八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文模擬試題及答案

八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文模擬試題及答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

留學(xué)日本，魯迅難忘藤野先生抑揚(yáng)頓（cud）口的說(shuō)話聲調(diào)和

語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；待人接物母親同情貧苦人，經(jīng)常周（ji）

□和照顧比自己更窮的親戚；看到客人，列夫?托爾斯泰那對(duì)眼睛

總是意趣（臺(tái)ng）□然地露出好奇的神色...對(duì)人當(dāng)以誠(chéng)摯為貴。

如此，那些酸甜苦辣的過(guò)往，都能成為彌足珍貴的回憶。

1.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字與“誨”字讀音相同的一項(xiàng)是（）

A.陰晦風(fēng)雨如晦B.改悔悔恨交加

C.侮辱抵御外侮D.霉菌受潮霉?fàn)€

2.根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫漢字。

①抑揚(yáng)頓（cu6）（）②周（jl）（）③意趣（Ang）（）

然

二、句子默寫

3.填空

天地萬(wàn)物有“真意”。與客觀外物接觸，人只有心懷真誠(chéng)，才能

與自然心意相通。“高峰入云，"，陶弘景俯仰之間欣賞欲界

仙都之奇；“,淺草才能沒(méi)馬蹄”，白居易最愛(ài)錢塘湖早春之

生機(jī)勃勃；“月下飛天鏡，"，李白云游楚國(guó)，沉醉于大江奇

異的夜景；“，”，一縷烽煙，一輪落日，引發(fā)起王

維的豪邁情懷；“,"，一叢叢樹(shù)，一座座山，投射著

王績(jī)的哀傷心緒；“,終歲常端正”，劉楨的這兩句詩(shī)達(dá)到了

物我合一的境界，寄寓了堅(jiān)貞的志向。

三、綜合性學(xué)習(xí)

閱讀下面小杭寫的“誠(chéng)信”為主題的演講稿（節(jié)選），回答后面

小題

記得世界名著《百年孤獨(dú)》里有這樣一句話：誠(chéng)信是一項(xiàng)財(cái)寶，

不應(yīng)隨意被拋擲。因?yàn)檎\(chéng)信是立人之本，是交友之道，是經(jīng)商之魂，

是為政之基。曾子烹彘、商鞅立木……這樣的故事不勝枚舉，先人

高尚的情操流淌在歷史長(zhǎng)河之中，純潔的品質(zhì)永遠(yuǎn)閃耀著人性。同

學(xué)們，誠(chéng)信的力量可以使點(diǎn)點(diǎn)水滴匯成波瀾壯闊的大海，誠(chéng)信的力

量可以使粒粒沙土聚成巍然屹立的高山，。同

學(xué)們，讓我們手牽著手，肩并著肩，一起來(lái)歌頌誠(chéng)信，實(shí)踐誠(chéng)信，

弘揚(yáng)誠(chéng)信！謝謝！

4.小杭想在演講稿中引用關(guān)于“誠(chéng)信”的名言，下列不適合引用

的一項(xiàng)是（）

A.輕諾必寡信。（《老子》六十三章）

B.人不知而不慍，不亦君子乎？（《論語(yǔ)?學(xué)而》）

C.儒有不寶金玉，而忠信以為寶。（《禮記?儒行》）

D.人倍（違背）信則名不達(dá)。（劉向《說(shuō)苑?談叢》）

5.畫雙橫線句存在成分殘缺的語(yǔ)病，請(qǐng)你幫助小杭修改。

6.運(yùn)用排比可以增強(qiáng)演講的感染力。請(qǐng)?jiān)跈M線處仿寫一句話，

使之與前兩句構(gòu)成排比句。

四、填空題

7.在“閱讀紅色經(jīng)典”讀書(shū)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，小杭所在的學(xué)習(xí)小組制

作了一張海報(bào)，請(qǐng)你將海報(bào)內(nèi)容補(bǔ)充完整。

書(shū)名:《夕工星照耀中國(guó)》【推薦語(yǔ)】

《紅星照箱中國(guó)》記

作者：(美)埃德加?斯諾

錄了很多長(zhǎng)征故事，同時(shí)

長(zhǎng)征故事：1.四渡赤水

也展現(xiàn)了許多長(zhǎng)征耕種.

