2024年城鄉(xiāng)教師交流工作總結(jié)

第頁(yè)2024年城鄉(xiāng)教師交流工作總結(jié)城鄉(xiāng)老師溝通工作總結(jié)1

本期，根據(jù)縣局城鄉(xiāng)老師對(duì)調(diào)溝通活動(dòng)的支配，我榮幸的成為__的一名溝通老師?；叵脒@半年的時(shí)間，心里充溢了許多許多的期許，始終以來(lái)我的心都是暖暖的、潮濕的，滿是高興！在這段時(shí)間里，我接受了各位校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)，感受頗多，開闊了眼界和思維，收獲很大。xxx是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷與我共享，我感受到了__老師的自信、睿智和學(xué)識(shí)淵博。通過(guò)這次溝通學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、不斷學(xué)習(xí)，全面提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在這樣短暫的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的實(shí)力在漸漸地發(fā)生改變。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)幼兒老師，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的看法來(lái)對(duì)待自己的工作，注意閱歷的積累，注意視察優(yōu)秀老師課堂教學(xué)，并借鑒她們，不斷提升自己的實(shí)力。只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的孩子，新時(shí)期對(duì)我們提出了更高的要求，要有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證；要有較高的管理藝術(shù)，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)；要有豐富的情感，老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的熱忱，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幼兒因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

我們“要用一輩子的時(shí)間打算一節(jié)課”在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，不斷反思，向每一節(jié)課要效果，照看好每一位幼兒，讓他們受益于各方面，教會(huì)幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)、應(yīng)用學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和溝通合作實(shí)力。

二、敬重幼兒，構(gòu)建和諧幼兒教化環(huán)境。

建立新型師生關(guān)系，敬重幼兒人格，以寬容、愛(ài)護(hù)、主動(dòng)的看法對(duì)待幼兒，變更嚴(yán)守紀(jì)律、死氣沉沉的`課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；激勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)建性解決問(wèn)題的欲望；敬重幼兒特性，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能；注意實(shí)踐，變更封閉的教學(xué)形式，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、修養(yǎng)師德，充分呈現(xiàn)老師人格魅力。

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，老師既要有比較淵博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒的表率，成為幼兒的良師益友。幼兒老師擔(dān)負(fù)著孩子學(xué)校教化的啟蒙，更要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。一要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教化，鞠躬盡瘁。二要每一個(gè)幼兒都能得到老師的愛(ài)。師愛(ài)是一種巨大的教化力氣，它能使幼兒感受到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和愛(ài)好。從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解幼兒，關(guān)切幼兒，愛(ài)惜幼兒，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教化。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任。三要以自己的良好道德言行來(lái)教化和感化幼兒。老師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語(yǔ)言啟迪幼兒的心靈，陶冶幼兒的情操，以自己的模范行為，影響教化幼兒。

四、深刻反思，仔細(xì)找尋自身諸多不足。

城鄉(xiāng)老師溝通心得體會(huì)3篇城鄉(xiāng)老師溝通心得體會(huì)3篇回顧這些日子，我學(xué)到了__幼兒園很多先進(jìn)的理念和實(shí)際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的珍貴財(cái)寶。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我看到了自己的一些不足：語(yǔ)言不夠美麗，不夠吸引小摯友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小摯友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_，沒(méi)有做到適度的夸張；評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性；沒(méi)有照看到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有很好的做到因材施教；對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能快速地敏捷地應(yīng)答和處理。在以后的教學(xué)中，要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和實(shí)力，要懂得理解孩子、喜愛(ài)孩子，要有許多許多的耐性、細(xì)心和愛(ài)心。

這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感謝你們。作為一名農(nóng)村幼兒老師，回到原單位以后，我要更加從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐性細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)農(nóng)村孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。這幾個(gè)月，不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的教化生涯中我會(huì)做得更好。

城鄉(xiāng)老師溝通工作總結(jié)2

我縣城鄉(xiāng)老師溝通工作的開展是促進(jìn)全縣教化教學(xué)、教化科研改革的一項(xiàng)重要舉措。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，有利于提高老師的綜合實(shí)力，有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，特殊是對(duì)于教化教學(xué)、教研教改工作的推動(dòng)，起到不行估量的重要作用。近年來(lái)，我校主動(dòng)響應(yīng)縣教化局領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，努力做好城鄉(xiāng)老師溝通工作，現(xiàn)就我校一年來(lái)工作的狀況作總結(jié)如下。

一、提高相識(shí)，落實(shí)城鄉(xiāng)老師溝通的組織工作。

20xx年暑假，我校在接到縣教化局分派城鄉(xiāng)老師溝通執(zhí)教任務(wù)后，主動(dòng)行動(dòng)，仔細(xì)落實(shí)溝通籌備工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立溝通工作責(zé)任制，做到溝通工作領(lǐng)導(dǎo)、老師、經(jīng)費(fèi)“三落實(shí)”；在選派老師人選工作中，堅(jiān)決根據(jù)上級(jí)指示精神在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側(cè)重”：即側(cè)重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，側(cè)重骨干老師從事支教工作；12至13學(xué)年度，我校選派了一名中層領(lǐng)導(dǎo)和五名任課老師到祝阿鎮(zhèn)為期一年的支教工作。他們學(xué)歷水平全部在?？埔陨蠈W(xué)歷。在學(xué)科安排上，他們?nèi)渴侵鞲蓪W(xué)科老師，是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力氣；其中3名老師參與過(guò)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比并獲獎(jiǎng)。

同時(shí)，祝阿鎮(zhèn)教化辦公室選派了6位老師來(lái)我校支教。這幾位老師都是政治素養(yǎng)良好、教學(xué)實(shí)力較強(qiáng)、教化教學(xué)閱歷比較豐富的骨干老師。暑假開學(xué)初，六位老師來(lái)我校報(bào)到后，我校依據(jù)各位老師的自身特長(zhǎng)和教學(xué)特點(diǎn)，讓他們勇于擔(dān)當(dāng)重任，支配了合適的`工作崗位，有的老師擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，有的老師擔(dān)當(dāng)班主任管理工作。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，突出對(duì)溝通支教工作的管理。

支教的目的自不待言，是通過(guò)輸送縣直學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教化資源（重點(diǎn)是老師）到鄉(xiāng)下學(xué)校一段時(shí)間，為鄉(xiāng)下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教化理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。我們以為：支教工作開展得如何，人是確定性因素。同樣，支教老師的工作的開展?fàn)顩r好壞，就干脆確定了支教工作完成的狀況的好壞。因此，加強(qiáng)對(duì)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對(duì)支教老師的工作看法，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對(duì)老師的管理我們主要采納兩套的管理途徑：一是托付受援學(xué)校對(duì)支教老師進(jìn)行干脆管理，對(duì)支教老師進(jìn)行思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)支教老師不定期地進(jìn)行走訪、慰問(wèn)，了解他們工作進(jìn)展?fàn)顩r，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。

溝通來(lái)我校的老師我們做到了把他們和我校老師一視同仁對(duì)待。我們充分發(fā)揮溝通老師中骨干老師、學(xué)科帶頭人的作用，利用假日有安排地對(duì)溝通老師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高他們的師德修養(yǎng)、教化教學(xué)水平和管理水同等。他們來(lái)我校之后，主動(dòng)參與我校的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)我校的勝利閱歷；他們參與集體備課，把自己駕馭的先進(jìn)備課方法和閱歷與我校老師溝通；在平常的上課中，與我校老師隨時(shí)溝通教學(xué)心得，隨堂聽課評(píng)課。學(xué)校還不定期組織支教老師，實(shí)行公開課，教研課，雙方切磋溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果很好。我們還召集溝通老師座談會(huì)，聽取他們對(duì)工作、學(xué)習(xí)、教研等方面的感受。在6位溝通老師中，我校支配年輕富有活力的王健老師擔(dān)當(dāng)二年級(jí)班主任和二年級(jí)數(shù)學(xué)課，學(xué)校讓她和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張玉明結(jié)為對(duì)子，在業(yè)務(wù)上相互學(xué)習(xí)相互幫助。通過(guò)集體備課、相互聽課、課后探討等形式，指導(dǎo)她更新教學(xué)觀念，提高把握教材、駕馭課堂教學(xué)的實(shí)力。孫麗老師語(yǔ)文教學(xué)實(shí)力強(qiáng)，我們支配她擔(dān)當(dāng)六年級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，成果突出，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一樣贊揚(yáng)。

同時(shí)我們還給溝通老師供應(yīng)外出學(xué)習(xí)、提升自身教學(xué)實(shí)力的機(jī)會(huì)。我校在外派老師學(xué)習(xí)上做到了公允合理，只要是縣級(jí)以上的教化教學(xué)活動(dòng)，我們同樣會(huì)派溝通老師一起去參與，始終把他們作為我們學(xué)校的一員。

三、開展活動(dòng)，拓展支教活動(dòng)的新途徑。

為支教接收學(xué)校做好事，是我們學(xué)校始終堅(jiān)持的一貫工作主見，這也是親密兄弟學(xué)校間的關(guān)系的一種有效舉措。為支教接收學(xué)校做點(diǎn)什么實(shí)際貢獻(xiàn)？才能起到幫扶效果？達(dá)到幫扶的目的？是一開學(xué)就困擾我們的一個(gè)問(wèn)題。在支教工作中，為了真正推動(dòng)我校和幫扶學(xué)校間的資源互享，我校在每學(xué)期開展的學(xué)校公開課和青年老師講課競(jìng)賽活動(dòng)中都會(huì)邀請(qǐng)支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)我們學(xué)校聽課，并請(qǐng)他們留下珍貴的建議。每次活動(dòng)的開展不僅親密了兩校間教學(xué)業(yè)務(wù)的合作往來(lái)，還為加強(qiáng)兩校老師之間、學(xué)科之間的教研溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高，供應(yīng)了發(fā)展平臺(tái)。

本學(xué)期，我校操場(chǎng)進(jìn)行修建，我們將學(xué)校僅有的兩套籃球架贈(zèng)送給了支教學(xué)校，為支教學(xué)校的孩子們帶去了開展課外活動(dòng)的設(shè)施。

總之，通過(guò)城鄉(xiāng)老師溝通活動(dòng)，對(duì)教化教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教化思想，先進(jìn)教學(xué)方法的溝通，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種溝通使雙方老師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，對(duì)于教化事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。在今后的工作中，我們還要不斷總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教化教學(xué)，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進(jìn)教化事業(yè)不斷向前發(fā)展。

