2024屆高三二輪復習專題之“語言藝術(shù)”課件

一線串珠，巧語驚人2024屆高考語文備考之“語言藝術(shù)”——信息類、文學類、古詩文、語用壹考點概述貳考題舉隅叁知識串珠肆對點集訓1.李煜暉先生于《人民教育》上發(fā)文《2023年高考語文全國卷試題評析》的要點如下：信息類文本閱讀：以語意信息為基礎(chǔ)，視野延伸至寫作手法和語言特色。文學類文本閱讀：聚焦審美鑒賞，以典型問題考查文學之美的理性闡釋。古詩文閱讀：延續(xù)傳統(tǒng)理念，重視文言知識積累與運用并強調(diào)詩論互參。語言文字運用：在語境中考查語用實踐，兼顧語言現(xiàn)象分析和效果評價。作文：與學生生活體驗和學習經(jīng)驗緊密結(jié)合，具有較強文學性和思辨性?！究键c概述】2.語文高考更注重情境、審美、運用、思辨性。試卷對學生實際能力的考查的要求逐年提高，依據(jù)新版課程標準深化高考命題改革是大勢所趨。鑒于語文核心素養(yǎng)具有整體性、綜合性和實踐性等特點，全國卷或?qū)⒆鞒鼋Y(jié)構(gòu)性調(diào)整，通過統(tǒng)整命題材料和測試任務(wù)，構(gòu)建序列化語文實踐活動模塊，在更為開放和復雜的情境中引導學生展現(xiàn)語文學業(yè)成就。而整體試卷考查結(jié)構(gòu)里，語言藝術(shù)技巧的考查可能貫穿全卷?！究键c概述】3.語言類考點貫穿高考的多個考點。

信息類語段的語言論述特色、語段詞語含義、不同語段的語言特點等，文學類文本閱讀的小說語言風格、人物語言特色、敘述藝術(shù)、散文的語句賞析及語言特色等，詩歌閱讀中的語言表達技巧等，語用中的詞語含義辨析、語句表達效果、修辭特點等?！究键c概述】4.尤其需要關(guān)注的是：

信息類文本命題視野逐漸延伸至寫作手法和語言特色，2023年尤為明顯。首先，命題持續(xù)關(guān)注論證方法、說明方法等寫作手法?！凹拙怼薄耙揖怼焙汀?卷”專設(shè)客觀題，考查對原文論證的分析，選項內(nèi)容涉及謀篇布局的整體思路和比喻論證、舉例論證、引用論證等具體方法；“甲卷”在實用類文本閱讀中也設(shè)置選項，考查打比方和舉例子等說明方法及其表達效果?！究键c概述】5.高質(zhì)量的論述文或?qū)嵱梦恼Z言要準確凝練，也要盡可能生動親和，使讀者易于接受。“2卷”就費孝通《亦談社會調(diào)查》一文設(shè)置簡答題，請學生分析最后兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問”等詞語的作用，引導學生體會其學術(shù)語言的生動形象和通俗易懂；“甲卷”第5題C選項考查“多嘴”“聽到”等詞語使用引號的作用，也與表達效果有關(guān)。這些帶有賞析色彩的命題拓寬了信息類文本考查范圍?！究键c概述】信息類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

考題舉隅4.材料二最后兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問”等詞語，請簡析其作用。(4分)4.材料二的語言特點與材料一有哪些不同？（4分）4.結(jié)合材料分析兩則材料不同的語言特色。（4分）5.材料二的語言論證上頗有特色，請結(jié)合材料簡要分析。（4分）【知識串珠】信息類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

信息類文本信息密度較大，通常包含陌生化、科技化、前瞻性的信息，講求語言的嚴謹性和邏輯性；同時科普性又要求其具有大眾化、通俗化的特點，語言在嚴謹邏輯中不失形象性和生動性。信息類閱讀語言特點大致有如下特點：

1.論述類文本的語言：一般有準確、嚴密、概括性強，簡潔、鮮明、專業(yè)性突出；2.學術(shù)論文的語言：注重專業(yè)性、規(guī)范性、嚴謹性，多使用復句，表達豐富而復雜的內(nèi)容；【知識串珠】信息類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

3.科普論文的語言：簡潔性、準確性、科學性、嚴密性、條理性、可讀性（科學普及推廣，適合公眾閱讀）等，此類文章邏輯性強，有一定的趣味性；4.實用類文本的語言：準確、簡明、通俗，有很強的針對性、具有突出的典型性；5.信息類文本閱讀語言考點答案切入角度：準確性，注意一些修飾限定行詞語，例如表示范圍、程度、頻率等詞語；思辨性，理性而全面的看待分析思考問題；有說服力，通過論據(jù)的精選，句式的變換，增強文章論證力度和氣勢?！局R串珠】信息類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

6.其它有關(guān)語言特色方面

個別段落句子使用口語：通俗易懂、親切自然，具有生活氣息、地域特色；活潑生動，靈活簡短，互動性好；

書面語：莊重嚴謹、富有文采、文化意蘊，典雅優(yōu)美，學術(shù)性強（使用考據(jù)/引語）?！局R串珠】信息類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

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【知識串珠】信息類語言特點或句段作用

語言特點總體特點準確、嚴密、概括性強，簡潔、鮮明、專業(yè)性突出

實用類準確、簡明、通俗，有很強的針對性、具有突出的典型性

科普類簡潔性、準確性、科學性、嚴密性、條理性、可讀性（科學普及推廣，適合公眾閱讀）等，此類文章邏輯性強，有一定的趣味性；文學類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

