人才培養(yǎng)方案總結(jié)報告(計算機方向)-內(nèi)容完整

附件1:2016版人才培養(yǎng)方案總結(jié)報告(專業(yè)模板)2019年10月對近四年來，本學院在2016版人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標定位、貫徹執(zhí)行與調(diào)整優(yōu)化、畢業(yè)要求與達成、人才培養(yǎng)模式與特色等方面取得的顯著成效進行整體概述。(限1000字以內(nèi))結(jié)合自己所授課程，說明該課程在2016版培養(yǎng)方案的執(zhí)行過程中的總體情況。實現(xiàn)學生學習方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性的進展，開創(chuàng)教育改革和習和合作學習，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式。改革教學評價制度，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，具有社會主義民主任感，努力為人民服務。具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的能夠為我國相關(guān)專業(yè)(一)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求(主要闡述專業(yè)如何堅持地方性、應用型、服務性，以及與2016版人才培養(yǎng)方案的關(guān)系。限500字以內(nèi)。)優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學手段。通過企業(yè)調(diào)研，不斷調(diào)整課程設置和課時分配，使得教學內(nèi)容符合學生畢業(yè)后就業(yè)的需要。采用國內(nèi)最新編寫出版的優(yōu)秀教材(XXX級國家規(guī)劃教材),對學生進行授課。在人才培養(yǎng)方案安排中，本專業(yè)配備了XX個專業(yè)機房做為實訓室，配備企業(yè)教師進行實訓授課。本專業(yè)所有教師都能用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學，能用電腦和移動端APP收集教學資料、進行課堂教學和從事科研教改活(二)課程體系構(gòu)建與執(zhí)行(主要闡述專業(yè)課程設置或課程群構(gòu)成關(guān)系、發(fā)展現(xiàn)狀及存在主要問題與對策。限1500字以內(nèi)，其中問題與對策不少于500字。)(三)實踐教學體系構(gòu)建與效果(主要闡述教學科研儀器設備生均值，與行業(yè)企業(yè)緊密在主要問題與對策。限1500字以內(nèi)，其中問題與對策不少于500字。)結(jié)合自己所指導的學生情況分析：實習、實訓(如：實踐類課程)中出現(xiàn)的問題以及解決措施。能觀察的學生觀察，學生能思考的學習思考，學生能表述的學生表述，學生能自己動手的學現(xiàn)在的課堂，教師不再是絕對的權(quán)威，而是學生學習的組織者、合作者和引導者以教師為主導、學生為主體、問題為主線、活動為中心、思維為核心、能力為目標、育人為根本的教學原則得到了全面貫徹。真正形成了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。從單純的注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生的學習方法，學習興趣和學習能力的培訓，特別是注重學生動手能力在新課程改革思想的指導下，學生經(jīng)常走出課堂、走出校園，參與各種各樣的活動。既(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效(主要闡述專業(yè)在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面采取的舉措、取得的成果等情況。限500字以內(nèi)。)結(jié)合自己所授課程，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行有機融合。(1)轉(zhuǎn)化教學理念教師的教學理念影響著教師對教育的看法，因此要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提就要更變教師的創(chuàng)業(yè)理念，新的教育理念應該是以互聯(lián)網(wǎng)為背景，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的，把互聯(lián)網(wǎng)巧妙地運用到教育當中，促使教師的教育理念不斷的更新，不斷地適應互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念深入學生的心里，激發(fā)學生的對創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的熱情，這樣才能夠為推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供有力的思想基礎。(2)優(yōu)化教學課程根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)要求，構(gòu)建專業(yè)課程體系。首先，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙式教育課程，面向全院新生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，讓學生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。然后，根據(jù)專業(yè)特點，開設多樣性的專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，將創(chuàng)業(yè)教育理念“嵌入”專業(yè)教學；再次，針對有明確創(chuàng)業(yè)愿望的學生，開設一些相關(guān)的選修課，進行“專業(yè)性”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理教育，并讓學生進行實際演練，親身體驗創(chuàng)業(yè)過程，將理論知識和實踐活動有效的結(jié)合，提升學生的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)技能，培養(yǎng)創(chuàng)辦企業(yè)能力。