城鄉(xiāng)老師溝通工作總結(jié)3

20xx年11月，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴擔(dān)心的心，我作為城鄉(xiāng)溝通活動(dòng)老師踏上了遠(yuǎn)赴新平二中學(xué)習(xí)溝通的路途。我深深知道，這并不是單純搞好自己的教學(xué)。更重要的是要加強(qiáng)教化文化的溝通與溝通，為教化事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在老師城鄉(xiāng)溝通活動(dòng)期間，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)建條件，架設(shè)教化溝通之橋而主動(dòng)努力。在相互溝通與溝通的過(guò)程中，我比較珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中，不僅建立起了深厚的友情，而且做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會(huì)。在溝通中我感受很大，現(xiàn)將這次活動(dòng)的感受總結(jié)如下：

一、城鄉(xiāng)老師溝通學(xué)習(xí)的感受

到新平二中后，我下定決心，不管遇到多大的困難，肯定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作支配，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名城鄉(xiāng)溝通的老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教化教學(xué)工作的同時(shí)，我與二中老師一起我參與他們集體備課，探討新課程理念、教化教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，他們把駕馭的先進(jìn)備課方法和閱歷傳授給我們。在平常的上課中，與二中老師溝通教學(xué)心得，隨堂聽課評(píng)課。學(xué)校還組織老師，實(shí)行公開課，雙方

溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互溝通，共同提高。在這期間我上課共12節(jié)，聽課共4節(jié)。通過(guò)與老師們的`真心接觸，我收獲了真摯的友情，收獲了珍貴的教化教學(xué)閱歷和人生的道理，更為新平二中老師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充溢了自己。

通過(guò)開展了城鄉(xiāng)老師溝通，我被新平二中的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式折服，自主、合作、創(chuàng)新已落實(shí)到課堂上。

二、城鄉(xiāng)老師溝通學(xué)習(xí)的收獲

對(duì)口溝通活動(dòng)使城鄉(xiāng)學(xué)校的老師在溝通互動(dòng)中，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教化的全面發(fā)展。通過(guò)這次的頂崗實(shí)踐溝通學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：

1、我的教化理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校內(nèi)，一種全新的的感覺(jué)油然而生，通過(guò)聽他們的課、看他們的校內(nèi)，接觸他們的師生，我心中的教化理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)溝通的重要性和必要性。

2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過(guò)上公開課、聽課、評(píng)課，相互溝通活動(dòng)。無(wú)論是教化還是管理都讓我耳目一新，使我的教化視野得到了進(jìn)一步拓寬。開展城鄉(xiāng)老師溝通是加強(qiáng)農(nóng)村老師隊(duì)伍建設(shè)的有效方法。

3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的“邊學(xué)邊教，以學(xué)論教”的教學(xué)模式，在我的心中漸漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。

老師城鄉(xiāng)老師溝通，這是一種先進(jìn)教化思想，先進(jìn)教學(xué)方法的溝通，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，城鄉(xiāng)溝通使我得到了學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于今后的教化教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。

三、今后的準(zhǔn)備

作為一個(gè)剛剛從教兩年的年輕老師，我真的很喜愛(ài)學(xué)校多組織幾次這些活動(dòng)。雖然很累，雖然有壓力，可是每一次經(jīng)驗(yàn)這種活動(dòng)，我都發(fā)覺(jué)自己在教學(xué)實(shí)力上往前邁了一大步。這些活動(dòng)對(duì)我們年輕老師來(lái)說(shuō)，是難得的，是寶貴的，是有益的。

上好每一堂課首先必需努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)講究精致，創(chuàng)新，但是肯定也要?jiǎng)?wù)實(shí)！說(shuō)出來(lái)或許很簡(jiǎn)潔，要真正做到那不是一件簡(jiǎn)單的事，那須要的不僅是耐性最重要的還是要有毅力和恒心！再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)！

在今后的工作中，我將立足實(shí)際，深化探討，借鑒和總結(jié)閱歷，正視不足，不斷增加實(shí)踐實(shí)力。愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮勉進(jìn)取，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論，始終以身作則，為人師表。做一個(gè)受學(xué)生接受和歡迎的老師

在本次溝通活動(dòng)中，我感謝縣教化局高層領(lǐng)導(dǎo)支配新平二中幫扶我校，感謝二中老師對(duì)我的關(guān)切和幫助，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能這次機(jī)會(huì)和對(duì)我的培育。

城鄉(xiāng)溝通的感受者竜中學(xué)王應(yīng)榮20xx年11月，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴擔(dān)心的心，我作為城鄉(xiāng)溝通活動(dòng)老師踏上了遠(yuǎn)赴新平二中學(xué)習(xí)溝通的路途。我深深知道，這并不是單純搞好自己的教學(xué)。更重要的是要加強(qiáng)教化文化的溝通與溝通，為教化事業(yè)的…

我的共同體故事：城鄉(xiāng)溝通心得體會(huì)諸城市密州路學(xué)校鄭海娟20xx年2月，由于工作的須要，我被派到賈悅鎮(zhèn)中心小學(xué)參與城鄉(xiāng)老師溝通活動(dòng)。我把這次溝通當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并把它看作是提高自己，充溢自己的極好機(jī)遇。就像同事們說(shuō)的那樣，至少可以為自己的人…

高校區(qū)心得體會(huì)時(shí)間過(guò)的真快，作為第一批轉(zhuǎn)任溝通的老師，我來(lái)到學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這半年的時(shí)間里，我接受了大雁塔學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)，感受頗多，不僅開闊了眼界和思維，而且收獲許多。大雁塔小學(xué)是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)…

卓越環(huán)境，塑造人才——城鄉(xiāng)老師溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)坪頭鎮(zhèn)中心小學(xué)：賈婷時(shí)間如白駒過(guò)隙，自20xx年9月我來(lái)到渭陽(yáng)小學(xué)溝通學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)去半年多了?；叵氘?dāng)時(shí)心情是沖突忐忑的，因?yàn)槲以谠瓉?lái)任教的學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)漸臻純熟，同事關(guān)系也特別融洽，工作順風(fēng)順?biāo)?，學(xué)校…

城鄉(xiāng)老師溝通工作總結(jié)4

勞碌的時(shí)間總是過(guò)得很快，為期一年的溝通在留戀中結(jié)束。在這一年里，我始終以開放的主動(dòng)心態(tài)，面對(duì)城鄉(xiāng)差異與工作壓力，努力的學(xué)習(xí)與工作。在這里，我首先被朐小老師的工作熱忱所感動(dòng)，我也向他們一樣全身心地投入到工作中，并且感受到了工作的歡樂(lè)。在胊陽(yáng)小學(xué)，我收獲了許多，現(xiàn)將這一年的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、完善師德，提高修養(yǎng)

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，朐陽(yáng)小學(xué)老師的敬業(yè)精神，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)和使命，有了更深的相識(shí)。溝通這段時(shí)間讓我深深體會(huì)到作為一名老師，必需一心一意地酷愛(ài)自己的工作。

在工作中，我始終將思索的快樂(lè)和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地?fù)湓诮袒聵I(yè)上?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化”，我努力以一顆博愛(ài)之心同等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以成果好壞分優(yōu)劣，以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了學(xué)生的酷愛(ài)和敬重。同時(shí)，與四周人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中很好地與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，與人坦誠(chéng)相處。

二、虛心學(xué)習(xí)，錘煉業(yè)務(wù)

“讀書—思索—實(shí)踐—反思—總結(jié)”是我每天學(xué)習(xí)生活的重要組成部分！我細(xì)致閱讀，潛心探討，仔細(xì)鉆研，深化思索，從理論上武裝了自己。回想這些日子，真的覺(jué)得充溢而滿意！因?yàn)槲也粌H“澆灌著”，更在“收獲著”！

短短一年內(nèi)在諸多老師的引領(lǐng)下，從課堂教學(xué)、班級(jí)管理到班級(jí)文化建設(shè)，自己都有了較大層次的提高，積累了比較豐富的課堂教學(xué)實(shí)踐閱歷和班級(jí)建設(shè)閱歷，學(xué)會(huì)了課件制作，班級(jí)文化版面建設(shè)和班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。完成了近兩萬(wàn)字的讀書筆記，撰寫了××余篇教化隨筆與教學(xué)反思，制作了x個(gè)課件，聽了近××節(jié)課；參與了研說(shuō)教材活動(dòng)，學(xué)校還授予了“研說(shuō)教材貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；在朐陽(yáng)小學(xué)與五井小學(xué)研說(shuō)教材溝通活動(dòng)中，我作了展示，受到兩校的好評(píng)。

三、班級(jí)管理，和諧有序

在班級(jí)管理上，本著順應(yīng)孩子天性的觀點(diǎn)，剛好與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)雙贏的親子教化。雖然自己的班主任工作并不是很精彩，但我們班的師生關(guān)系和諧，我對(duì)學(xué)生傾注滿腔的熱忱和真誠(chéng)的愛(ài)，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生，傾聽他們的心聲并與他們進(jìn)行溝通，與他們建立了深厚的感情。課上，我充分利用課件進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的直觀感覺(jué)，也調(diào)動(dòng)他們參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；課外，我常常與學(xué)生談心，激勵(lì)他們樹起學(xué)習(xí)的信念。付出總有回報(bào)：收獲變成笑意洋溢在孩子們的臉，當(dāng)我聽到學(xué)生們

“老師，我就喜愛(ài)上您的課！”的話時(shí)，當(dāng)看到孩子們課堂上全神貫注的表情時(shí)，真是激烈不已。平淡的生活，給我?guī)?lái)了生活的真味，這樣感覺(jué)更值得回味，這樣的歡樂(lè)更簡(jiǎn)單許久……

學(xué)校組織的各種活動(dòng)異彩紛呈，我仔細(xì)組織、帶領(lǐng)我的學(xué)生參與，在“學(xué)校集中管理月”活動(dòng)中，我們班獲得“學(xué)規(guī)范、用規(guī)范”優(yōu)秀班級(jí)、“板報(bào)、手抄報(bào)”優(yōu)秀班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，在“六一書畫展中，獲得優(yōu)秀班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)；在運(yùn)動(dòng)會(huì)及其他活動(dòng)中，我們班也獲得較好的成果。在這里要感謝我們班語(yǔ)文老師楊老師，他在班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理方面給與我很大幫助，感謝叢老師賜予的指導(dǎo)，同時(shí)感謝朐小全部賜予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們。

四、聽從管理，共同提高

朐陽(yáng)小學(xué)工作節(jié)奏快、任務(wù)多，工作期間，我聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守辦公制度，仔細(xì)完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，做到不誤事、不誤時(shí)，今日事、今日畢，每天做到早到校、晚離校，遵守學(xué)校考勤制度，獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可。

這里，年輕老師較多，我跟她們和諧相處，互幫互助，共同提高。我向她們學(xué)習(xí)課件制作，她們?cè)趦?yōu)質(zhì)課評(píng)比、平日課堂教學(xué)中，我也提出自己的看法與建議，雖然自己水平不高，但課堂閱歷終歸比她們多一點(diǎn)。