2.血戰(zhàn)湘江

其中一—_一的

3.(i)

4.(2)林種，對(duì)我們中學(xué)生很有

(補(bǔ)寫K征故事3意義.讓我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精

神，一起來(lái)讀一讀這部及

五、名著閱讀

8.北大溫儒敏教授說(shuō)起《紅星照耀中國(guó)》：“那時(shí)我頗有些驚

訝，原來(lái)我們崇拜的偉人和英雄，都有著那樣可親可愛(ài)的、生活化

的一面?！闭?qǐng)從推薦人物中選擇一位，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)他的可親可

愛(ài)之處。

推薦人物：毛澤東周恩來(lái)賀龍

六、現(xiàn)代文閱讀

父親歸來(lái)那一天

①在我小時(shí)候，父親歸來(lái)的那一天，就如彗星降臨的那一天一

樣不可思議。

②父親是天文望遠(yuǎn)鏡工程師，上世紀(jì)八九十年代，中科院下屬

的國(guó)家級(jí)天文臺(tái)中，不少觀測(cè)星系的望遠(yuǎn)鏡都是他設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)組

裝好的望遠(yuǎn)鏡，小心翼翼地運(yùn)往各地的天文臺(tái)安裝完畢，需要父親

前往調(diào)試，確保望遠(yuǎn)鏡的運(yùn)行達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。通常，他一出差就會(huì)

有一個(gè)月左右。父親對(duì)出差毫無(wú)怨言，我們?nèi)乙埠翢o(wú)怨言。因?yàn)?/p>

我和母親都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父親歸來(lái)時(shí)，那個(gè)木訥、謹(jǐn)慎，甚至有點(diǎn)刻板

憂郁的工程師會(huì)忽然變得浪漫起來(lái)。

③我記得，父親到陜西天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，工作結(jié)束后正值臨

潼的石榴豐收，父親帶回了六個(gè)碩大的石榴。那是物流極不發(fā)達(dá)的

時(shí)代，我們這些江南小孩，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么大的石榴。父親按照

臨潼小販教給他的方法，在石榴果頂上找到一個(gè)下刀處，在外皮上

輕劃了一圈，用力掰開(kāi)。里面的石榴籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤(rùn)

發(fā)亮。我們用勺子挖著石榴籽,細(xì)細(xì)品嘗，它的甜是多維的、立體

的、豐富的，有些許醇厚甜蜜，還有些許酸爽。我終于明白古詩(shī)中

為何說(shuō)：“榴枝婀娜榴實(shí)繁，榴膜輕明榴子鮮。”繁密的石榴籽，

是在怎樣的大地上孕育，才能夠散發(fā)出如此滋味？這是陜西大地的

結(jié)晶。那時(shí)候，我就立誓要到北方去，看一看與南方黏膩、濕潤(rùn)的

氣候完全不一樣的土地。父親說(shuō)，只有排水良好的沙質(zhì)土壤中，才

能結(jié)出如此碩大的石榴。

④父親還去過(guò)新疆天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，當(dāng)時(shí)綠皮車要走56個(gè)

小時(shí)的漫長(zhǎng)旅程。父親帶足了榨菜、方便面，還有自己做的紫菜飯

卷上了車。等他歸來(lái)時(shí)，他居然帶著一個(gè)大紙箱，難道父親是帶回

了新疆的冬不拉？打開(kāi)紙箱，全家人都笑了，父親居然帶回了新疆

的棉花，是生長(zhǎng)在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。

⑤父親說(shuō)，調(diào)試完望遠(yuǎn)鏡，他去城里辦事，搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機(jī)，

路過(guò)浩瀚無(wú)邊的棉田，被一望無(wú)際的豐收?qǐng)鼍罢鸷沉?，他便用口?/p>

里的清涼油，向棉農(nóng)換了幾枝棉花。棉農(nóng)困惑地問(wèn)他：要做一副棉

手套，或者一頂厚棉帽，這點(diǎn)棉花都不夠，要不要多送他一點(diǎn)？父

親笑著說(shuō)：夠了，千萬(wàn)別把棉花從棉枝上扯下來(lái)，他要讓兩個(gè)女兒

看一看，真正的棉花是什么樣子。記得那天，我們把家中腌蘿卜干

的空壇子反復(fù)刷洗，接著，父親將這干燥的棉枝插入壇中，成了家

中別致的裝飾。父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的

棉籽兒。他說(shuō):“在新疆，每一地有上萬(wàn)畝這樣的棉花。那里的棉

花質(zhì)量之好，做一床棉胎，可以用20年都不會(huì)扁塌?！?/p>

⑥父親還去過(guò)云南天文臺(tái)，那次他去調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，我已經(jīng)上高

