第二單元第6課芣苢插秧歌（課件）

導入新課

“民生在勤,勤則不匱”,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉?！百砼d夜寐,灑掃庭內(nèi)”,熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),綿延至今。在這片古老的以農(nóng)業(yè)為本的土地上,那些回蕩在田間地頭的吟唱,始終是這個民族血液里最滾燙的樂章。芣苢采采/芣苢,薄言/采之。采采/芣苢,薄言/有之。采采/芣苢,薄言/掇之。采采/芣苢,薄言/捋之。采采/芣苢,薄言/袺之。采采/芣苢,薄言/襭之。學習《芣苢》朗誦詩歌,劃分節(jié)奏,標出重音。??????學習《芣苢》思考:這首詩歌的韻律美是如何體現(xiàn)的?通過重章疊唱、回環(huán)往復的寫法,產(chǎn)生了明快的音樂感。以第一章為例:“采采”即“茂盛的樣子”,第二句,“薄”“言”都是無實義的助詞,“采之”在意義上與前句比較無太大變化。第三句重復第一句,第四句又重復第二句,只改動一個字。第二章、第三章仍是第一章的重復,只改動每章第二、四句中的一個動詞。也就是說,全詩三章十二句,只有六個動詞(采、有、掇、捋、袺、襭)是不斷變化的,其余全是重疊,在不斷重疊中,產(chǎn)生了簡單明快、回環(huán)往復的音樂感。學習《芣苢》運用了雙聲疊韻手法。全詩總共變換了六個字,在聲韻上都存在著顯著的特點。第二句中的“采”(cǎi)和第四句中的“有”(yǒu)由于古代語音演變,在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)沒有雙聲和疊韻的特點,但第六句中的“掇”(duō),第八句中的“捋”(luō),第十句中的“袺”(jié),第十二句中的“襭”(xié),至今仍然具有雙聲和疊韻的特點,這既使全詩節(jié)奏舒緩,也在內(nèi)容中形成了動作的進程和情感的變化循序漸進之效,同時在意義表達和修辭手法以及情感體驗上都耐人尋味。學習《芣苢》理解詩歌大意。茂盛的車前草,采呀采呀采起來。茂盛的車前草,采呀采呀采得來。茂盛的車前草,一片一片摘下來。茂盛的車前草,一把一把捋下來。茂盛的車前草,提起衣襟兜起來。茂盛的車前草,掖起衣襟兜起來。學習《芣苢》全詩描繪了幾幅畫面?第一幅畫面:采摘前的喜悅圖。婦女們一想到如此茂盛的芣苢,即將“采而有之”,不由得心情歡悅,動作輕快,情緒高昂。第二幅畫面:采摘時的競技圖。由慢慢摘取的動作變成了飛快的拾取,緊接著從“掇”變成了大把大把地“捋”。第三幅畫面:采摘結(jié)束時的豐收圖。飛快地采摘,讓她們不得不一手拉起衣襟,一手把捋下的車前草放進去。但這樣仍然不夠,最后,她們還要把已經(jīng)沉甸甸像個大包袱似的衣襟塞進腰帶里。整首詩歌描繪了一幅熱烈、緊張、充滿歡欣的勞動圖景。學習《芣苢》這是一首集體勞動的贊歌,描寫了人們集體采摘芣苢的過程,表達了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘,最后是滿載而歸,歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌以重章疊唱、回環(huán)往復的寫法描述勞動的過程,形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少到多,充滿了勞動的歡欣,洋溢著勞動的熱情。學習《插秧歌》學習《插秧歌》朗誦詩歌,劃分節(jié)奏。插秧歌田夫/拋秧/田婦/接,小兒/拔秧/大兒/插。