五、做好使者，促進(jìn)溝通

牢記自己溝通的`使命，促進(jìn)發(fā)展、促進(jìn)溝通。我把學(xué)到的班級(jí)管理方法、班級(jí)文化版面制作，有效利用早讀、站隊(duì)放學(xué)點(diǎn)滴時(shí)間等做法，剛好反饋給五井的領(lǐng)導(dǎo)與老師；老師們的優(yōu)秀課件、特色教學(xué)剛好傳遞給同事們，做到共享信息、共享資源；同時(shí)，我也把自己在口算教學(xué)、學(xué)生素養(yǎng)培育等方面的做法帶到這里，接著培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，抓好學(xué)生的口算訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的基本技能，所教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成果始終都很優(yōu)秀。

靜靜回首，這溝通學(xué)習(xí)的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的芳香卻讓人回味無(wú)窮。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)供應(yīng)這樣一次機(jī)會(huì)，感謝生活讓我擁有這種經(jīng)驗(yàn)，更要感謝給我無(wú)私幫助的領(lǐng)導(dǎo)與老師們，是他們?cè)谖业男拈g播下了友情的種子，讓我對(duì)今后的教學(xué)工作充溢了更多熱忱與信念。

城鄉(xiāng)老師溝通工作總結(jié)5

永興中心小學(xué)距離縣城120多公里，是永仁縣最邊遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校。為了主動(dòng)響應(yīng)上級(jí)教化部門關(guān)于城區(qū)學(xué)校與山區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的號(hào)召，盡快縮小我校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距，實(shí)現(xiàn)教化均衡發(fā)展，辦人民滿足的教化。依照教化局工作支配，我校和永定小學(xué)結(jié)為幫扶互助學(xué)校，我校是受助學(xué)校。自建立以來(lái)，我們從學(xué)校和老師的須要?jiǎng)由?，以改進(jìn)老師的課堂教學(xué)行為，增進(jìn)學(xué)校資源同享，共同發(fā)展。在工作中我們堅(jiān)持虛心學(xué)習(xí)，細(xì)心組織實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大進(jìn)步，工作獲得了肯定的效果，現(xiàn)對(duì)本活動(dòng)綻開狀況總結(jié)如下：

一、高度重視，制定工作安排和實(shí)施方案。

結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，有益于發(fā)揮支援學(xué)校的示范輻射作用，有益于加深校際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教化優(yōu)良資源同享，從而縮小城鄉(xiāng)教化的差距。我校依據(jù)教化局關(guān)于城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視結(jié)對(duì)幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，教化局的牽頭帶領(lǐng)下，兩校領(lǐng)導(dǎo)召開了“結(jié)對(duì)幫扶工作會(huì)議”，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)工作安排和實(shí)施方案，并詳細(xì)明確了工作職責(zé)，使得此項(xiàng)活動(dòng)能夠有序有效綻開。

二、開展各項(xiàng)活動(dòng)，給我校教化教學(xué)帶來(lái)了朝氣。

1、思想動(dòng)員，有備無(wú)患。在學(xué)校工作會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次向老師們論述結(jié)對(duì)幫扶工作的意義。因此，在受幫扶進(jìn)程中，老師們虛心學(xué)習(xí)，真誠(chéng)面對(duì)。在工作中詳細(xì)做到，主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，進(jìn)步我校辦學(xué)效益。

2、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交換學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作安排，就學(xué)校教化管理、教學(xué)探討、教化科研等進(jìn)行細(xì)致的探討。了解幫扶工作實(shí)施狀況，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，確定工作重點(diǎn)，相互調(diào)和，制定幫扶實(shí)施方案，證幫扶工作順當(dāng)綻開。

3、老師互訪，取長(zhǎng)補(bǔ)短。自開展活動(dòng)以來(lái)，永定小學(xué)派少先大隊(duì)總輔導(dǎo)員、優(yōu)秀老師阿開鳳到我校指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)一個(gè)學(xué)期，我校派年輕骨干老師蘇良艷到對(duì)方學(xué)校教學(xué)學(xué)習(xí)一學(xué)期。通過(guò)開展教研活動(dòng)、專題講座共同商討教學(xué)技藝，促進(jìn)了我校課堂教學(xué)和文體工作的提高。

4、教學(xué)呈現(xiàn)，提升實(shí)力。20xx年5月,永定小學(xué)金鳳梅校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)學(xué)校班子以及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干老師20余人到我校進(jìn)行互動(dòng)溝通，并給我們送來(lái)了一臺(tái)大電視和200多冊(cè)圖書。通過(guò)溝通活動(dòng)加深了兩校之間的友情。同時(shí)，永定小學(xué)的優(yōu)秀老師康永、唐藝文還為我校師生上了2節(jié)示范課。他們簡(jiǎn)明新穎 的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，超群的課堂教學(xué)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的老師收獲頗豐。有效地提升了我校老師在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)力。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)特別好的舉措。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標(biāo)，而且提升了我校老師本身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏得了更廣袤的空間。在結(jié)對(duì)幫扶工作中，永定小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深受感動(dòng)，并表示真誠(chéng)的感謝。我們收獲的是愛(ài)心，是閱歷，是團(tuán)結(jié)，是友情，是理解。

四、感受與啟發(fā)。

當(dāng)然我們綻開結(jié)對(duì)幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但給我們的感受和啟發(fā)較多。我們深化的熟識(shí)到綻開城鄉(xiāng)幫扶活動(dòng)，必需真抓實(shí)干，要與學(xué)校教化教學(xué)工作親密聯(lián)系，在交換上，易實(shí)不易虛，城鄉(xiāng)幫扶活動(dòng)要到達(dá)真正意義上的互助與合作，要真正地為老師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，真正解決教化教學(xué)遇到的題目，真正把好的閱歷做法落到實(shí)處。在今后的工作中，我們將接著堅(jiān)持從實(shí)際動(dòng)身，重視實(shí)效，相互增進(jìn)，共同進(jìn)步，為漸漸變更我校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化均衡發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、工作中的不足。

1、山區(qū)學(xué)校師資相對(duì)較少，老師有外出學(xué)習(xí)愿望，可是由于課程的壓力，教學(xué)工作的持續(xù)性，想外出學(xué)習(xí)而又怕影響課程。

2、教學(xué)硬件和教化教學(xué)理念的差距。教化教學(xué)理念的不同，硬件設(shè)施的落后，使老師在實(shí)施教學(xué)、教研方面進(jìn)行如何有效落實(shí)還有不足。

3、學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的困惑。指導(dǎo)學(xué)校都有著良好的互助團(tuán)隊(duì)，而作為農(nóng)村學(xué)校，師資少，能賜予出謀劃策的人少，指導(dǎo)老師由于也有沉重的課程和管理負(fù)擔(dān)有時(shí)也疲于應(yīng)付。

4、學(xué)校之間交換互動(dòng)活動(dòng)綻開的還較少。

總之，綻開活動(dòng)以來(lái)，我們以主動(dòng)主動(dòng)的工作看法，不斷學(xué)習(xí)、嘗試，做了肯定的工作，使幫扶活動(dòng)漸漸走進(jìn)正軌，營(yíng)建了良好的教研、合作、探討氛圍。在今后的工作中，我們將主動(dòng)、虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化均衡發(fā)展做出努力。

依據(jù)永仁縣教化局永教通20xx年23號(hào)文件關(guān)于《開展教化對(duì)口支援工作》通知精神，20xx年我校工作在猛虎中心小學(xué)的指導(dǎo)下，本著求真務(wù)實(shí)、科學(xué)創(chuàng)新的原則，充分借鑒猛虎中心小學(xué)的管理閱歷和資源優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，虛心向猛虎中心小學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)充分發(fā)揮了本校全體師

生的主觀能動(dòng)性，切實(shí)加強(qiáng)管學(xué)校管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將有關(guān)工作開展?fàn)顩r總結(jié)如下：

首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃有序。為了盡快落實(shí)“學(xué)校對(duì)口支援”工作縮小學(xué)校辦學(xué)水平的差距，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量提高，實(shí)現(xiàn)教化均衡發(fā)展，辦人民滿足的教化。依據(jù)教化局“學(xué)校對(duì)口支援”工作的布置支配，在猛虎中心小學(xué)的牽頭帶領(lǐng)下，兩校行政領(lǐng)導(dǎo)召開了“學(xué)校對(duì)口支援”會(huì)議，制定了相關(guān)工作安排。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，簽定”校對(duì)?！苯袒瘜?duì)口支援協(xié)議書,并具協(xié)議如下：

1、支援學(xué)校每學(xué)期選派一名政治思想好、業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)、身體健康的中層干部、骨干老師到授援學(xué)校進(jìn)行工作指導(dǎo)，幫助學(xué)校提高領(lǐng)導(dǎo)層面的管理水平和老師業(yè)務(wù)實(shí)力。授援學(xué)校每學(xué)期選派一名中層干部、骨干老師到支援學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、雙方學(xué)校定期組織開展集體教化教學(xué)探討活動(dòng)，支援學(xué)校通過(guò)指導(dǎo)備課、上示范課、結(jié)對(duì)幫扶等形式，加強(qiáng)對(duì)授支援學(xué)校老師的培育，使受援學(xué)校的師資水平和教化教學(xué)質(zhì)量得到明顯的改善。

3、雙方學(xué)校剛好互通信息、相互溝通，共同溝通現(xiàn)代教化管理、課改、寄宿制食堂及養(yǎng)分餐管理、勤工儉學(xué)等方面的工作，共享管理閱歷及改革發(fā)展成果，不斷提高協(xié)議雙方學(xué)校的辦學(xué)水平。

4、雙方學(xué)校每學(xué)年共同組織了一次同題考試，共同對(duì)考試成果進(jìn)行總結(jié)、分析，共同探究和溝通教學(xué)改進(jìn)措施。

5、充分利用兩校的德育資源，每學(xué)年度聯(lián)合開展了一次德育系列教化活動(dòng)。

6、支援學(xué)校向受援學(xué)校無(wú)償供應(yīng)富余、閑置的教學(xué)儀器設(shè)備、教具和圖書資料。

7、支援學(xué)校與受援學(xué)校老師形成師徒結(jié)對(duì)關(guān)系，結(jié)對(duì)人數(shù)達(dá)到在雙方老師總數(shù)的10%。

8、支援學(xué)校與受援學(xué)校學(xué)生形成手拉手關(guān)系，結(jié)對(duì)人數(shù)達(dá)到在雙方學(xué)生總數(shù)的5%。

