語(yǔ)文園地一（課件）

一、交流平臺(tái)

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。請(qǐng)讀讀句子，思考這兩個(gè)句子哪些地方有新鮮感？

小組交流

讀了這些很有新鮮感的詞句，你有什么感受？

你還能找到一些類似的詞句嗎？二、詞句段運(yùn)用這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？同桌交流，全班交流。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

你能用動(dòng)作表演其中的一個(gè)成語(yǔ)嗎？試著做一做吧！你還能說出幾個(gè)這樣的成語(yǔ)嗎？垂頭喪氣指手畫腳牽腸掛肚手舞足蹈

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

怎樣才能把上面的三句話讀出感情呢？句子中哪些詞語(yǔ)要重讀？采用怎樣的語(yǔ)氣讀？小組合作交流。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

“真的”“地下的”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“真的”可以輕讀。

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂?！?/p>

“一點(diǎn)兒”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“一點(diǎn)兒”可以重讀。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！薄?/p>

“不懂就要問”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“不懂就要問”可以慢讀。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！币黄鹄首x一下吧！

觀察這五個(gè)興趣小組的名字，思考：這些名字有什么特點(diǎn)？小組合作

我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)。

我在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一看就能記住。讀一讀

◎說說這五個(gè)小組名字體現(xiàn)的活動(dòng)特點(diǎn)和個(gè)性。

我們班里組織了幾個(gè)興趣小組，試著給自己的興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動(dòng)吧！三、日積月累

所見

[清]袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

袁枚，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋、隨園，浙江錢塘（今杭州）人。清文學(xué)家，與趙翼、蔣世銓并稱為“乾隆三大家”。著有《小倉(cāng)山房集》《隨園詩(shī)話》等。

一起來(lái)看看作者的資料吧！

借助插圖、詩(shī)句想象古詩(shī)描繪的情境，了解古詩(shī)大意。

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

思考：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