三。母親覺(jué)得在這節(jié)骨眼兒上，家里的頂梁柱不應(yīng)該再出長(zhǎng)差，但

是父親說(shuō)，云南天文臺(tái)的這臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，對(duì)研究星系的形成和變化有

著特殊意義。只有它裝成了，我們對(duì)宇宙大尺度結(jié)構(gòu)的研究才能更

進(jìn)一步，所以，他必須去。父親承諾說(shuō)，等他歸來(lái)時(shí)，會(huì)帶給我們

驚喜。

⑦父親去了40天，帶回從花卉市場(chǎng)批發(fā)的一箱子白玫瑰花。

我們都吃了一驚——這是他一生中第一次給母親買花。家里沒(méi)有這

么多花瓶，母親不僅動(dòng)用了沒(méi)有來(lái)得及扔掉的白醋瓶，腌臘八蒜的

壇子，還抱著余下的玫瑰，四處去送鄰居。

⑧這次昆明之行，給父親帶來(lái)的最大喜悅，不僅是望遠(yuǎn)鏡的調(diào)

試成功，還有他歸來(lái)時(shí)，我的高考成績(jī)已經(jīng)出爐。高過(guò)一本線41

分的成績(jī)，令他十分滿意。他送了我一個(gè)禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，是一架迷

你天文望遠(yuǎn)鏡，鏡片是父親跟著云南天文臺(tái)的磨鏡師傅學(xué)習(xí)并磨制

的。滿月時(shí)，用這臺(tái)小望遠(yuǎn)鏡可以清清楚楚地看到月亮上的環(huán)形山，

看到清輝四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙風(fēng)暴吹襲后

形成的暗影。

⑨我記得，父親歸來(lái)那天所帶回來(lái)的，是外面那個(gè)浩瀚無(wú)垠的

世界。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，女孩子成長(zhǎng)中最要緊的事，就是不局限于眼前

的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬(wàn)水，春華秋實(shí)，看

到在宇宙星際之間，自己是一顆多么幸運(yùn)的塵埃。如果你的視野之

內(nèi)都是烏云，那肯定是因?yàn)槟阏镜貌粔蚋撸魍眠€不夠遠(yuǎn)。歸來(lái)

的那一天，作為父親，他想給予我的教益，就是如何跳脫個(gè)人的狹

窄視野，去看待這個(gè)世界的別致角度，小到一個(gè)石榴、一枝棉花，

大到一架望遠(yuǎn)鏡。他做到了。

9.父親一直用自己獨(dú)特的方式給家人帶來(lái)生活的“浪漫”。請(qǐng)聯(lián)

系全文，完成下面表格。

帶回了六個(gè)碩大的石榴。

①__________________

“浪漫”的事

②__________________

送“我”一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡。

“浪漫”的內(nèi)涵③___________________

10.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按照要求品析下列語(yǔ)句。

（1）里面的石榴籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤(rùn)發(fā)亮。（修辭

角度）

（2）父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽

兒。（描寫手法）

11.品味第②段“父親對(duì)出差毫無(wú)怨言，我們?nèi)乙埠翢o(wú)怨言”

這句話中兩個(gè)"毫無(wú)怨言'’的含義。

12.你所在的學(xué)習(xí)小組推薦本文作為第二單元的拓展閱讀篇目,

請(qǐng)你整體把握文本，結(jié)合單元提示和篇目具體闡述理由。

第二單元

單元提示

單元篇目歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散

6.藤野先生/魯迅文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，

7.回憶我的母親/朱德或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷

8*.列夫?托爾斯泰/茨景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它

威格們是過(guò)往時(shí)代生活的記錄，又可成為未

9*.美麗的顏色/艾來(lái)人生旅途中的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)這些課

芙?居里文，有助于我們了解別樣的人生，豐富

自己的生活體驗(yàn)。

“網(wǎng)絡(luò)與閱讀”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞以下材料，請(qǐng)完成下面小題。

