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文檔簡介
高考語文作文主題:終身學(xué)習(xí)
一、話題作文
1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
學(xué)習(xí)是永恒的話題。從《禮記?學(xué)記》中的“玉不琢,不成器”,到當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)的
終身學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí),數(shù)千年來,人們一直在不懈地探索學(xué)習(xí)之道,以更好地獲取知
識(shí),提升能力和自身修養(yǎng)。必修上第六單元的文章從不同角度論述有關(guān)學(xué)習(xí)的問題,或
闡述學(xué)習(xí)的意義,或討論學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法,或描述讀書的經(jīng)歷與感受,使我們獲得不
同的啟迪。
請以“學(xué)習(xí)之道”為話題,任選1-2個(gè)角度,深入思考,寫篇議論文。
要求:論點(diǎn)明確,論據(jù)充實(shí),論證合理;語言流暢,書寫清晰;不要套作,不得抄
襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
二、材料作文
2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
有些關(guān)于“學(xué)習(xí)”的句子精煉而含義深刻,含有勸誡和教育的意義。如“鳥欲高飛先
振翅,人求上進(jìn)先讀書”“讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思”“一個(gè)人不一定要越走
越高,但千萬不要停留在原地”這些句子有的來自書本,有的來自同學(xué),有的來自
長輩。
語文老師為了鼓勵(lì)同學(xué)們樹立正確的學(xué)習(xí)理念,組織以“學(xué)習(xí)之道”為主題的班級(jí)研
討活動(dòng)。請你圍繞“學(xué)習(xí)之道”,寫一篇文章,在班級(jí)研討會(huì)上闡述你對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和思
考。
要求:自選角度,自定立意,題目自擬,寫一篇不少于800字的文章。
3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
材料一:
國際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中指出:“終身學(xué)習(xí)是
21世紀(jì)人的通行證?!苯K身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)做人
這是21世紀(jì)教育的四大支柱,也是每個(gè)人一生成長的支柱。
材料二:
我們正處于不斷學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)代,每個(gè)人都要終身學(xué)習(xí),所以要抓住這個(gè)
時(shí)間打好基礎(chǔ),否則很快坐吃山空。----習(xí)近平
以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄
露個(gè)人信息;不少于800字。
4.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
材料一:學(xué)而不已,闔棺乃止。----孔子
材料二:建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。
——黨的二十大報(bào)告
材料三:清華“學(xué)霸奶奶”李路,83歲時(shí)被阿里巴巴以40萬年薪聘為資深體驗(yàn)師。
李奶奶畢業(yè)于清華大學(xué),她在退休之后開始學(xué)電腦,玩智能手機(jī),學(xué)攝影、修圖,熟練
操作設(shè)計(jì)軟件,掌握的技術(shù)能讓許鄉(xiāng)年輕人都自愧不如。
上述材料能給正在學(xué)習(xí)的當(dāng)代青年以啟示。請以“終身學(xué)習(xí)向未來”為主題,結(jié)合你
對自身發(fā)展的思考寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄
露個(gè)人信息;不少于800字。
5.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
山東的農(nóng)民工張淑寶通過11年邊工作邊自學(xué)的艱難求學(xué)路,考取了3所大學(xué)的4