【小說】

小說的語言分為“人物語言”、“小說語言”兩大類：

人物語言：即文中人物對話、獨白等,人物語言應(yīng)該是個性化的語言,要能充分揭示人物的性格特征,表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。

小說語言：即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評論、抒發(fā)感情時使用的語言。小說“語言藝術(shù)”的考點靈活廣泛，通常考查人物語言的特色、含義，小說語言的藝術(shù)特色等?！局R串珠】文學類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

考題舉隅8.文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習慣”“照例”等，含有哪些意味？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)8.小說用多種風格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。（6分）8.有評論說“宋云樵的字里藏著一個宋云樵”，你是如何理解這一評論的？請結(jié)合文本簡要說明。（6分）8.本文中夫妻倆的對話，在語言表達上頗有特色。請結(jié)合文本簡要分析。(6分)【知識串珠】文學類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

知識串珠

（一）小說語言與小說三要素的關(guān)系

1.以語言（對話）描寫為主，敘述很少——作用：通過對話反映生括，揭示人物性格。2.人物的個性化語言——作用：三言兩語，凸現(xiàn)人物個性、身份和地位。3.人物的對話語言，推動情節(jié)發(fā)展?！Z言與情節(jié)（場景）的關(guān)系?！局R串珠】文學類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

知識串珠

（二）小說語言特點的典型考點角度

1.用詞——疊詞、文言詞（文白相間）、擬聲詞、動詞、形容詞等詞語交替使用，文章語言富有表現(xiàn)力；2.句式——整散結(jié)合（反復句、排比句、對偶句），長短結(jié)合，行文活潑自然流暢，利于表現(xiàn)人物形象；3.從語言的個性化和特色性角度賞析：①地域特色：符合某地方言、農(nóng)村、城市特色②時代特色：符合時代特點③生活特色：人物的語言符合職業(yè)、身份、生活環(huán)境、個人性格等；4.標點（句類）——反問句、設(shè)問句、感嘆句表現(xiàn)語言的張力；【知識串珠】文學類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

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（二）小說語言特點的典型考點角度

5.各類技法——引用、雙關(guān)、反語、比喻、擬人、夸張等手法使語言表達更為生動；表達方式上，描寫、議論、抒情、記敘交替使用使行文語言變化自如，有利于凸顯主體性格；6.作品的語言風格——豪放、柔婉、質(zhì)樸、華麗、詼諧、簡潔、細膩的語言風格，與行文的主題相符……7.語體角度與音韻角度——書面語與口語結(jié)合，褒貶色彩；抑揚頓挫，節(jié)奏感，旋律美，音韻和諧，一唱三嘆……8.地方色彩與人物語言的強調(diào)角度——方言（京味京韻……）、俚語俗語、暗示性，形象性（詩化，詩情畫意）……口氣，態(tài)度，節(jié)奏等適合展現(xiàn)人物個性?！局R串珠】文學類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

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【知識串珠】品味小說的語言藝術(shù)類別角度作用作品語言藝術(shù)

用詞之美感情色彩、語體色彩；疊詞、動詞、形容詞等；地域色彩、時代特色句式之美長短句、整散句；常句式和變式句等修辭之美比喻、擬人、反復、夸張、對比等風格之美含蓄婉約、直白粗獷、質(zhì)樸華麗個性化的語言表層義、深層義；本義與引申義；言外義、潛臺詞；考慮句子的關(guān)鍵位置等文學類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

【散文】

鑒賞散文的語言特色，主要從分析文本全篇或某段的語言特色（風格）及表達效果這兩大角度進行考查。一般而言，散文的語言要求準確、生動、形象、凝練，具有強烈的感情色彩。不同類別的散文，其語言也呈現(xiàn)出不同的特色。具體考點賞析散文的語言藝術(shù)，主要指散文語言的用詞之美、句式之美、風格之美、手法之美等?！坝迷~”主要指向動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞等；“句式”主要指向長短句、整散句的交錯使用……【知識串珠】文學類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

【散文】

考題舉隅8.有人評論本文的語言不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意蘊，請結(jié)合文本分析。(6分)8.請簡要賞析文中三處畫線句子的含義及作用。（6分）8.閱讀《駱駝祥子》選段，比較選段和本文的語言風格有何異同。（6分）【知識串珠】文學類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

知識串珠

1.從遣詞造句的角度去鑒賞：包括用詞、句式：如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等;

2.從修辭的角度鑒賞:比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等：如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等;【知識串珠】文學類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

知識串珠

3.從語言風格的角度鑒賞:①自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊;②平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情;③蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思;④絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情;⑤清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情;⑥形象含蓄，如茅盾，用形象表達主旨?！局R串珠】文學類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

知識串珠

4.從語體的角度鑒賞:書面語與口語（通俗易懂、生動形象）、普通用語與專業(yè)術(shù)語（嚴謹、說服力強）等;

5.從情感的角度鑒賞:要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等;【知識串珠】文學類閱讀中的“語言藝術(shù)”題

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【知識串珠】鑒賞角度特點或作用

用詞之美動詞、形容詞①準確；②精練；③生動、形象、傳神

疊字、疊詞①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使人有一氣呵成之感反復突出某種思想，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力化用富有文采，典雅優(yōu)美鑒賞角度特點或作用

句式之美長短句結(jié)合行文錯落有致，生動活潑，富于變化整散句結(jié)合句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧風格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等

