孫權(quán)勸學導學案

《孫權(quán)勸學》學案【學習目標】

1、識記、理解本課的生字詞。

2、了解文言語氣詞所表示的不同語氣。

3、揣摩體會人物對話時的神態(tài)、心理。

4、理解呂蒙與魯肅對話的含義，樹立正確的學習觀。

5、能流暢地朗讀課文；能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

6、了解司馬光和《資治通鑒》?！驹脑佻F(xiàn)】初（），權(quán)謂（）呂蒙曰：“卿（）今（）當涂（）掌事（），不可不學！”蒙辭（）以（）軍中多務。權(quán)曰：“孤豈（）欲（）卿治經(jīng)（）為（）博士（）邪（）！但（）當涉獵（），見（）往事（）耳（）。卿言（）多務孰若（）孤？孤常讀書，自以為大（）有所益?！泵赡耍ǎ┦迹ǎ┚蛯W。及（）魯肅過（）尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略（），非復（）吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三（）日，即（）更（）刮目相待，大兄何見（）事之（）晚乎！”肅遂（）拜（）蒙母，結(jié)友而（）別?！疚膶W常識】（1）《孫權(quán)勸學》選自，該書是（朝代）（人名）主持編纂的一部體通史，記載了從到共1362年間的史事。（2）孫權(quán)字，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽）人，三國時國的創(chuàng)建者。（3）呂蒙字，三國時國的名將。一、讀——讀準字音、節(jié)奏停頓。1、讀準下面加點字的字音。卿今當涂掌事

（

）治經(jīng)為博士邪

（

）即更刮目相待（

）肅遂拜蒙母（

）涉獵（）孰（）2、用“/”畫出下列句子的節(jié)奏停頓。(1)卿今當涂掌事，不可不學(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(3)自以為大有所益(4)及魯肅過尋陽，與蒙論議二、譯——準確把握重點詞句意思溫馨提示——文言翻譯五字法：留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。補：補充出句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒有實在意義的詞。1、解釋文中加粗的詞語。2、重點語句翻譯。(1)卿今當涂掌事，不可不學(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(3)但當涉獵，見往事耳(4)卿今者才略，非復吳下阿蒙(5)士別三日，即更刮目相待三、析——把握課文內(nèi)容。1、整體把握本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話?？煞謨蓪樱阂弧O權(quán)學，呂蒙學；二、魯肅學，結(jié)友而別。2、問題研究1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?2.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學習？3.為什么“士別三日，即更刮目相待？4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?5.呂蒙的變化對你有什么啟示？6.本文的三個人物各有什么特點？孫權(quán)：呂蒙：魯肅：7.有個成語是說讀書對人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容：3、總結(jié)全文：本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學習的故事，突出了孫權(quán)關心下級，耐心說服，不以權(quán)勢壓人的行為，贊揚了呂蒙接受意見并努力學習并有所成就，告訴了我們“開卷有益”的道理，說明了人只要肯學，就會大有長進，成年人也是如此。4、寫作亮點：以對話為主，言簡意豐。本文篇幅短小，只用了四句話(孫權(quán)說了兩句話，魯肅和呂蒙各說一句)，就讓人感受到三個人物說話時不同的口吻，并可以揣摩出他們的神態(tài)和心理。如孫權(quán)，作為國君，在對部下、愛將的勸說中，既有硬性要求，又不乏溫和、現(xiàn)身說法的啟發(fā)性態(tài)度。呂蒙開始用軍務繁重來推脫，后來在孫權(quán)的要求、指點和鼓勵下，“乃始就學”，體現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變，在大有長進之后，他說的“士別三日”一段話頗有見地，充滿自信。魯肅是個忠厚長兄，看到呂蒙“論議”上的長足進展很是高興，“大驚曰”，他驚異的神情和后面的話表現(xiàn)了他對年輕將領的親切贊美之情。

