【部編版】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《回延安》優(yōu)質(zhì)課件

八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件初中語(yǔ)文作者：賀敬之BacktoYan'an60了解陜北民歌“信天游”的形式特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格學(xué)習(xí)綜合利用多種修辭手法和比興手法體會(huì)詩(shī)人對(duì)延安，對(duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)之情學(xué)習(xí)目標(biāo)目錄常識(shí)積累CommonSense文章淺析Briefanalysis深層理解Deepunderstanding拓展延伸KnowledgeExpand01常識(shí)積累寫作背景、作者介紹，字詞識(shí)記文題解讀01延安是革命搖籃，是作者生活多年的地方，也是他魂?duì)繅?mèng)繞的第二故鄉(xiāng)。題目《回延安》中“回”指作者再一次回到延安，“延安”點(diǎn)明了寫作的對(duì)象。作者簡(jiǎn)介02詩(shī)人劇作家山東棗莊人中共黨員抗日戰(zhàn)士賀敬之，男，1924年出生賀敬之，山東棗莊人。我國(guó)第一部新歌劇《白毛女》創(chuàng)作者之一。作品介紹03《白毛女》《栽樹(shù)》《秦洛正》《朝陽(yáng)花開(kāi)》《鄉(xiāng)村之夜》《并沒(méi)有冬天》《放歌集》《中國(guó)的十月》《“八一”之歌》《放聲歌唱》《雷鋒之歌》《桂林山水》《十年頌歌》《三門峽——梳妝臺(tái)》抒情短詩(shī)：《回延安》、《桂林山水》、《三門峽——梳妝臺(tái)》等抒情長(zhǎng)詩(shī)：《放聲歌唱》、《十年頌歌》、《雷鋒之歌》、《中國(guó)的十月》等02文章淺析課文朗讀、字詞正音，詞語(yǔ)解釋，文章脈絡(luò)課文朗讀0114:293月8日周一下午回延安——賀敬之聽(tīng)課文，體會(huì)詩(shī)人闊別延安十年之后重新回到延安的心情。無(wú)以言表的喜悅和激動(dòng)！字詞正音02羊羔gāo羔糜子méi糜油饃mó饃眼眶kuàng眶羊肚dǔ肚踏實(shí)tā踏腦畔pàn畔摟定lǒu摟識(shí)詞釋義03幾回回：方言，一回又一回白羊肚手巾：白毛巾。因毛巾很像翻過(guò)來(lái)的羊肚，所以有的地方把白毛巾叫做“白羊肚毛巾”糜子：一種形狀像小米，沒(méi)有黏性的黍類谷物天南海北：形容距離遙遠(yuǎn)，也只相距遙遠(yuǎn)的不同地方腦畔上：文中指窯洞的頂上登時(shí)：立刻第一部分重返延安見(jiàn)到親人的的激動(dòng)和喜悅第二部分回憶延安生活，表達(dá)感激之情第三部分表達(dá)親人歡聚時(shí)的熱烈場(chǎng)面第四部分表現(xiàn)延安新貌，贊美延安建設(shè)第五部分回顧延安歷史，展望美好未來(lái)內(nèi)容概括04文章脈絡(luò)05回延安回延安：憶延安：話延安：看延安：祝延安：久別重逢的喜悅和激動(dòng)追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活描繪見(jiàn)到親人的熱烈場(chǎng)景描寫延安的嶄新面貌回顧延安歷史、展望延安的未來(lái)熱愛(ài)眷戀03深層理解課文重點(diǎn)句段詳細(xì)解讀，相關(guān)考點(diǎn)解讀內(nèi)容主旨01詩(shī)人以滿懷的熱情，回憶在延安的戰(zhàn)斗生活，贊頌延安的劇變，展望延安的未來(lái)，表現(xiàn)了詩(shī)人思念母親延安的赤子之心，抒發(fā)了對(duì)母親延安的眷戀之情。細(xì)節(jié)探究02讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)第二節(jié)的描寫好在哪里？一“抓”一“貼”，動(dòng)作逼真急切，講感情的真摯寫到極致，充分表現(xiàn)出詩(shī)人見(jiàn)到延安時(shí)不能克制的激動(dòng)心情。涉及考點(diǎn)：動(dòng)詞的表達(dá)效果動(dòng)詞表達(dá)效果拓展：理解動(dòng)詞含義，把握所寫對(duì)象的特點(diǎn)；結(jié)合語(yǔ)境，分析動(dòng)詞所表現(xiàn)的人物的心理活動(dòng)（性格）；體會(huì)動(dòng)詞表達(dá)了人物怎樣的思想感情（精神品質(zhì)）細(xì)節(jié)探究02第一部分中最后一節(jié)中，“滿心話”與“說(shuō)不出來(lái)”矛盾嗎？“滿心話”與“說(shuō)不出來(lái)”看似矛盾,實(shí)際是激動(dòng)之情難以言表?！皳洹?以無(wú)聲的動(dòng)作傳情,表情達(dá)意強(qiáng)烈真摯。“親人”并非指有血緣關(guān)系的人,而是指延安如親人般的父老鄉(xiāng)親。細(xì)節(jié)探究02第二部分第三節(jié)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？