手法之美

修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝描寫之美如白描，細描，動靜結(jié)合(以動襯靜)，視、聽結(jié)合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳染，等等，使描寫細致生動，形象鮮明古詩文閱讀中的“語言藝術(shù)”題

考題舉隅

14.請簡要概括三則故事中子產(chǎn)、荀窨、瑕禽言說方式的共同點。(3分)16.錢鐘書曾經(jīng)評價此詩是“黃庭堅的比較質(zhì)樸輕快的詩”，它的“質(zhì)樸輕快”體現(xiàn)在哪里？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）16.古人評價吳文英的詞作風格“如七寶樓臺，炫人眼目”，請結(jié)合本詞簡要分析。（6分）【知識串珠】古詩文閱讀中的“語言藝術(shù)”題

知識串珠

古詩文閱讀中的“語言藝術(shù)”，文言文閱讀中，主要指人物的說話藝術(shù)（辭令特色），詩歌鑒賞中，所謂語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性。具體考點中，一要注意語言特色（風格）不能等同于語言的使用（煉字）；二要注意語言特色（風格）不能等同于語言上的特點，詩歌在語言上的特點包括煉字用詞、修辭特點、語言風格等?！局R串珠】古詩文閱讀中的“語言藝術(shù)”題

知識串珠

（一）常見作家語言風格：李白豪邁飄逸、杜甫沉郁頓挫、陶淵明樸素自然、白居易通俗易懂、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隱清麗俊逸、王維恬淡優(yōu)美、溫庭筠綺麗香艷、屈原雄渾悲壯、曹操豪放磅礴、高適悲壯蒼涼、李賀奇麗瑰秀、柳永纏綿悱惻、蘇軾的豪放曠達、李清照婉約含蓄、辛棄疾的慷慨悲壯……【知識串珠】古詩文閱讀中的“語言藝術(shù)”題

（二）常見語言風格簡析

1.樸素自然其語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。如陶淵明《飲酒》中“采菊東籬下，悠然見南山”兩句的語言非常樸素自然，而蘊含了淡泊名利、隱居田園的意蘊。

2.清新明麗這種風格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的青青柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。如：“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。”(周邦彥《蘇幕遮（燎沉香）》)【知識串珠】古詩文閱讀中的“語言藝術(shù)”題

（二）常見語言風格簡析

3.通俗明快其特點是直接、明朗、爽快、潑辣，語言明白而流暢，往往一語道破，一語中的。如：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西?！?金昌緒《春怨》)

4.婉約細膩這種風格往往體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細如抽絲。如：“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！?李清照《武陵春》)【知識串珠】古詩文閱讀中的“語言藝術(shù)”題

（二）常見語言風格簡析

5.含蓄委婉含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如：“洞洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？”(朱慶馀《近試上張籍水部》)

6.幽默諷刺多指詼諧、風趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書?！?章碣《焚書坑》)【知識串珠】古詩文閱讀中的“語言藝術(shù)”題

（二）常見語言風格簡析

7.絢麗飄逸詩歌辭藻華麗，色彩繁多，景象綺麗、變幻莫測。如李白的《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就呈現(xiàn)出俊逸秀美的特色，具有絢麗飄逸的特點。

8.沉郁頓挫沉郁就是深沉蘊藉。詩人似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。頓挫，一般為音節(jié)、音韻有節(jié)奏，有力量。如：杜甫的《登高》和《蜀相》二詩，就是沉郁頓挫的典型代表。【知識串珠】古詩文閱讀中的“語言藝術(shù)”題

9.豪邁雄奇多用具有氣勢和節(jié)奏強烈的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢宏闊遠的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！保ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》）

10.悲壯慷慨感情悲壯，語出高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”（陳子昂《登幽州臺歌》)

11.生動形象詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深，其中，巧妙使用動詞能取得獨特的效果。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(《念奴嬌·赤壁懷古》)氣勢雄偉，境界開闊?！局R串珠】古詩文閱讀中的“語言藝術(shù)”題

（三）不同類型的詩歌的風格特色田園詩恬淡寧謐；山水詩清新優(yōu)美；宮廷詩纏綿宛轉(zhuǎn)；邊塞詩悲涼慷慨；諷喻詩沉郁激憤；詠史詩典雅工筆雄渾壯闊……【知識串珠】古詩文閱讀中的“語言藝術(shù)”題

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【知識串珠】古詩文中的語言藝術(shù)類別角度語言特色分析

詩歌鑒賞題材角度田園詩恬淡寧謐、山水詩清新優(yōu)美作家角度李白豪邁飄逸、杜甫沉郁頓挫手法角度使用各類手法帶來的語言效果評論角度詩歌評論家的語言分析及詩歌特色

文言文

文言文本中的人物語言論辯（辭令）藝術(shù)：語言犀利，直擊利弊；巧設(shè)譬喻，委婉含蓄……語言文字運用中的“語言藝術(shù)”題

《普通高中語文課程標準（實驗）》中，明確提出語文素養(yǎng)的問題。四大核心素養(yǎng)中，最先要達成的是“語言的建構(gòu)與運用”?？荚囌f明中語言文字運用板塊是考查“語言”的核心區(qū)域。語用題主要考查考生語言積累、梳理與探究能力，包括：通過歸納分類，逐步領(lǐng)悟語文運用的規(guī)律，自主建構(gòu)相關(guān)知識的能力；憑借語感，結(jié)合具體語境理解重要詞語隱含意思的能力；細讀文學作品，體會其中獨特的語言表達和修辭的能力。這個20分的考點靈活多變，多圍繞語言文字的含義辨析、詞語句段補足賞析、語句改寫效果的比較、各類概括要求的擬寫等?！局R串珠】語言文字運用中的“語言藝術(shù)”題