這篇短文還給人以很多的啟示，可謂言簡意豐。四、悟——體驗感悟。通過本文的學習，你從中得到怎樣的感悟？結(jié)合自己的生活實際談一談。1、2、3、4、5、五、積——重點知識積累。1、重點詞語歸納。（1）通假字卿今當涂掌事：：通，。邪(yé)：：通，。（2）一詞多義⑴以①蒙辭以軍中多務()⑶之①大兄何見事之晚乎()②自以為大有所益()②忽啼求之()③或以錢幣乞之()⑷若①孰若孤()⑵見①見往事耳()②關山度若飛()②見藐小之物()⑸當①當涂掌事()③大兄何見事之晚乎()②但當涉獵()=3\*GB2⑶古今異義古今博士：往事：及：大：孤：更：過：但：=4\*GB2⑷解釋人稱的用法。1．卿今當涂掌事（）2．孤常讀書，自以為大有所益（）3．非復吳下阿蒙（）4．大兄何見事之晚乎（）（5）歸納文中兩個成語，解釋并造句。①解釋：造句：②解釋：造句：六、拓——拓展延伸。1、請寫出兩句讀書名言并注明作者、出處。（1）（2）2、請寫出兩個名人勤學故事。（1）（2）3、說說你最喜歡的三國人物的主要經(jīng)歷、小故事（不少于三個）。（1）人物：故事：（2）人物：故事：4、類文鏈接。勸學

君子曰：學不可以已①。青，取之于藍②，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中③繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復挺④者，輮使之然也。故木受繩則直金就礪⑤則利君子博學而日參⑥省乎己則知明而行無過矣?！?/p>

故不積跬⑦步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥⑧一躍，不能十步；駑馬十駕⑨，功在不舍⑩。鍥11而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！?/p>

注：①已：停止。②藍：草名，也叫蓼藍，葉子可制染料。③中：符合，合乎。④挺：直。⑤礪：磨刀石。⑥參：檢驗。⑦跬：半步。⑧騏驥：駿馬。⑨十駕：劣馬拉車走十天，（也能走得很遠）。駑馬，劣馬。駕，馬拉車一天所走的路程叫“駕”。⑩功不在舍：它的成功在于走個不停。11鍥：刻。

1.用斜線給文中無標點的文字斷句。

2.解釋加點字的含義。

（1）故：（2）規(guī)：（3）金：（4）省：

3.翻譯下列句子。

（1）故不積跬步，無以至千里。

（2）騏驥一躍，不能十步。

4.從“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”句中可引出一個成語，請寫出來：

5.文中用“青于藍”“寒于水”“輮以為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”這些比喻說明什么道理？孫權(quán)勸學復習導學案復習目標：1、檢查學生對本課重點詞語及語句掌握情況。2、進一步理解及深化孫權(quán)勸學的意義。-一。、復習指導。二、知識點梳理（一）文學常識：本文選自《》，此書是--------------主持編纂的一部------------體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。本文作者，字，君實，陜州夏縣人，北宋-------，----------，出自本課的兩個成語：————、-----------。（二）、重點字詞解釋1、卿今當涂掌事（）2、蒙辭以軍中多務（）3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）（）4、但當涉獵（）5、見往事耳（）6、蒙乃始就學（）7、及魯肅過尋陽（）（）8、卿今者才略（）9、即更刮目相待（）（）10、大兄何見事之晚乎（）（三）、通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：“邪”通“耶”，語氣詞（四）、古今異義詞1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪博士：古義：當時掌管經(jīng)學傳授的學官；今義：學位的最高一級。（五）、一詞多義1、乃、蒙乃就學（）、乃悟前狼假。（）2、當、:當涂掌事（）；:但當涉獵。（）3、以：蒙辭以軍中多務（）自以為大有所益（）4、為、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）并自為其名（）5、之、大兄何見事之晚乎？（）余聞之也久（）六）、重點句子翻譯1、卿今當涂掌事，不可不學2、蒙辭以軍中多務3、孤豈欲卿治經(jīng)為博