材料一：

ffl>?l?*￡2030<4>a***AMK?n

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長(zhǎng)空間、

"第六感官"。中國(guó)青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)

消費(fèi)者、技術(shù)推動(dòng)者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對(duì)紛繁復(fù)雜

的網(wǎng)絡(luò)信息，中國(guó)青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同

營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

（摘編自《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書(shū)2022年4月21日）

材料二：

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)未成年人閱讀向好。從圖書(shū)閱讀率來(lái)看，

2021年我國(guó)未成年人圖書(shū)閱讀率為83.9%,較2020年的83.4%

提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)；從圖書(shū)閱讀量來(lái)看，2021年我國(guó)。未成年人

的人均圖書(shū)閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22

本；從閱讀時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，未成年人平均每天的閱讀時(shí)長(zhǎng)均有所增長(zhǎng)。

同時(shí)，2021年我國(guó)未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%,

聽(tīng)書(shū)率為32.7%。

（摘編自“中國(guó)消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日）

材料三：

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2021中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》

指出："Z世代"（指1995—2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)

文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。

"Z世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力。作為"網(wǎng)生"一代，他

們擁有與生俱來(lái)的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的"網(wǎng)

感"，和同年齡段作者之間也更容易交流。"Z世代"的加入，更加凸

顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)于全民閱讀的意義JZ世代"成長(zhǎng)于崛起后的中國(guó)，

民族自豪感強(qiáng)、愛(ài)國(guó)熱情高漲，他們通過(guò)評(píng)論反饋，表達(dá)自己的家

國(guó)情懷。

《報(bào)告》指出："Z世代"的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取

向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛(ài)看的中國(guó)

故事發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價(jià)值引導(dǎo)作用也在不斷吸納新讀者、

新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)?海外版》2022年4月13日）

13.根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.2020年底，中國(guó)未成年人網(wǎng)民超過(guò)1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成

為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長(zhǎng)空間、“第六感官”。

B.2021年我國(guó)未成年人圖書(shū)閱讀率為83.9%,較2020年的83.3%

提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)，可以看出我國(guó)未成年人閱讀向好。

C.“Z世代”擁有與生俱來(lái)的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏

銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。

D.“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力，他們民

族自豪感強(qiáng)、愛(ài)國(guó)熱情高漲，通過(guò)評(píng)論反饋表達(dá)家國(guó)情懷。

14.閱讀材料一的圖和材料二，你讀出哪些信息？

15.結(jié)合材料一和材料三，談?wù)勗谌耖喿x的背景下，“Z世代”

下的中國(guó)青年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪些深刻影響。

七、對(duì)比閱讀

【甲】

富春至嚴(yán)陵山水甚佳

〔清）紀(jì)附

濃似春云淡似煙，參差綠到大江邊。

斜陽(yáng)流水推篷①坐，翠色隨人欲上船。

【注釋】①推篷：拉開(kāi)船篷。

【乙】

①風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬

一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

②水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛

浪若奔。

③夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，干

百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不

窮，猿則百叫無(wú)絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘

反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

（選自《與朱元思書(shū)》南朝?吳均）

【丙】

①道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪①。水抵兩岸,

悉皆怪石，欹嵌②盤曲，不可名狀。清流觸石，洞懸激注；佳木異竹，

垂陰相蔭。

②此溪若在山野之上，則宜逸民退士③之所游處;在人間則可為

都邑之勝境靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)；徘徊溪上，為之

悵然。乃疏鑿蕪穢，俾④為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨⑤形勝。

為溪在州右，遂命之曰右溪?？蹄懯?，彰示來(lái)者。

（選自《右溪記》唐?元結(jié)）

【注釋】①營(yíng)溪：湘江上游的較大支流。②鼓（qi）嵌：石塊

傾斜插入溪岸的樣子。③逸民退士：指不仕的隱者和歸隱的官宦。

④俾（bi）：使。⑤裨（bi）：補(bǔ)助，增添。

16.甲詩(shī)一二句從、兩個(gè)不同角度，

描繪出富春江山水的變幻多姿。

17.“斜陽(yáng)流水推篷坐，翠色隨人欲上船”一語(yǔ)妙趣橫生，請(qǐng)加

以賞析。

18.根據(jù)提示的方法，解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。

方法聯(lián)系內(nèi)容釋義

（1）清流觸石，澗懸

課內(nèi)遷移法泉水邀石，泠泠作響

邀注_______

(2)不可名狀_____

詞類活用法負(fù)勢(shì)競(jìng)上

①你，你的；②像，

如，好像；③假如，如

(3)此溪若在山野之

字典查閱法果；④與，和；⑤此，

上_______

這個(gè)；⑥至，至于《古

漢語(yǔ)常用字字典》

19.請(qǐng)根據(jù)文意用“/”給文中畫線句斷句。(僅限兩處)