攜手同行，共享勝利。20xx年6月10日，在張校長(zhǎng)的邀請(qǐng)下，猛虎中心小學(xué)一行人在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下18名學(xué)科骨干老師來(lái)到我校進(jìn)行教學(xué)溝通活動(dòng)。上午，我校全體老師聽取了猛虎中心小學(xué)的李雅容和楊婭兩位老師的精彩課堂展演，對(duì)我校老師來(lái)說(shuō)，深化課堂教學(xué)改革取了示范作用，從而提高了我校老師駕馭課堂實(shí)力，給我校的教化教學(xué)供應(yīng)了很大幫組，也給了我們很大爭(zhēng)優(yōu)信念，真是受益匪淺。下午，首先是聽了劉國(guó)富老師依據(jù)“維的參加式教學(xué)模式”設(shè)計(jì)的語(yǔ)文課堂教學(xué)《養(yǎng)花》一課，然后全體老師分為各教研組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)評(píng)課,以項(xiàng)目性評(píng)價(jià),分別從學(xué)生,老師,課堂三方面“一對(duì)一”的進(jìn)行有機(jī)的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)后由維的校區(qū)教育主任蘇國(guó)榮老師做了“樹人立志，篤學(xué)健體”的專題講座。仁者見仁,智者見智,讓各位老師又上了一堂增效提質(zhì)的培訓(xùn)課。6月猛虎六年級(jí)教研組為我校供應(yīng)模擬試題,在同一時(shí)間,統(tǒng)一要求進(jìn)行測(cè)試,并把測(cè)試結(jié)果網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析溝通。

為了實(shí)行“對(duì)口支援”工作，我校張校長(zhǎng)帶領(lǐng)部分班子成員于20xx年9月11日到猛虎中心小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通學(xué)習(xí)，為我校帶回了許多辦學(xué)、教化教學(xué)、下步辦好少年宮等方面的珍貴閱歷。一年多來(lái)，兩校在學(xué)校管理、教化教學(xué)等多方面進(jìn)行了溝通。

同享教學(xué)才智，共謀學(xué)校發(fā)展。為進(jìn)一步鞏固“對(duì)口支援”工作，提煉“參加式”教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，10月份，猛虎中心小學(xué)選派少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員陳勇君老師到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo);我校同時(shí)選派蘇朝升老師到猛虎中心小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)提高。

一年來(lái)，通過(guò)猛虎中心小學(xué)傳經(jīng)送寶到我校，再通過(guò)我們?nèi)ッ突⒅行男W(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)。我們感受到的是“支援學(xué)校老師”先進(jìn)的教化理念與精湛的教學(xué)技藝，更讓我們也真真實(shí)切地感受到了“老師們”的那份真情。與此同時(shí)，我校的教化教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提升，在期末統(tǒng)測(cè)中，我校六年級(jí)學(xué)生有二人考上永仁一中民族班，五年級(jí)學(xué)生統(tǒng)測(cè)成果居全縣中上水平，全校老師榮獲各級(jí)各類表彰64人次。

生命教化創(chuàng)使人張文質(zhì)先生說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我覺(jué)得鄉(xiāng)村老師物質(zhì)貧困當(dāng)然可怕，更可怕的是沒(méi)有精神生活”。而對(duì)我們維的中心小學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是“精神的哺乳”。他們讓我們感受到了真正的救濟(jì)應(yīng)是教研教改救濟(jì)。無(wú)論是受援學(xué)校的匯報(bào)課，還是支援學(xué)校的展示課，讓我們真實(shí)的感受到小科不小，力爭(zhēng)在活動(dòng)中消退課程中的盲點(diǎn)，解決課程中的難點(diǎn)。正因?yàn)橛辛酥г畬W(xué)校骨干老師的指引，使我們有了茅塞頓開之感;有些課，正因?yàn)橛辛酥г畬W(xué)校骨干老師的示范，我們才知道課原來(lái)也可這樣上。正是因?yàn)橛辛诉@一系列活動(dòng)的開展，喚醒了我校全體老師的教研意識(shí)。

我們很珍惜這次結(jié)對(duì)受援的機(jī)會(huì)，特殊注意教研支持的有效性。一方面嚴(yán)把我校老師匯報(bào)課的質(zhì)量關(guān)，活動(dòng)最有價(jià)值的部分是打算過(guò)程中的老師們的投入程度。另一方面細(xì)心組織每次評(píng)課活動(dòng)，切實(shí)提高評(píng)課的有效性，激勵(lì)我校老師大膽發(fā)言，多爭(zhēng)取與支援學(xué)校骨干老師教學(xué)思想溝通的`機(jī)會(huì)，甚至是思想爭(zhēng)鋒的機(jī)會(huì)，在這方面特殊感謝猛虎中心小學(xué)的骨干老師們的精彩示范與無(wú)私幫助。在他們的發(fā)言中我們真實(shí)地感受到了自己的淺薄?；厥走^(guò)往，我們心存感謝;展望將來(lái)，我們無(wú)限向往。總之，開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，支援學(xué)校為薄弱學(xué)校帶來(lái)了諸多的教化管理、教化教學(xué)、教化教學(xué)資源等方面的幫助。在今后的工作中，我們將接著堅(jiān)持從實(shí)際動(dòng)身，注意實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步變更我們薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化均衡發(fā)展不懈地努力。

我們中和鎮(zhèn)中和中心小學(xué)迎來(lái)了一批最尊貴的客人——來(lái)自永仁縣教研室李明主任、劉自明老師、永定中心小學(xué)的唐毅嬌老師、李瓊英老師、起榮翠老師、杜孝梅老師、曹鳳梅老師，這7位遠(yuǎn)道而來(lái)的客人是來(lái)我校送教下鄉(xiāng)的，他們的到來(lái)如同一陣春風(fēng)，為我們中和小學(xué)的教化帶來(lái)了一個(gè)明媚的春天，他們的到來(lái)又如同一陣剛好雨，滋潤(rùn)了我們有待蓬勃發(fā)展的教化沃土。為了主動(dòng)響應(yīng)永仁縣教化局關(guān)于城區(qū)學(xué)校與山區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的號(hào)召，盡快縮小我校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距，實(shí)現(xiàn)教化均衡發(fā)展，辦人民滿足的教化。依照教化局工作支配，我校和永定小學(xué)結(jié)為幫扶互助學(xué)校，我校是受助學(xué)校。自建立以來(lái)，我們從學(xué)校和老師的須要?jiǎng)由恚愿倪M(jìn)老師的課堂教學(xué)行為，增進(jìn)學(xué)校資源同享，共同發(fā)展。在工作中我們堅(jiān)持虛心學(xué)習(xí)，細(xì)心組織實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大進(jìn)步，工作獲得了肯定的效果，現(xiàn)對(duì)本活動(dòng)綻開狀況總結(jié)如下：

一、工作思路：依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，永定中心小學(xué)與中和中心小學(xué)“結(jié)對(duì)子”，與其他村完小“搭梯子”的對(duì)口支援工作格局。支援老師不駐點(diǎn)，分期到我支那完小指導(dǎo)工作。即由支援老師牽頭，建立聯(lián)系紐帶，加強(qiáng)兩個(gè)學(xué)校間的溝通，實(shí)行“由點(diǎn)代面”的支援方式，讓我校共享受教化教學(xué)資源，爭(zhēng)取相互幫助促進(jìn)，力求共同進(jìn)步。

二、工作舉措：這一年來(lái)，我校進(jìn)一步加大和支援學(xué)校的學(xué)習(xí)溝通的力度。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，細(xì)心組織、周密實(shí)施，向支援學(xué)校學(xué)習(xí)溝通做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性安排、有實(shí)施方案、有檢查督導(dǎo)。以此推動(dòng)結(jié)對(duì)、幫助工作的規(guī)范化、制度化、程序化運(yùn)作。依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，我校開展了主要與永定中心小學(xué)“結(jié)對(duì)子”，與其他村完小“搭梯子”的受援工作格局。一年來(lái)，永定中心小學(xué)和我校共同努力下，在辦學(xué)設(shè)備、老師培訓(xùn)、教學(xué)資料收集等方面，特殊是我受援方的中心校及其他村完小教化有較大的發(fā)展改變。

(一)在老師培訓(xùn)提高方面賜予指導(dǎo)：學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量最主要確定因素是老師素養(yǎng)，永定中心小學(xué)在擔(dān)負(fù)著自己繁重的教學(xué)任務(wù)的狀況下，采納短期參加指導(dǎo)的方法，選派學(xué)校優(yōu)秀老師先后4次到中和完小、支那完小參與教研活動(dòng)，針對(duì)相關(guān)學(xué)科和受援學(xué)校

城鄉(xiāng)老師溝通工作總結(jié)6

20xx年11月8日，我?guī)е环菹蛲瑤е环菹矏?，帶著一份期盼，有幸參與靈臺(tái)縣城鄉(xiāng)老師溝通活動(dòng),從百里中心小學(xué)溝通到西關(guān)小學(xué)。與其說(shuō)是溝通，不如說(shuō)是來(lái)學(xué)習(xí)熬煉。自從踏入溝通學(xué)校的第一天起，我就堅(jiān)決了一個(gè)信念，認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，創(chuàng)新性地開展工作，精彩地完成溝通任務(wù)，絕不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和托付。

這一個(gè)月，西關(guān)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)支配我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)兩個(gè)平行班的英語(yǔ)教學(xué)工作。一個(gè)月來(lái)，收獲許多，感慨許多：此次溝通使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我相識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，的確是受益匪淺!教書育人的職業(yè)是崇高的，但城里和鄉(xiāng)村的老師工作都一樣平凡和樸實(shí)，一樣充溢了艱辛和汗水。假如非要找出幾點(diǎn)成果和收獲的話，我只能表達(dá)如下的感受。

第一、城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展的須要和領(lǐng)導(dǎo)的信任是我獻(xiàn)身城鄉(xiāng)溝通工作的強(qiáng)大動(dòng)力。縮小城鄉(xiāng)差別，搞好學(xué)校的均衡化發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓高新區(qū)每個(gè)孩子的都能得到和諧發(fā)展和成長(zhǎng)，始終是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和我們一般老師的期望和牽掛。這是社會(huì)的要求，也是我們每個(gè)教化人的職責(zé)，因?yàn)檫@樣的相識(shí)和覺(jué)悟我來(lái)到了西關(guān)小學(xué)。

其次、銳意進(jìn)取，不斷提高自身素養(yǎng)。

西關(guān)小學(xué)有自己敏捷、獨(dú)特、好用的管理和教學(xué)模式，不但這里的師資水平和教化環(huán)境比鄉(xiāng)下好，而且這里大多數(shù)老師都是“多面手”。許多老師不只任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主要學(xué)科，同時(shí)還兼任音樂(lè)、美術(shù)、校

