高三二輪復(fù)習(xí)生物長(zhǎng)句表述類試題課件

（2017年全國(guó)I卷30題節(jié)選）為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，

乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)

間（T）后，測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是___________。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲自然光照、乙低光照、乙子代自然光照處理?xiàng)l件：甲、乙光合作用強(qiáng)度不同，乙子代與甲光合作用強(qiáng)度相同分析本質(zhì)：甲、乙光合作用強(qiáng)度不同，由于環(huán)境（光照）引起的，而不是遺傳物質(zhì)引起的（四）“結(jié)果—結(jié)論”類標(biāo)準(zhǔn)答案：乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻?。三、高考長(zhǎng)句描述題常見類型第二課時(shí)近年高考生物常會(huì)涉及一些解釋原因、闡述理由、說明判斷依據(jù)等設(shè)問，試題呈現(xiàn)形式就是在非選題中要求考生用一句或多句文字語言描述、分析生物學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)指導(dǎo)《教育部關(guān)于做好2022年普通高校招生工作的通知（節(jié)選）》深化考試內(nèi)容改革。2022年高考命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。各地要加強(qiáng)國(guó)家教育考試工作隊(duì)伍建設(shè)，完善工作激勵(lì)保障機(jī)制，提升國(guó)家教育考試隊(duì)伍能力和水平。命題方式的改變一《教育部關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知（節(jié)選）》8.持續(xù)深化考試內(nèi)容改革。高考命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。持續(xù)加強(qiáng)國(guó)家教育考試命題和考務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范管理，完善保障機(jī)制提升工作水平。命題方式的改變一命題方式的改變一1.命題方式的改變：填空式→問答式2.設(shè)問方式：

“……合理的解釋是_______”“……判斷的依據(jù)是_____”“……其原因是_______”“……其機(jī)理是_______”等。這些試題旨在考查考生的科學(xué)思維能力。這些試題分值大、難度高，對(duì)理解、表達(dá)能力要求較高，相關(guān)參考答案都是由幾個(gè)長(zhǎng)句子組成的，是獲得高分的攔路虎。拓展延伸：不同情境的解題策略

[2019·全國(guó)Ⅰ，37(2)]Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基：氯化鈉（5g/L），硝酸銨（3g/L），其他無機(jī)鹽（適量），X（15g/L）。若將土壤懸浮液接種在Ⅱ號(hào)液體培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，不能降解X的細(xì)菌比例會(huì)____________，其原因是______________________________________________________________________________。

①?gòu)姆肿雍头帜竷煞矫娣治霰壤兓陆挡荒芙到釾的細(xì)菌因缺乏碳源不能增殖，而能降解X的細(xì)菌能夠增殖剖析比例變化的原因需要從分子和分母兩方面去分析。因?yàn)槿狈μ荚磳?dǎo)致不能降解X的細(xì)菌不能增殖，而能降解X的細(xì)菌能夠增殖，所以不能降解X的細(xì)菌比例會(huì)下降。②從來源和去路兩方面分析物質(zhì)含量變化

[2020·山東，24(4)]植食性線蟲主要危害植物根系，研究表明，長(zhǎng)期施用有機(jī)肥后土壤中植食性線蟲的數(shù)量減少，依據(jù)圖中信息分析，主要原因是_______________________________________________________________________________。長(zhǎng)期施用有機(jī)肥后腐生細(xì)菌增加使食細(xì)菌線蟲增加，引起捕食性線蟲增加，植食性線蟲因被大量捕食而減少，減少量多于其因植物根系增長(zhǎng)而增加的量③要從正面回答而不要從反面回答

[2017·全國(guó)Ⅰ，37(2)]為了篩選可分解尿素的細(xì)菌，在配制培養(yǎng)基時(shí)，應(yīng)選擇________(填“尿素”“NH4NO3”或“尿素＋NH4NO3”)作為氮源，不選擇其他兩組的原因是___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

尿素其他兩組都含有NH4NO3，能分解尿素的細(xì)菌和不能分解尿素的細(xì)菌都能利用NH4NO3，不能起到篩選作用④既要解釋前者又要解釋后者

[2019·全國(guó)Ⅰ，38(3)]目前在PCR反應(yīng)中使用TaqDNA聚合酶而不使用大腸桿菌DNA聚合酶的主要原因是__________________________________________________________________________________________________________________________________________。TaqDNA聚合酶熱穩(wěn)定性高，而大腸桿菌DNA聚合酶在高溫下會(huì)失活當(dāng)解釋“不是……而是……”“只能……而不能……”“用……而不用……”等原因時(shí)，既要解釋前者又要解釋后者。

[2018·全國(guó)Ⅰ，32(1)]果蠅體細(xì)胞有4對(duì)染色體，其中2,3,4號(hào)為常染色體，已知控制長(zhǎng)翅/殘翅性狀的基因位于2號(hào)染色體上，控制灰體/黑檀體性狀的基因位于3號(hào)染色體上，某小組用一只無眼灰體長(zhǎng)翅雌蠅與一只有眼灰體長(zhǎng)翅雄蠅雜交，雜交子代的表現(xiàn)型及其比例如下：根據(jù)雜交結(jié)果，________(填“能”或“不能”)判斷控制果蠅有眼/無眼性狀的基因是位于X染色體上還是常染色體上。若控制有眼/無眼性狀位于X染色體上。根據(jù)上述親本雜交組合和雜交結(jié)果判斷，顯性性狀是______，判斷依據(jù)是__________。

