遇、榮譽稱號、工作年齡階段。外職業(yè)生涯知識、觀念、經(jīng)驗、能力、心理素質、身體健康、內心感受內職業(yè)生涯思考：哪個重要？施瓦辛格的職業(yè)規(guī)劃強壯體魄-健身達人-電影名星-成為名人-娶個財團背景老婆-獲得財團支持-當選州長----如此彪悍的人生，是規(guī)劃和發(fā)展出來的！1966-1972臺灣就讀國立小學。1972-1979美國田納西州就讀初中、高中。1979-1983美國紐約哥倫比亞大學計算機系學士。1983-1988美國卡內基梅隆大學計算機系博士。1988-1990美國卡內基梅隆大學計算系計算機科學家1990-1996美國蘋果電腦公司全球副總裁1996-1998美國SGI電腦公司全球副總裁1998-2004美國微軟公司全球副總裁、微軟中國研究院院長2005年7月Google中國區(qū)總裁2009年9月離開GOOGLE創(chuàng)立創(chuàng)新工場李開復內外職業(yè)生涯內職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯發(fā)展中透過提升自身素質與職業(yè)技能而獲取的個人綜合能力、社會地位及榮譽的總和，它是別人無法替代和竊取的人生財富。外職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯過程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色（職位）及獲取的物質財富的總和，它是依賴于內職業(yè)生涯的發(fā)展而增長的。找對職業(yè)生涯發(fā)展的關注點給我多少錢？什么時候會漲工資？有獎金嗎？有宿舍嗎？宿舍有彩電嗎？有寬帶嗎？你們需要什么樣的人才？需要具備什么觀念和能力？我能爭取到什么樣的鍛煉機會？我用多長時間可以達到公司對我的要求？兩個應聘者的問題案例一楊昊和吳玲是碩士階段的同學，楊昊認真、冷靜、做事有計劃，吳玲靈活、圓滑、辦事有沖勁。畢業(yè)后兩個人同時到了南方的同一所高校任教，并且還在同一個系。在迎接新教師的座談會上，院長殷切地希望年輕人樹立人生目標并為之奮斗。會后，倆人開玩笑，說目標就是當院長了，看誰先當上。15年后，果然有一人當上了院長，你猜：誰當上了院長？3年后，吳玲當上了系副主任，楊昊仍是普通老師；15年后，楊昊當上了院長，吳玲仍然是一名副主任。規(guī)劃人生、放飛夢想實際情況是：楊昊自立下目標便制定了職業(yè)生涯規(guī)劃。頭3年，注重教學；第4—8年準備考博士并就讀博士，第9—12年潛心做研究，成為知名學者，從第13年起，不僅教學、科研成績突出，特別注重加強各方面人際關系。第15年老院長退休，人們不約而同讓楊昊接班。而吳玲一開始關注仕途，3年就當上系副主任，但教學一般，科研無成果，壓力很大。后來又跟著下海潮流先合伙開餐廳，后開面粉廠、美容院、服裝店，可干一樣虧一樣，再4年后才發(fā)現(xiàn)不適合經(jīng)商。等到重心回到教學、科研上來，已經(jīng)10年過去了，與楊昊已拉開了差距。