在人間則可為都邑之勝境靜者之林亭。

20.用自己的話回答下面問(wèn)題。

(1)右溪“垂陰相蔭”，可見(jiàn)林木茂密，遮天蔽日，這在《與朱

元思書(shū)》一文中也有相似的景象，請(qǐng)找出來(lái)，并用自己的話描述。

(2)元結(jié)為營(yíng)建右溪，做了哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

21.山水可以寄情。三則古詩(shī)文的作者通過(guò)描寫山水，分別表

達(dá)了怎樣的情志？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

八、作文

22.三江中學(xué)的小杭同學(xué)騎車放學(xué)途中，不慎刮擦了一輛停在

路邊的轎車，造成車左后視鏡損壞。他在原處等了約半小時(shí)還不見(jiàn)

車主，便給車主留下便條，寫上聯(lián)系電話，這才騎車離去。請(qǐng)你以

他的身份，寫一張便條，說(shuō)明情況并表示歉意。要求：語(yǔ)言得體，

80字左右。

23.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

魯迅經(jīng)歷留學(xué)時(shí)的種種遭遇，從仙臺(tái)出發(fā)，走上了棄醫(yī)從文的

道路；紅軍從被圍剿的困境中出發(fā)，兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，拯救了自身，

也拯救了中國(guó)革命；托爾斯泰從不被理解的寂寞中出發(fā)，沖破了貴

族的囚籠，留下不朽巨著，也留下十九世紀(jì)的良心……人無(wú)論處于

任何境地，只有出發(fā)，才能成功到達(dá)。

請(qǐng)以“從________出發(fā)”為題，寫一篇文章，可講述自己的故事

或見(jiàn)聞，可發(fā)表見(jiàn)解，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）。（2）不少于

600字。（3）不得抄襲、套作。（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生

姓名。

參考答案：

1.A2.挫濟(jì)盎

【解析】1.本題考查字音。

“誨”讀作hui；

A.hui/hui；

B.hui/hui；

C.wu/wu；

D.mei/mei；

故選Ao

2.本題考查字形。

抑揚(yáng)頓挫（yiyangduncud）：聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

周濟(jì)（zhGuji）：在物質(zhì)上給予幫助。

意趣盎然（y〕quangran）：形容氣氛和趣味十分洋溢。

3.清流見(jiàn)底亂花漸欲迷人眼云生結(jié)海樓大漠孤煙

直長(zhǎng)河落日?qǐng)A樹(shù)樹(shù)皆秋色山山唯落暉冰霜正慘凄

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理

解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題

內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

本題中注意“漸、生、漠、圓、唯、暉、凄''等字的正確書(shū)寫。

4.B5.在“人性”后加上“的光輝”。6.示例：誠(chéng)信的力量可

以使萋萋芳草長(zhǎng)滿無(wú)邊無(wú)際的荒野。

【解析】4.本題考查對(duì)句子內(nèi)容的理解。

A.”輕諾必寡信”的意思是：輕易得到的許諾總是缺乏信用，經(jīng)

常把事情看得太簡(jiǎn)單，必定很少能夠兌現(xiàn)的。與“誠(chéng)信”有關(guān);

B."人不知而不慍，不亦君子乎”的意思是：別人不了解我，我

卻不生氣，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)，與“誠(chéng)信”