考題舉隅

20.文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同?（4分）19.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。（5分）20.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你"再三出現(xiàn)，二者的表達效果有什么差別?請簡要說明。（5分）23.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，請簡要分析原因。（5分）【知識串珠】語言文字運用中的“語言藝術(shù)”題

知識串珠（一）正確使用選用詞語短語語句，符合語言的表達需要

1.選詞填空、成語填空、補寫句子等，都要符合整個語段的語言表達需要。綜合考慮詞性、語意、語境、修辭、謙敬、色彩等。解答語言類題目，要做到“三看”：①看積累，看語境；②看修飾、對象場合，熟悉語法功能，忌重復矛盾；③看謙敬、色彩、得當，忌錯位、誤用、失調(diào)等?！局R串珠】語言文字運用中的“語言藝術(shù)”題

知識串珠（一）正確使用選用詞語短語語句，符合語言的表達需要

2.分析詞語的表達效果①疊詞：形式上增添韻律美；內(nèi)容上突出事物的形象美；情感上體現(xiàn)其感染力；②動詞：注意詞性的本義，注意詞性的轉(zhuǎn)移等；③名詞、數(shù)詞、代詞：注意語境語義及概念范圍等【知識串珠】語言文字運用中的“語言藝術(shù)”題

知識串珠（二）賞析句式的表達效果

1.看功能用途：陳述句敘述事實，表明觀點；祈使句命令禁止，請求勸阻；疑問句有疑而問，無疑而問；感嘆句感情強烈，便于抒情等。2.看排列次序：常句式簡潔明了；變句式突出強調(diào)；3.看主語性質(zhì)：主動句強調(diào)發(fā)出者；被動句強調(diào)承受者；4.看判斷性質(zhì)：肯定句語氣較重；否定句雙重否定突出強調(diào)等；5.看句子結(jié)構(gòu)：單句結(jié)構(gòu)簡單，表意單一；復句結(jié)構(gòu)復雜，有整體性，更加嚴密；【知識串珠】語言文字運用中的“語言藝術(shù)”題

知識串珠（二）賞析句式的表達效果

6.看組合形式：整句結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通；散句結(jié)構(gòu)錯落，靈活自然，富于變化；7.看詞語數(shù)量：長句表達嚴密，內(nèi)容豐富，精確細致；短句表意靈活，簡潔明快，節(jié)奏感強；8.看語體風格：口語句自然親切，活潑生動，結(jié)構(gòu)自由；書面語句莊重嚴肅，規(guī)范典雅，結(jié)構(gòu)嚴謹。【知識串珠】語言文字運用中的“語言藝術(shù)”題

知識串珠（三）賞析句段的語言描寫技巧及效果

1.用詞之美：感情色彩、語體色彩、詞性特效、時域職業(yè)等；2.句式之美：整散句、長短句各自的效果；3.修辭之美：運用多種手法對應(yīng)的效果；4.風格之美：簡潔與細膩，莊重與詼諧，華麗與質(zhì)樸等；5.描寫角度：多種描寫技法帶來的語言效果①正面（肖像、語言、動作、心理、細節(jié)）與側(cè)面（物象襯托、環(huán)境烘托、其他人物陪襯）的特別技法帶來的語言效果；②觀察角度與感官角度，描寫技巧中的動靜關(guān)系、點面關(guān)系等角度呈現(xiàn)的語言效果……【知識串珠】語用中的“語言藝術(shù)”題

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【知識串珠】語用之語言藝術(shù)類別角度語言特色分析

詞語詞性角度詞性的變化轉(zhuǎn)換帶來的效果詞意角度一詞多義與不同語境意的效果色彩角度感情色彩的不同帶來的語言效果語體角度口語與書面語的不同語言效果句子修辭角度運用多種手法對應(yīng)的效果句式角度常句式與變句式的效果描寫角度多種描寫技法帶來的語言效果結(jié)構(gòu)角度單復句的句意表達與語言效果【例1】材料一：……“籬苑書屋”位于北京郊區(qū)接近群山的地方，是一座方形建筑，以方鋼作為主要構(gòu)件。外圍護材料使用鋼化玻璃，玻璃外側(cè)被4萬余根長短一致、粗細相當?shù)牟窈潭捗苊茉言训匕倪h處看，屋前水面、水邊棧道、平鋪的卵石路圍護下的裹滿禾稈的籬苑書屋，猶如生長在山谷中的巨型鳥巢?！}目：賞析“材料一”第二段的語言特色？（4分）

【對點集訓】信息類閱讀中的語言題【例1】【參考答案】①條理清晰，嚴謹準確。先點明書屋的位置、功能、形狀、材料，然后從近處看說明建筑材料，最后從遠處看出其形狀；“4萬余”，說法嚴謹。②運用比喻，生動形象。例如“猶如生長在山谷中的巨型鳥果”，讓人們直接感知到書屋的外形?！緦c集訓】信息類閱讀中的語言題【例2】材料三：戈壁風沙是莫高窟文物保護面臨的最強大的敵人。直至1984年敦煌研究院成立初期，在莫高窟參觀的游客都需要戴著大檐帽或撐傘，遮擋從窟頂?shù)袈涞纳匙??！秾O子兵法》云：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，要徹底消滅這千年強敵，就得掌握其活動規(guī)律。為此，敦煌研究院在莫高窟頂部建設(shè)了當時最為先進的全自動氣象站，完整地捕捉到了風沙活動軌跡，然后采取措施將風沙危害降到最低。目前，人為因素對敦煌壁畫帶來的持續(xù)性影響主要是數(shù)量眾多的游客。游客的參觀會造成石窟內(nèi)溫度、濕度和二氧化碳濃度大幅上升，由二氧化碳和水產(chǎn)生的酸性氣體會引起壁畫顏料的變色，為緩解游客參觀對敦煌壁畫的破壞，敦