楊昊與吳玲處在同一起跑線上，有著一致的目標，但最終結果相距甚遠，根本原因在于有沒有合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。啟示1內職業(yè)生涯是內因，是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提，內職業(yè)生涯帶動外職業(yè)生涯發(fā)展外職業(yè)生涯是外因，外職業(yè)生涯是外界給予的，可以被收回，但內職業(yè)生涯中獲得經(jīng)驗、技能，是帶不走的1、自我實現(xiàn)性：內生涯各項因素的取得，是靠自己努力追求才得以獲得。2、不可剝奪性：內生涯各種要素一旦獲得，他人便不可收回或剝奪。3、可以轉化性：內職業(yè)生涯可以轉化為外職業(yè)生涯。內職業(yè)生涯特征內職業(yè)生涯因素匱乏的人總是擔心自己找不到好工作，找到工作后擔心下崗名單中會有自己的名字，擔心自己的企業(yè)被別人吞并，擔心自己不能晉升，擔心未來沒有保證，擔心自己不能勝任。內職業(yè)生涯豐富的人會抓住每一次發(fā)展的機會，甚至能主動地為自己、為別人創(chuàng)造發(fā)展機會。內職業(yè)生涯是真正的人力資本所在，提高內職業(yè)生涯而提高工作成績，會轉化為外職業(yè)生涯。什么是內職業(yè)生涯因素匱乏？啟示2碰巧的運氣也許能使你抵達頂峰，但它不能使你永遠呆在那兒在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，重要的不是你現(xiàn)在所處的位置，而是你邁出下一步的方向！外職業(yè)會影響內職業(yè)的發(fā)展我們怎樣規(guī)劃內職業(yè)生涯？問題以終為始任務1.BOSS團角色扮演分析判斷是否錄用應聘者她是誰？趙琳琳會應聘什么工作？時尚雜志的幕后工作有哪些？做好這項工作員工需要具備什么條件？（幕后工作主要有文字編輯、校對、出版印務、市場企劃、美術編輯、版面制作、發(fā)行、廣告等）趙琳琳能否勝任？她能否勝任？我們得到了趙琳琳什么樣的信息？趙琳琳，從小跟隨父母移民加拿大，現(xiàn)于天津中醫(yī)藥大學國際學院本科在讀，屬于留學生。因為參加天津衛(wèi)視2011年04月10日的《非你莫屬》而走紅。頭銜：最高獎勵：2005溫哥華CoverGirl封面女孩最上鏡獎完美體態(tài)獎學歷：2005VancouverBCITCollege2006天津中醫(yī)藥大學至今出席活動：2005年溫哥華華裔小姐總決賽嘉賓愛好：喜歡的音樂：一切動聽的歌曲,偏向于R&B.最近在聽李宗盛的《給自己的歌》喜歡的明星：歐美喜歡的電影：IornManI,SawI,Thedayaftertomorrow,SinCity,TropicalThunder等喜歡的電視：GossipGirlI,Nip/Tuck,HowImetyourmother.等等x2x3x4...喜歡的運動：保齡，臺球，游泳，跑步，羽毛球，擊劍，吃飯（胃部運動）等等