無(wú)關(guān)；

C."儒有不寶金玉，而忠信以為寶”的意思是：在儒者的心目中，

金玉并不值得寶貴，忠信才值得寶貴。與“誠(chéng)信”有關(guān)；

D."人倍（違背）信則名不達(dá)'’的意思是：如果人不講信義，那

么名聲就不會(huì)通達(dá)。與“誠(chéng)信”有關(guān)；

故選Bo

5.本題考查病句的辨析與修改。

成分殘缺，“閃耀”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的關(guān)輝”。

6.本題考查仿寫。要注意例句的句式是“誠(chéng)信的力量可以

使……

示例：誠(chéng)信的力量可以使株株獨(dú)木連成郁郁蔥蔥的森林。

7.（1）（2）兩處填寫飛奪瀘定橋、過(guò)草地等（3）示例：不

怕任何艱難險(xiǎn)阻（艱苦奮斗），不惜付出一切的拼搏（犧牲奉獻(xiàn)）

精神

【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記和理解。

《紅星照耀中國(guó)》又稱《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯

諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真

實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為

中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道

了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況

。毛澤東、周恩來(lái)和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。

（1）（2）根據(jù)“補(bǔ)寫長(zhǎng)征故事”的提示，可從除“四渡赤水”“血

戰(zhàn)湘江”之外，任意補(bǔ)寫兩個(gè)即可。

示例：強(qiáng)度大渡河，會(huì)師吳起鎮(zhèn)。

長(zhǎng)征精神的基本內(nèi)涵是：①把全國(guó)人民和中華民族的根本利益

看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的

精神；②為了救國(guó)救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的

精神；③堅(jiān)持獨(dú)立自主、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神；④顧

全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神；⑤緊緊依靠人民群眾，同人

民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。

（3）根據(jù)“其中……的精神，對(duì)我們中學(xué)生很有意義”的提示,

可選擇堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、不懼困難、奮勇拼搏等填寫。

8.示例1：我選毛澤東。他關(guān)心士兵：有一次，他把自己的上

衣脫下來(lái)給一位在前線受傷的戰(zhàn)士穿；當(dāng)紅軍戰(zhàn)士沒(méi)有鞋穿的時(shí)候,

他也不愿意穿鞋。他不拘小節(jié)：有一天在和斯諾談話的時(shí)候，他心

不在焉地松下了褲帶，搜尋著什么寄生物；有一次斯諾訪問(wèn)林彪的

時(shí)候，小密洞里非常熱，他把身子向床上一躺，脫下了褲子，對(duì)著

墻壁上的軍用地圖，仔細(xì)研究了二十分鐘。這就是他的可親可愛(ài)之

處。

示例2：我選周恩來(lái)。當(dāng)周恩來(lái)陪同斯諾走在百家坪的路上時(shí)，

他就和走在他身邊的“紅小鬼”一樣，顯得輕松愉快；他還把胳膊愛(ài)

護(hù)地搭在“紅小鬼”的肩上。我們著出他平易近人，充滿了對(duì)生命的

熱愛(ài)，這就是他的可親可愛(ài)之處。

示例3：我選賀龍。他在長(zhǎng)征路上背過(guò)許多受傷的部下行軍；

即使他還在當(dāng)國(guó)民黨的將領(lǐng)時(shí)，他的生活也跟他的部下一樣簡(jiǎn)單。

他不計(jì)較個(gè)人財(cái)物，但喜歡馬:有一次他非常喜歡的一匹馬被敵軍俘

獲了，賀龍又去打仗將馬奪了回來(lái)。這就是他的可親可愛(ài)之處。

【詳解】本題考查名著閱讀。從《紅星照耀中國(guó)》中推薦一位

人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)他的可親可愛(ài)之處。

示例：毛澤東。①農(nóng)民出身的知識(shí)分子，革命家。他卻時(shí)常在

大街上和農(nóng)民聊天、身邊最多有一位警衛(wèi)員。②生活節(jié)儉，平易近

人。他對(duì)于吃的東西很隨便，有著南方人愛(ài)吃辣的癖好。③虛懷若

谷。在有心人的惡意丑化之下，紅軍在埃德加?斯諾心里一直印象不

佳，然而毛澤東主席在毫不知情的情況下，將自己的詩(shī)當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)與

埃德加?斯諾，盛情邀請(qǐng)他一同吃飯，還對(duì)他的理想高度肯定，這些

和藹可親的舉動(dòng)自然而真實(shí)，讓埃德加?斯諾倍感驚訝。這就是他的

可親可愛(ài)之處。

9.帶回新疆的長(zhǎng)在棉枝上的棉花送母親一箱子白玫瑰

花父親對(duì)家人深深的愛(ài)10.(1)示例：運(yùn)用擬人的手法，用“抱”

