2020-2021學(xué)年上學(xué)期高三第一次月考卷 語文

（新高考）2020-2021學(xué)年上學(xué)期高三第一次月考

語文

注意事項：

i.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證

號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案

標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題

卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

第I卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

艾青到常州女子師范教國文和圖畫。學(xué)生喜歡聽他的課，幽默，風(fēng)趣，自由。一個學(xué)期，

艾青便被解聘了，女校長怕他再傳播革命思想。艾青之后到上海以賣文為生。艾青渴望著出

版詩集，當(dāng)時他已因《大堰河—我的保姆》而聞名，但出版商卻認(rèn)為這既無錢可賺，又要

冒政治的風(fēng)險，便紛紛退避三舍。從1936年下半年到1937年上半年，艾青以詩的聲音，一

次又一次向著黑暗社會沖擊。

艾青以詩人的機(jī)敏預(yù)感著，在預(yù)感之后呼號著。1937年早春，龍華一年一度的桃花開

了——帶著血的紅色。為了紀(jì)念左聯(lián)五烈士的就義，艾青寫了一首《春》：“這些血跡……

爆開了無數(shù)的禧蕾/點綴得江南處處是春了/人問：春從何處來？/我說：來自郊外的墓窟?！?/p>

艾青堅信著春天一定會從墓窟里走來，從艾青的預(yù)言中不難看出，艾青的信念因為有了抗日

火炬的點燃，因為有了理想的追求而變得堅定。

1937年7月6日，在去杭州的列車上，艾青望著掠過車窗的土地，讀著當(dāng)天的報紙，

我們中華民族的土地終究要復(fù)活的預(yù)感油然而生。他寫下了《復(fù)活的土地》。艾青問自己:

“如何才能讓自己的呼聲，真的成為代表中國人民的呼聲？”艾青到了武漢。1937年歲末，

日本侵略者向武漢迫近。一個異常寒冷的夜晚，客居武昌的艾青預(yù)感到要下雪，寫下《雪落

在中國的土地上》這首百萬人爭誦的詩篇。詩寫完，艾青從昏暗的燈光下抬起頭時，窗外真

的飄飄灑灑地落下了雪花。

這是一首不知跋涉的泥濘與艱辛便寫不出的詩。這是一首有著哲人預(yù)言的詩：中國的路

/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀！

1938年4月，奔走在崎嶇而又泥濘的道路上的艾青，完成了抒情長詩《向太陽》的寫

作。這是一首使抗敵將士熱血澎湃的詩，這是一首像風(fēng)一樣傳播開來，在無數(shù)的愛國青年心

中廣為流傳的詩。武漢還是失守了。在1938年的又一個茫茫的寒夜里，艾青走了。

1939年初，艾青到達(dá)桂林，在《廣西日報》編副刊。不久，官方容不下艾青這樣的抗

戰(zhàn)詩人，便想方設(shè)法，用“廣西婦女”“廣西衛(wèi)生”等欄目來擠副刊，艾青火了：“這副刊

快成公共廁所了！”

1939年冬，艾青離開桂林，穿過重重大山，在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教。短短的蟄居山野的幾個

月，艾青寫了《曠野》《愿春天早點來》等寄托著艱苦求索的短詩。山鄉(xiāng)寧靜，曠野寂寥。

但遠(yuǎn)方的呼喚，是大山擋不住的。

1940年春，艾青離開新寧，起道夫夷，到邵陽后改乘長江輪，直奔重慶。

（《跋涉者與中國的路》選自徐剛《艾青傳一一詩壇圣火》）

材料二：

年邁古稀的艾青，在回顧自己五十年的創(chuàng)作生涯時，常常不無感慨地對人說：“想想我

這一輩子，也只是寫了幾首人們還記得的詩：人民是最公平的。一個人寫了點東西，人民總

會記得他的。我也是想也不敢想到有今天”

是的，人民會記得艾青的貢獻(xiàn)，承認(rèn)艾青的成就。他是我國新詩史上產(chǎn)生過重要影響、

具有獨特風(fēng)格的現(xiàn)實主義大詩人之一。

艾青的詩，較多地將個人的悲歡融合到時代的悲歡里，反映著自己民族和人民的苦難與

命運(yùn)，反映著現(xiàn)實的生活和斗爭，并由此傳達(dá)出時代的呼喚和人民的心聲。在早年的成名作

《大堰河——我的保姆》中，詩人以真摯虔誠的赤子之心，贊美養(yǎng)育了自己的保姆，為她受

盡黑暗年代人世間凌辱的凄苦命運(yùn)抒發(fā)著悲憤、哀慟與不平。它同時表達(dá)了詩人對中國廣大

農(nóng)民的遭際的同情與關(guān)切。詩人在另一首名篇《我愛這土地》中發(fā)出的“為什么我的眼里常

含淚水/因為我對這土地愛得深沉”的傾訴，更是把個人的情感、命運(yùn)都賦予時代、人民、

祖國和土地的明證。

在中國廣大讀者心目中，艾青詩作中的深沉感情，突出表現(xiàn)為對光明的熱烈向往、追求

和謳歌。太陽、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出現(xiàn)于他許多作品，更是他不少篇章

集中謳歌的主題，且在不同的歷史階段以不同的新意競放異彩。在《太陽》《春》《黎明》

《煤的對話》等早期作品中，詩人“在東方深黑的夜里”，朦朧又強(qiáng)烈地發(fā)出了對光明、對

春天、對火焰的熱切呼喚?？谷辗榛鹑急橹腥A后，詩人從浴血奮戰(zhàn)的人民中找到光明之所在，

創(chuàng)作了充滿熱情、樂觀和希望的長詩《向太陽》及其姊妹篇《火把》。這兩首噴射著激情火

花和理想光芒的名篇曾鼓舞過不少青年走上革命之路。

艾青曾寫道：“一首詩的勝利，不僅是那詩所表現(xiàn)的思想的勝利，同時也是那詩的美學(xué)

的勝利?！笳撸钩１焕碚摷覀兒雎?。”在他的詩歌中，盡管不乏某些或過于切近時

事或過于凌虛的篇什，但作為代表他主要成就的詩篇，往往不拘泥于直接地如實地反映生活，

那種飽滿的進(jìn)取精神和豐富的生活經(jīng)驗，總是伴之新奇的聯(lián)想、想象、意象、象征而來，造

成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪。他在抗戰(zhàn)前夜作的《太陽》一詩中寫太陽：“從