個(gè)學(xué)歷證、2個(gè)學(xué)位證和6本各類資格證書,“共青團(tuán)中央”官網(wǎng)、光明網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)、
人民日報(bào)公眾號(hào)、央視新聞客戶端等官媒紛紛點(diǎn)贊。在這些成績背后,到底要多努力只
有他自己才能告訴你。
今年40歲的張淑寶在24年前因家庭貧困輟學(xué)。11年前,他又重拾書本,一邊工
作一邊自學(xué),取得了上述成績的同時(shí),還先后創(chuàng)作出300余篇詩歌、散文等文學(xué)作品。
上述材料帶給你什么樣的感悟和思考?請結(jié)合材料寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄
露個(gè)人信息;不少于800字。
試卷第2頁,共2頁
參考答案:
1.例文:
讓學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力
依靠學(xué)習(xí)走向未來不是一句空話,而是在不斷磨礪中總結(jié)出來的成長經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)不僅是
時(shí)代的要求,也是青少年自身發(fā)展的需要。
知物由學(xué),學(xué)習(xí)對青少年有著極為特殊的意義。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“夢想從學(xué)習(xí)開始
,事業(yè)靠本領(lǐng)成就。廣大青年要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)本領(lǐng)。”青年時(shí)期學(xué)識(shí)基礎(chǔ)厚實(shí)不
厚實(shí),影響甚至決定自己的一生。如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí),既多讀有字之書,也多讀無字
之書,才能為人生之路奠定堅(jiān)實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。但世間種種,皆有法門,小小凡夫,窮其一生,
也只窺得一二。所以,新時(shí)代我們想要學(xué)有所成,就更需要講求學(xué)習(xí)之道。
對此,我認(rèn)為,學(xué)習(xí)之道首先在于思考。
古今多少文人墨客,博覽群書,滿腹經(jīng)綸,這樣的人令人敬佩。若以前人為目標(biāo),只知
道死讀書又有何用?文字是沉默的,需要智慧的頭腦將它們精彩的故事喚醒。這便要你思考。
從書中讀到什么,你又悟到什么,這點(diǎn)猶為重要。每個(gè)人思維方式不同,獲得的啟示也不同。
不斷地思考,不斷地反思,站在巨人的鐵肩上,將前人的智慧變?yōu)樽约旱膶W(xué)問,讀書的意義
方才顯現(xiàn)。子曰:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。在思考中悟道,成就更好的自己。善于思
考的人總是有一顆玲瓏的心,而心亦是鏡,平凡的生活中,也可以在思考中考獲得啟發(fā)。例
如讀史,道德三皇五帝,功名夏后商周,英雄王霸逐春秋,頃刻興亡過手。以史為鏡知興替,
以人為鏡明得失,以心為鏡則可容世間百味。反思?xì)v史,展望未來,不也是一件有趣亦有意
義的事嗎?
此外,學(xué)習(xí)之道還在于善于從師。
學(xué)習(xí)不僅學(xué)知識(shí),也學(xué)做人;不僅從書本上學(xué),亦從世間學(xué)。平凡的世界,在你不曾駐
足的地方,亦有小小的精彩。向大海學(xué)習(xí)海納百川的寬容,向深山古藤學(xué)習(xí)生生不息的堅(jiān)韌,
向蒼鷹學(xué)習(xí)博擊長空的勇氣與力量……也可向人學(xué),子曰:三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨?/p>
從之,其不善者而改之。每個(gè)人都有長處和短處,取長補(bǔ)短方是大智慧。因此,我們在學(xué)習(xí)
時(shí)必須要謙遜,如此方能虛心接受老師的教誨與同學(xué)的建議。切記浮躁,遇到不懂的地方就
大膽提問,興致來了便與人激烈討論,天長日久地積累下來,定有成效。
恰是一生好年華,正是發(fā)奮學(xué)習(xí)時(shí)。青少年時(shí)期是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時(shí)期。每
個(gè)人都可以通過勤奮學(xué)習(xí),塑造優(yōu)秀的人格,練就過硬的本領(lǐng)和才干,改變自己的前途命運(yùn)。
廣大青年把勤奮學(xué)習(xí)作為一種追求和態(tài)度,作為探索未知世界的一把鑰匙,就能讓學(xué)習(xí)的燈
答案第1頁,共9頁
塔始終照亮人生前行的道路。
【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。
審題:
這是一道話題作文題。