賦予石榴籽人的靈性，生動(dòng)形象地寫出了石榴籽的繁多緊密。(2)

示例：運(yùn)用“扯”“摸”等動(dòng)作描寫，再現(xiàn)了父親教我識(shí)棉花棉籽時(shí)的

耐心細(xì)致，傳達(dá)出父親對(duì)子女細(xì)膩深沉的愛(ài)。11.父親“毫無(wú)怨言”:

指父親設(shè)計(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡需要他親自去調(diào)試，體現(xiàn)了父親對(duì)工作的

熱愛(ài)、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我們“毫無(wú)怨言”：父親每次歸來(lái)會(huì)給全家

帶來(lái)驚喜（東西），也表現(xiàn)我們家對(duì)父親工作的理解支持。12.示

例：因?yàn)楸締卧x擇的回憶性散文，都與“深情的回憶”“難忘的人與

事”有關(guān)。本文回憶父親幾次出差歸來(lái)帶回禮物和家人分享的事件,

體現(xiàn)了父親對(duì)“我”成長(zhǎng)的重大影響，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬佩、理

解和感激。本單元的《藤野先生》也是一篇回憶性散文，魯迅回顧

了自己在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷，歌頌了藤野先生的高尚品格。《回

憶我的母親》中作者回憶了母親勤勞的一生，抒發(fā)了對(duì)母親的敬愛(ài)

和感激。這篇文章在文體和主題上和本單元高度契合，因此本文適

合作為第二單元的拓展閱讀篇目。

【解析】9.本題考查內(nèi)容概括。概括關(guān)于父親的“浪漫”的事,

人物是父親，事件則提煉文中關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。

（1）結(jié)合第④段“等他歸來(lái)時(shí)，他居然帶著一個(gè)大紙箱，難道

父親是帶回了新疆的冬不拉？打開(kāi)紙箱，全家人都笑了，父親居然

帶回了新疆的棉花，是生長(zhǎng)在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”可概括:

（父親）帶回新疆的長(zhǎng)在棉枝上的棉花；

（2）結(jié)合第⑦段“父親去了40天，帶回從花卉市場(chǎng)批發(fā)的一箱

子白玫瑰花。我們都吃了一驚——這是他一生中第一次給母親買花”

可概括：（父親）送母親一箱子白玫瑰花；

（3）結(jié)合幾件“浪漫”的事情，提煉內(nèi)涵。父親每次出差都是一

個(gè)多月，很長(zhǎng)，這對(duì)于家人來(lái)說(shuō)是一段分離的時(shí)光，但是每次回來(lái)，

平時(shí)謹(jǐn)慎、木訥的父親都會(huì)帶回禮物，而且這禮物非?！袄寺?，有

美味的石榴，有新奇的新疆的長(zhǎng)在棉枝上的棉花，有一箱子的白玫

瑰花，有一架迷你望遠(yuǎn)鏡，這些禮物都讓家人驚喜、歡喜，而這禮

物背后則是父親對(duì)家人的關(guān)心和愛(ài)，故內(nèi)涵是：父親對(duì)家人深深的

愛(ài)。

10.本題考查詞句賞析。

（1）修辭角度：判斷修辭，分析修辭，體會(huì)情感。

“緊緊抱團(tuán)”把石榴籽擬人化，運(yùn)用了擬人修辭；“緊緊抱團(tuán)”生

動(dòng)寫出了石榴籽繁多緊密的特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)具有童趣，活潑可愛(ài)。