遠(yuǎn)古的墓瑩/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之

上/太陽向我滾來……”融進(jìn)了深刻的感受的想象和意象，使形象充滿血肉，更深刻地顯示

著光明來自黑暗，需通過流血死亡的代價去換取的生活真諦。此外，艾青還善于從繪畫、雕

塑、音樂等多種藝術(shù)樣式以及中外諸多藝術(shù)流派中吸取有益的養(yǎng)料，轉(zhuǎn)化為自己詩篇中的藝

術(shù)細(xì)胞。

艾青的詩歌，艾青的名字，在中國當(dāng)代人的精神生活中扎了根，也在全世界贏得了聲譽(yù)。

美國的學(xué)者弗蘭德把艾青和希克梅特、聶魯達(dá)并列為現(xiàn)代世界三位最偉大的人民詩人。

在中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等之后推動一代詩風(fēng)的重要詩人。

他對中國新詩藝術(shù)的貢獻(xiàn)在于：以對現(xiàn)實生活的深入觀察和對人民命運(yùn)的深切關(guān)注，加強(qiáng)了

新詩的時代感和現(xiàn)實性；以來自生活又經(jīng)提煉而成的豐富、變化、新鮮的語言，增強(qiáng)了新詩

的表現(xiàn)力；以在一定規(guī)律里奔放的、具有“散文美”的內(nèi)在韻律的自由詩形式的創(chuàng)造，和眾

多的新詩人們一起，鞏固了自由詩在我國現(xiàn)代詩歌中的地位。艾青還是在藝術(shù)上溝通中外詩

歌的橋梁之一，他的詩能面對世界發(fā)言，被一些外國學(xué)者認(rèn)為在詩歌難于翻譯的情況下最易

譯介的中國現(xiàn)代詩。

艾青說：“我的一生都在探索?！痹诼L的道路上堅持探索，吹號行進(jìn)的詩人與作品，

盡管常常會幾經(jīng)斫喪，終將顯示其旺盛的活力——因為對于艾青來說，太陽、火把、詩和他

同在！

（選自楊匡漢《艾青評傳（節(jié)選）》）

L下列對材料的相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（）

A.艾青在常州女子師范學(xué)校很受學(xué)生歡迎，但因為女校長害怕艾青傳播革命思想，于是一

個學(xué)期后艾青便被解聘了。

B.艾青因《大堰河一一我的保姆》聞名，于是從1936年下半年到1937年上半年，艾青就

以詩的方式，抨擊黑暗。

C.艾青在回顧自己五十年的創(chuàng)作生涯時，為自己在詩歌創(chuàng)作方面取得的一點成績，能夠被

人民認(rèn)可，感到由衷的榮幸。

D.艾青詩歌的思想成就之一體現(xiàn)在他將個人的悲歡融合到時代的悲歡里,與現(xiàn)實緊密結(jié)合，

傳達(dá)出時代的呼喚和人民的心聲。

【答案】B

【解析】題干問的是“下列對材料的相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不符合原文意思的一項是“，這

是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文

中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。B項，“因為女校長害怕艾青傳播革命思想，于是一個

學(xué)期后艾青便被解聘了”說法錯誤，根據(jù)原文前后不構(gòu)成因果關(guān)系。故選B。

2.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（3分）（）

A.材料一中的“跋涉者”是指艾青，這里將其與“中國的路”結(jié)合起來，體現(xiàn)了艾青對于

中國抗戰(zhàn)的勝利所起的不可或缺的作用。

B.艾青在《廣西日報》編副刊時，官方想方設(shè)法擠副刊，容不下艾青這樣的抗戰(zhàn)詩人，而

艾青憤然辭職的行為有些任性，不利于當(dāng)時的抗戰(zhàn)。

C.雖然艾青在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教時間并不長，但這里的山鄉(xiāng)寧靜，曠野寂寥，撫慰了艾青那顆

漂泊已久的心，此時的艾青生活十分愜意，詩作頻頻。

D.材料中大量引用艾青的詩作，既豐富了傳主艾青的內(nèi)心世界，又體現(xiàn)了艾青與時代之間

的關(guān)系，還體現(xiàn)了人物傳記中的真實性這一基本文體特征。

【答案】D

【解析】題干是“下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是”，是考查學(xué)生篩選信

息，分析概括材料有關(guān)內(nèi)容要點能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找

到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項，艾青的作用體現(xiàn)在用詩作喚醒人們的斗志方面，對抗

戰(zhàn)有一定的作用，說“不可或缺”不當(dāng)。B項，“行為有些任性，不利于當(dāng)時的抗戰(zhàn)”說法

錯誤，憤然辭職是一種抗?fàn)幍那榫w表達(dá)，不能看作是任性。C項，“十分愜意，詩作頻頻”

說法屬于無中生有，于文無據(jù)。文中有艾青寫了寄托著艱苦求索的短詩的相關(guān)內(nèi)容，因此,

不能說此時的艾青生活十分愜意。故選D。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于艾青詩歌的“美學(xué)的勝利”的表現(xiàn)不正確的一項是（3分）（）

A.用新奇的聯(lián)想、想象、意象、象征構(gòu)成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪。

B.善于從繪畫、音樂等藝術(shù)樣式以及中外諸多藝術(shù)流派中吸取養(yǎng)料，轉(zhuǎn)化為自己詩篇中的藝

術(shù)細(xì)胞。

C.對中國新詩藝術(shù)的貢獻(xiàn)在于以豐富、變化、新鮮的語言，增強(qiáng)了新詩的時代感和現(xiàn)實性。

D.創(chuàng)造了在一定規(guī)律里奔放的、具有“散文美”的內(nèi)在韻律的自由詩形式。

【答案】C

【解析】此題考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。作答本題注重把握文本對艾青詩歌

特點的表述。如第五段，主要介紹了艾青詩歌的特點，如不拘泥于直接反映生活，而是伴著

新奇的聯(lián)想、想象、意象、象征，并善于從其他藝術(shù)樣式中吸取有益的養(yǎng)料等。再如第七段，

以來自生活又經(jīng)提煉而成的豐富、變化、新鮮的語言，增強(qiáng)了新詩的表現(xiàn)力等。選項C“對

中國新詩藝術(shù)的貢獻(xiàn)在于以豐富、變化、新鮮的語言，增強(qiáng)了新詩的時代感和現(xiàn)實性”錯誤，

正確的表達(dá)應(yīng)該是“以對現(xiàn)實生活的深入觀察和對人民命運(yùn)的深切關(guān)注，加強(qiáng)了新詩的時代

感和現(xiàn)實性”。故選C。

4.文中寫艾青在崎嶇而泥濘的道路上奔走的事例有哪些？請結(jié)合材料簡要概括。（4分）

【參考答案】①在常州女子師范教書，因傳播革命思想而遭到解聘。②艾青到上海以賣文為

生，出版商退避三舍，艾青以詩的聲音一次又一次向著黑暗社會沖擊。③1938年，奔走在

崎嶇而又泥濘的道路上的艾青在武漢寫出了《向太陽》等使抗敵戰(zhàn)士熱血澎湃的詩。④到達(dá)

桂林，在《廣西日報》編副刊，因官方容不下抗戰(zhàn)詩人而被排擠。⑤無奈蟄居山野，在衡山

鄉(xiāng)師執(zhí)教時雖苦悶仍求索。

【解析】題干是“文中寫艾青在崎嶇而泥濘的道路上奔走的事例有哪些？請結(jié)合材料簡要概

括”，是考查學(xué)生對傳主事跡的概括能力。解答此類題，通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，仔細(xì)閱