【對點集訓】信息類閱讀中的語言題【例2】材料三：煌研究院還提出了“數(shù)字敦煌”的新理念，該理念使游客在數(shù)字影院中就可以身臨其境地欣賞石窟的全部內(nèi)容，有力地緩解了石窟的壓力。相對于石窟的整體保護而言，科學技術(shù)更是敦煌壁畫保護與修復的制勝法寶。在進行壁畫保護與修復時，要利用各種先進的儀器設(shè)備，對壁畫進行無損檢測，全方位了解石窟中那些肉眼看不見的信息。比如通過儀器的檢測和實驗室分析，我們了解到各種壁畫疾病的主要病因是可溶鹽，根本性的解決辦法是將這些可溶鹽“搬運”出來。文物保護工作者根據(jù)病害情泥，先是在沒有圖像的位置結(jié)個小孔，然后將灌漿灌入所需位置，由于灌漿是水性的，在灌注進去后水分會溶解鹽分，在干燥的過程中，會被壁畫層表面的脫鹽吸引、吸收，鹽分就這樣

【對點集訓】信息類閱讀中的語言題【例2】材料三：從地仗層中“搬運”出來，然后用棉紙去除壁畫表面鹽分，地仗層的空隙也被灌漿完全填補，這就是在壁畫修復中被廣泛應(yīng)用的空鼓灌漿脫鹽技術(shù)。經(jīng)過70年的發(fā)展，教煌壁畫保護技術(shù)突飛猛進，取得了今世界矚目的成就，成為世界壁畫文物保護的佼佼者。憑借文物保護技術(shù)的發(fā)展，莫高窟再次從敦煌走向世界。

（摘編自王新春《中國文物保護和研究的典范

莫高窟：憑借科技再次走向世界》）

【對點集訓】信息類閱讀中的語言題【例2】題目：材料三的語言生動、具體、形象，請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（4分）

【參考答案】①將戈壁風沙比喻成敵人，生動地點出了風沙對敦煌文物的危害，“要徹底消滅這千年強敵”，又表明了治理風沙的態(tài)度和決心。②把科學技術(shù)比喻成“敦煌壁畫保護與修復的制勝法寶”，形象地表明了科技在敦煌壁畫保護與修復中的作用。③“將這些可溶鹽‘搬運’出來”，用“搬運”一詞來解釋復雜的空鼓灌漿脫鹽技術(shù)，表達更形象，便于讀者理解。【對點集訓】信息類閱讀中的語言題【例3】大風

莫言

①走出里把路，黑云把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，一切都不發(fā)聲，各種鳥兒貼著草梢飛，但不敢叫喚。我突然感到一種莫名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺?shù)哪?，還是木木的，一點表情也沒有。河堤下的莊稼葉子忽然動起來了，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，跟著這聲音而來的是天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。②我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點表情也沒有?！緦c集訓】散文閱讀中中的語言題

③我的小心兒縮得很緊，不敢說話，靜靜地等待著。一只長長的螞蚱蹦到我的肚皮上，兩只五色的復眼仇視地瞪著我。一只拳頭大的野兔在堤下的谷子地里出沒著。④“爺爺！”我驚叫一聲。⑤在我們的前方，出現(xiàn)了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來。緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。⑥“爺爺，那是什么？”⑦“風?！雹酄敔?shù)卣f：“使勁拉車吧，孩子?！闭f著，他彎下了腰。⑨我身體前傾，雙腳蹬地：把細繩拽得緊緊的。我們鉆進了風里。我聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。風托著我的肚子，【對點集訓】散文閱讀中中的語言題

像要把我扔出去。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄。⑩“爺爺……”我拼命地喊著。喊出的聲音連我自己都沒聽到。肩頭的繩子還是緊緊地繃著，這使我意識到爺爺?shù)拇嬖?。爺爺在我就不怕，我把身體盡量伏下去，一只胳膊低下去，連接著胳膊的手死死抓住路邊草墩。我覺得自己沒有體重，只要一松手，就會化成風消失掉。?爺爺讓我拉車，本來是象征性的事兒。那根拉車繩很細，它一下子崩斷了。我撲倒在堤上。風把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出雙手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起頭看爺爺和車子。車子還挺在河堤上，車子后邊是爺爺。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風把車上半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小車在哆嗦。【對點集訓】散文閱讀中中的語言題

?我揪著野草向著爺爺跟前爬。我看到爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。?“爺爺，把車子扔掉吧！”我趴在地上喊。?爺爺?shù)雇肆艘徊?，小車猛然往后一沖，他的腳忙亂起來，連連倒退著。?“爺爺！”我驚叫著，急忙向前爬。小車倒推著爺爺從我面前滑過去。我靈機一動，聳身撲到小車上。借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了。我趴在車梁上，激動地望著爺爺。爺爺?shù)哪樳€是木木的，一點表情也沒有。?刮過去的是大風。風過后，天地間靜了一小會兒。夕陽不動聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。?我從車上跳下來，高呼著：“爺爺，風過去了。”?爺爺眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車子，費勁地直起腰。我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了?！緦c集訓】散文閱讀中中的語言題