（2）描寫手法角度。常見(jiàn)的描寫方法，從描寫對(duì)象可以分為

人物描寫和環(huán)境描寫，人物描寫分為外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心

理等描寫，人物描寫是為了表現(xiàn)人物身份、地位、心理、感情、形

象、主題等。

“扯”“摸”是動(dòng)詞，可判斷運(yùn)用了動(dòng)作描寫；結(jié)合第⑤段“父親笑

著說(shuō)：夠了，千萬(wàn)別把棉花從棉枝上扯下來(lái)，他要讓兩個(gè)女兒看一

看，真正的棉花是什么樣子''可知，父親千里迢迢帶回棉枝上的棉花,

讓“我”扯棉花，摸棉花籽，都是為了讓“我”了解真正的棉花的樣子,

父親一步一步指導(dǎo)，體現(xiàn)了父親教“我”識(shí)棉花棉籽時(shí)的耐心細(xì)致,

傳達(dá)出父親對(duì)子女細(xì)膩深沉的愛(ài)。

11.本題考查詞語(yǔ)理解。結(jié)合上下文具體語(yǔ)境體會(huì)。

(1)結(jié)合第②段“父親是天文望遠(yuǎn)鏡工程師，上世紀(jì)八九十年

代，中科院下屬的國(guó)家級(jí)天文臺(tái)中，不少觀測(cè)星系的望遠(yuǎn)鏡都是他

設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)組裝好的望遠(yuǎn)鏡，小心翼翼地運(yùn)往各地的天文臺(tái)安裝

完畢，需要父親前往調(diào)試，確保望遠(yuǎn)鏡的運(yùn)行達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)”，第⑥

段“父親還去過(guò)云南天文臺(tái)，那次他去調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，我已經(jīng)上高三。

母親覺(jué)得在這節(jié)骨眼兒上，家里的頂梁柱不應(yīng)該再出長(zhǎng)差，但是父

親說(shuō)，云南天文臺(tái)的這臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，對(duì)研究星系的形成和變化有著特

殊意義。只有它裝成了，我們對(duì)宇宙大尺度結(jié)構(gòu)的研究才能更進(jìn)一

步，所以，他必須去“可知，父親面對(duì)經(jīng)常性的長(zhǎng)時(shí)間的出差，毫無(wú)

怨言，而沒(méi)有怨言的原因是父親設(shè)計(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡需要他親自去調(diào)

試，這些天文望遠(yuǎn)鏡對(duì)于國(guó)家、專業(yè)都有重要意義，父親寧愿自己

辛苦、與家人分離也要完成工作任務(wù)，也要進(jìn)到自己的責(zé)任，體現(xiàn)

了父親對(duì)工作的熱愛(ài)、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。

(2)結(jié)合第②段“通常，他一出差就會(huì)有一個(gè)月左右。父親對(duì)

出差毫無(wú)怨言，我們?nèi)乙埠翢o(wú)怨言。因?yàn)槲液湍赣H都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父

親歸來(lái)時(shí)，那個(gè)木訥、謹(jǐn)慎，甚至有點(diǎn)刻板憂郁的工程師會(huì)忽然變

得浪漫起來(lái)”可知，我們這些家人，面對(duì)長(zhǎng)時(shí)間出差的父親也沒(méi)有怨

言，因?yàn)楦赣H每次出差回來(lái)，都會(huì)帶給全家驚喜；結(jié)合第⑥段可知，

當(dāng)“我”上高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，母親希望父親不要去出差，但是當(dāng)父

親解釋了原因，指出工作的重要性后，母親沒(méi)有堅(jiān)持，提出了一家

人對(duì)父親工作的支持和理解。

12.本題考查主題和語(yǔ)言表達(dá)。答題思路：應(yīng)結(jié)合單元內(nèi)容和

對(duì)本文的理解作答。

示例：我覺(jué)得應(yīng)作為第二單元的拓展閱讀篇目合適。第二單元

“或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格

與精神”，篇目《藤野先生》《回憶我的母親》均是深情回憶難忘的

人，或恩師，或母親，展現(xiàn)了人物的品格與精神；選文回憶的是父

親歸來(lái)給我的禮物，讓我“不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要

看到地球上的千山萬(wàn)水，春華秋實(shí)，看到在宇宙星際之間，自己是

一顆多么幸運(yùn)的塵?！?，可作為懷念親人篇目的有效延伸。

13.D14.①2018年至2020年中國(guó)未成年人網(wǎng)民規(guī)模逐年提

升。②2021年我國(guó)未成年人閱讀向好（或未成人圖書(shū)閱讀率、閱讀

量、閱讀時(shí)長(zhǎng)均有所提升）。③2021年我國(guó)未成年人的數(shù)字化閱讀

方式接觸率高。15.①“Z世代”中國(guó)青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展

潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。②“Z世代”中國(guó)青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)

文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。③“Z世代”中國(guó)青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)

文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。④“Z世代”中國(guó)青年的加

入凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)全民閱讀的意義。⑤“Z世代”中國(guó)青年增加了

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。

【解析】1