——來自百度百科趙琳琳有什么樣的特點？她能否勝任？CD模型分析商業(yè)價值的交換你的商業(yè)價值是多少？趙琳琳的專業(yè)知識能力是否匹配？不匹配為什么還有很多人留燈？趙琳琳會選擇哪個職位？趙琳琳為什么選品牌產(chǎn)業(yè)時尚聯(lián)盟？價值觀對選擇的影響專業(yè)知識：專業(yè)知識與行業(yè)知識能力：專業(yè)能力

才干：相關的才干、氣質、品質

通用能力（可遷移能力）

2024/4/253西門子中國有限公司的選人標準:

知識/商務經(jīng)驗/成就能力/性格(權重為70%)

行為/價值觀知識（具體包括專業(yè)理論知識、商務知識和市場知識）、經(jīng)驗（具體包括本專業(yè)領域的實際經(jīng)驗、項目經(jīng)驗、領導經(jīng)驗和跨文化經(jīng)驗）和能力（具體包括推動能力、專注能力、影響能力和指導能力）1.溝通能力6.創(chuàng)新思考2.分析推理7.實用取向3.激勵推動8.領導能力4.策劃能力9.人際關系5.判斷決定10.情緒穩(wěn)定用人單位的期望（香港的調查）：

1.基礎――學習如何去學習、新的學習方法和策略2.基本能力――閱讀、書寫、電腦、數(shù)學3.溝通――表達、口才、主動聆聽4.適應能力――創(chuàng)新思考5.發(fā)展技巧――自我尊重、意志力、訂立目標6.小組效能――人際關系、團隊合作、談判7.影響技巧――明白企業(yè)文化、分享領導的地位用人單位的期望（美國的調查）：北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心不久前對150多家國有大中型企事業(yè)單位、民營及高新技術企業(yè)、三資企業(yè)的人力資源部門和部分高校進行了一項調查，結果顯示具有以下八項特點的大學生最受用人單位的歡迎。認同企業(yè)文化對企業(yè)忠誠，有團隊歸屬感學習和適應能力強敬業(yè)精神和職業(yè)素質專業(yè)技術能力溝通能力團隊精神和協(xié)作能力帶著熱情去工作社會需要大學生畢業(yè)具備哪些能力？微軟亞洲研究院院長張亞勤1.要掌握最簡單的知識（基礎知識）2.要有團隊合作精神學會和不同的人相處（合作能力）3.要有激情要熱愛計算機、熱愛軟件（職業(yè)興趣）4.要有長遠的眼光和開放的心態(tài)，理解和跟蹤全球的技術標準（學習能力）。軟件專業(yè)人才應具備四種素質我們現(xiàn)在了解企業(yè)對應聘者的需求了嗎？問題：知識專業(yè)能力

通用能力

素養(yǎng)職業(yè)能力（就業(yè)能力）

職業(yè)核心能力是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，能適應崗位不斷變換，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。培養(yǎng)就業(yè)者具有“與人合作”、“與人交流”、“信息處理”、“數(shù)字應用”、“解決問題”、“自我提高”、“創(chuàng)新”和“外語應用”等職業(yè)的核心能力，已成為德、英、美、澳、新、港等世界發(fā)達國家和地區(qū)職業(yè)教育、就業(yè)培訓的熱點，成為世界職業(yè)教育、人力資源開發(fā)的發(fā)展趨勢。（1）德國：首提“關鍵能力”，重視培養(yǎng)培訓，領先世界職教

（2）英國：構建了完善的核心能力培訓認證體系，政府重視，成果顯著。

（3）美國：政府重視基本素質和能力培養(yǎng)，測評認證體系完善，推進有力

(4)澳大利亞：政府制訂方案，大規(guī)模推行“KC教育”（Keycompetencybasededucation簡稱“KC教育”）

，社會效果明顯

（5）新加坡：政府啟動就業(yè)技能資格系統(tǒng)，開發(fā)人力資源，提高競爭力

(6)香港特別行政區(qū)：借鑒英、澳經(jīng)驗，推出資歷架構，制定課程結構，強調職業(yè)核心能力，引導培訓

引導能力英國的實踐

KeySkills——CoreSkills主要核心能力（MainKeySkills）溝通數(shù)字應用信息交流技術拓展核心能力（WiderKeySkills）自我提升與人合作解決問題教育部全國職業(yè)核心能力認證辦公室63176234KeySkill85母語溝通外語溝通數(shù)學、科學與技術的基本能力信息技術學會學習人際交往、跨文化交往能力以及公民素養(yǎng)實干精神文化表達歐盟的方案KeySkills教育部全國職業(yè)核心能力認證辦公室64聽說讀寫算思維道德三個基本素質五個基本能力獲取和利用信息處理人際關系合理利用與支配各類資源系統(tǒng)分析運用多種技術美國的成果教育部全國職業(yè)核心能力認證辦公室65KeySkills收集、分析與組織信息計劃與組織活動團隊合作運用數(shù)學概念與技巧解決問題運用科技溝通觀念與信息理解不同文化澳洲的方案Keycompetencybasededucation教育部全國職業(yè)核心能力認證辦公室66新加坡的模式健康與安全工作信息交流技術全球化意識心理平衡工作讀寫和計算自我管理積極進取與創(chuàng)業(yè)終身學習解決問題與決策溝通與人際關系管理教育部全國職業(yè)核心能力認證辦公室核心能力能使人找到工作，

資格證書只能使人獲得面試機會！Keyskillsgetpeoplejobs，Qualificationsonlygetyoutotheinterview!我們的大學如何渡過？問題：在大學期間僅僅提高考試成績是遠遠不夠的“你們不能有大成就也要有小成就”