?“爺爺，你累了吧？”?“不累，孩子?！?“這風真大。”?“唔。”?風把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。?“爺爺，就剩下一棵草了?！蔽矣悬c懊喪地說。?“天黑了，走吧?！睜敔斦f著，彎腰推起了小車。?我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。

（取材于作者的同名文章，有刪改）【對點集訓】散文閱讀中中的語言題【例3】題目：下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項（

）A.文章講述了我跟爺爺拉草回家的途中遇上大風的經(jīng)歷，“大風”是貫穿全文的線索。B.文章第一段通過“我”看到葉子與波浪的變化，聞到各種氣味，間接描寫大風來臨。C.文中三次寫到爺爺?shù)哪槨斑€是木木的，一點表情也沒有”，運用襯托表現(xiàn)我的心理變化。D.本文語言典雅莊重而富有韻味，故事情節(jié)跌宕起伏，祖孫二人的形象鮮明而傳神。

【參考答案】A【對點集訓】散文中的語言題【例3】題目：本文中“我”和“爺爺”的對話語言有什么特色及含義？請結(jié)合文本分析（4分）

【參考答案】①我的語言以發(fā)問為主，體現(xiàn)了孩子的好奇與擔心，簡潔稚嫩的語言體現(xiàn)了對爺爺?shù)年P(guān)心；②爺爺?shù)恼Z言簡明卻飽含生活哲理，有對孩子的鼓勵與安慰，也表現(xiàn)了勞動人民的艱辛及對生活的期望。

【對點集訓】散文中的語言題【例4】文本一

老舍的父子情

舒乙

①父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。②我的父親，既不是典型意義上的慈父，也不是那種嚴厲得令孩子見而生畏的人。他是個新舊時代交替之際的人，所以他比較復雜，當然也是個復雜的父親。③我的第一個記憶是一歲多有的。那是在青島，門外來了個老道，對我父親說，14號那天，往小胖子（我當時比較胖）左手腕上系一圈紅線就可以消災，我當時嚇得哇哇大哭，父親卻聽從了老道的安排。他說：“二看小胖子手腕的紅線，我覺得比寫二本偉大的作品還驕傲。”【對點集訓】散文閱讀中的語言題

④父親在后來寫的幽默小文中，多次提到他的一女一兒“均狡猾可喜”：他常常要當馬當牛，在地上爬來爬去，還要學牛叫，小胖子常常下令讓他“開步走”，可是永遠不喊“立正”，走起來沒完。無數(shù)個剛想起來的好詞好句就在這些“命令”中飛到了九霄云外，所以至今也沒有成為偉大的莎士比亞。⑤在我兩歲零三個月的時候，父親南下武漢加入抗戰(zhàn)洪流。再見到父親時，我已經(jīng)8歲。見頭一面時，我覺得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來，我怯生生地喊了他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。我發(fā)現(xiàn)，在家里他很嚴肅，并不和孩子隨便說笑，也沒有什么特別親昵的動作。他當時嚴重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天離不開書桌，寫《四世同堂》?！緦c集訓】散文閱讀中的語言題

⑥當朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我“傻小子”。他對我的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導過，完全不放在心上。他十分欣賞我對畫畫有興趣，對刻圖章有興趣，對收集郵票有興趣，他知道我上五年級時被選為小學學生會主席時，禁不住大笑起來，以為是件很可樂的事，而且還是那句評語：這傻小子?、咚軔蹘胰ピL朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話。后來他去了美國。【對點集訓】散文閱讀中的語言題

⑧15歲時，他從美國回來，給我?guī)Щ貋淼亩Y物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫“小乙”，而是稱呼“舒乙”，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的“傻小子”了。⑨高中畢業(yè)后，我通過了留學蘇聯(lián)的考試，父親很高興。他三次到蘇聯(lián)去，都要專程到列寧格勒來看我。他很少給我寫信，但是常常得意地對朋友們說：“兒子是學理工的，學的是木頭里煉酒精！”【對點集訓】散文閱讀中的語言題

⑩對我的戀愛婚事，父親表示完全尊重孩子的選擇?；槎Y當天，他請了兩桌客，招待親家和老友，他還送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上八個大字：“勤儉持家，健康是?！??？上?，后來條幅遭到了意外破壞，殘破不堪，但卻是我最珍貴的寶貝。?父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚。那夜，我失眠了。?我很悲傷，我也很幸運。

（選自《筆墨華夏》，有刪改）【對點集訓】散文閱讀中的語言題

文本二：

他們的車破，所以只能從清晨轉(zhuǎn)到午后三四點鐘，拉出“車份兒”和自己的嚼谷……自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁兒了。天天用不著為“車份兒”著急，拉多少，錢都是自己的，他的希望更大了。

（選自老舍《駱駝祥子》）【對點集訓】散文閱讀中中的語言題【例4】題目：閱讀《駱駝祥子》選段，比較選段和本文的語言風格有何異同。

【參考答案】①相同點：語言平實樸素，飽含感情。②不同點：《老舍的父子情》中完全屬于書面表達，未運用俗語和方言，作者用客觀的小說敘述預壓行文，客觀表達父子情深；《駱駝祥子》中北京方言俗語數(shù)不勝數(shù)，這種以北京話為基礎(chǔ)的俗白、凝練的文字，極富有市井色彩，充滿通俗的趣味。