運(yùn)用了比興的手法。詩(shī)人如同羊羔一樣吮吸母親的乳汁,是延安的小米飯養(yǎng)活了詩(shī)人,詩(shī)人將自己對(duì)延安的感情比作母子之情。細(xì)節(jié)探究02第三部分前兩小節(jié)描寫親人團(tuán)聚的場(chǎng)景，角度有何不同？第一小節(jié)從視覺(jué)的角度描寫了窯洞內(nèi)團(tuán)聚場(chǎng)面的親切氣氛；第二小節(jié)從聽(tīng)覺(jué)的角度描寫了窯洞外前來(lái)探望者之多，表現(xiàn)了團(tuán)聚場(chǎng)面的熱烈。這里選取有地方特色的事物來(lái)描寫，親切真實(shí)，渲染了延安人民熱情熱情招待客人的濃烈氛圍。細(xì)節(jié)探究02找出文中的“千萬(wàn)”“不夠”，說(shuō)說(shuō)反復(fù)使用這兩個(gè)詞的作用？反復(fù)使用這兩個(gè)詞，增強(qiáng)了夸張的效果，抒發(fā)了詩(shī)人急欲看延安和看不夠延安的感情，也表現(xiàn)出延安的變化之大。細(xì)節(jié)探究02讀第四部分最后一小節(jié)，體會(huì)“母親延安換新衣”一句的感情。運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,把延安比作母親,把延安發(fā)生變化說(shuō)成“換新衣”,十分親切,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)延安舊貌換新顏的喜悅和贊美之情。細(xì)節(jié)探究02課文第五部分第一小節(jié)告訴我們，延安在中國(guó)革命中起到什么樣的作用？“楊家?guī)X的紅旗”指代黨中央，其實(shí)突出了黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，表現(xiàn)出延安不僅是中國(guó)革命的中心，而且推動(dòng)了全國(guó)革命的發(fā)展?！痘匮影病肺鍌€(gè)部分是以什么為線索組織起來(lái)的？試分析詩(shī)人思想感情的升華過(guò)程。全詩(shī)圍繞“回”字展開(kāi)，從回到延安的見(jiàn)聞抒發(fā)了對(duì)延安的熱愛(ài)和眷戀之情?；氐窖影惨?jiàn)到親人激動(dòng)和喜悅回憶延安，看延安新貌愛(ài)延安愛(ài)人民達(dá)到高潮離開(kāi)延安眷戀、難舍難分04拓展延伸文章寫作特色，中考考點(diǎn)及答題要點(diǎn)寫作特色01著眼于抒情詩(shī)人抓住自己與延安的親情來(lái)寫,反復(fù)詠嘆。如“母親延安就在這里”“母親打發(fā)我們過(guò)黃河”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”,一聲聲“母親”的反復(fù)呼喚,構(gòu)成了詩(shī)歌的主旋律。此外,詩(shī)歌前后相承,各部分之間意義上相互貫串,又層層遞進(jìn),跌宕起伏,傳達(dá)出詩(shī)人的感情波瀾。寫作特色01巧用民歌形式和比興手法全詩(shī)借鑒了陜北民歌“信天游”的形式,兩行一節(jié),詩(shī)行錯(cuò)落有致,讀起來(lái)悠揚(yáng)高亢。比興手法也使用得很巧妙,如“樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根,親山親水有親人”,借助渾然一體,有著密切聯(lián)系的事物,揭示了“我”和延安親密的母子關(guān)系。文體拓展02信天游陜北民歌，以浪漫主義的比興手法見(jiàn)長(zhǎng)。章法上：兩行一節(jié)，節(jié)數(shù)不定韻律上：節(jié)內(nèi)押韻語(yǔ)言上：七言為基本句式，可長(zhǎng)可短，靈活自由藝術(shù)上：多用比興手法，往往是上句比興下句說(shuō)出本意考點(diǎn)拓展03【賞析詩(shī)歌重點(diǎn)字（煉字）考查方式】試分析句中……字的妙處。詩(shī)中的……字歷來(lái)為人稱道，簡(jiǎn)要分析其原因詩(shī)句中的……字能不能換為……字？為什么？字不離句，解釋該字在句中的意思展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象句不離篇，點(diǎn)出該字烘托的意境或者表達(dá)的思想感情含義+文意+表達(dá)作用或主旨情感答題方法總結(jié)備考考點(diǎn)拓展03【賞析詩(shī)歌重點(diǎn)字（煉字）考查方式】試分析句中……字的妙處。詩(shī)中的……字歷來(lái)為人稱道，簡(jiǎn)要分析其原因詩(shī)句中的……字能不能換為……字？為什么？2回延安第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入第1課時(shí)祖國(guó)幅員遼闊，上節(jié)課我們?cè)诮稀翱瓷鐟颉?，感受水鄉(xiāng)的自然美、故事美、人情美，這節(jié)課我們將一起去陜北延安聽(tīng)一段真情表白。讓我們隨詩(shī)人賀敬之一起“回延安”，去重溫那段激情歲月！朗讀詩(shī)歌，初步感知（1）自由大聲地朗讀詩(shī)歌。思考《回延安》