本等多門學(xué)科，每位老師每天都上兩三節(jié)課，除了上課其余時(shí)間大都忙于備課，一備就是幾個(gè)學(xué)科，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無(wú)私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神很值得我學(xué)習(xí)。

我看到了自己的差距與不足，增加了危機(jī)感和急迫感，增加了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，平日除了搞好自己教學(xué)之外，在各方面對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的理論層次有所提高，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)及教化科研學(xué)問(wèn)，剛好積累、總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。

第三、主動(dòng)探討教化教學(xué)，推動(dòng)學(xué)校教研教改的發(fā)展。

仔細(xì)搞好溝通工作，首先就是要搞好教化教學(xué)，來(lái)到西關(guān)小學(xué)，我仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)參與每一次的教研活動(dòng)，平常主動(dòng)參加到老師們的備課中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的閱歷。立足學(xué)校實(shí)際，探討自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的教法，培育學(xué)生良好的互助合作意識(shí)、總結(jié)敏捷多樣的教學(xué)方式等，為推動(dòng)學(xué)校一步一個(gè)臺(tái)階地向更高的水平發(fā)展而努力。主動(dòng)參與聽課活動(dòng)，并剛好評(píng)課，有針對(duì)性的進(jìn)行教法探討。不但在溝通中充溢了自己，并在不同的環(huán)境中熬煉了自己，提升了自己。

第四、實(shí)施愛(ài)的教化，推動(dòng)教學(xué)的時(shí)效性。

愛(ài)就是責(zé)任。愛(ài)學(xué)生就要深化的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生就要理智的愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注意學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和前途。作為低年級(jí)的老師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問(wèn)的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn);我有責(zé)任引領(lǐng)他們駕駛志向的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上才智的

翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在教學(xué)中我采納了很多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，想了許多好玩的嬉戲。采納賞識(shí)教化，不僅使學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性被發(fā)揮得淋漓盡致，而且吸引了學(xué)生的留意力，還有意想不到的收獲。第五、發(fā)揮橋梁紐帶作用，促進(jìn)溝通雙方各項(xiàng)工作。

為發(fā)揮自己溝通的`橋梁紐帶作用，雖然自己身在西關(guān)小學(xué)溝通，但時(shí)刻沒(méi)有遺忘原來(lái)的學(xué)校，常常利用周末和晚上時(shí)間和原校同事聯(lián)系，向他們匯報(bào)西關(guān)小學(xué)的先進(jìn)教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙向互動(dòng)，整體推動(dòng)，雙贏共進(jìn)。

回顧一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不充溢了感謝之情。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)切，感謝同事們的熱忱，感謝孩子們純真的愛(ài)。在這里的每一天，我付出的是辛勤的汗水和感動(dòng)的淚水，收獲的是一份份充溢和沉甸甸的情感。

在今后的工作中，我將接著立足實(shí)際，深化探討，主動(dòng)探究，借鑒和總結(jié)閱歷，正視不足，不斷增加溝通實(shí)效。堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的原則，探討新思路，實(shí)行新舉措，扎實(shí)工作，在推動(dòng)雙方學(xué)校教化教學(xué)工作中盡自己綿薄之力，從而在此過(guò)程中不斷熬煉自己，提高自己的各項(xiàng)素養(yǎng)。

城鄉(xiāng)老師溝通工作總結(jié)7

xxxx年x月xx日，帶著一份向往，帶著一份喜悅，帶著一份期盼，有幸參與城鄉(xiāng)老師溝通活動(dòng),從臨朐縣其次試驗(yàn)小學(xué)溝通到冶源鎮(zhèn)冶北小學(xué)。農(nóng)村出來(lái)的我對(duì)于農(nóng)村教化并不生疏，所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感。與其說(shuō)是溝通，不如說(shuō)是去學(xué)習(xí)熬煉。自從踏入溝通學(xué)校的第一天起，就堅(jiān)決了一個(gè)信念，認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，創(chuàng)新性地開展工作，精彩地完成溝通任務(wù)，最至少也要對(duì)得起自己一年的奔波。

此次溝通使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我相識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。

一、雙方關(guān)愛(ài)，為城鄉(xiāng)溝通工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

臨朐縣其次試驗(yàn)小學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校委會(huì)成員在起先溝通一個(gè)月內(nèi)兩次到冶北小學(xué)探望我們，給我們送去了暖瓶、炊具等生活用品，并每人賜予xxxx元的現(xiàn)金補(bǔ)助，堅(jiān)決了我們?cè)谝北毙W(xué)肯定干好的決心。

冶源鎮(zhèn)及冶北小學(xué)更是對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，噓寒問(wèn)暖，免費(fèi)供應(yīng)午餐用菜，教辦領(lǐng)導(dǎo)也曾多次到校慰問(wèn)我們，并每人發(fā)放xxx元的生活補(bǔ)助，解決我們學(xué)習(xí)、生活中的困難，把關(guān)切落到實(shí)處。

二、銳意進(jìn)取，不斷提高自身素養(yǎng)。

農(nóng)村小學(xué)有自己敏捷、獨(dú)特、好用的管理和教學(xué)模式，雖然農(nóng)村教化的師資和工作環(huán)境比不上城里，但這里大多數(shù)老師不存在一門課教一輩子的經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到冶北小學(xué)，我最大的感受就是這里的老師個(gè)個(gè)都是“多面手”，許多老師不只任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主要學(xué)科，同時(shí)還兼任音樂(lè)、美術(shù)、體育等多門學(xué)科，每位老師每天都上四、五節(jié)課，除了上課其余時(shí)間大都忙于備課，一備就是幾個(gè)學(xué)科，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無(wú)私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

我看到了自己的差距與不足，增加了危機(jī)感和急迫感，增加了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，平日除了搞好自己擔(dān)當(dāng)?shù)乃闹亮昙?jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)之外，在各方面對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的理論層次有所提高，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)及教化科研學(xué)問(wèn)，剛好積累、總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為冶北小學(xué)的發(fā)展出謀劃策，盡自己微薄之力。

三、主動(dòng)探討教化教學(xué)及管理，推動(dòng)學(xué)校教研教改的發(fā)展。

x、深化教學(xué)。

搞好溝通工作，首先就是要搞好教化教學(xué)，來(lái)到冶北小學(xué)，擔(dān)當(dāng)四至六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)，首先整理出了學(xué)生微機(jī)室，每節(jié)課都在微機(jī)室上課，給學(xué)生充分的上機(jī)機(jī)會(huì)，為完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

x、搞好教研。

溝通之初，在迎接教研室專項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)中，主動(dòng)進(jìn)行聽課、評(píng)課，并以書面的形式向?qū)W校及教辦提交了冶北小學(xué)在教化教學(xué)中存在的問(wèn)題和今后整改措施及方案等。

教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的自主健康發(fā)展是一個(gè)永恒的主題，平常主動(dòng)參加到老師們的集體備課中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的閱歷。立足學(xué)校實(shí)際，探討自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的教法，培育學(xué)生良好的互助合作意識(shí)、總結(jié)敏捷多樣的教學(xué)方式等，為推動(dòng)學(xué)校一步一個(gè)臺(tái)階地向更高水平發(fā)展而努力。

為搞好學(xué)校的教研教改工作，扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)，在冶北小學(xué)推行了“辯課”制度。辯課是評(píng)課的一種發(fā)展，在原來(lái)的評(píng)課中，許多老師只會(huì)聽課，讓他評(píng)課，要么指責(zé)，要么恭維，很難評(píng)出一節(jié)真實(shí)而又有實(shí)際意義的課。而辯課則不同，它轉(zhuǎn)變了觀念，端正了心態(tài)，讓上課的老師、聽課的老師、評(píng)課的老師，能夠熱情地、真誠(chéng)地、民主同等地辯論起來(lái)。通過(guò)辯論，加深對(duì)課程、教學(xué)的理解，切實(shí)提高自身的教學(xué)教研水平。每周聽完課組織老師進(jìn)行辯課，并有專人隨時(shí)作好記錄，填寫辯課記錄，辯后老師們?cè)龠M(jìn)行反思總結(jié)并記錄下來(lái)。既形成材料，又記錄成長(zhǎng)蹤跡，給學(xué)校的教研活動(dòng)真正注入了活力。

x、注意管理。

每周參加學(xué)校的班子會(huì)議、全體教職工會(huì)議，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，為搞好學(xué)校遠(yuǎn)程教化工作，迎接市電教館檢查督導(dǎo)，幫助冶北小學(xué)策劃并組織錄制了利用遠(yuǎn)程教化教學(xué)的短片，得到了市領(lǐng)導(dǎo)確定與支持。

四、發(fā)揮自己特長(zhǎng)，將溝通活動(dòng)落到實(shí)處。

x、把工作做細(xì)、做實(shí)，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

平日工作除了幫助教育處主動(dòng)做好學(xué)校的學(xué)生學(xué)情檢測(cè)、老師備課作業(yè)檢查、老師學(xué)習(xí)筆記、反思檢查、為上公開課的老師們制作課件等工作之外，主要制定和落實(shí)學(xué)校特色班級(jí)建設(shè)，包括寫字、口算、古詩(shī)文誦讀等特色班級(jí)，每天早、午兩次檢查、指導(dǎo)，介紹試驗(yàn)二小在此方面的閱歷、做法，力求這幾項(xiàng)工作在冶北小學(xué)轟轟烈烈地開展并在年內(nèi)見成效。

x、以“活動(dòng)”為載體，促進(jìn)溝通工作實(shí)效性。

xxxx年xx月xx日在冶北小學(xué)進(jìn)行了全鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)網(wǎng)上點(diǎn)題公開培訓(xùn)會(huì)，并在冶北小學(xué)建好服務(wù)器，負(fù)責(zé)管理維護(hù)工作，全鎮(zhèn)各中小學(xué)都能進(jìn)行訪問(wèn)、上傳、點(diǎn)題、問(wèn)答。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教研、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、點(diǎn)題公開、校務(wù)、黨務(wù)公開等，為全鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)數(shù)字化奠定了基礎(chǔ)，供應(yīng)了保障。

xxxx年xx月xx日，到付家李召小學(xué)進(jìn)行多媒體教室進(jìn)行維護(hù)修理，使得該校閑置了三年的.高檔設(shè)備投入了運(yùn)用，全校師生受益頗深，為提高教化教學(xué)質(zhì)量增加了動(dòng)力，奠定了基礎(chǔ)。

xxxx年xx月xx日，在冶西小學(xué)進(jìn)行了全鎮(zhèn)小學(xué)青年老師、骨干老師課件制作培訓(xùn)輔導(dǎo)，培訓(xùn)結(jié)束還支配全部聽課老師每人制作一件高質(zhì)量的教學(xué)課件，通過(guò)反饋，效果良好。

xxxx年xx月xx日，到冶西小學(xué)進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與修理，原來(lái)學(xué)校只有一臺(tái)電腦能夠上網(wǎng)，通過(guò)檢查、整修使得全校老師微機(jī)及多媒體教室全部上網(wǎng)，便利了老師進(jìn)行網(wǎng)上教研、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。

