居民與飲食課件∣人民未來(lái)版

居民與飲食四年級(jí)下品德與社會(huì)別具風(fēng)味的飲食

居民與飲食四年級(jí)下品德與社會(huì)別具風(fēng)味的飲食1居民與飲食PPT課件∣人民未來(lái)版2居民與飲食PPT課件∣人民未來(lái)版3居民與飲食PPT課件∣人民未來(lái)版4居民與飲食PPT課件∣人民未來(lái)版5你知道嗎？你知道嗎？6A蒙古包（）B安徽民居（）C陜西窯洞（）A蒙古包（）7A四合院（）B石板房（）C吊腳樓（）A四合院（）8A客家土樓（）B四合院（）C廣東民居（）A客家土樓（）9A蒙古包（）B藏族碉樓（）C布依族石頭房（）A蒙古包（）10

各地的民居有著自己獨(dú)特的印記。這些民居有的呈現(xiàn)為寬暢的正方形或長(zhǎng)方形，有的是圓形，有的卻又像高聳的碉堡；這些民居有的墻壁涂成喜氣的紅色，有的涂成純凈的白色，有的卻像一顆叢林中的翡翠；這些民居有的用布匹圍成便于拆裝，有的用翠竹搭成清涼無(wú)比，有的用厚重的石板砌成堅(jiān)固耐用……各地的民居有著自己獨(dú)特的印記。這些民居有的呈現(xiàn)11居民與飲食PPT課件∣人民未來(lái)版12

我們的祖國(guó)國(guó)土面積廣闊，各地的自然環(huán)境和物產(chǎn)資源各不相同，人們對(duì)房屋功能的要求也不一樣。各地的人們根據(jù)自身的需求，充分利用當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)資源設(shè)計(jì)、建造房屋，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的改良，逐步形成了各具地方特色的民居。我們的祖國(guó)國(guó)土面積廣闊，各地的自然環(huán)境和物產(chǎn)資13云南民居——“一顆印”云南民居——“一顆印”14居民與飲食PPT課件∣人民未來(lái)版15北京四合院北京四合院16

親愛(ài)的同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡吃什么飯菜呢？說(shuō)一說(shuō)：親愛(ài)的同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡吃什么飯菜呢？說(shuō)一說(shuō)：17居民與飲食PPT課件∣人民未來(lái)版18居民與飲食PPT課件∣人民未來(lái)版19

那么同學(xué)們還知道或者吃過(guò)哪些有特色的飲食呢？說(shuō)一說(shuō)：那么同學(xué)們還知道或者吃過(guò)哪些有特色的飲食呢？說(shuō)一說(shuō)20東北酸菜東北酸菜21

四川火鍋四川火鍋22藏族人酥油茶藏族人酥油茶23新疆烤羊肉串新疆烤羊肉串24蘭州拉面蘭州拉面25寧夏蓋碗茶寧夏蓋碗茶26寧夏馓子寧夏馓子27東北———酸菜藏族人———糌粑、酥油茶

四川人———火鍋、麻辣燙

新疆———烤羊肉

蘭州———牛肉面

寧夏———馓子、蓋碗茶……

東北———酸菜28想一想為什么各地有不同風(fēng)味的飲食？

不同的家鄉(xiāng)，因?yàn)闅夂虿煌?、物產(chǎn)不同、飲食習(xí)慣不同，食品和風(fēng)味也各不一樣。想一想為什么各地有不同風(fēng)味的飲食？不同的家鄉(xiāng)，因?yàn)闅?9

我們的家鄉(xiāng)有哪些特色的小吃，你能報(bào)出它們的名字嗎？說(shuō)一說(shuō)：我們的家鄉(xiāng)有哪些特色的小吃，你能報(bào)出它們的名字嗎？說(shuō)30(1)蘭州牛肉面（蘭州拉面）蘭州牛肉面包裝銷售家鄉(xiāng)特色的小吃(1)蘭州牛肉面（蘭州拉面）蘭州牛肉面包裝銷售家鄉(xiāng)特色的小吃31(1)蘭州牛肉面（蘭州拉面）蘭州牛肉面宣傳家鄉(xiāng)特色的小吃(1)蘭州牛肉面（蘭州拉面）蘭州牛肉面宣傳家鄉(xiāng)特色的小吃32(2)蘭州其他風(fēng)味飲食蘭州小吃——灰豆子蘭州小吃——漿水蘭州小吃——蘭州馓飯家鄉(xiāng)特色的小吃(2)蘭州其他風(fēng)味飲食蘭州小吃——灰豆子蘭州小吃——漿水蘭州33蘭州小吃——熱冬果蘭州小吃——年糕蘭州小吃——釀皮家鄉(xiāng)特色的小吃蘭州小吃——熱冬果蘭州小吃——年糕蘭州小吃——釀皮家鄉(xiāng)特色的34蘭州小吃——甜胚子蘭州小吃——涼粉家鄉(xiāng)特色的小吃蘭州小吃——甜胚子蘭州小吃——涼粉家鄉(xiāng)特色的小吃35教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥(niǎo)的天堂”里眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。

3．精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

教學(xué)過(guò)程：

一、精讀課文，感受情趣

1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。

（1）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。）

（2）嘗試將這三段話按樹(shù)根、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序改寫成一段話。

（這是一項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。）

2．自由讀課文第12、13自然段。

（1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方？

（寬泛的問(wèn)題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。）

（2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：

①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

A．想象句子所描寫的情景。

B．有感情朗讀句子。

②聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。

二、熟讀課文，體會(huì)寫法

1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。

比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（學(xué)生在這里可