寫了什么內(nèi)容？試給各部分加小標(biāo)題

（教材P14“思考探究”一）。披文入情作者簡(jiǎn)介

賀敬之，1924年生，山東棗莊人，詩(shī)人、劇作家。1945年與丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作的新歌劇《白毛女》，曾榮獲1951年斯大林文學(xué)獎(jiǎng)，這是我國(guó)新歌劇發(fā)展的里程碑。作品有詩(shī)作《放聲歌唱》《西去列車的窗口》《雷鋒之歌》《中國(guó)的十月》等。字音識(shí)記摟定（）登時(shí)（）lǒu羊羔（）油饃（）腦畔（）氣喘（）dēnɡɡāomópànchuǎn······字音易錯(cuò)。（）糜子méi（）糜爛mí糜一般讀作“mí”，只在“糜子”一詞中讀“méi”。心窩：人體上心臟所在的地方。幾回回：方言,一回又一回。天南海北：形容距離遙遠(yuǎn)，也指相距遙遠(yuǎn)的

不同地方。米酒油饃：黍米釀的酒和油炸的黍米面餅。陜北方言里，量詞的構(gòu)詞方式往往用疊詞，表示數(shù)量多。詞語(yǔ)集注（2）全班交流。交流易錯(cuò)字詞及具有地方特色的詞句。交流批注內(nèi)容，討論、明確詩(shī)歌大意。本詩(shī)圍繞“回延安”寫了哪些內(nèi)容？

第一部分：寫重返延安、見(jiàn)到延安親人時(shí)的激動(dòng)和喜悅。第一層寫回延安時(shí)的心情；第二層寫延安親人歡迎場(chǎng)面熱烈，詩(shī)人竟然喜悅、激動(dòng)得說(shuō)不出話。