依據(jù)縣教化局文件精神，主動(dòng)開展“拜師結(jié)對(duì)，師徒聽課”等活動(dòng)，平常師徒聽課每周聽課不少于兩節(jié)，并剛好評(píng)課，有針對(duì)性地進(jìn)行教法探討。不但在溝通中充溢了自己，并在不同的環(huán)境中熬煉了自己，提升了自己。所帶的徒弟劉慧老師在今年的全縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中成果優(yōu)異，得到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

在做好自己教化教學(xué)工作的同時(shí)，作為溝通工作帶隊(duì)人員，始終堅(jiān)持與兩位溝通老師一起探討、探討怎樣搞好各項(xiàng)工作，依據(jù)制定的工作安排和配檔表剛好創(chuàng)新性地完成并總結(jié)，真正將溝通工作落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)打造教化共同體而不懈努力。

五、發(fā)揮橋梁紐帶作用，促進(jìn)溝通雙方各項(xiàng)工作。

為發(fā)揮自己溝通干部的橋梁紐帶作用，主動(dòng)聯(lián)系試驗(yàn)二小、冶源教辦組織各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙向互動(dòng)，整體推動(dòng)，雙贏共進(jìn)。

xxxx年xx月xx日，組織冶北小學(xué)全體校委會(huì)成員到試驗(yàn)二小，對(duì)二小的教化教學(xué)探討、教學(xué)管理、學(xué)生管理、老師專業(yè)化成長(zhǎng)實(shí)施方案、老師培訓(xùn)、歡樂(lè)大課間等工作進(jìn)行了參觀、訪問(wèn)及學(xué)習(xí)?；匦：髱椭鷮W(xué)校制定了冶北小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及歡樂(lè)大課間安排等并落實(shí)實(shí)施，使老師們的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、學(xué)生的自我管理實(shí)力等各方面都有了很大提高。

其中老師專業(yè)化發(fā)展實(shí)施方案除了在冶北小學(xué)綻開以外，現(xiàn)在已經(jīng)在冶源鎮(zhèn)冶西小學(xué)、遲家莊小學(xué)、付家李召小學(xué)等學(xué)校都已經(jīng)綻開并實(shí)施。

xxxx年xx月xx日，邀請(qǐng)?jiān)囼?yàn)二小四名名師到冶北小學(xué)進(jìn)行送課活動(dòng)，分別進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、寫字四節(jié)課，并剛好進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，溝通了先進(jìn)的教化教學(xué)思想、先進(jìn)的教學(xué)方法及先進(jìn)的教研方式，使雙方老師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，為學(xué)校雙方教化教學(xué)的發(fā)展理清了思路，奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)的同時(shí)，還進(jìn)行了雙方學(xué)校的師生書畫展，全體冶北小學(xué)師生有序地參觀、比較，找到了差距，看到了優(yōu)點(diǎn)，場(chǎng)面空前壯麗。冶北小學(xué)同時(shí)接收了試驗(yàn)二小贈(zèng)送的兩塊書畫展版面。整個(gè)活動(dòng)教化局領(lǐng)導(dǎo)親自到校指導(dǎo)，并在臨朐電視臺(tái)臨朐教化欄目播出，受到學(xué)校、家庭及社會(huì)一樣好評(píng)和認(rèn)可。

為加強(qiáng)學(xué)校的寫字特色班級(jí)建設(shè)，xx月xx日，邀請(qǐng)了試驗(yàn)二小的侯忠彥老師為四年級(jí)全部學(xué)生進(jìn)行了一節(jié)別開生面的寫字課，聽課的老師無(wú)不贊美侯老師的“描一對(duì)二寫三”寫字教學(xué)法的實(shí)效性，當(dāng)堂就有許多學(xué)生寫字水平大見成效。

學(xué)校的教化不但要搞好教學(xué)，更要重視管理。xxxx年xx月xx日雙方校長(zhǎng)分別到對(duì)方進(jìn)行了教化教學(xué)管理閱歷專題講座，把自己學(xué)校在學(xué)校管理方面的先進(jìn)做法帶到對(duì)方，幫助他們改進(jìn)學(xué)校管理方面的一些不足，同時(shí)也學(xué)習(xí)對(duì)方的管理閱歷，真正實(shí)現(xiàn)打造城鄉(xiāng)教化共同體這一溝通工作目的。

xxxx年xx月xx日，主動(dòng)邀請(qǐng)了試驗(yàn)二小的秦素英、趙君娥兩位老師針對(duì)學(xué)生的管理問(wèn)題，在冶北小學(xué)進(jìn)行了一次班主任工作溝通，冶北小學(xué)的全體班主任參與了溝通會(huì)，會(huì)上，先由試驗(yàn)二小的優(yōu)秀班主任做了典型發(fā)言，然后兩校的班主任老師綻開了熱情的探討和溝通，相互出辦法、想方法，為切實(shí)搞好雙方學(xué)校學(xué)生管理工作供應(yīng)了保障。

為了促進(jìn)溝通雙方感情，增進(jìn)溝通雙方老師的友情，xx月xx日，試驗(yàn)二小將xxx余份自制的元旦賀年卡送至冶北小學(xué)，送來(lái)了問(wèn)候，送來(lái)了祝愿，表達(dá)了兩校之間無(wú)比深厚的情意，促進(jìn)了雙方學(xué)校在溝通工作中各項(xiàng)工作的開展。

為促進(jìn)廣闊教職工的身體健康，活躍課余文化生活，增加團(tuán)結(jié)凝合力，增進(jìn)溝通學(xué)校雙方友情，xxxx年xx月xx日，在試驗(yàn)二小實(shí)行了慶元旦乒乓球聯(lián)誼競(jìng)賽，冶北小學(xué)派出了四名運(yùn)動(dòng)員到試驗(yàn)二小進(jìn)行競(jìng)賽，場(chǎng)面熱情，你推我擋，銀球飄舞，賽出了水平，增進(jìn)了友情。

雖然自己身在冶源溝通，但時(shí)刻沒(méi)有遺忘原來(lái)學(xué)校的工作，常常利用周末和晚上時(shí)間進(jìn)行加班，為老師們整理計(jì)算機(jī)，制作課件，為迎接上級(jí)的各項(xiàng)檢查制作匯報(bào)課件等，其中有一次，為了讓老師們盡快運(yùn)用上計(jì)算機(jī)，通宵加班，把原來(lái)微機(jī)室的老師機(jī)全部安裝到辦公室，使老師們辦公桌上一夜之間有了電腦，并能上網(wǎng)，為老師們更好地搞好教化教學(xué)供應(yīng)了保障。

六、總結(jié)閱歷，彌補(bǔ)不足，下一步更好地開展城鄉(xiāng)老師溝通活動(dòng)。

溝通工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的、困難的教化工程，在今后的工作中，秉承小城鎮(zhèn)建設(shè)中產(chǎn)生的“六種精神”，以活動(dòng)促進(jìn)溝通雙方學(xué)校發(fā)展。在下一學(xué)期的工作中，決心做到：

x、進(jìn)一步制定溝通工作安排及配檔表并注意落實(shí)。接受學(xué)校監(jiān)督檢查，促進(jìn)老師個(gè)人成長(zhǎng)及溝通學(xué)校雙方的教化教學(xué)發(fā)展。

x、組織學(xué)校骨干老師、年輕老師分批、分學(xué)科到試驗(yàn)二小進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，并有針對(duì)性地邀請(qǐng)?jiān)囼?yàn)二小老師到冶北小學(xué)進(jìn)行送課活動(dòng)，傳授、切磋自主、互助、優(yōu)質(zhì)高效課堂的教法、學(xué)法，共同參加教研。加強(qiáng)網(wǎng)上教研，保證教研溝通的常?；?、實(shí)效化。

x、接著發(fā)揮自己特長(zhǎng)，搞好學(xué)校的電化教化工作及雙方學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作;

x、幫助張瑞湘老師將寫字特色班級(jí)建設(shè)、史敬華老師的口算特色班級(jí)建設(shè)閱歷接著進(jìn)行下去，以點(diǎn)帶面，在冶源鎮(zhèn)多個(gè)學(xué)校綻開。真正體現(xiàn)城鄉(xiāng)教化共同體這一主題。

x、邀請(qǐng)負(fù)責(zé)試驗(yàn)二小教科研的侯忠彥老師再次到冶北小學(xué)進(jìn)行一次專項(xiàng)科研、課題輔導(dǎo)報(bào)告，指導(dǎo)各級(jí)試驗(yàn)課題的申報(bào)、課題實(shí)施、課題結(jié)題等工作，幫助學(xué)校申報(bào)二至三項(xiàng)省或市級(jí)試驗(yàn)課題。并組織特地人員到試驗(yàn)二小進(jìn)行查看、觀摩他們的科研課題開展?fàn)顩r及成果。

x、針對(duì)前期在全鎮(zhèn)開展的課件制作培訓(xùn)，對(duì)冶源鎮(zhèn)有多媒體的學(xué)校進(jìn)行深化聽課，詳細(xì)指導(dǎo)課件應(yīng)用于教學(xué)的方法和留意事項(xiàng)。

在今后的工作中，我將接著立足實(shí)際，深化探討，主動(dòng)探究，借鑒和總結(jié)閱歷，正視不足，不斷增加溝通實(shí)效。堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的原則，探討新思路，實(shí)行新舉措，扎實(shí)工作，在推動(dòng)雙方學(xué)校教化教學(xué)工作中盡自己綿薄之力，從而在此過(guò)程中不斷熬煉自己，提高自己的各項(xiàng)素養(yǎng)。

城鄉(xiāng)老師溝通工作總結(jié)8

在我縣城鄉(xiāng)老師溝通進(jìn)行的火熱朝天之時(shí)，我有幸成為其中的一員，參加其中，與高俊鋒老師一同代表朐陽(yáng)小學(xué)來(lái)到柳山鎮(zhèn)。

對(duì)柳山我再熟識(shí)不過(guò)，從小受她的培育，那燕舞嶺上，那金鉅河畔都映證著我歡樂(lè)的童年，我是地地道道的柳山人。回到這片土地，好像是特別的親切。“回家”的第一天，我就把自己當(dāng)做了它的主子，興趣盎然的向高老師介紹著這里的一切，人文，傳統(tǒng)，村莊……走進(jìn)柳山小學(xué)，我就喜愛(ài)上了她的紅墻綠樹，喜愛(ài)上了她的文化氣息，喜愛(ài)上了她的質(zhì)樸，喜愛(ài)上了她的熱忱……