在課程設置方面以需求為導向，改變原來的“學以致用”思想，用“按需治學”思想指導進行課程體系的構(gòu)建，并根據(jù)社會和市場的需要，進行及時的調(diào)整。以本專業(yè)的《操作系統(tǒng)》課程為例，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，課程的內(nèi)容也應隨之及時地更新，例如新增或改進有關(guān)移動端和嵌入端的操作系統(tǒng)內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，各種硬件都會年年推陳出新，軟件的更新更是頻繁，在這種情況下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程設置應緊盯技術(shù)前沿，(3)改進教學模式在教學模式上，采用“項目驅(qū)動式”教學模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個教學過程。在該教學模式中，教師設置明確的目標任務，模擬創(chuàng)業(yè)教育場景，讓學生以小組為單位共同完成一個具體的創(chuàng)業(yè)項目，從項目調(diào)研、項目策劃到項目設計、項目運行和維護等都由小組學生共同完成。比如學習程序設計類課程，可以讓學生完成管理系統(tǒng)的設計或相關(guān)網(wǎng)站的設計，讓學生進行功能分析、模塊劃分，學生先從簡單的模塊入手，由淺入深、逐層遞進，最終完成項目的設計。這種教學模式，會使學生將理論知識充分應用于實踐，可以培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新能力以及分析問題、解決實際(4)完善師資隊伍師資隊伍建設是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要基礎和保障。建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍能力提升、職稱評定等保障機制，全面提升創(chuàng)業(yè)教師隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化水平。要制定專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培養(yǎng)計劃，不斷加強教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力。對計算機專業(yè)專職教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，對專業(yè)、學科帶頭人進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的并引進高水平的計算機專業(yè)人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才，同時聘請有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)精英、創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)實踐專家、科研人員、創(chuàng)業(yè)指導專家等為加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，組建既有創(chuàng)業(yè)理論知識又有創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗、能承擔并服務于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“教(5)完善實踐環(huán)節(jié)計算機專業(yè)主要是培養(yǎng)學生的實踐能力。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，還要構(gòu)建合理的實踐教學體系。首先，結(jié)合專業(yè)特點，制定可行的實踐教學大綱，把專業(yè)教學、實習實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等結(jié)合起來，對學生進行循序漸進的創(chuàng)業(yè)實踐培訓，提高學生的計算機應用方面的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。其次，要充分挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學生的專業(yè)特長，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和良好的心理素質(zhì)，通過學習和交流，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并初步建立良性競爭意識。最后，要建立計算機專業(yè)實驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓中心或與大學科技創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等合作，讓學生參與項目的研究與開發(fā)，從項目的創(chuàng)意策劃、創(chuàng)新研究到技術(shù)開發(fā)、商業(yè)規(guī)劃等方面提供全方位的“一站式”服務。(五)學業(yè)評價(主要闡述專業(yè)在課程考核改革、教學質(zhì)量監(jiān)督與保障、畢業(yè)要求與達成、學生滿意度及存在主要問題與對策。限1500字以內(nèi)，其中問題與對策不少于500字。)(1)人才培養(yǎng)模式還處于摸索階段，課程設置與崗位能力需求還有一定的差距，課程體系建設處于新舊結(jié)合之中，部分教學內(nèi)容陳舊落后，理論教學與實訓教學融合程度有待提(2)實訓教學內(nèi)容仍顯單一。對于畢業(yè)生來說，具體軟件開發(fā)環(huán)境的搭是學生綜合能力的完整體現(xiàn)，后續(xù)課程體系改革中有必要增加對應實訓教學內(nèi)容和實訓學(3)是師資隊伍素質(zhì)有待提高，其中專業(yè)師資中轉(zhuǎn)崗教師較多，新教師引進后不能夠迅速融入教學崗位，新教師業(yè)務培訓不足導致實際教學過程(二)2020版人才培養(yǎng)方案修