材料核心話題為“學(xué)習(xí)”。開篇第一句話以“學(xué)習(xí)是永恒的話題”開頭。第二句話指出從古至今
數(shù)千年來,人們一直在探索學(xué)習(xí)之道。第三句話指出必修上第六單元的文章從不同角度論述
有關(guān)學(xué)習(xí)的問題。
試題要求以“學(xué)習(xí)之道”為話題進(jìn)行寫作,對此可依據(jù)材料,重點(diǎn)從認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性或者
學(xué)習(xí)方法等角度展開,也可由此生發(fā),對學(xué)習(xí)與堅(jiān)持、學(xué)習(xí)與從師、學(xué)習(xí)與借鑒、學(xué)習(xí)與實(shí)
踐、學(xué)習(xí)的博與專等問題分別展開討論。寫作中,可以采用多種論證方法,如可以引用有關(guān)
學(xué)習(xí)的名言來論證學(xué)習(xí)與思考、實(shí)踐等的關(guān)系;舉例論證時(shí)可以寫司馬遷、酈道元、李時(shí)珍,
來論證實(shí)踐的重要性;寫袁隆平英語流利,俄語也不差,還會(huì)拉小提琴、跳踢踏舞等,來論
述終身學(xué)習(xí)的重要性。
在寫作時(shí),可以從學(xué)習(xí)這個(gè)角度選擇一到兩個(gè),然后就是文體確定為議論文。比如文章開篇
引出觀點(diǎn):立業(yè)修身,強(qiáng)國富民,唯有終身學(xué)習(xí)才能面向未來。主體采用分論點(diǎn)并列的形式:
分論點(diǎn)一,學(xué)習(xí)之道在于思考;分論點(diǎn)二,學(xué)習(xí)之道在于態(tài)度;分論點(diǎn)三,學(xué)習(xí)之道在于廣
泛。文章結(jié)尾:學(xué)習(xí)之道,豈是三言兩語能概括的?讓我們緊握當(dāng)下,努力學(xué)習(xí),以身實(shí)踐,
勇敢地去打開求學(xué)的大門吧!
立意:
1.終身學(xué)習(xí),青年必修課。
2.養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為時(shí)代弄潮兒。
3.終身學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之至道。
4.流水不腐,戶樞不蠹,學(xué)習(xí)不止。
5.學(xué)習(xí)不當(dāng)閉門造車。
6.在博學(xué)中精專。
2.例文:
讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力
依靠學(xué)習(xí)走向未來不是一句空話,而是在不斷磨礪中總結(jié)出來的成長經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)不僅是
時(shí)代的要求,也是青少年自身發(fā)展的需要。
知物由學(xué),學(xué)習(xí)對青少年有著極為特殊的意義。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“夢想從學(xué)習(xí)開始
,答案第2頁,共9頁
事業(yè)靠本領(lǐng)成就。廣大青年要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)本領(lǐng)。”青年時(shí)期學(xué)識(shí)基礎(chǔ)厚實(shí)不厚
實(shí),影響甚至決定自己的一生。如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí),既多讀有字之書,也多讀無字之
書,才能為人生之路奠定堅(jiān)實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。但世間種種,皆有法門,小小凡夫,窮其一生,也
只窺得一二。所以,新時(shí)代我們想要學(xué)有所成,就更需要講求學(xué)習(xí)之道。
對此,我認(rèn)為,學(xué)習(xí)之道首先在于思考。
古今多少文人墨客,博覽群書,滿腹經(jīng)綸,這樣的人令人敬佩。若以前人為目標(biāo),只知
道死讀書又有何用?文字是沉默的,需要智慧的頭腦將它們精彩的故事喚醒。這便要你思考。
從書中讀到什么,你又悟到什么,這點(diǎn)猶為重要。每個(gè)人思維方式不同,獲得的啟示也不同。
不斷地思考,不斷地反思,站在巨人的鐵肩上,將前人的智慧變?yōu)樽约旱膶W(xué)問,讀書的意義
方才顯現(xiàn)。子曰:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。在思考中悟道,成就更好的自己。善于思
考的人總是有一顆玲瓏的心,而心亦是鏡,平凡的生活中,也可以在思考中考獲得啟發(fā)。例
如讀史,道德三皇五帝,功名夏后商周,英雄王霸逐春秋,頃刻興亡過手。以史為鏡知興替,
以人為鏡明得失,以心為鏡則可容世間百味。反思?xì)v史,展望未來,不也是一件有趣亦有意
義的事嗎?
