3《 b p m f 》（教案）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版

/《bpmf》（教案）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握拼音“bpmf”的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用拼音進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作的能力。3.提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點(diǎn)：1.拼音“bpmf”的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。2.拼音“bpmf”在詞語(yǔ)中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.拼音“bpmf”的發(fā)音準(zhǔn)確性。2.拼音“bpmf”在詞語(yǔ)中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.拼音卡片。3.練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的拼音知識(shí)，如“aoeiuü”。2.通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音“bpmf”的發(fā)音特點(diǎn)。二、新課講解（10分鐘）1.講解拼音“bpmf”的發(fā)音方法，讓學(xué)生跟讀并模仿。2.示范拼音“bpmf”的書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生跟隨書(shū)寫(xiě)。3.通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固拼音“bpmf”的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生進(jìn)行拼音“bpmf”的發(fā)音練習(xí)。2.讓學(xué)生進(jìn)行拼音“bpmf”的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。3.讓學(xué)生進(jìn)行拼音“bpmf”在詞語(yǔ)中的運(yùn)用練習(xí)。四、拓展活動(dòng)（5分鐘）1.組織學(xué)生進(jìn)行拼音“bpmf”的接龍游戲。2.讓學(xué)生用拼音“bpmf”編寫(xiě)小故事。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)的拼音“bpmf”的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。2.強(qiáng)調(diào)拼音“bpmf”在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用拼音“bpmf”。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)和拓展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了拼音“bpmf”的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音“bpmf”的發(fā)音特點(diǎn)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的拼音運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音“bpmf”的發(fā)音特點(diǎn)是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法至關(guān)重要，也是教學(xué)難點(diǎn)之一。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。一、發(fā)音特點(diǎn)的引導(dǎo)1.發(fā)音方法講解在講解拼音“bpmf”的發(fā)音方法時(shí)，教師可以通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述和示范，讓學(xué)生了解每個(gè)拼音的發(fā)音要領(lǐng)。例如，拼音“b”的發(fā)音需要雙唇緊閉，然后迅速分開(kāi)，聲帶振動(dòng)；拼音“p”的發(fā)音需要雙唇緊閉，然后迅速分開(kāi)，聲帶不振動(dòng)；拼音“m”的發(fā)音需要雙唇緊閉，聲帶振動(dòng)，發(fā)音時(shí)鼻腔共鳴；拼音“f”的發(fā)音需要上齒輕觸下唇，聲帶不振動(dòng)，發(fā)音時(shí)氣流從唇齒間摩擦而出。2.發(fā)音對(duì)比教師可以通過(guò)對(duì)比不同拼音的發(fā)音特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握“bpmf”的發(fā)音。例如，比較“b”和“p”的發(fā)音，雖然發(fā)音方式相似，但“b”有聲帶振動(dòng)，而“p”無(wú)聲帶振動(dòng)；比較“m”和“f”的發(fā)音，雖然發(fā)音方式不同，但都有聲帶振動(dòng)。3.發(fā)音練習(xí)在學(xué)生了解發(fā)音特點(diǎn)后，教師可以組織各種發(fā)音練習(xí)，如單個(gè)拼音的發(fā)音練習(xí)、詞語(yǔ)中的發(fā)音練習(xí)等。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握“bpmf”的正確發(fā)音。二、發(fā)音準(zhǔn)確性提高1.發(fā)音模仿教師可以讓學(xué)生模仿自己的發(fā)音，或者播放標(biāo)準(zhǔn)的拼音發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟讀。通過(guò)模仿和跟讀，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。2.發(fā)音反饋在學(xué)生發(fā)音練習(xí)過(guò)程中，教師要及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，互相幫助，共同提高發(fā)音準(zhǔn)確性。3.發(fā)音游戲設(shè)計(jì)一些有趣的發(fā)音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、拼音運(yùn)用能力的培養(yǎng)1.詞語(yǔ)練習(xí)教師可以設(shè)計(jì)一些包含“bpmf”的詞語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書(shū)寫(xiě)。通過(guò)詞語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉拼音在詞語(yǔ)中的應(yīng)用，提高拼音運(yùn)用能力。2.課文閱讀引導(dǎo)學(xué)生閱讀一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的課文，注意觀察和體會(huì)拼音“bpmf”在課文中的運(yùn)用。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解拼音在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用，提高拼音運(yùn)用能力。3.小創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生用拼音“bpmf”編寫(xiě)小故事、兒歌等，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)作，讓學(xué)生將所學(xué)的拼音知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高拼音運(yùn)用能力。總之，在教授拼音“bpmf”時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注發(fā)音特點(diǎn)的引導(dǎo)，通過(guò)講解、練習(xí)和游戲等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的拼音運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)策略的多樣化1.視覺(jué)輔助教學(xué)為了幫助學(xué)生更好地理解拼音“bpmf”的發(fā)音特點(diǎn)，教師可以利用視覺(jué)輔助教學(xué)工具，如發(fā)音口型圖、動(dòng)畫(huà)等，讓學(xué)生直觀地看到發(fā)音時(shí)口型和氣流的變化。這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生形成清晰的發(fā)音印象，提高學(xué)習(xí)效果。2.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練教師可以播放標(biāo)準(zhǔn)的拼音發(fā)音錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)辨，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)辨“bpmf”與相似拼音（如“dtnl”）之間的區(qū)別，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。3.互動(dòng)式教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用問(wèn)答、小組討論等形式，增加師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。這種互動(dòng)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。五、學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造1.肯定與鼓勵(lì)教師應(yīng)及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的努力和成就給予鼓勵(lì)。這種積極的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。2.有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如拼音歌曲、拼音故事等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。這種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、家校合作的強(qiáng)化1.親子活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的拼音學(xué)習(xí)，如一起聽(tīng)讀拼音故事、一起練習(xí)拼音發(fā)音等。這種親子活動(dòng)可以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)拼音學(xué)習(xí)的重視，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.家長(zhǎng)反饋教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，了解學(xué)生在家的拼音學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。這種家校溝通可以促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。七、總結(jié)與展望通過(guò)以上教