讀文章每一部分內(nèi)容，概括傳主的主要事跡。本題，文中有許多表示年份的數(shù)字，可以根據(jù)

這些數(shù)字的提示，分階段梳理歸納概括即可。

5.材料二作者在這篇評傳的最后寫道：“因為對于艾青來說，太陽、火把、詩和他同在！”

請對這句話進(jìn)行簡要賞析。（6分）

【參考答案】從這句話可以看出：①艾青的作品像太陽一樣有著永恒的魅力，像火把一樣給

人溫暖，照亮人們前進(jìn)的道路；②艾青的詩歌感情充沛，激人奮進(jìn)。這句話表達(dá)了作者對詩

人艾青的無限崇敬之情。

【解析】此題考核賞析文中句子的能力。賞析語句要抓住兩個方面：一是語句的具體內(nèi)容,

二是語句表達(dá)的情感。這句話主要表現(xiàn)艾青的詩歌特點和人生追求：像太陽、火把一樣溫暖

人們，催人奮進(jìn)。從表達(dá)的情感的角度來看，這句話表現(xiàn)了作者對艾青的贊美之情。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

百年孤獨（節(jié)選）

加西亞?馬爾克斯

當(dāng)時，馬孔多是個二十戶人家的村莊，一座座土房都蓋在河岸上，河水清澈，沿著遍布

石頭的河床流去，河里的石頭光滑、潔白，活像史前的巨蛋。

每年三月，衣衫襤褸的吉卜賽人都要在村邊搭起帳篷，在笛鼓的喧囂聲中，向馬孔多的

居民介紹科學(xué)家的最新發(fā)明。一個身材高大的吉卜賽人——梅爾基亞德斯，滿臉絡(luò)腮胡子，

手指瘦得像鳥的爪子，拿著兩大塊磁鐵，從一座農(nóng)舍走到另一座農(nóng)舍，大家都驚異地看見，

鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、鐵爐都從原地倒下，木板上的釘子和螺絲嘎吱嘎吱地拼命想掙脫出來，

亂七八糟地跟在魔鐵后面。何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞狂熱的想象力經(jīng)常超過大自然的創(chuàng)

造力，他認(rèn)為這種暫時無用的科學(xué)發(fā)明可以用來開采地下的金子。他用自己的一匹騾子和兩

只山羊換下了兩塊磁鐵。這些家畜是他的妻子打算用來振興破敗的家業(yè)的，她試圖阻止他，

但是枉費(fèi)工夫。在好幾個月里，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞帶著兩塊磁鐵，勘察了周圍整

個地區(qū)的一寸寸土地，甚至河床。他掘出的唯一的東西，是十五世紀(jì)的一件鎧甲。

三月間，吉卜賽人又帶來一架望遠(yuǎn)鏡和一只放大鏡。磁鐵的試驗失敗之后，何塞?阿爾

卡蒂奧?布恩迪亞不甘心，馬上又產(chǎn)生了將放大鏡作為作戰(zhàn)武器的念頭。他用兩塊磁鐵和三

枚殖民地時期的金幣交換放大鏡。烏爾蘇拉傷心地流了淚。那盒金幣由她父親一生節(jié)衣縮食

積攢下來。何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞無心撫慰妻子，他冒著生命危險，一頭扎進(jìn)了作戰(zhàn)

試驗。他將陽光的焦點射到自己身上，因此受到灼傷，傷處潰爛，很久都沒痊愈。他甚至編

寫了一份使用這種武器的《指南》，連同許多試驗說明和幾幅圖解，請一個信使送給政府。

他等待答復(fù)等了幾年。最后等得厭煩了，他就為這新的失敗埋怨梅爾基亞德斯，于是吉卜賽

人歸還了金幣，換回了放大鏡，并且給了何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞幾幅葡萄牙航海圖和

各種航海儀器。梅爾基亞德斯親手記下了修道士赫爾曼作的簡要說明，把記錄留給何塞?阿

爾卡蒂奧?布恩迪亞，讓他知道如何使用觀象儀、羅盤和六分儀。在雨季的漫長月份里，何

塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞把自己關(guān)在宅子深處的小房間里，不讓別人打擾他的試驗。他完

全拋棄了家務(wù)，整夜整夜呆在院子里觀察星星的運(yùn)行……最后，他洋洋得意地向孩子宣布自

己的發(fā)現(xiàn)：“地球是圓的，像橙子?！?/p>

吉卜賽人回來的時候，烏爾蘇拉唆使全村的人反對他們，可是好奇戰(zhàn)勝了恐懼，因為吉

卜賽人說是要展出納希安茲人最奇特的發(fā)明。大家都到吉卜賽人的帳篷去，花一分錢，就可

看到返老還童的梅爾基亞德斯——身體康健，沒有皺紋，滿口漂亮的新牙何塞?阿爾卡

蒂奧?布恩迪亞覺得這一切既簡單又奇妙，第二天他不再按時進(jìn)餐，從早到晚在屋子里踱來

踱去?！笔澜缟险诎l(fā)生不可思議的事，”他向烏爾蘇拉嘮叨，“咱們旁邊，就在河流對岸，

已有許多各式各樣神奇的機(jī)器，可咱們?nèi)栽谶@兒像蠢驢一樣過日子?！?/p>

他讓那些跟他一起建立馬孔多村的人帶上鐵鍬、鋤頭和狩獵武器，并把自己的定向儀具

和地圖放進(jìn)背囊，就去從事魯莽的冒險了。……

探險回來以后，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞繪了一幅地圖。由于這張主觀想出的地圖，

人們很長一段時間都以為馬孔多是在一個半島上面。他是惱怒地畫出這張地圖的，故意夸大

跟外界往來的困難，仿佛想懲罰自己輕率地選擇了這個建村的地點?！霸蹅冊僖踩ゲ涣巳魏?/p>

地方啦，”他向烏爾蘇拉叫苦，“咱們會在這兒活活地爛掉，享受不到科學(xué)的好處了?！彼?/p>

決定把馬孔多遷到更合適的地方去。

村里的男人已經(jīng)開始準(zhǔn)備搬家，烏爾蘇拉卻像螞蟻一樣悄悄地活動，唆使村中的婦女反

對男人的輕舉妄動。何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞說不清楚，不知什么時候，由于什么對立

的力量，他的計劃遭到一大堆借口和托詞的阻撓，終于變成沒有結(jié)果的幻想。有一天早晨他

難過地對烏爾蘇拉說：“既然誰也不想走，咱們就單獨走吧?！?/p>

“不，咱們不走，”她說，“因為咱們在這兒生了個兒子?！?/p>

“可是，咱們還沒有一個人死在這兒，”何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞反駁說，“一個

人如果沒有親屬埋在這兒，他就不是這個地方的人?！?/p>

烏爾蘇拉溫和而堅決地說：“為了咱們留在這兒，如果要我死，我就死?！?/p>

何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞試圖用自己的幻想迷住她，答應(yīng)帶她去看一個美妙的世界:

那兒，只要在地里噴上神奇的藥水，植物就會按照人的愿望長出果實；那兒，可以賤價買到

各種治病的藥物。

“不要成天想入非非，最好關(guān)心關(guān)心孩子吧?！彼卮?，“他們像小狗兒似的被扔在一

邊，沒有人管?！?/p>

何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞望了望窗外，看見兩個赤足的孩子正在烈日炎炎的菜園里。

他覺得，他們僅在這一瞬間才開始存在。他全神貫注地望著兩個孩子，終于望得兩眼濕潤，

他無可奈何地發(fā)出一聲深沉的嘆息。

“好啦，”他說，“叫他們來幫我搬出箱子里的東西吧?！?/p>

（有刪改）

6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（3分）（）

A.對封閉的馬孔多村來說，吉卜賽人帶來了外面世界新奇的東西，讓何塞?阿爾卡蒂奧?布

恩迪亞認(rèn)識到馬孔多的閉塞，這成為他探索新事物的契機(jī)。

B.與何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞相比，烏爾蘇拉封閉、保守、節(jié)儉、務(wù)實，在何塞?阿

爾卡蒂奧?布恩迪亞熱衷于幻想并為之奮斗時，是她看守著他們的家，養(yǎng)育著孩子們。

C.“他們僅在這一瞬間才開始存在”的感受，側(cè)面體現(xiàn)出何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞長

期以來對探索的投入?！盁o可奈何的嘆息”反映了他內(nèi)心深處對家庭和孩子的愧疚。

D.“地球是圓的，像橙子?！焙稳?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞憑借自己長期的努力，以一己

之力得出地球是圓的的結(jié)論，說明他有一定的鉆研能力和科研精神。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時，要回到原文中逐句比較，依據(jù)

文意，力求明辨各選項表述的正誤，特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒

置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等。C

項，“'無可奈何的嘆息'反映了他內(nèi)心深處對家庭和孩子的愧疚”錯誤，根據(jù)語境可以看

出，“無可奈何的嘆息”反映了何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞內(nèi)心深處面對沉重現(xiàn)實的無力

感，他不想放棄搬家，但又不得不放棄。C錯誤。故選C。

7.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞不正確的一項是（3分）（）

A.小說注重從日常敘事中展現(xiàn)大時代。梅爾基亞德斯給何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞帶來

的葡萄牙航海圖、觀象儀、羅盤和六分儀等東西透露出人類發(fā)展的時代感。

B.何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞的形象，主要是運(yùn)用敘述的方式，通過他對新鮮事物的探

索表現(xiàn)出來的。此外，烏爾蘇拉也對他的形象起到了襯托作用。

C.“世界上正在發(fā)生不可思議的事”“可咱們?nèi)栽谶@兒像蠢驢一樣過日子”運(yùn)用語言描寫，

表現(xiàn)了何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞對外界的關(guān)注和對自己所處環(huán)境的反思。

D?何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞與吉卜賽人之間的矛盾構(gòu)成了選文的主要內(nèi)容，這個矛盾

推動著故事的發(fā)展，同時又突出了人物形象。

【答案】D

【解析】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干

的選擇要求,如本題”下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是“，立足考查“內(nèi)

容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。D項，“何塞?阿爾卡蒂奧?布恩

迪亞與吉卜賽人之間的矛盾構(gòu)成了選文的主要內(nèi)容”錯誤，選文的主要矛盾是何塞?阿爾卡

蒂奧?布恩迪業(yè)竭力鉆研科學(xué)、探索外部世界與馬孔多村的封閉保守之間的矛盾。D錯誤。

故選D。

8.何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞是個什么樣的人？請結(jié)合文本內(nèi)容概括分析。（4分）

【參考答案】①有遠(yuǎn)見，富于幻想，有時不切實際。認(rèn)識到世界正在發(fā)生不可思議的變化,

認(rèn)識到家鄉(xiāng)的局限；看到磁鐵，他想到可以用其來開采地下的金子；看到放大鏡，他產(chǎn)生將

它作為作戰(zhàn)武器的念頭；感覺到村子的位置不理想，就動員大家搬家。②不怕閑難，不怕犧

牲，勇于探索實踐。為了用放大鏡制造作戰(zhàn)武器，他將陽光的焦點射到自己身上，以至于被

灼傷。③行動果敢，做事執(zhí)著，甘于寂寞。他不顧妻子的反對，耗費(fèi)錢財，多次嘗試新事物；

為了觀察天象，他整夜整夜地呆在院子里。④關(guān)鍵時刻懂得讓步。在妻子的勸說下，他最終

放棄了搬家的念頭。

【解析】本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視

小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著

人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他

人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征?！昂稳?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞

狂熱的想象力經(jīng)常超過大自然的創(chuàng)造力，他認(rèn)為這種暫時無用的科學(xué)發(fā)明可以用來開采地下

的金子”“磁鐵的試驗失敗之后，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞不甘心，馬上又產(chǎn)生了將放

大鏡作為作戰(zhàn)武器的念頭”“‘咱們再也去不了任何地方啦，'他向烏爾蘇拉叫苦，‘咱們

會在這兒活活地爛掉，享受不到科學(xué)的好處了。'他決定把馬孔多遷到更合適的地方去”；

認(rèn)識到世界正在發(fā)生不可思議的變化，認(rèn)識到家鄉(xiāng)的局限；看到磁鐵，他想到可以用其來開

采地下的金子；看到放大鏡，他產(chǎn)生將它作為作戰(zhàn)武器的念頭；感覺到村子的位置不理想，

就動員大家搬家。由此可知，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞是個有遠(yuǎn)見，富于幻想，有時不

切實際的人。由原文“何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞無心撫慰妻子，他冒著生命危險，一頭

扎進(jìn)了作戰(zhàn)試驗。他將陽光的焦點射到自己身上，因此受到灼傷，傷處潰爛，很久都沒痊愈”

可知，為了用放大鏡制造作戰(zhàn)武器，他將陽光的焦點射到自己身上，以至于被灼傷。由此可

知，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞不怕閑難，不怕犧牲，勇于探索實踐。由原文“在雨季的

漫長月份里，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞把自己關(guān)在宅子深處的小房間里，不讓別人打擾

他的試驗。他完全拋棄了家務(wù)，整夜整夜呆在院子里觀察星星的運(yùn)行……”可知，他不顧妻

子的反對，耗費(fèi)錢財，多次嘗試新事物；為了觀察天象，他整夜整夜地呆在院子里。由此可

見，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞行動果敢，做事執(zhí)著，甘于寂寞。由原文”何塞?阿爾卡

