蘇教版六年級科學下冊《理想的家園》13.潔凈的水域教學設計及反思

蘇教版六年級下冊《理想的家園》單元13.潔凈的水域教學設計及反思

單元《理想的家園》課題13.潔凈的水域課時1

核心

7.生物與環(huán)境的相互關系

概念

學習7.1生物能適應其生存環(huán)境

內容5?6年級①舉例說出動物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時的行為。

及要

求

科學觀念（對客觀事物的總體認識）科學思維（對客觀事物的認識方式）

探究實踐（科學探究能力技術與工程實踐能力自主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度社會責任）

科學觀念

通過觀察，能區(qū)別潔凈的水域和受到污染的水域，知道污染的水域對人體健康有危害。

教學科學思維

目標能通過分析水質污染，舉例說明污染的水會造成哪些危害。

探究實踐

能用通過觀察對比河流周圍環(huán)境，總結造成水域污染的原因。

態(tài)度責任

對大自然和生物的愛護、保護意識，自覺采取行動，保護環(huán)境。

本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。

教學

重點了解水污染的主要途徑及其危害。

教學學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

難點調研當?shù)厮蛭廴厩闆r。

教學教師：托盤、泥土、色素、泡沫屑、水

準備學生：記錄冊

教學過程

教學環(huán)

教學活動設計思路教學備注

節(jié)

上課儀同學們好！1.和學生簡單互動拉近距

式離。2.讓學生意識到進入

好，我們開始上課了。我們將要一起探索理想家園。上課狀態(tài)。

1.出示兩張學生熟悉場景的河流照片。

2.提問指向：對比分析河流的昨天和今天。

聚焦：水域被污染了。

一、導

3.小結：以前的河水很干凈，人們用河水刷牙、洗

入課題

臉、淘米、洗菜，甚至可以直接飲用。那時的水域潔凈澄

澈，在這樣的水域旁生活是我們共同的理想，今天我們就

走進《理想的家園》這一章，了解潔凈的水域。（揭示課

題—潔凈的水域）

（一）被污染的水是如何危害人類健康的？

1.提問：水域污染對人的身體有哪些危害呢？

2.出示水域污染造成的危害。如：飲用水污染、土壤

二、探污染、水生動物污染、人拉肚子、生病發(fā)燒……我們?yōu)槭裁茨敲搓P注水體

污染呢？水體被污染之后對人

索3.總結：被污染的水會危害人類健康。

類到底有什么影響呢？順應學

（二）水域污染是怎樣形成的？（活動手冊）生認知引導學生分析水污染對

1.出示四張不同場景的圖片人類健康的危害。顰助學生真

2.提問：水域污染是怎樣形成的呢？正意識到自己行為對水體的影

3.學生總結水域污染的主要原因：生活垃圾的亂投響，并能在日常生活中去注意

放、生活污水的亂排放、工業(yè)污水的亂傾倒……（完成活自己的行為。

動手冊填寫)

4.總結，人們的不當行為會造成水域污染。

5.提問：是不是當我們把垃圾扔在陸地上，是不是就

不會污染水域了呢？

6.到底污水和固體廢棄物是如何從陸地進入水域的

呢？能不能利用以下材料設計實驗驗證你的猜想呢？托

盤、泥土、色素、泡沫屑

7.學生思考，并設計實驗

(1)在托盤的一側鋪一層濕泥土，在上面滴10~20

滴食用色素，再鋪一層泥土作為表層土，在最上面撒一些

細碎的泡沫粒。

(2)將托盤裝泥土的一側墊高，把另一側放在另一

個托盤里。

(3)往泥土中慢慢倒水，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

實驗要點：

(1)鋪完土稍微壓實，防止土在倒水的過程中被大

量沖走；

(2)倒水速度要掌控好，不能太快也不能太慢；

(3)需選用可食用色素進行實驗

8.全班交流總結。關注不同物體在實驗中的作用和價

值。泡沫屑模擬固體垃圾、色素是為了幫助我們直觀看見

被污染的水....

9.分組實驗

10.總結：固體廢棄物會在水流作用下從陸地被帶到

水域中。固體廢棄物種的一些液體物質會滲透到土壤中，

也會隨著水流進入并污染水域。

（四）如何幫助被污染的水域恢復呢？

1.閱讀：滇池舊貌換新顏，思考造成滇池污染的原因

是什么？人們是通過哪些途徑和方法治理滇池的？

2.學生閱讀總結

3.調查你所在城市的水域污染情況，并了解當?shù)刂卫?/p>

水污染的主要方法。

1.觀看視頻：水污染有多嚴重？水污染是如何影響我

們的健康的？

三、研2.總結潔凈的水域是我們賴以生存的根本，當水域被

討小結污染我們的健康也會受到威脅，生活中我們要用實際行動

去保護水資源。

3.愿生命之水長流，愿綠色家園長存，水是生命的根

本，沒有水就等于沒有了生命。人類不要為了眼前的一點

利益就污染破壞我們共同擁有的水資源吧！讓我們一起來

保護每一處水資源吧！

1.課后同學們可以通過實地考察、借助網絡、求助有利于學生更全面的了解無錫

專業(yè)入士等方法調查周邊水域污染情況及治理方法。水污染現(xiàn)狀，掌握保護身邊水

四、拓域的要點及方法，激發(fā)了學生

展保護水資源的欲望。

一、選擇題

1.水污染主要是由（????）造成的。

A.人類活動B.水生動物的死亡C.水生植物的死亡D.魚類太多

五、練2.水是一種重要的自然資源，節(jié)約用水、防治水污染應成為我們的自覺

一練行為，下列做法錯誤的是（????）o

A.隨手關閉水龍頭B.往河流里傾倒垃圾

C.農業(yè)上采用滴灌技術D.工業(yè)廢水經處理達標后排

放

3.以下做法對水污染最小的是(????)o

A.農田大量噴灑農藥B.池塘里養(yǎng)魚養(yǎng)蝦C.工廠污水排放湖中D.

生活污水排放湖中

4.下列日常生活中的做法，造成水污染影響最小的是(????)?

A.在湖中洗刷B.在水源地游泳C.選購無磷洗滌劑D.把垃圾扔水

中

5.通過細菌分解水中的污染物，這種污水處理方法是(????)o

A.物理方法B.生物方法C.化學方法D.人工方法

二、判斷題

1.水污染只和工廠排放的廢水有關，人類家庭生活排出的廢水是不會對

環(huán)境造成污染的。()

2.水污染主要來自生活污水。()

3.水污染都是植物造成的。()

4.污水需要經過沉淀、過濾、消毒處理后才級排放到自然水域。

()

5.我國淡水資源非常短缺。()

參考答案：

1.A2.B3.B4.C5.B

1.X2.X3.X4.V5.V

六、整培養(yǎng)學生使用材料的好習

老師指導學生進行材料的整理。

理慣。

1.潔凈的水域

廠可被人類利用的物質和能量

七、板自然資源類型豐富多樣

一生存條件物質基礎

書設計

八、課

堂反思

本課從孩子們的生活經驗入手，讓學生對比河流的昨日與今

朝，從中發(fā)現(xiàn)不同，指向水域污染。順應學生認知，到底有哪些原

因會造成水域污染呢，被污染的水域是如何危害人類健康的？引導

學生反思總結，建立水域污染是人為造成的，但其結果又會回到人

類自身的認識。在“模擬污水和固體廢棄物從