【對點集訓】散文中的語言題

【例5】

宋云樵

伍中正在宋莊，宋云樵的字，寫得最好。他的字有體有格，莊里人公認。他的字一出手，就有人點贊。他的字貼哪掛哪，就有人看。年底，宋云樵在宋莊寫春聯(lián)，寫福字。他寫春聯(lián)，寫各種體。紅紙一鋪，墨水一蘸，筆在紙上，就聽話一般起落。歐、顏、柳、趙四體均寫。點橫撇捺，每筆每畫，他都寫得到位。莊里認得小篆和草書的人不多。有時，他適當寫一點小篆和草書。莊里人愛福惜福。

【對點集訓】小說中的語言題宋云樵寫福字，也寫各種體。寫福字，多用粗筆。筆畫粗，福氣大。粗筆寫出來的福字，有氣勢，深含寓意，莊里人喜歡。寫的春聯(lián)和福字，宋云樵全送。“咋不寫字賣錢？”莊里人疑問。“只寫字，不賣字！”宋云樵一笑，然后說。宋云樵在莊里轉(zhuǎn)悠，隨便到哪，都看到自己的字，想到自己過去寫字時的樣子。有時，他的臉上會擺出淺淺的笑來，有時，他會很隨意地點幾下頭。有一年，莊里開冬修水利的表彰大會，又逢縣文化局送戲下鄉(xiāng)。先是表彰，后是演出，莊里弄了很大的架勢，搭了舞臺。舞臺兩邊的柱子上就是宋云樵寫的長聯(lián)：

龍人興水利旱澇雙防座座豐碑載德載功歌夏禹文化下農(nóng)村貧愚兩治行行足跡送書送戲布春暉

【對點集訓】小說中的語言題長聯(lián)字體連貫，非常養(yǎng)眼。莊里人見了，都說宋云樵不光字寫得好，長聯(lián)也寫得好。“云樵的字，比縣書協(xié)的書家寫得好！”縣文化局的一個干部見了，緊緊地握著他的手感嘆?！罢娌凰愫米??！彼卧崎詼\淺一笑，回一句?！八卧崎粤粼谒吻f，真可惜了?！笨h文化局的干部臨走時，在宋莊人面前感嘆。有一年，莊里開脫貧攻堅的動員會。村主任請宋云樵寫一副長聯(lián)，表達莊里幫貧困戶脫貧的決心，然后貼在主席臺兩邊的柱子上。宋云樵不推辭。回家就在桌臺上裁紙，把墨倒在碗中，然后提筆書寫：

清除臟亂拆舊蓋新鄉(xiāng)村美麗人心暢扶助貧窮攻堅克難社會和諧國夢圓【對點集訓】小說中的語言題開會時，主席臺兩邊的柱子上，一副長聯(lián)，紅底金字，特別扎眼，書法韻味十足。那副長聯(lián)，宋云樵特別看重。他用小楷，又寫了一遍，掛在屋子里。有一年，莊里人傳言，鎮(zhèn)里新來一鎮(zhèn)長，姓鐵。鐵鎮(zhèn)長不年輕，做完一屆鎮(zhèn)長，就退居二線。莊里人再傳言。宋云樵只聽，不傳。誰做鎮(zhèn)長，做多久鎮(zhèn)長，他不關(guān)注。鐵鎮(zhèn)長在宋莊檢查完工作，坐在莊里會議室聽村主任講宋云樵，講他有體更有格調(diào)的字。鐵鎮(zhèn)長坐不住了，非得要見宋云樵。宋云樵的院子里，春天走過，一些半大不小的雞在桃樹下追逐樹上落下的花瓣。一張桌，一壺茶，幾縷春風。宋云樵手握一本書，在讀。見鐵鎮(zhèn)長來，宋云樵很隨意地加放了一把凳，很隨意地加泡了一杯茶，很隨意地跟他說了幾句話。【對點集訓】小說中的語言題“想求云樵先生一幅字！”鐵鎮(zhèn)長再不遮掩，說?！霸崎缘淖?，入不得鎮(zhèn)長法眼，不敢寫?！彼卧崎砸膊缓??！霸崎韵壬鷷懙摹！辫F鎮(zhèn)長說這話時，底氣非常足。鐵鎮(zhèn)長臨走，喝了宋云樵泡的茶。一路春風，宋云樵送鐵鎮(zhèn)長走遠，送字不送字，他沒對鎮(zhèn)長說。沒幾天，莊里議論宋云樵給鐵鎮(zhèn)長寫字送字的事?！爸灰退郑?，鎮(zhèn)長對宋云樵的關(guān)照肯定不少。”有人眼神迷茫?！八驼l都是送，送鎮(zhèn)長一幅字，肯定不會白送，白送也要送！”有人說?！安凰鸵残?，人家鐵鎮(zhèn)長啥字沒見過，啥世面沒見過，真稀罕他宋云樵的字？”有人說。說什么的都有。宋莊小學校舍墻體開裂，成了危房。莊里人擔心校舍垮塌，傷著老師和學生。每次在宋莊小學檢查工作，鐵鎮(zhèn)長就擔心。第三次在宋莊小學檢查工作后，鐵鎮(zhèn)長向上打了申請修建宋莊小學校舍的報告?！緦c集訓】小說中的語言題“啥東西？”鐵鎮(zhèn)長問。宋云樵不緊不慢地把寫好的一幅字拿出來?！澳阋囊环?！”宋云樵說。“我要過字？啥時要過字？”鐵鎮(zhèn)長疑惑。“你要過。”宋云樵肯定。那幅字展開來，鐵鎮(zhèn)長看得很真切：是結(jié)構(gòu)方正茂密、筆畫橫輕豎重、筆力渾厚、挺拔開闊的顏體字。