此外,學(xué)習(xí)之道還在于善于從師。
學(xué)習(xí)不僅學(xué)知識(shí),也學(xué)做人;不僅從書本上學(xué),亦從世間學(xué)。平凡的世界,在你不曾駐
足的地方,亦有小小的精彩。向大海學(xué)習(xí)海納百川的寬容,向深山古藤學(xué)習(xí)生生不息的堅(jiān)韌,
向蒼鷹學(xué)習(xí)博擊長空的勇氣與力量……也可向人學(xué),子曰:三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨?/p>
從之,其不善者而改之。每個(gè)人都有長處和短處,取長補(bǔ)短方是大智慧。因此,我們在學(xué)習(xí)
時(shí)必須要謙遜,如此方能虛心接受老師的教誨與同學(xué)的建議。切記浮躁,遇到不懂的地方就
大膽提問,興致來了便與人激烈討論,天長日久地積累下來,定有成效。
恰是一生好年華,正是發(fā)奮學(xué)習(xí)時(shí)。青少年時(shí)期是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時(shí)期。每
個(gè)人都可以通過勤奮學(xué)習(xí),塑造優(yōu)秀的人格,練就過硬的本領(lǐng)和才干,改變自己的前途命運(yùn)。
廣大青年把勤奮學(xué)習(xí)作為一種追求和態(tài)度,作為探索未知世界的一把鑰匙,就能讓學(xué)習(xí)的燈
塔始終照亮人生前行的道路。
【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題:
這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。
試題材料給出了一系列關(guān)于“學(xué)習(xí)”的經(jīng)典名句,其中第一句,“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)
先讀書”強(qiáng)調(diào)了讀書學(xué)習(xí)的重要性??v觀古今中外,凡是大有作為的歷史人物,都是博覽群書的
答案第3頁,共9頁
人。正是因?yàn)樗麄冏巫我郧蟆⒑脤W(xué)不倦的精神,才成就了他們舉世矚目的豐功偉績。因此,
我們要想成為一個(gè)對祖國、對人民有所貢獻(xiàn)的人,就必須不斷地、發(fā)奮地讀書,書是成就我們
偉大事業(yè)的力量之源!第二句為朱熹所說,指出了學(xué)習(xí)的方法?!把蚨鴿u進(jìn),熟讀而精思”
的意思是讀書的方法就是要慢慢來、一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行,多讀幾遍,遇到問題多思考。朱熹在這
里指出了日積月累、勤學(xué)勤思的學(xué)習(xí)方法,這說明學(xué)習(xí)并不是一件可以隨意為之的事情,需
要我們認(rèn)真對待,講方法、講效率,方能事半功倍。第三句“千萬不要停留在原地”同樣指出
了學(xué)習(xí)的重要性。我們必須要追求進(jìn)步,而追求進(jìn)步的最重要方法,就是不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)
中反思不足、成長進(jìn)步??傊?,這幾則材料,或是從學(xué)習(xí)的方法,或是從學(xué)習(xí)的重要性、態(tài)
度等方面提醒我們該如何“學(xué)習(xí)”。
試題要求以“學(xué)習(xí)之道”為主題進(jìn)行寫作,對此可依據(jù)材料,重點(diǎn)從認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性或者
學(xué)習(xí)方法等角度展開,也可由此生發(fā),對學(xué)習(xí)與堅(jiān)持、學(xué)習(xí)與從師、學(xué)習(xí)與借鑒、學(xué)習(xí)與實(shí)
踐、學(xué)習(xí)的博與專等問題分別展開討論。寫作中,可以采用多種論證方法,如可以引用有關(guān)
學(xué)習(xí)的名言來論證學(xué)習(xí)與思考、實(shí)踐等的關(guān)系;舉例論證時(shí)可以寫司馬遷、酈道元、李時(shí)珍,
來論證實(shí)踐的重要性;寫袁隆平英語流利,俄語也不差,還會(huì)拉小提琴、跳踢踏舞等,來論
述終身學(xué)習(xí)的重要性。
立意:
1.流水不腐,戶樞不蠹,學(xué)習(xí)不止。
2.學(xué)習(xí)不當(dāng)閉門造車。
3.躬行為先,真知方露。
4.在博學(xué)中精專。