⑤運(yùn)用“只有……才能……”的方式解釋原因不能無眼只有當(dāng)無眼為顯性時(shí)，子代雌雄個(gè)體中才都會(huì)出現(xiàn)有眼與無眼性狀的分離一、長(zhǎng)句描述題錯(cuò)因分析答非所問，會(huì)而不對(duì)此時(shí)植物光合作用速率等于呼吸作用速率，植物體存在不進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，所以葉肉細(xì)胞光合作用速率大于呼吸作用速率

錯(cuò)誤答案：來自題干例1：植物達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)（植物光合作用速率等于呼吸作用速率時(shí)的光照強(qiáng)度）時(shí)，葉肉細(xì)胞光合作用速率________呼吸作用速率（“大于”、“等于”或“小于”），原因是___________。大于來自分析參考答案：例2：研究發(fā)現(xiàn)，甘藍(lán)與番茄的間作比例會(huì)影響對(duì)菜粉蝶的防治效果，為探究甘藍(lán)、番茄的最佳間作比例，科研人員在某試驗(yàn)田進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)并得出如下圖結(jié)果①分析上述結(jié)果，在甘藍(lán)生產(chǎn)時(shí)人們選擇甘藍(lán)∶番茄＝4∶1的間作比例進(jìn)行種植，請(qǐng)說出選擇的依據(jù)：_________。一、長(zhǎng)句描述題錯(cuò)因分析錯(cuò)誤答案：缺步作答，會(huì)而不全能同時(shí)兼顧高防治率和高收益的需求（甘藍(lán)產(chǎn)量高且害蟲少）

參考答案：來自題干來自題干（2018年全國(guó)課標(biāo)I卷30題節(jié)選）甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（2）甲、乙兩種植物單獨(dú)種植時(shí)，如果種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是___，判斷的依據(jù)是_______。甲

種植密度過大凈光合速率下降幅度較大的植物光照強(qiáng)度描述事實(shí)：結(jié)果指標(biāo)：分析本質(zhì)：光照強(qiáng)度減弱隨著光照強(qiáng)度減弱，甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大（二）“差異—依據(jù)”類標(biāo)準(zhǔn)答案：光照強(qiáng)度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大，種植密度過大，植株接受的光照強(qiáng)度減弱，導(dǎo)致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大二是找“媒介”，順推法或逆推法找出“媒介”其來源于題干或者教材中相關(guān)知識(shí)

這一類試題的形式是不同事物間存在差異，先對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷，然后要求回答判斷依據(jù)。一般來自題干信息，可以照抄依據(jù)題干信息和教材有關(guān)生物學(xué)原理、規(guī)律等一般來自題干信息，可以照抄描述事實(shí)（起因）

分析本質(zhì)（媒介）

得出結(jié)果答題模式：一是在題干中找“差異”解題思路：（二）“差異—依據(jù)”類三、高考長(zhǎng)句描述題常見類型高考長(zhǎng)句描述題常見類型四【變式2】研究者將生長(zhǎng)狀態(tài)相同的小麥幼苗分成甲、乙兩組，分別栽種在鹽堿地和非鹽堿地中，以探究土壤鹽堿化對(duì)小麥光合作用能力的影響。培養(yǎng)較長(zhǎng)時(shí)間后，在適宜的溫度下測(cè)定不同光照條件下幼苗葉片的O2釋放量，結(jié)果見下表。請(qǐng)分析回答：光照強(qiáng)度（lx）0100150300750150030007500放氧速率[μmolO2/（m2·s）]甲組-302610121212乙組-10-50612182020（2）在光照強(qiáng)度為300lx的條件下，兩組幼苗中通過光合作用合成有機(jī)物更多的是______組，判斷的主要依據(jù)是（一）“判斷—依據(jù)”類乙

300lx的條件下甲組和乙組的放氧速率相等，即凈光合速率相等，有機(jī)物積累量相等，在黑暗條件下，乙組呼吸速率的消耗有機(jī)物多于甲組，故乙組光合作用合成的有機(jī)物更多。1、回歸教材，全面熟悉教材內(nèi)容時(shí)梳理各章節(jié)知識(shí)脈絡(luò)，建構(gòu)知識(shí)框架，把握知識(shí)要點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)是決定考試成敗的前提，有時(shí)會(huì)直接考查教材原文2、審題充分。審題時(shí)要特別注意關(guān)鍵限定字詞。例如：（1）關(guān)于合理控制放牧強(qiáng)度的意義從不同的角度出發(fā)答案是不一樣的，從群落的角度來看：對(duì)于維持草原生物群落的穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展非常重要。從能量流動(dòng)的角度來看，幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的關(guān)系，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。理解出題者的意圖，不要先入為主,按自己的想法來做題，而是仔細(xì)研讀題干信息，順著題目的導(dǎo)向走。4、保持細(xì)心、不犯低級(jí)錯(cuò)誤。3、在平時(shí)長(zhǎng)句描述題練習(xí)中充分利用解題思路、答題模式，增強(qiáng)思維的邏輯性、答題的規(guī)范性。高考閱卷中主觀題部分教師會(huì)尋找關(guān)鍵詞，按“點(diǎn)”給分。不能用口語化的詞句來代替專業(yè)術(shù)語的表達(dá)。

2019年全國(guó)卷T30（1）膀胱中的感受器受到刺激后會(huì)產(chǎn)生興奮。興奮從一個(gè)神經(jīng)元到另一個(gè)神經(jīng)元的傳遞是單向的，其原因是_________________2022年湖北卷T24（4）用農(nóng)桿菌侵染品系甲葉片外植體，其目的__________________________________。2020年全國(guó)卷T32(1)生物體進(jìn)行有性生殖形成配子的過程中，在不發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異的情況下，產(chǎn)生基因重新組合的途徑有兩條，分別是________________________________________