干部是公仆處處為群眾著想人民乃主人事事替祖國分憂那一刻，鐵鎮(zhèn)長感動。給鐵鎮(zhèn)長送字一月后，宋云樵中風，手不能正常寫字。有人勸宋云樵把中風的事告訴鐵鎮(zhèn)長?！安宦闊┧?。不麻煩他。人家鐵鎮(zhèn)長忙。”宋云樵斷斷續(xù)續(xù)地說。

（選自《小說選刊》有刪改）【對點集訓】小說中的語言題【例5】題目：下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）

A．小說以“在宋莊，宋云樵的字，寫得最好”開篇，為后文宋云樵寫福字、寫對聯(lián)以及鐵鎮(zhèn)長求字等情節(jié)做了鋪墊。B．小說為了表現(xiàn)宋云樵的字寫得好，多次運用了側(cè)面描寫，如村里人喜歡、文化局干部感嘆、鐵鎮(zhèn)長求字等。C．“宋云樵看見……宋云樵看見……宋云樵看見……”運用反復手法，從旁觀者的角度寫出了鐵鎮(zhèn)長的公仆形象。D．宋云樵送給鐵鎮(zhèn)長的字是用顏體書寫的，“結(jié)構(gòu)方正”“挺拔開闊”，體現(xiàn)了對鐵鎮(zhèn)長的稱贊，也為了暗示自己的人品?！緟⒖即鸢浮緿【對點集訓】小說中的語言題【例5】題目：有評論說“宋云樵的字里藏著一個宋云樵”，你是如何理解這一評論的？請結(jié)合文本簡要說明。（6分）

【參考答案】①宋云樵的字寫得好，有體有格。字如其人，宋云樵的字里蘊含著宋云樵的人品；②宋云樵淡泊名利，樂于奉獻。他寫春聯(lián)，寫福字，送給莊里人而不賣錢；③宋云椎關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。莊里開冬修水利的表章大會和脫貧攻堅的動員會時，他寫對聯(lián)為家鄉(xiāng)發(fā)展鼓勁；④宋云樵為人正直，愛憎分明。宋云樵在鐵鎮(zhèn)長求他寫一幅字時拒絕了，而在宋莊小學建成后主動送給鐵鎮(zhèn)長一幅字，表達了對鐵鎮(zhèn)長的認可和稱贊。【對點集訓】小說中的語言題【例6】文本選段

太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗欞，等到第三天就在窗欞上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。

（《呼蘭河傳（節(jié)選）》）【對點集訓】小說中的語言題【例6】題目：簡析文中畫線部分的語言特點。（4分）（2019年高考浙江卷）

【參考答案】①使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。②句式上長短交錯，使語言生動活潑。③每句都用“了”字，反復強調(diào)黃瓜生長迅速。④語調(diào)輕快，傳達出敘述者的喜悅之情?！緦c集訓】小說中的語言題【例7】文本節(jié)選

“子孔當國，為載書，以位序，聽政辟。大夫、諸司、門子弗順，將誅之。子產(chǎn)止之，請為之焚書。子孔不可。曰：為書以定國，眾怒而焚之，是眾為政也，國不亦難乎？……荀罃不可，曰：我實不能御楚，又不能庇鄭，鄭何罪？不如致怨焉而還。今伐其師，楚必救之。戰(zhàn)而不克，為諸侯笑?？瞬豢擅?，不如還也！……瑕禽曰：昔平王東遷，吾七姓從王，牲用備具，王賴之，而賜之新旄之盟，曰，世世無失職……”（節(jié)選自《左傳·襄公十年》）

【對點集訓】古詩文閱讀中的語言題【例7】題目：請簡要概括三則故事中子產(chǎn)、荀罃、瑕禽言說方式的共同點。(3分)

【參考答案】①運用反問，語氣強烈；②運用比較，觀點鮮明；③運用假設(shè)，推斷合理。【對點集訓】古詩文閱讀中的語言題【例8】

掃花游·春雪吳文英

水云共色,漸斷岸飛花,雨聲初峭。步帷素裊。想玉人誤惜，章臺春老。岫斂愁蛾,半洗鉛華未曉。艤輕掉。似山陰夜睛，乘興初到。心事春縹緲。記遍地梨花,弄月斜照。舊時斗草。恨凌波路鎖，小庭深窈。凍澀瓊簫,漸入東風郢調(diào)。暖回早。醉西園、亂紅休掃。

【對點集訓】古詩文閱讀中的語言題【例8】題目：古人評價吳文英的詞作風格“如七寶樓臺，炫人眼目”，請結(jié)合本詞簡要分析。（6分）

【參考答案】①用詞華麗,如上片的“斷岸”“飛花”“玉人”,下片的“深窈”“瓊簫”“亂紅”,用詞非常典雅；②修辭精致,如上片“岫斂愁蛾”,寫山如美人之愁眉微蹙,把山擬人化,下片“心事春縹緲”把美好而短暫的春季比喻為美好而短暫的心事，都很新穎別致；③善于用典,如“似山陰夜晴,乘興初到”運用王子猷雪夜訪戴的典故,“凍澀瓊簫,漸入東風郢調(diào)”運用宋玉《對楚王問》的典故,簡潔精練,內(nèi)涵豐富,引發(fā)讀者聯(lián)想。【對點集訓】古詩文閱讀中的語言題【例9】文本節(jié)選：

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似