第二部分：追憶當(dāng)年在延安的生活，表達(dá)對(duì)延安的感激之情。

第三部分：描寫親人歡聚時(shí)的熱烈場(chǎng)面，表達(dá)親人之間的喜悅之情。老年、青年和少年三代人歡聚一堂，共敘新舊歲月。

第四部分：描繪延安城的嶄新面貌。寫變化之大，表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美之情。

第五部分：回顧延安的光榮歷史，展望延安的美好前程，表達(dá)詩(shī)人的惜別之情。提煉關(guān)鍵詞，概括出各節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容?；匮影病?dòng)滿情懷憶延安——圣地養(yǎng)育我話延安——?dú)g聚話今昔看延安——舊貌換新顏?lái)炑影病サ卮筘暙I(xiàn)探究品析詩(shī)句（教材P14“思考探究”二）臧克家談《回延安》：“《回延安》情感濃烈，深切動(dòng)人”，“極度歡樂(lè)的字里行間閃耀著希望的金光”。你從哪些地方讀出了這種“極度歡樂(lè)”的情感？

（1）有的地方直接抒情，如大江奔流，張揚(yáng)恣肆、直截了當(dāng)?shù)匦骨楦?。如：“革命的道路千萬(wàn)里，天南海北想著你……”直接抒發(fā)自己離開(kāi)延安后的思念之情?！扒暼f(wàn)聲呼喚你，——母親延安就在這里！”把延安比作母親，不斷呼喚，用稱呼揭示延安和“我”的關(guān)系，直接抒發(fā)對(duì)延安的思念之情?！吧黹L(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”表達(dá)對(duì)能?；匮影?，能見(jiàn)到親人，能看到延安大發(fā)展的熱切盼望。