依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)支配，本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)一班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，36個(gè)生動(dòng)的孩子和井然有序的教學(xué)工作組成了我支教生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一學(xué)期的時(shí)間就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、教學(xué)教研工作

備課

到柳山小學(xué)后，我主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，吸取學(xué)習(xí)這邊的教學(xué)精華，提前兩周備好課，寫好教案。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路?！罢n課備，課課精”是我對(duì)自己備課的要求。

上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無(wú)打算之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。

本學(xué)期，我共講一節(jié)鎮(zhèn)級(jí)公開課，四節(jié)校級(jí)公開課，到聯(lián)合校朱家溝小學(xué)講過(guò)一節(jié)校級(jí)公開課。邊講邊學(xué)習(xí)，為自己的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，不會(huì)寫字就手把手地教，剛好查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。共進(jìn)行家訪十余次。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，利用課下時(shí)間，提倡小組合作，互幫互助學(xué)習(xí)，剛好做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差記錄。

作業(yè)

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

聽課

我堅(jiān)持周周必聽兩節(jié)課，本學(xué)期共聽課四十余節(jié)，參加其中的評(píng)課，從中發(fā)覺(jué)不足，學(xué)習(xí)閱歷。

師徒共成長(zhǎng)

來(lái)到柳山小學(xué)后，我與尹帥老師結(jié)成師徒對(duì)子，利用課余時(shí)間，共討教學(xué)閱歷，互聽課十余節(jié)，不管是教學(xué)還是班級(jí)管理，發(fā)自肺腑的貢獻(xiàn)自己的“金點(diǎn)子”，也讓我們師徒兩人成了生活中的好摯友，教學(xué)中的好幫手。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

本學(xué)期，利用課余時(shí)間，我讀完了蘇霍姆林斯基的《教化三部曲》，讀書是一種學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我主動(dòng)做好學(xué)習(xí)筆記，寫好反思隨筆，充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。適應(yīng)當(dāng)前教化的形式。

二、德育工作

班隊(duì)活動(dòng)

德育是學(xué)校工作中的重中之重，本學(xué)期，我堅(jiān)持周周一班隊(duì)，對(duì)孩子們進(jìn)行良好的德育教化，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注意學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和前途。作為一個(gè)一年級(jí)的班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問(wèn)的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開志向的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上才智的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在班隊(duì)活動(dòng)中，讓學(xué)生全面參加，剛好做好了班隊(duì)活動(dòng)記錄。

家長(zhǎng)會(huì)

11月，我校在政教處和教育處的組織下召開了家長(zhǎng)會(huì)。從思想上、資料上我都做了充分的打算，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們每位老師的設(shè)計(jì)方案提出許多珍貴的看法和建議，得以使我們的這次家長(zhǎng)會(huì)開得特別之勝利，為我們的教化教學(xué)工作供應(yīng)了一次特別寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。做為我個(gè)人，感覺(jué)這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們老師與家長(zhǎng)之間進(jìn)行親密的溝通、對(duì)我們老師與學(xué)生之間能更加和諧地相處、對(duì)家長(zhǎng)能更多地了解和關(guān)注我們的學(xué)校、我們的工作等都起到了很大的作用。但同時(shí)也讓我們做老師的看出自己在工作中還有許多地方離家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)我們的要求存在肯定的距離。為了使我們今后的工作能更上一個(gè)新的臺(tái)階。

還有好多好多的工作，好像還來(lái)不及一一總結(jié)，這只是一個(gè)逗號(hào)，這一學(xué)期的溝通，我和高老師得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)懷，得到了同事熱心暖和的幫助，這一學(xué)期的溝通，感受頗多，受益匪淺，下學(xué)期，我將接著努力，揮灑自己的熱忱，洋溢自己的青春，把滿腔的熱血無(wú)悔的奉獻(xiàn)給這片生我養(yǎng)我的土地，讓平凡的日子因?yàn)橛辛宋覀児餐某砷L(zhǎng)點(diǎn)滴而變得絢麗，精彩!

城鄉(xiāng)老師溝通工作總結(jié)9

剛到西關(guān)小學(xué)的日子里，首先我最大的體會(huì)就是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的暖和，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)建了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。

在溝通的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)建條件，為架起教化溝通之橋而主動(dòng)努力。在相互溝通與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友情，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。把學(xué)到教化閱歷帶到我們學(xué)校，促進(jìn)教化的友好溝通。

接下來(lái)的日子中，我深深地感覺(jué)到西關(guān)小學(xué)老師劇烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子閑聊，他們給我的感覺(jué)就像上課是老師下課是摯友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深相識(shí)到：愛(ài)是老師最漂亮的語(yǔ)言。要當(dāng)一名好老師，就必需愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到西關(guān)小學(xué)以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，肯定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作支配，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名溝通老師，學(xué)習(xí)西關(guān)小學(xué)的教學(xué)閱歷。

我與西關(guān)小學(xué)老師一起探討新課程理念、教化教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互溝通，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友情，收獲了珍貴的教化教學(xué)閱歷和人生的道理，更為西關(guān)小學(xué)老師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

此外，雖然自己是一名溝通老師，我從來(lái)都沒(méi)有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對(duì)教化事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主子翁精神，主動(dòng)參加學(xué)校的`各項(xiàng)管理工作。深化視察和思索學(xué)校管理中的勝利閱歷及存在的不足，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，主動(dòng)與同事之間溝通在管理中勝利的閱歷與好的做法，與此同時(shí)，在主動(dòng)參加學(xué)校管理的過(guò)程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了實(shí)力。

對(duì)于我們學(xué)校我信任我們溝通老師將是一縷清爽的空氣，于自身而言，溝通的經(jīng)驗(yàn)也賜予我們一段簇新而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆寶貴的精神財(cái)寶將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

城鄉(xiāng)老師溝通工作總結(jié)10

9月16日，帶著一份向往，帶著一份喜悅，帶著一份期盼，有幸參與城鄉(xiāng)老師溝通活動(dòng),從臨朐縣其次試驗(yàn)小學(xué)溝通到冶源鎮(zhèn)冶北小學(xué)。農(nóng)村出來(lái)的我對(duì)于農(nóng)村教化并不生疏，所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感。與其說(shuō)是溝通，不如說(shuō)是去學(xué)習(xí)熬煉。自從踏入溝通學(xué)校的第一天起，就堅(jiān)決了一個(gè)信念，認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，創(chuàng)新性地開展工作，精彩地完成溝通任務(wù)，最至少也要對(duì)得起自己一年的奔波。

此次溝通使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我相識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。

一、雙方關(guān)愛(ài)，為城鄉(xiāng)溝通工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

臨朐縣其次試驗(yàn)小學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校委會(huì)成員在起先溝通一個(gè)月內(nèi)兩次到冶北小學(xué)探望我們，給我們送去了暖瓶、炊具等生活用品，并每人賜予1000元的現(xiàn)金補(bǔ)助，堅(jiān)決了我們?cè)谝北毙W(xué)肯定干好的決心。

冶源鎮(zhèn)及冶北小學(xué)更是對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，噓寒問(wèn)暖，免費(fèi)供應(yīng)午餐用菜，教辦領(lǐng)導(dǎo)也曾多次到校慰問(wèn)我們，并每人發(fā)放300元的生活補(bǔ)助，解決我們學(xué)習(xí)、生活中的困難，把關(guān)切落到實(shí)處。

二、銳意進(jìn)取，不斷提高自身素養(yǎng)。

農(nóng)村小學(xué)有自己敏捷、獨(dú)特、好用的管理和教學(xué)模式，雖然農(nóng)村教化的師資和工作環(huán)境比不上城里，但這里大多數(shù)老師不存在一門課教一輩子的經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到冶北小學(xué)，我最大的感受就是這里的老師個(gè)個(gè)都是“多面手”，許多老師不只任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主要學(xué)科，同時(shí)還兼任音樂(lè)、美術(shù)、體育等多門學(xué)科，每位老師每天都上四、五節(jié)課，除了上課其余時(shí)間大都忙于備課，一備就是幾個(gè)學(xué)科，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無(wú)私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

我看到了自己的差距與不足，增加了危機(jī)感和急迫感，增加了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，平日除了搞好自己擔(dān)當(dāng)?shù)乃闹亮昙?jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)之外，在各方面對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的理論層次有所提高，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)及教化科研學(xué)問(wèn)，剛好積累、總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為冶北小學(xué)的發(fā)展出謀劃策，盡自己微薄之力。

三、主動(dòng)探討教化教學(xué)及管理，推動(dòng)學(xué)校教研教改的發(fā)展。

1、深化教學(xué)。

搞好溝通工作，首先就是要搞好教化教學(xué)，來(lái)到冶北小學(xué)，擔(dān)當(dāng)四至六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)，首先整理出了學(xué)生微機(jī)室，每節(jié)課都在微機(jī)室上課，給學(xué)生充分的上機(jī)機(jī)會(huì)，為完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

2、搞好教研。

溝通之初，在迎接教研室專項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)中，主動(dòng)進(jìn)行聽課、評(píng)課，并以書面的形式向?qū)W校及教辦提交了冶北小學(xué)在教化教學(xué)中存在的問(wèn)題和今后整改措施及方案等。

教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的自主健康發(fā)展是一個(gè)永恒的主題，平常主動(dòng)參加到老師們的集體備課中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的閱歷。立足學(xué)校實(shí)際，探討自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的教法，培育學(xué)生良好的互助合作意識(shí)、總結(jié)敏捷多樣的教學(xué)方式等，為推動(dòng)學(xué)校一步一個(gè)臺(tái)階地向更高水平發(fā)展而努力。

為搞好學(xué)校的教研教改工作，扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)，在冶北小學(xué)推行了“辯課”制度。辯課是評(píng)課的'一種發(fā)展，在原來(lái)的評(píng)課中，許多老師只會(huì)聽課，讓他評(píng)課，要么指責(zé)，要么恭維，很難評(píng)出一節(jié)真實(shí)而又有實(shí)際意義的課。而辯課則不同，它轉(zhuǎn)變了觀念，端正了心態(tài)，讓上課的老師、聽課的老師、評(píng)課的老師，能夠熱情地、真誠(chéng)地、民主同等地辯論起來(lái)。通過(guò)辯論，加深對(duì)課程、教學(xué)的理解，切實(shí)提高自身的教學(xué)教研水平。每周聽完課組織老師進(jìn)行辯課，并有專人隨時(shí)作好記錄，填寫辯課記錄，辯后老師們?cè)龠M(jìn)行反思總結(jié)并記錄下來(lái)。既形成材料，又記錄成長(zhǎng)蹤跡，給學(xué)校的教研活動(dòng)真正注入了活力。