笠是兜鍪/蓑是甲,雨從頭上/濕到胛。喚渠/朝餐/歇半霎,低頭/折腰/只不答:“秧根/未牢/蒔/未匝,照管/鵝兒/與/雛鴨?！睂W習《插秧歌》這首詩的韻律美和節(jié)奏美是如何體現(xiàn)的?重復用詞,疊相呼應:“田夫拋秧田婦接,小兒拔秧大兒插”一聯(lián)兩句,出現(xiàn)兩個“田”,兩個“兒”,相映成趣。一韻到底,富有韻律:除首句外,其余七句皆押韻,以平聲韻為主,音律和諧。通俗曉暢,節(jié)奏輕快:這首詩用口語化、生活化的語言描繪勞作的場景,自然輕快,樸實暢達。巧用動詞,富于跳躍:全詩在描寫勞作場景的時候運用了大量的動詞,“拋”“接”“拔”“插”“喚”“歇”“低頭”“折腰”“不答”等詞,不斷地切換著畫面與場景,富于變化之美,流暢輕快。學習《插秧歌》了解種植水稻的步驟。大概步驟:選育良種→種子晾曬→清選種子→消毒浸種→催芽播種→及時插秧→合理施肥→科學管水→病蟲防治→適時收割。分析這首詩具體描寫了哪些場景?拋秧接秧圖、拔秧插秧圖、雨中插秧圖、喚吃早餐歇息圖、農(nóng)夫應答圖。學習《插秧歌》結(jié)合詩歌內(nèi)容,分析該詩是怎樣描繪江南農(nóng)戶緊張忙碌而又秩序井然的插秧情景的。動作描寫。第一、二句用通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象,“拋”“接”“拔”“插”四個動詞用語直白卻傳神,描繪出全家齊上陣,為搶農(nóng)時忙碌不停而又秩序井然的場景。第五、六句,家人來送飯,呼喚他們到地頭吃早飯順便歇一會兒卻無人答話,連抬頭看一眼的工夫也沒有,詩中用“低頭折腰只不答”來表現(xiàn)這一場景,擷取田夫的肢體動作,表現(xiàn)農(nóng)事的緊張與忙碌。學習《插秧歌》環(huán)境描寫。第三、四句寫雨勢之猛,天氣條件極為惡劣。雖然戴著斗笠,穿著蓑衣,雨水仍從頭上濕到肩胛。農(nóng)人就是在這樣的環(huán)境下插秧的,表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙與緊張。語言描寫。第七、八句寫田夫的對答語言,模擬田夫的口吻說這塊田還沒插完,讓送飯人一定要照管好那鴨和鵝,提防它們作踐秧苗,送飯人也被安排了守護秧苗的任務,詩歌到此戛然而止,但是江南農(nóng)戶緊張忙碌而又秩序井然的插秧情景卻呈現(xiàn)在讀者眼前。學習《插秧歌》《插秧歌》描繪了一幅一家四口冒雨搶插秧苗的風俗圖畫。全詩寫得新、奇、快、活、趣,充分體現(xiàn)了“誠齋體”的風格。試結(jié)合詩歌具體內(nèi)容分析風格特點。捕捉畫面,鮮活有趣。第一、二句描寫農(nóng)家插秧的勞動場景,“田夫拋秧田婦接,小兒拔秧大兒插”,農(nóng)忙時節(jié),一家人分工明確精細:小兒子、大兒子、田婦和田夫,一家人按活兒的輕重熱火朝天地忙碌著,充滿生氣,鮮活有趣。想象豐富,設(shè)喻風趣。頷聯(lián),以頭盔比喻斗笠,用盔甲比喻蓑衣,形象鮮明。這種比喻,不僅使詩歌顯得活潑、有趣,也更富有深意:農(nóng)民抓住時節(jié)及時種植,仿佛一場緊張的戰(zhàn)斗;同時這兩句詩也隱含著對農(nóng)民為搶農(nóng)時戰(zhàn)天斗地的精神的贊揚。學習《插秧歌》對話設(shè)計,頗具匠心?！皢厩托膂?是送飯人的話,有催促,有關(guān)心。農(nóng)人起早下地干活,早飯都沒來得及吃,進一步展現(xiàn)了插秧的辛苦。對送飯人的話,農(nóng)夫沒有正面作答,而是以“不答而答”的特殊方式提醒送飯人“照管鵝兒與雛鴨”。