3.略
【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。
審題:
這是一道引語式材料作文題。
材料的關(guān)鍵詞為“終身學(xué)習(xí)”。材料一給出了“終身學(xué)習(xí)”的特指“學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)
共處,學(xué)會(huì)做人”,四者具有層次,知、行、處理人際關(guān)系和保有高尚的品格,四者兼具才
是優(yōu)秀的人。并用“通行證”和“支柱”為喻,強(qiáng)調(diào)了“終身學(xué)習(xí)”是教育培養(yǎng)人才的方向,也對
每個(gè)人的成長至關(guān)重要。材料二則側(cè)重于“終身學(xué)習(xí)”的時(shí)代性,強(qiáng)調(diào)要抓住時(shí)代機(jī)遇,把“終
身學(xué)習(xí)”作為一生的目標(biāo)。其中“打好基礎(chǔ)”一語雙關(guān),既指為自身發(fā)展打好基礎(chǔ),也指為國
家、社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。綜合兩則材料來看,寫作中需要體現(xiàn)對“終身學(xué)習(xí)”的具體闡釋、
答案第4頁,共9頁
“終身學(xué)習(xí)”對個(gè)人成長和時(shí)代發(fā)展的重要性等內(nèi)容,并就此進(jìn)行深入挖掘和論證。
根據(jù)以上分析,考生在行文時(shí),可先簡單引用材料,引出“終身學(xué)習(xí)”的概念。然后詳細(xì)分析
特指的四個(gè)支柱的具體含義及影響。隨后,強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”的時(shí)代性和“打好基礎(chǔ)”的關(guān)鍵作
用。接著,闡述“終身學(xué)習(xí)”之于個(gè)人成長成功的意義,之于整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的意義。最后總結(jié),
終身學(xué)習(xí)是一條通向成功和成長的道路,是我們與時(shí)代保持聯(lián)系的橋梁,是個(gè)人成長和時(shí)代
發(fā)展的重要支柱。
立意:
1.終身學(xué)習(xí),為成功的人生奠基。
2.不斷學(xué)習(xí),做時(shí)代先鋒。
3.把握時(shí)機(jī),積學(xué)儲(chǔ)寶。
4.終身學(xué)習(xí)牢基礎(chǔ),世紀(jì)發(fā)展任我行。
4.例文:
與時(shí)俱進(jìn),終身學(xué)習(xí)
孔子說“學(xué)而不已,闔棺乃止”;劉向在《說苑》中說“少而好學(xué),如日出之陽;壯而好
學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。”黨的二十大報(bào)告也明確指出:“建設(shè)全民終身學(xué)
習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。”由此可見,自古至今,學(xué)習(xí)是人生立足的不二法門。
“終身學(xué)習(xí),日新又新”,社會(huì)在發(fā)展創(chuàng)新中進(jìn)步,知識(shí)時(shí)刻處于更新?lián)Q代的狀態(tài),必須
終身學(xué)習(xí),才能提升自我。
人類幾千年的知識(shí)文明,我們窮盡一生的時(shí)間來學(xué)習(xí)也還是有限的。正所謂“吾生也有
涯,而知也無涯當(dāng)今世界飛速發(fā)展,知識(shí)更新日益加快。據(jù)統(tǒng)計(jì),當(dāng)今世界九成以上的
知識(shí)是近三十年產(chǎn)生的,知識(shí)半衰期只有五至七年。而人的能力就像蓄電池一樣,會(huì)隨著時(shí)
間而逐漸流失。人們的知識(shí)需要不斷“加油”“充電”,否則就會(huì)在現(xiàn)代社會(huì)中失去能量。同時(shí)
現(xiàn)代知識(shí)的壽命大為縮短,知識(shí)淘汰的速度正在逐漸加快,過去所學(xué)習(xí)的知識(shí),會(huì)很快過時(shí)。
一個(gè)人如果不及時(shí)更新自己的知識(shí),很快就會(huì)進(jìn)入所謂的“知識(shí)半衰期”從而被淘汰。
學(xué)習(xí)力就是競爭力,未來社會(huì)的競爭,必將逐漸從知識(shí)競爭轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力的競爭,這是