蒂奧?布恩迪亞望了望窗外，看見兩個赤足的孩子正在烈日炎炎的菜園里。他覺得，他們僅

在這一瞬間才開始存在。他全神貫注地望著兩個孩子，終于望得兩眼濕潤，他無可奈何地發(fā)

出一聲深沉的嘆息?！美?，'他說，'叫他們來幫我搬出箱子里的東西吧'”可知，在妻

子的勸說下，他最終放棄了搬家的念頭。由此可見，何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞關(guān)鍵時刻

懂得讓步。

9.《百年孤獨》是魔幻現(xiàn)實主義的代表作。請聯(lián)系本文，談?wù)剬Α澳Щ谩奔捌渑c“現(xiàn)實”的

關(guān)系的理解。（6分）

【參考答案】①“魔幻”是指用豐富的想象和藝術(shù)夸張的手法，對現(xiàn)實生活進(jìn)行“特殊表

現(xiàn)”，把現(xiàn)實變成一種“神奇現(xiàn)實”。如文本寫到磁鐵，運(yùn)用夸張和擬人的手法，造成一種

“魔幻”的神奇效果，②“魔幻”是表現(xiàn)“現(xiàn)實”的一種手段和方法，它立足于現(xiàn)實，最終

也是為了更好地表現(xiàn)現(xiàn)實。如本文描寫磁鐵的神奇效果“鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、鐵爐都從原地

倒下，木板上的釘子和螺絲嘎吱嗖吱地拼命想掙脫出來，亂七八糟地跟在魔鐵后面”，這段

描寫雖然夸張，但立足于磁鐵吸鐵的事實；同時它又表現(xiàn)了封閉的馬孔多人“少見多怪”的

社會現(xiàn)實，給讀者以新奇的感受和深刻的印象。

【解析】本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題要明確表達(dá)出觀

點。只有這樣才能圍繞觀點組織材料，并形成答案。從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對于小說情

節(jié)合理性的探究，絕對不能離開文本而漫無邊際地去談，而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運(yùn)用文本

中的具體情節(jié)等進(jìn)行分析，這樣才能得出正確的結(jié)論。本題需要對“魔幻現(xiàn)實主義”的知識

有了解，然后結(jié)合文本分析?！澳Щ谩笔侵副憩F(xiàn)方法和手段的奇異：運(yùn)用象征、荒誕、夸張、

變形等手法描寫事物，刻畫人物；“現(xiàn)實”是魔幻表象下、魔幻背后的現(xiàn)實。魔幻立足于現(xiàn)

實，同時又表現(xiàn)現(xiàn)實。由原文“一個身材高大的吉卜賽人一一梅爾基亞德斯，滿臉絡(luò)腮胡子，

手指瘦得像鳥的爪子，拿著兩大塊磁鐵，從一座農(nóng)舍走到另一座農(nóng)舍，大家都驚異地看見,

鐵鍋、鐵盆、鐵鉗、鐵爐都從原地倒下，木板上的釘子和螺絲嘎吱嘎吱地拼命想掙脫出來,

亂七八糟地跟在魔鐵后面”可知，寫到磁鐵，運(yùn)用夸張和擬人的手法，這段描寫雖然夸張,

但立足于磁鐵吸鐵的事實，造成一種“魔幻”的神奇效果，對現(xiàn)實生活進(jìn)行“特殊表現(xiàn)”，

把現(xiàn)實變成一種“神奇現(xiàn)實”。經(jīng)過巧妙的構(gòu)思和想像，把觸目驚心的現(xiàn)實和源于神話、傳

說的幻想結(jié)合起來，形成色彩斑斕、風(fēng)格獨特的圖畫，使讀者在“似是而非，似非而是”的

形象中，獲得一種似曾相識又覺陌生的感受,從而激起尋根溯源去追索作家創(chuàng)作真諦的愿望。

同時它又表現(xiàn)了封閉的馬孔多人“少見多怪”的社會現(xiàn)實，給讀者以新奇的感受和深刻的印

象。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

王守仁①，字伯安，余姚人。年十五，訪客居庸、山海關(guān)，縱觀山川形勝。穹寫舉鄉(xiāng)試，

學(xué)大進(jìn)。顧益好言兵，且善射。登弘治十二年進(jìn)古，尋授刑部主事。正德元年冬，劉瑾②逮

南京給事中御史戴銃等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。龍場萬

山叢海，苗、僚雜居。守仁因俗化導(dǎo)，夷人喜，相率代木為屋，以棲守仁。瑾誅,量移廬陵

知縣。

若哥尚書王瓊素奇守仁才。十一年八月擢右僉都御史，巡撫南、贛。當(dāng)是時，南中盜賊

蜂起。守仁親率銳卒屯上杭。佯退師，出不意搗之，連破四十余寨，俘斬七千有奇。十四年

六月，寧王宸濠反。守仁因集眾議目：“賊若出長江順流東下，則南都不可保。吾欲以計撓

之，少遲旬日無患矣。”乃多遣間諜，檄府縣言：“都督許泰、郤永將邊兵，都督劉暉、桂

勇將京兵，各四萬，水陸并進(jìn)。南麓王守仁、湖廣秦金、兩廣楊旦各率所部合十六萬，直搗

南昌?！庇譃橄灂矀蜗嗬钍繉?、劉養(yǎng)正，敘其歸國之誠，而縱諜泄之。宸濠果疑。十余日

詞③知中外兵不至，乃悟守仁給之。

七月壬辰為留宜春玉居守，而劫其眾六萬人，襲下九江、南康，出大江，薄安慶?；蛘?/p>

救安慶，守仁日：“不然。今九江、南康已為賊守，我越南昌與相持江上，二郡兵絕我后，

是腹背受敵也。不如直搗南昌，賊守備虛，攻必破。賊聞南昌破，必解圍自救。逆擊之湖中，

蔑不勝矣。"眾曰“善”。宸濠果自安慶還兵，聯(lián)舟為方陣。官軍以小舟載薪，乘風(fēng)縱火。

宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執(zhí)之。凡三十五日而賊平。

守仁病甚，疏乞骸骨，舉/陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒,年五十七。立

仁天資異敏生土土羯上饒婁燧與途朱子格物大指還簍目端坐講讀《五經(jīng)》第室怛明迥史乏避

二氏學(xué)數(shù)年無所得。謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng)求諸

事物，喟然目：“道在是矣?！彼旌V信不疑。學(xué)者翕然從之，世遂有“陽明學(xué)”云。

（選自《明史?王守仁傳》，有刪改）

【注】①王守仁：世稱陽明先生，明代著名的思想家、哲學(xué)家、軍事家。②劉瑾：明武宗時

權(quán)宦，專擅朝政，后被判以凌遲。③桐（xiong）：刺探，偵察。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.守仁天資異敏/年十七/謁上饒婁諒與論朱子格物大指/還家日端坐/講讀《五經(jīng)》/筑室陽