詩中的對話雖然簡短,但其內(nèi)涵卻很豐富,既有關(guān)懷,又有囑托,還有作為一家之長的責任感。語言自然活潑?！疤锓驋佈硖飲D接”“雨從頭上濕到胛”等詩句,樸素自然,淺白通俗,如山間清泉般自然流暢,毫無忸怩作態(tài)之感。學習《插秧歌》找出詩歌運用的修辭手法及表現(xiàn)手法。比喻:以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”,暗示搶插稻秧無異于一場緊張的戰(zhàn)斗。白描:“雨從頭上濕到胛”極寫雨勢之猛,突出了插秧的艱辛。用樸素的語言表現(xiàn)出農(nóng)家的勤勞和農(nóng)事的緊張。細節(jié)描寫:家人呼喚農(nóng)夫休息片刻,先去吃飯,而農(nóng)夫頭也沒抬,繼續(xù)干著手里的活兒,與此同時卻答非所問地說:“照管鵝兒與雛鴨”,意思是剛剛插好的秧苗根還沒有長牢,你要照管好家中飼養(yǎng)的鵝和雛鴨,提防它們來田里損壞秧苗。由此可見,詩中細節(jié)描寫的真實與生動。學習《插秧歌》小組討論以下問題。有人說詩歌的頷聯(lián)有自嘲之意,也有人說是一種積極樂觀的表現(xiàn),你如何理解?楊萬里《插秧歌》中“喚渠朝餐歇半霎”,“喚者”是誰呢?有人認為是農(nóng)婦,有人認為是農(nóng)夫的其他家人。對此,你有什么看法?簡述理由。學習《插秧歌》歸納本詩包含的情感?！恫逖砀琛愤\用民歌手法,選取日常勞動場景,描繪一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活,他們齊心協(xié)力,分工合作,干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙,富于生活情趣,字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。比較鑒賞同樣是描寫勞動的場景,《芣苢》和《插秧歌》有什么不同?《芣苢》句式整齊,節(jié)奏明朗、輕快,自然流露出勞動的喜悅;“采”“有”“掇”等一系列動詞的變換,細膩地描繪出勞動的過程,富于詩情和畫意。清代方玉潤在《詩經(jīng)原始》中說,這首詩讀來好似“田家婦女,三三五五,于平原繡野、風和日麗中,群歌互答,余音裊裊,若遠若近,忽斷忽續(xù),不知其情之何以移,而神之何以曠”?！恫逖砀琛愤\用民歌手法,選取日常勞動場景,描繪一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活,表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙,富于生活情趣。比較鑒賞試分析《芣苢》和《插秧歌》在表現(xiàn)手法、思想主旨上的差異。表現(xiàn)手法:①《芣苢》運用重章疊唱、回環(huán)往復的寫法,直接把快樂采摘芣苢的全過程繪聲繪色地描寫出來,充滿了勞動的歡欣,洋溢著勞動的熱情。②《插秧歌》一詩運用白描、比喻等手法,描寫了一幅緊張繁忙的勞動圖景。思想主旨:這兩首都是描寫勞動的古詩,描繪了古人日常生活和勞作的場景,寫出了他們勞動時的歡樂與情趣?！镀]苢》通過寫古代婦女采摘芣苢的勞動過程,表達了勞動者的喜悅歡快之情。《插秧歌》通過寫農(nóng)家一家大小齊上陣,冒雨搶插秧苗的場景,體現(xiàn)了農(nóng)人種田的艱辛,贊揚了他們辛勤勞動、吃苦耐勞的可貴精神。合作探究中華民族有熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)