世界發(fā)展的必然要求。
杰克?韋爾奇說:“你可以拒絕學(xué)習(xí),但你的競爭對手不會(huì)!"世界競爭激烈,競爭力源
于創(chuàng)造力,創(chuàng)造力源于學(xué)習(xí)力。如果沒有持續(xù)的學(xué)習(xí),便意味著后退,而現(xiàn)代競爭拼的就是
學(xué)習(xí)力,學(xué)得快才能干得好。
人們應(yīng)對千變?nèi)f化的世界,就必須努力做到活到老、學(xué)到老,要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。
答案第5頁,共9頁
常言道:“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟?!苯K身學(xué)習(xí),是每一個(gè)智者所必需的
。信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人類惟有把學(xué)校教育延長為終身的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社
會(huì)發(fā)展的要求。毛澤東一生手不釋卷,終身與書為伴,“活到老,學(xué)到老”是其一生讀書學(xué)
習(xí)的真實(shí)寫照。他常說:飯可以少吃,覺可以少睡,書不可以不讀;讀書治學(xué),一是要珍
惜時(shí)間,二是要勤奮刻苦,除此以外,沒有什么竅門和捷徑。
如何去貫徹終身學(xué)習(xí)的理念呢?除了惜時(shí)與勤奮,還要培養(yǎng)開闊的胸襟,包容不同的見
解,接納新興事物的挑戰(zhàn),以適應(yīng)社會(huì)的瞬息萬變。
不僅學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),也學(xué)做人;不僅從書本上學(xué),亦從世間學(xué)。平凡的世界,在你不曾
駐足的地方,亦有小小的精彩。向大海學(xué)習(xí)海納百川的寬容,向深山古藤學(xué)習(xí)生生不息的堅(jiān)
韌,向蒼鷹學(xué)習(xí)博擊長空的勇氣與力量......也要向他人學(xué)習(xí),子曰:三人行必有我?guī)熝?,?/p>
其善者而從之,其不善者而改之。每個(gè)人都有長處和短處,取長補(bǔ)短方是大智慧。
總之,只有不斷學(xué)習(xí),社會(huì)才會(huì)向前發(fā)展,身為當(dāng)代青年,我們身上肩負(fù)著中華民族偉
大復(fù)興的光榮使命,更應(yīng)保持認(rèn)真學(xué)習(xí)、永不言棄的精神品質(zhì),才能更好地傳承歷史,跟上
時(shí)代發(fā)展,用自己的才華和學(xué)識(shí)譜寫新時(shí)代之歌。
【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題:
這是一道引語類材料作文題。
材料一意思是學(xué)習(xí)是一件永無休止的事情,一直要到蓋棺的時(shí)候?yàn)橹?。這說明終身學(xué)習(xí)的理
念在千年前的中國就有存在。材料二則以黨的二十大報(bào)告提出的“建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)
型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國”重大戰(zhàn)略任務(wù),說明了終身學(xué)習(xí)在當(dāng)今社會(huì)的重要意義。材料三則舉
了清華“學(xué)霸奶奶,,李路的具體事例,既展現(xiàn)了她不懼年齡,積極學(xué)習(xí)新技術(shù)的終身學(xué)習(xí)精神,
也借其83雖高齡仍被阿里巴巴高薪聘為資深體驗(yàn)師的結(jié)果說明終身學(xué)習(xí)也能給人帶來豐厚
的回報(bào)。
由此看來,材料意在引出“終身學(xué)習(xí)”的概念,啟發(fā)人們樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。而“終身學(xué)
習(xí)向未來”的寫作主題,則從時(shí)代角度再次強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”的重要意義,只有努力學(xué)習(xí),才
不會(huì)被時(shí)代淘汰,才會(huì)有更好的未來。