（2）有的地方間接抒情，如小橋流水，含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。如：“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……”心理描寫，通過(guò)兩個(gè)“莫”，表達(dá)重回延安不能克制的激動(dòng)之情?！笆肿S土我不放，緊緊兒貼在心窩上。”動(dòng)作描寫，“抓”“貼”，極寫感情的深摯，重回延安的興奮心情表露無(wú)遺。“滿心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭撲在親人懷……”心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻“登時(shí)說(shuō)不出來(lái)”，寫出詩(shī)人見(jiàn)到親人時(shí)無(wú)以言表的激動(dòng)，大幅度、有力度的動(dòng)詞“撲”傳神地將這種心情表現(xiàn)了出來(lái)?！袄蠣敔斶M(jìn)門氣喘得緊：‘我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)——可真見(jiàn)親人……’”語(yǔ)言描寫，“真”字傳達(dá)出美夢(mèng)成真的歡喜和對(duì)延安親人的熱切盼望與感激之情?！啊Ｐl(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根?！闭Z(yǔ)言描寫，表現(xiàn)以老人為代表的革命群眾與詩(shī)人之間的深情?！懊拙朴宛x木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐?！眻?chǎng)景描寫，寫出了延安人的熱情好客?！耙粭l條街道寬又平，一座座樓房披彩虹”，場(chǎng)景描寫，描寫延安在新時(shí)期的新面貌，表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美。作品中思想感情一步步升華。詩(shī)人踏上延安的土地，見(jiàn)到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩(shī)句可以看出詩(shī)人激動(dòng)、喜悅的感情；詩(shī)人回憶延安對(duì)自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛(ài)延安的感情達(dá)到了高潮；當(dāng)詩(shī)人又要離別延安時(shí)，從結(jié)尾兩句詩(shī)可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人難舍難分的惜別之情。以情入聲把握全詩(shī)基調(diào)第一部分：基調(diào)跳蕩、激烈；速度較快，突出心中的激動(dòng)。（1）“情動(dòng)于中而形于外”，富有力度的動(dòng)詞表達(dá)了詩(shī)人激動(dòng)的心情。如“摟”，以手臂圍住的意思，與近義詞“抱”相比，“摟”表示大幅度動(dòng)作，富有力度，更能反映出作者內(nèi)心的激動(dòng)。而“撲”則能表達(dá)出詩(shī)人見(jiàn)到延安親人時(shí)極度的興奮和喜悅。（2）應(yīng)重讀最能表現(xiàn)出作者激動(dòng)心情的“抓”“貼”“摟”“撲”等動(dòng)詞。第二部分：基調(diào)深沉；速度適當(dāng)減慢，突出懷念和感激之情。（1）“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教會(huì)了我，母親打發(fā)我們過(guò)黃河”，直接表現(xiàn)過(guò)去生活，要讀出懷念與感激。（2）“媽”“小米飯”“糜子”“谷”“紅旗”“書”“手把手兒”“母親”等詞語(yǔ)，最能表明延安的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家們艱苦奮斗的革命精神和革命傳統(tǒng)以及延安親人哺育自己長(zhǎng)大成人的恩情，應(yīng)重讀。第三部分：基調(diào)真摯、親切；用輕快的節(jié)奏，突出親切和熱烈。（1）“米酒”“油饃”“木炭火”“炕”“窯”“白窗紙”“紅窗花”等從特定環(huán)境、典型形象方面表現(xiàn)延安親人相聚情景的詞語(yǔ)，應(yīng)重讀。（2）“一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花”，要讀出賓主雙方相聚暢談的熱鬧氣氛。（1）“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹(shù)迎春風(fēng)……”要讀出喜悅與贊美。其中“寬又平”“披彩虹”“亮又明”“迎春風(fēng)”“換新衣”等最能表現(xiàn)延安新貌，宜重讀。（2）“披彩虹”“迎春風(fēng)”“換新衣”運(yùn)用擬人的修辭手法給人以鮮明印象，可讀升調(diào)來(lái)加以突出。第四部分：基調(diào)熱情、明快；用明朗的色彩，突出喜悅、贊美之情。第五部分：基調(diào)激越、昂揚(yáng)；朗讀時(shí)須加強(qiáng)力量，以歌頌的語(yǔ)調(diào)將激情集中、強(qiáng)烈地表達(dá)出來(lái)。（1）重讀表示地名的詞語(yǔ)“楊家?guī)X”“寶塔山”“棗園”以及和這些地點(diǎn)相關(guān)的事物“紅旗”“腳印”和“燈光”。這些具有特殊意義的事物連在一起，體現(xiàn)延安在中國(guó)革命歷史上的地位，進(jìn)一步從革命歷史的角度歌頌延安，使讀者在這些形象中感受到巨大的革命力量。（2）“身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”與標(biāo)題和開(kāi)頭部分內(nèi)容形成呼應(yīng)關(guān)系。同時(shí)，以夸張的手法強(qiáng)調(diào)情感，用呼告方式“喊”出詩(shī)人與延安的深厚情誼。全詩(shī)基調(diào)——直白、熱烈、歡快、親切、昂揚(yáng)、豪邁。情感溯源（1）延安是以怎樣的形象出現(xiàn)在賀敬之的詩(shī)中的？在文中找出相關(guān)詩(shī)句。延安是以一位“母親”的形象出現(xiàn)在詩(shī)歌中的。如：“母親延安就在這里”“母親打發(fā)我們過(guò)黃河”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”。（2）如何理解作者把延安比作母親？賀敬之：15歲參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)；16歲到延安，入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)；17歲入黨；21歲和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作歌劇《白毛女》；22歲離開(kāi)延安，奔赴人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新戰(zhàn)場(chǎng)。賀敬之可以說(shuō)是吃延安的小米飯、喝延安水成長(zhǎng)起來(lái)的，延安人民艱苦奮斗的革命精神和革命傳統(tǒng)更是成就他輝煌人生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在作者心中，延安就是養(yǎng)育自己的“母親”，回到延安時(shí)內(nèi)心自然是“極度歡樂(lè)”的。激情再現(xiàn)情之所至，不能遏止——讓我們齊聲誦出《回延安》中這種“極度歡樂(lè)”的場(chǎng)景，再現(xiàn)那段難忘的歲月吧！第一部分——男生；第二部分——女生；第三部分——教師；第四部分——全體同學(xué)；第五部分——師生共讀。分段編排總結(jié)存儲(chǔ)全詩(shī)以“回延安”的過(guò)程為線索，寫出闊別十年后詩(shī)人重回“母親延安”的懷抱以及與延安親人相見(jiàn)的喜悅，表現(xiàn)了作者思念“母親延安”的一片赤子之心，抒發(fā)了對(duì)“母親延安”的眷戀之情。朗讀時(shí)只有準(zhǔn)確把握詩(shī)意，才能較好地拿捏朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停連的“度”，才能真正做到“以聲傳情”“以情動(dòng)人”。課后背誦整首詩(shī)。新課導(dǎo)入第2課時(shí)要求：誦出作者回到延安時(shí)激動(dòng)喜悅、濃烈深切的情感。背誦《回延安》美點(diǎn)探究