明洞中/泛濫二氏/學(xué)數(shù)年無所得

B.守仁天資異敏/年十七/謁上饒婁諒與論朱子/格物大指/還家/日端坐/講讀《五經(jīng)》筑室

陽明洞中/泛濫二氏學(xué)/數(shù)年無所得

C.守仁天資異敏/年十七謁上饒婁諒/與論朱子格物大指/還家/日端坐/講讀《五經(jīng)》/筑室

陽明洞中/泛濫二氏學(xué)/數(shù)年無所得

D.守仁天資異敏年十七謁上饒婁諒/與論朱子格物大指/還家/日端坐講/讀《五經(jīng)》/筑室陽

明洞中/泛濫二氏/學(xué)數(shù)年無所得

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的

語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、

排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。“年十七”作“謁

上饒婁諒”的時間狀語，二者中間不能斷開，據(jù)此排除AB兩項；“講”“讀”是兩個并列

的謂語動詞，其賓語是“《五經(jīng)》”，故“講”“讀”中間不能斷開據(jù)此排除D項。故選C。

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.古代男子二十歲時要行冠禮，表示已經(jīng)成人，文中的“弱冠”指將要成年。

B.進(jìn)士，古代科舉考試中通過殿試者，分為三甲，一甲三名，二、三甲各若干名。

C.兵部，我國古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械，軍令等事宜。

D.朔，指農(nóng)歷每月初一?！俺恢匏贰敝械摹盎蕖?，指農(nóng)歷每月的最后一天。

【答案】A

【解析】本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、

官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的

一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注

釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。A項，“指將要成年”錯誤，“弱冠”

表示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。故選A。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.王守仁不畏強(qiáng)權(quán)，正直敢言。他曾因上奏章救藏銃等人得罪劉瑾，被貶為貴州龍場驛丞。

B.王守仁擅長軍事。上杭一戰(zhàn)中，他佯裝撤兵，然后出其不意直搗敵人營寨，制敵獲勝。

C.王守仁精于計謀。在平定朱宸濠叛亂時，王守仁審時度勢，使用反間計迷惑了朱宸濠。

D.王守仁博學(xué)勤思，最終悟得格物致知“當(dāng)自求諸心”的道理，就以此創(chuàng)立了陽明學(xué)派。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀

選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求

選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。D項，“最終悟得格物致知'當(dāng)自

求諸心’的道理，就以此創(chuàng)立了陽明學(xué)派”錯誤，由后文“學(xué)者翕然從之,世遂有‘陽明學(xué)’

云”可知，“陽明學(xué)派”不是憑借“當(dāng)自求諸心”而建立的，故“就以此創(chuàng)立了陽明學(xué)派”

理解錯誤。故選D。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）守仁因俗化導(dǎo)，夷人喜，相率伐木為屋，以棲守仁。