行文思路上,可采用并列式結(jié)構(gòu)布局謀篇。提出要終身學(xué)習(xí)的論點(diǎn)后,第一強(qiáng)調(diào)社會(huì)上倡導(dǎo)
“終身學(xué)習(xí)”的宗旨是立足于時(shí)代與面向未來的要求。因此,我們必須建立“終身學(xué)習(xí)”的理念,
每一個(gè)人都要時(shí)時(shí)進(jìn)步,不斷學(xué)習(xí),才能保證不被時(shí)代大潮淘汰;第二,要培養(yǎng)開闊的胸襟,
包容不同的見解,接納新興事物的挑戰(zhàn),以適應(yīng)社會(huì)的瞬息萬變;第三,體認(rèn)“終身學(xué)習(xí),
答案第6頁,共9頁
日新又新”的道理,社會(huì)在發(fā)展創(chuàng)新中進(jìn)步,知識(shí)時(shí)刻處于更新?lián)Q代的狀態(tài),必須終身學(xué)習(xí),
才能提升自我,才能助力于社會(huì)發(fā)展。論證過程中重點(diǎn)可用引證法,如俗語“活到老,學(xué)到
老”,又如荀子《勸學(xué)》中“學(xué)不可以己”,朱熹詩句“問渠那得清如許,為有源頭活水來”等。
立意:
1.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
2.終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求。
3.終身學(xué)習(xí),為成功的人生奠基。
4.終身學(xué)習(xí)有利于國家可持續(xù)發(fā)展。
5.例文:
以遠(yuǎn)方之夢想,活世俗之人生
近日,40歲農(nóng)民張淑寶考取幾本學(xué)歷證書的事受網(wǎng)友關(guān)注和評(píng)論,一開始,工友嘲笑
他,網(wǎng)友質(zhì)疑他。但張淑寶都堅(jiān)持了下來,在眼前的茍且中努力生活、學(xué)習(xí),不放棄對詩與
遠(yuǎn)方的追求。
張淑寶讓我們看到,眼前與遠(yuǎn)方之間并無矛盾,理想和現(xiàn)實(shí)兩者亦可兼得。只要我們以
積極的態(tài)度面對生活,就可以做到以遠(yuǎn)方之夢想,活世俗之人生。
三國時(shí)的諸葛亮,心懷光復(fù)漢家天下的夢想。但他生不逢時(shí),當(dāng)時(shí)的大環(huán)境,注定了他
最終壯志難酬。諸葛亮“知其不可為而為之”,聯(lián)吳抗曹,三分天下,六出祁山,雖然“出師
未捷身先死”,卻已名垂千古,令億萬后人敬仰。坐在輪椅上的斯蒂芬?威廉?霍金,像正常人
走一步都是奢望,甚至連說話的功能都最終喪失。但他心懷星辰大海,腦子里思考的是浩瀚
的宇宙星空,一部《時(shí)間簡史》讓數(shù)億讀者知道了時(shí)間和空間的奧秘。不能走路的霍金,比
許多健全的人走得更遠(yuǎn),誰能說他的人生不精彩!
你可能會(huì)說,他們都是特殊人物,而我自己只是一個(gè)普通人。但普通人又如何,張桂梅
只是一名普通的教師,她立志讓貧困的女孩子們走出大山,歷盡艱辛創(chuàng)建了麗江華坪女子高
級(jí)中學(xué)。張桂梅無法做到讓每一位貧困女孩都通過讀書改變命運(yùn),但她立足現(xiàn)實(shí),“能救一
個(gè)是一個(gè)“,一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地辦學(xué),照亮了數(shù)千名貧困女生的人生之路。
在我們的學(xué)習(xí)中,也是如此。不是每個(gè)人都能夠考上好的大學(xué),但“求其上者得其中,
求其中者得其下”,如果我們連努力的方向都沒有,連高一點(diǎn)的夢想都沒有,又怎么會(huì)做到
傾盡全力,怎會(huì)讓自己發(fā)揮到最好?心懷夢想,向夢想出發(fā),就會(huì)不斷接近夢想。反之,沒
有夢想,得過且過,怨天尤人,只會(huì)讓自己越來越平庸。
其實(shí),不管我們的事業(yè)還是我們的人生都是一場接力賽。每個(gè)人都做張桂梅,失學(xué)的孩
答案第7頁,共9頁
子就會(huì)越來越少;每個(gè)人都去做諸葛亮,國家就會(huì)越來越強(qiáng)盛;每個(gè)人都去做霍金,科技就
會(huì)更發(fā)達(dá);我們每一天都去努力,就會(huì)離我們心中的夢想更近一些。
以遠(yuǎn)方之夢想,活世俗之人生,只要我們?yōu)樾闹械膲粝敫冻隽顺种院愕呐?,就?huì)感
受到奮斗的快樂與充實(shí),就是成功的人生。真正的遠(yuǎn)方,不在遠(yuǎn)方,而在
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