3、注意管理。

每周參加學(xué)校的班子會(huì)議、全體教職工會(huì)議，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，為搞好學(xué)校遠(yuǎn)程教化工作，迎接市電教館檢查督導(dǎo)，幫助冶北小學(xué)策劃并組織錄制了利用遠(yuǎn)程教化教學(xué)的短片，得到了市領(lǐng)導(dǎo)確定與支持。

四、發(fā)揮自己特長(zhǎng)，將溝通活動(dòng)落到實(shí)處。

1、把工作做細(xì)、做實(shí)，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

平日工作除了幫助教育處主動(dòng)做好學(xué)校的學(xué)生學(xué)情檢測(cè)、老師備課作業(yè)檢查、老師學(xué)習(xí)筆記、反思檢查、為上公開課的老師們制作課件等工作之外，主要制定和落實(shí)學(xué)校特色班級(jí)建設(shè)，包括寫字、口算、古詩(shī)文誦讀等特色班級(jí)，每天早、午兩次檢查、指導(dǎo)，介紹試驗(yàn)二小在此方面的閱歷、做法，力求這幾項(xiàng)工作在冶北小學(xué)轟轟烈烈地開展并在年內(nèi)見成效。

2、以“活動(dòng)”為載體，促進(jìn)溝通工作實(shí)效性。

10月22日在冶北小學(xué)進(jìn)行了全鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)網(wǎng)上點(diǎn)題公開培訓(xùn)會(huì)，并在冶北小學(xué)建好服務(wù)器，負(fù)責(zé)管理維護(hù)工作，全鎮(zhèn)各中小學(xué)都能進(jìn)行訪問(wèn)、上傳、點(diǎn)題、問(wèn)答。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教研、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、點(diǎn)題公開、校務(wù)、黨務(wù)公開等，為全鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)數(shù)字化奠定了基礎(chǔ)，供應(yīng)了保障。

10月29日，到付家李召小學(xué)進(jìn)行多媒體教室進(jìn)行維護(hù)修理，使得該校閑置了三年的高檔設(shè)備投入了運(yùn)用，全校師生受益頗深，為提高教化教學(xué)質(zhì)量增加了動(dòng)力，奠定了基礎(chǔ)。

城鄉(xiāng)老師溝通工作總結(jié)11

時(shí)間飛逝，在潭山中心溝通任教的一個(gè)學(xué)期立刻就結(jié)束了?；厥走@走過(guò)的五個(gè)月，真是收獲頗多，感慨萬(wàn)千。

領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)，為溝通工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

不管是自己的母校一小，還是溝通的潭山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們溝通的老師賜予了無(wú)微不至地關(guān)懷。母校一小沒(méi)有因?yàn)槲覀內(nèi)贤硕z忘我們，學(xué)校開展活動(dòng)也有我們歡樂(lè)的身影。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還常常來(lái)溝通學(xué)校探望我們，讓我們倍感暖和。潭山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們也是噓寒問(wèn)暖，解決工作、生活中的困難，把關(guān)切落到實(shí)處。

教研溝通，為教學(xué)工作邁上更高臺(tái)階。

作為一小的一名支教老師，肩上擔(dān)著一份責(zé)任。既要把一小先進(jìn)教學(xué)理念帶到溝通學(xué)校，又要去學(xué)習(xí)潭山小學(xué)的勝利閱歷。初到潭山小學(xué)，我便上了一堂示范課，贏得了全場(chǎng)聽課老師的確定和贊揚(yáng)。我作為評(píng)委，也主動(dòng)地參與了潭山小學(xué)的中青年老師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我傾聽了十三堂精彩紛呈、風(fēng)格各異的語(yǔ)文課。從他們的身上，我也學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的勝利閱歷。通過(guò)教研溝通，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒和總結(jié)閱歷，正視不足，不斷增加溝通實(shí)效。

扎根講臺(tái)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文成果。

潭山小學(xué)的`學(xué)生跟縣城的學(xué)生還是有著很大的區(qū)分。有一小部分學(xué)生來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)，基礎(chǔ)薄弱。原有的教學(xué)方法確定是不行的。我因材施教，課上，我盡量放慢速度，設(shè)法用課件進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的直觀感受，也調(diào)動(dòng)他們參加課堂的主動(dòng)性。課外，常常找學(xué)生談心，激勵(lì)他們樹立起學(xué)習(xí)的信念，一有空，就給差生輔導(dǎo)功課。付出總會(huì)有回報(bào)。孩子們慢慢都喜愛(ài)上了語(yǔ)文課，當(dāng)看到學(xué)生課堂上全神貫注的表情時(shí)，我感到勝利的滿意。

靜靜回首，支教生活如一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的芳香卻讓人回味無(wú)窮。

城鄉(xiāng)老師溝通工作總結(jié)12

時(shí)間荏苒，市教化局組織的“城鄉(xiāng)老師溝通”活動(dòng)已勝利舉辦兩期，轉(zhuǎn)瞬即將起先的第三期讓我期盼已久的心轉(zhuǎn)為激烈與欣喜。楊局長(zhǎng)主編《教苑放歌》套書的出版發(fā)行，著實(shí)帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教化一線的老師們，切實(shí)感受到市教化局這一舉措的力度和它的實(shí)效性。細(xì)讀《教苑放歌》，我們能清楚的看到城鄉(xiāng)老師溝通活動(dòng)的累累碩果已掛滿枝頭。細(xì)致品嘗，這果實(shí)醇美甘甜，沁人心脾。

“城鄉(xiāng)老師溝通是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會(huì)的須要，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的須要，是促進(jìn)教化均衡發(fā)展的須要”，楊局長(zhǎng)的一番話道出了開展城鄉(xiāng)老師溝通活動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響。

一、城鄉(xiāng)老師溝通活動(dòng)的開展促進(jìn)了教化的均衡發(fā)展

為了教化公允和教化的均衡發(fā)展，我市教化局已經(jīng)連續(xù)出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度和教化措施。接連制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，有了這樣的基礎(chǔ)，從20xx年起先又推出城鄉(xiāng)老師溝通的新舉措。這一活動(dòng)的實(shí)施為迫切須要優(yōu)質(zhì)教化資源的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急，受到了廣闊農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的真心擁護(hù)。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長(zhǎng)這樣寫道：“感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確決策！真心的感謝支教的老師們！是你們用博學(xué)的學(xué)問(wèn)、拳拳的愛(ài)心，讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的'教化。”

暑假里同學(xué)聚會(huì)時(shí)，我見到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個(gè)很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，上學(xué)期城里支教的老師教著她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜改變，便對(duì)城里的教學(xué)產(chǎn)生了憧憬?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件也有了，蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來(lái)，但離家太遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦，心里正盼著再去個(gè)城里的老師教她的孩子呢！

二、城鄉(xiāng)老師溝通提高了老師的素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)了老師的主動(dòng)性

城鄉(xiāng)老師溝通工作的開展，充分發(fā)揮了城里老師隊(duì)伍的人才資源優(yōu)勢(shì)，把城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀老師派到農(nóng)村學(xué)校，他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教化教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養(yǎng)成教化模式，對(duì)農(nóng)村教化教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)必要的補(bǔ)充和良好的促進(jìn)。同時(shí)責(zé)任和義務(wù)會(huì)讓城里的老師更好的體現(xiàn)自身的價(jià)值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教，對(duì)我而言，是一次意志的磨練與考驗(yàn)，更是一次心靈的洗禮，這無(wú)疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強(qiáng)心針‘學(xué)習(xí)、互補(bǔ)、共贏’是對(duì)支教的理解。感謝它，積淀了我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富了我的人生底色?！笨登f小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職溝通，他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學(xué)習(xí)狀態(tài)中；每日工作在科研狀態(tài)中；每日工作在激情狀態(tài)中?！边@三個(gè)“每日”也足以說(shuō)明溝通老師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教化社區(qū)上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教，我們?cè)诜瞰I(xiàn)中充溢，在奉獻(xiàn)中提升；因了支教，讓我們萍水相逢，在互學(xué)中共渡人生歷程?！?/p>

前兩期的溝通工作已圓滿結(jié)束，而學(xué)習(xí)仍在接著，因?yàn)槲覀兘粨Q的是思想而不是蘋果……城鄉(xiāng)老師溝通工作真正的作用點(diǎn)正像楊局長(zhǎng)闡釋的那樣“從根本上說(shuō)，城鄉(xiāng)老師溝通就是利用溝通的魅力，實(shí)現(xiàn)雙贏的效果。讓我們?cè)诳偨Y(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，接著從溝通的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉(xiāng)老師溝通真正成為提高農(nóng)村老師整體素養(yǎng)的有效載體和推動(dòng)城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍(lán)天下的農(nóng)村孩子和城里孩子一樣，享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教化”。

教化社區(qū)，給我們架設(shè)起了一個(gè)“用文化凝心聚力”的大舞臺(tái)；城鄉(xiāng)老師溝通，便是我們“靠學(xué)研富腦修身”的主陣地。

城鄉(xiāng)老師溝通工作總結(jié)13

書、文讀過(guò)之后，總要想一想，原委哪些內(nèi)容是值得登記來(lái)的。這樣在讀書、文時(shí)就要特別仔細(xì)細(xì)致。沒(méi)讀懂的地方要反復(fù)領(lǐng)悟、琢磨明白。然后把其中新奇、獨(dú)到的地方登記來(lái)。經(jīng)驗(yàn)這樣的思索形成的讀書筆記確定對(duì)讀者有很大的幫助。以下為心得體會(huì)欄目我為您細(xì)心舉薦。

計(jì)算機(jī)科學(xué)系成立于1999年，當(dāng)時(shí)的師資只有28人，隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展，在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大，我系的老師隊(duì)伍達(dá)71人，擔(dān)當(dāng)全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課、我系兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級(jí)學(xué)院的課程，老師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，然而新老師的師資培訓(xùn)、老老師的進(jìn)修提高都沒(méi)有完全到位，另外學(xué)?？缭绞桨l(fā)展目標(biāo)也對(duì)老師提出了更高的要求。因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”目標(biāo)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是每個(gè)老師必需仔細(xì)對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。十幾年的教學(xué)生涯，我深有體會(huì)：做個(gè)好老師并非易事。

好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的.老師要想“傳道、授業(yè)、解惑”，必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新學(xué)問(wèn)，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。與此同時(shí)，老師要有崇高的志向，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。

其次，要用真愛(ài)去關(guān)切學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，老師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”