（2）守仁病甚，疏乞骸骨，舉哪陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。

【參考答案】（1）王守仁根據(jù)他們的風(fēng)俗加以教化、引導(dǎo)，這些少數(shù)民族的人很高興，相

隨砍伐樹木建造房子，來給守仁居住。

（2）守仁病得很嚴(yán)重，上書自請退職，推舉員B陽巡撫林富代替自己，不等朝廷的命令竟然

就回去了。

【解析】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主,

意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上

下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分

點的落實。（1）中，因，根據(jù)；化導(dǎo)，教化，引導(dǎo)；相率，相從，相隨；為，動詞，建造；

以，目的連詞，來；棲，給……居住。（2）中，甚，嚴(yán)重，厲害；疏，名詞做動詞，上書；

乞骸骨，請求退職；舉，推舉；自代：賓語前置句，即“代自”；俟，等待。

14.在寧王軍隊逼近安慶時，王守仁不去救援安慶而去攻打南昌，請你用自己的話概括其原

因。他的這一做法與三十六計中的哪一計相吻合？（3分）

【參考答案】（1）因為如果救援安慶會被斷絕后路，以致腹背受敵，面攻打南昌，引叛軍

回救，安慶之圍自解。（2）圍魏救趙。

【解析】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求，

如本題“在寧王軍隊逼近安慶時，王守仁不去救援安慶而去攻打南昌，請你用自己的話概括

其原因。他的這一做法與三十六計中的哪一計相吻合”，然后瀏覽文本，找到王守仁不去救

援安慶而去攻打南昌的內(nèi)容，理解其意思，并進(jìn)行概括，最后再分析他這一做法和三十六計

中哪一計策相合。首先看第一個問題。文章第三段說“或請救安慶”，王守仁的回答是“不

然”，接著陳述理由，“今九江、南康已為賊守，我越南昌與相持江上，二郡兵絕我后，是

腹背受敵也。不如直搗南昌，賊守備虛，攻必破。賊聞南昌破，必解圍自救。逆擊之湖中，

蔑不勝矣”，這段話是說“現(xiàn)在九江、南康已被敵軍占有，我們越過南昌和敵人在江面上相

持，九江、南康兩郡兵力斷我后路，這樣將會腹背兩面受敵。不如直接攻打南昌，敵人守備

空虛，我軍進(jìn)攻必勝。朱宸濠聽到南昌被攻下，一定會解圍自救。我們在湖中迎擊他們，沒

有不能取勝的”，根據(jù)這些即可概括原因。再看第二個問題。文中寧王軍隊是攻打安慶，安

慶的情況危急，而王守仁不去救援安慶卻去攻打南昌，最終解除了安慶之困，這與“圍魏救

趙”是一個道理。所謂“圍魏救趙”，指襲擊敵人后方的據(jù)點以迫使進(jìn)攻之?dāng)吵吠说膽?zhàn)術(shù),

現(xiàn)借指用包抄敵人的后方來迫使他撤兵的戰(zhàn)術(shù)。

【參考譯文】

王守仁，字伯安，余姚人。王守仁十五歲時，曾到居庸關(guān)、山海關(guān)探訪旅居，放眼觀看，

山川壯美。二十歲參加鄉(xiāng)試考中，學(xué)問大有長進(jìn)。不過更加喜歡談?wù)撥娛?，并且擅長射箭。

弘治十二年考中進(jìn)士，不久授官刑部主事。正德元年冬天，劉瑾逮捕南京給事中御史戴銃等

二十多人。守仁上奏章營教，劉瑾發(fā)怒，打了他四十廷杖，把他貶為貴州龍場驛丞。龍場一

帶群山連綿，草木叢生，苗族人、僚族人雜居。守仁根據(jù)他們的風(fēng)俗加以教化、引導(dǎo)，這些

少數(shù)民族的人很高興，相隨砍伐樹木建造房子，來給守仁居住。劉瑾伏誅后，守仁酌情調(diào)任

廬陵知縣。

兵部尚書王瓊一向看重守仁的才能。正德十一年八月守仁被提拔為右僉都御史，巡撫南、

贛。正當(dāng)此時，南中地區(qū)盜賊蜂擁而起。守仁親自率領(lǐng)精銳部隊駐扎在上杭。守仁先佯裝撒

兵，然后出其不意直搗敵人營寨，連續(xù)攻破四十多座營寨，俘虜、殺傷七千多人。正德十四

年六月，寧王朱宸濠造反。守仁于是召集眾人商議說：“叛軍假如出兵沿長江順流東下，那

么南都將無法防守。我想用計阻撓他們，至少十天內(nèi)沒有憂患。”于是他多方派出間諜，用

檄文傳命府縣說：”都督許泰、郤永率領(lǐng)邊疆部隊，都督劉暉、桂勇率領(lǐng)京城部隊，各四萬

人，水陸并進(jìn)。南贛王守仁，湖廣秦金、兩廣楊旦各率領(lǐng)自己的部隊合計十六萬人，直接攻

打南昌?！庇謱懥嗣苄欧庠谙炌柚兴徒粋蜗嗬钍繉?、劉養(yǎng)正，敘說他們歸國的誠心，然后讓

間諜泄漏信的內(nèi)容。朱宸濠果然心中懷疑。十多天后偵察得知朝廷和地方部隊并沒有來到，

才明白是王守仁欺騙了他。

七月初一，（朱宸濠）留下宜春王據(jù)守，脅迫他的部下六萬人，襲擊攻下九江、南康，

然后出兵長江，逼近安慶。有人請救援安慶，中仁說：“不能這樣?，F(xiàn)在九江、南康已被敵

軍占領(lǐng)，我們越過南昌和敵人在江面上對峙，九江、南康兩郡兵力斷我后路，這樣我們將會

腹背受敵。不如直接攻打南昌，敵人守備空虛，我軍進(jìn)攻一定可以攻破。叛軍聽到南昌被攻

下，一定會解圍自救。我們在湖中迎擊他們，沒有不能取勝的?！贝蠹艺f“好”。宸濠果然

從安慶撤兵，把戰(zhàn)船連在一起組成方陣。官軍用小船載著柴草，乘著風(fēng)勢放火。朱宸濠的船

擱淺，他倉促間換船逃跑，王冕率領(lǐng)的士兵追上活捉了他?？偣踩逄炫褋y就被平定了。

守仁病得很嚴(yán)重，上書自請退職，推舉員邸日巡撫林富代替自己，不等朝廷的命令竟然就

回去了。走到南安就病死了，終年五十七歲。王守仁天資異常聰敏。十七歲時拜訪上饒人婁

諒，和他討論朱子推究事物的原理的主要意思?；丶液?，每日端坐，研讀《五經(jīng)》。他在陽

明洞中建造居室，廣泛閱讀程、朱兩家的學(xué)說，幾年下來沒有什么收獲。被貶官到龍場，荒

僻之地，無書可讀，天天思索舊有知識。（一天，）忽然悟到要推究事物的原理獲得知識，

應(yīng)當(dāng)求之于己心，而不應(yīng)當(dāng)求之于外物，（他）感嘆說：“道就在這里呀。”從此深信不疑。

求學(xué)的人聚集在一起跟從他，世上于是有了“陽明學(xué)”的稱法。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

欲與元八卜鄰巴先有是贈

白居易

平生心跡最相親，欲隱墻東②不為身。

明月好同三徑夜，綠楊③宜作兩家春。

每因暫出猶思伴，豈得安居不擇鄰？

可獨終身數(shù)相見，子孫長作隔墻人。

【注】①卜鄰：選擇做鄰居。②墻東：出自《后漢書?逸民傳》，指隱居之地。③綠楊：出

自《南史?陸慧曉傳》；“慧曉與張融并宅，其聞有池，池上，有二株楊柳。”

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)直抒胸臆，詩人與元八志趣相投，都渴望隱逸，不謀求自身的功名利祿。

B.頸聯(lián)直述與反問，暫時外出尚且期待良侶偕行；長期定居，又怎可不擇佳鄰？

C.尾聯(lián)由喜轉(zhuǎn)悲，即使與好友為鄰，可常與好友見面，自己還是難免孤獨終身。

D.全詩語言平白淺切，生動自然，與他慣常“老嫗?zāi)芙狻钡脑姼栾L(fēng)格如出一轍。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行

整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中

賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項，“尾

聯(lián)由喜轉(zhuǎn)悲，即使與好友為鄰，可常與好友見面，自己還是難免孤獨終身”錯誤，尾聯(lián)“可

獨”的意思是“哪里只是"，整聯(lián)的意思是“我們成為鄰居了，哪里只是我們兩人總能見面,

我們的子孫也能長久和睦相處，兩家可以世代友好”，可知情感是喜悅的，“尾聯(lián)由喜轉(zhuǎn)

悲”“自己還是難免孤獨終身"理解錯誤。故選C。

16.頷聯(lián)有怎樣的表達(dá)特點？請結(jié)合詩句簡要賞析。（6分）

【參考答案】①“三徑”化用“三徑就荒，松菊猶存”的典故，形象地寫出居所環(huán)境之清幽

和友人之高雅?！熬G楊”用典突出強(qiáng)調(diào)居住環(huán)境樹木掩映，景色優(yōu)美。②“好同”“宜作”

用擬人手法，借景物的交相輝映描寫與友人成為鄰居后相處和諧融洽的情景。③詩人想象與

好友比鄰而居的美好畫面，明月在天，楊柳依依，情景交融，充滿詩情畫意，流露出對未來

生活的美好憧憬，充分表達(dá)了友情的美好可貴。

【解析】本題考查從表達(dá)技巧的角度鑒賞古代詩歌語言的能力?；卮鸫祟}，應(yīng)當(dāng)首先理解詞

句，理解詩歌內(nèi)容，然后再根據(jù)“明技巧，析詩句，點意境和情感”三步答題法進(jìn)行回答。

頷聯(lián)“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春”，意思是“我們結(jié)鄰后，一輪明月，共照著兩家

的庭院；一株綠楊，將濃濃的春意灑落在兩家的院心”；首先有用典，“三徑”，語出陶潛

《歸去來辭》“三徑就荒，松菊猶存”句，這里借指隱居的地方；“綠楊”為賢士結(jié)鄰之典；

這里用這兩個典故，表明與元八兩人志趣相投，心性相似，他們皆為看淡功名富貴之人，都

希望過上隱居的生活，主要意在贊美對方。另外還采用了虛寫，頷聯(lián)想象結(jié)鄰后，一輪明月，

共照著兩家的庭院；一株綠楊，將濃濃的春意灑落在兩家的院心，兩人成為鄰居后友好長久

相處，共賞美景，這是對未來的美好憧憬?！懊髟潞猛焙汀熬G楊宜作”采用擬人的手法,

意境晴朗明麗，富有詩情畫意,表現(xiàn)了詩人對與友人成為鄰居后相處和諧融洽的情景的向往。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《諫太宗十思疏》中作者用比喻手法肯定人民的力量的句子是“，

（2）屈原在《離騷》中以飽蘸激情的筆墨，發(fā)出了長聲嘆息而掩面流淚，哀傷人民生活多

災(zāi)多難的感嘆，這兩句詩是“，”。

（3）《論語》中強(qiáng)調(diào)讓別人成為自己修身養(yǎng)性的鏡子，學(xué)習(xí)好的，摒棄不好的句子是

【答案】（1）載舟覆舟所宜深慎

（2）長太息以掩涕兮哀民生之多艱

（3）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也

【解析】此題考核識記名篇名句的能力，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種

類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于

理解性默寫，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子，不要寫錯別字。

第H卷表達(dá)題

三、語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

縱觀歷史，我們這個民族在每一個關(guān)鍵之處、每一個挫折時刻，都深深地刻著“道德”

二字。近代以來，中國曾陷入的危困之局。尤其是抗日戰(zhàn)爭，這是中華民族歷史上

的大悲壯、大苦難，更是民族精神的大覺醒、大掙扎、大振作。從政要到平民，從軍人到婦

孺，無數(shù)有節(jié)操的仁人志士投入到救亡圖存。他們是民族的脊梁,撐起了的舊中國。

中華人民共和國成立后，雷鋒、焦裕祿等在新中國的道德星空圖上，他們是德

之,國之棟梁。

人是社會的基本元素，而道德是為人之本，處世之基。漢代崔亮在《政論》里說：“刑

罰者，治亂之藥石也；德教者，興平之梁肉也?！蔽鞣秸苋艘嘣疲骸靶摒B(yǎng)之于心地，其重要

猶如食物之于身體?！眱烧叨疾患s而同地把道德的教化與修養(yǎng)比作人的精神食糧。法律、準(zhǔn)

則等都是藥石，而人是不能靠吃藥來維持生命的。人無德不立，國無德不興。今日之中國，

欲民族復(fù)興，首在立人。立人之道，首在立德。這個“德”是“土不可以不弘毅，任重而道

遠(yuǎn)”的理想追求；是以人為本，為人民服務(wù)的宗旨與信仰；是“為天下之憂而憂，為天下之

樂而樂”的精神境界；是舍我其誰，“為天地立言，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開

太平”的使命擔(dān)當(dāng)；是修齊治平的道德實踐和人生磨礪。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A.無與倫比風(fēng)起云涌閃耀模范

B.曠古未有風(fēng)起云涌閃動楷模

C.曠古未有風(fēng)雨飄搖閃耀楷模

D.無與倫比風(fēng)雨飄搖閃動模范

【答案】D

【解析】本題考查辨析近義詞語的能力。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差

別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常

習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，無與倫比，沒有能比得上的（多含褒義）；曠古

未有，自古以來都沒有過。這里說的是近代以來中國遇到的“危困之局”，應(yīng)用“曠古未有”。

第二處，風(fēng)起云涌，①大風(fēng)起來，烏云涌現(xiàn)，②形容事物迅速發(fā)展，聲勢浩大；風(fēng)雨飄搖，

形容形勢很不穩(wěn)定。這里說的是“舊中國”的形勢，應(yīng)用“風(fēng)雨飄搖”。第三處，閃動，不

穩(wěn)定地抖動；閃耀，閃爍，光彩耀眼。這里說的是雷鋒、焦裕祿等在道德星空圖上光彩奪目，

應(yīng)用“閃耀”。第四處，模范，①值得學(xué)習(xí)的、作為榜樣的人，②可以作為榜樣的，值得學(xué)

習(xí)的；楷模，榜樣，模范。根據(jù)語境，這兩個詞均可使用。故選C。

19.文章的敘述通常會使用一些修辭手法增強(qiáng)語言的藝術(shù)性，請指出文段中使用了哪些修辭

手法，并舉例說明。（4分）

【參考答案】文段中使用了排比、引用、對偶的修辭手法；其中，"這個‘德'是'土不可

以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)'的理想追求；是以人為本，為人民服務(wù)的宗旨與信仰；是‘為天下

之憂而憂，為天下之樂而樂’的精神境界”使用了排比的修辭手法；文中論證“德的重要性”

時均使用了引用的修辭手法；“人無德不立，國無德不興”運(yùn)用了對偶的修辭手法。

【解析】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。解答此類試題，首先要回顧?？夹揶o的特點，

然后結(jié)合語段分析判斷。?？夹揶o包括比喻、比擬、夸張、借代、排比等。文段中“這個‘德'

是……人生磨礪”等句運(yùn)用了排比的修辭手法；文中論證“德的重要性”“德是什么”時均

使用了引用的修辭手法；“人無德不立，國無德不興”等句運(yùn)用了對偶的修辭手法。文中沒

有運(yùn)用夸張、借代、比擬的修辭手法。

20.文中畫橫線的句子有語病，請指出病句的錯誤類型并寫出正確的句子。（4分）

【參考答案】文中畫線句存在兩處語?。阂皇恰坝泄?jié)操的仁人志士”重復(fù)贅余，可刪去“有

節(jié)操的"：二是成分殘缺，可在“救亡圖存”后加上“的歷史洪流中”等。正確的句子：從

政要到平民，從軍人到婦孺，無數(shù)仁人志士投入到救亡圖存的歷史洪流中。

【解析】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、

語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，

首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分

析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。文中畫線句存在兩處語?。阂皇恰坝泄?jié)

操的仁人志士”重復(fù)贅余，可刪去“有節(jié)操的”：二是成分殘缺，可在“救亡圖存”后加上

“的歷史洪流中”等。

21.下面是四種實用文的部分摘錄，請根據(jù)實用文體的語言特點，找出每種的不得體之處并

作修改。（4分）

（1）校團(tuán)委會決定5月10日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動。歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)

場，積極參加。（校團(tuán)委會通知）

（2）各位來賓、各位校友，大家好。今天是我校50周年校慶，學(xué)校的圖書館、校史館、辦

公樓全部開放。（廣播稿）

（3）有位同學(xué)于5月7日上午拾得錢包一個，內(nèi)有人民幣48元、飯票、手機(jī)充值卡等，望

失主前往學(xué)校教育處找李干事認(rèn)領(lǐng)。（招領(lǐng)啟事）

（4）熱烈歡迎各位文友踴躍投稿。對大家的拙作，我們將聘請知名作家認(rèn)真評選，擇優(yōu)發(fā)

表。（征文啟事）

(1)將—______改為_____________

(2)將改為

(3)將—______改為_____________

(4)將____________改為_____________

【參考答案】（1）將“蒞臨現(xiàn)場”改為“踴躍報名”，或改為其他。（2）將“全部”改為

“全都”，只要消除“全部”與“全不”的歧義即可。（3）將“48元”改為“若干”（4）

將“拙作”改為“大作”。

【解析】本題主要考查語言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等

角度綜合考慮。語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場合、

目的需要；