《回延安》采用民歌體形式，我們從中除了能感受到詩(shī)人對(duì)“母親延安”永不泯滅的真情外，還能從具有陜北風(fēng)土人情的意象組合中領(lǐng)略生活氣息和鄉(xiāng)土美感。你認(rèn)為本詩(shī)中哪些地方具有這種生活氣息和鄉(xiāng)土美感？請(qǐng)從富有地方色彩的詞語(yǔ)、修辭手法和形式等方面去品味。詞語(yǔ)的運(yùn)用了解詩(shī)中富有地方色彩的詞語(yǔ)。（1）疊字的運(yùn)用很有特點(diǎn)，有表事物的，有表數(shù)量的，有表情態(tài)和表顏色的。表事物的有：樹(shù)根根、羊羔羔等。

表數(shù)量的有：幾回回、幾根根、一口口等。

表情態(tài)的有：緊緊、飄飄、團(tuán)團(tuán)、高高、滾滾等。

表顏色的有：白生生等。（2）陜北方言詞匯的運(yùn)用。地方口語(yǔ)詞匯如“登時(shí)”“莫要”，帶有延安色彩的詞語(yǔ)如“棗園”“寶塔山”“糜子”，帶有陜北地方特點(diǎn)的事物如“米酒”“油饃”“木炭火”“炕”“窗紙”“紅窗花”等等。這些地方事物和地方特色口語(yǔ)入詩(shī)，使詩(shī)歌洋溢著濃濃的陜北地方生活氣息和鮮明的民族特色。詩(shī)句陜北的生活氣息杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑二十里鋪送過(guò)柳林鋪迎……白生生的窗紙紅窗花東山的糜子西山的谷……陜北的自然景觀陜北的人文景觀米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲……陜北的生活方式詩(shī)句陜北的生活氣息白羊肚手巾紅腰帶老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：“我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)——可真見(jiàn)親人……”……具有陜北地方特色的人物形象、語(yǔ)言等紅旗飄飄把手招肩膀上的紅旗手中的書楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄棗園的燈光照人心……延安的革命象征修辭的運(yùn)用（1）了解詩(shī)中比興手法的運(yùn)用。①明確概念。比，就是“比喻”。古人說(shuō)：“比者，以彼物比此物也?！迸d，就是先說(shuō)其他事物，引出要說(shuō)的事物。古人說(shuō)：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。”ɑ.運(yùn)用比的詩(shī)句?！邦^頂著藍(lán)天大明鏡”：將延安的藍(lán)天比作大明鏡，映照著美好的景象。表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美之情。b.運(yùn)用興的詩(shī)句。“東山的糜子西山的谷”：先說(shuō)山上的物產(chǎn)，以引起下文說(shuō)“肩膀上的紅旗手中的書”?！凹t旗”和“書”是“我”當(dāng)年在延安的斗爭(zhēng)生活和學(xué)習(xí)生活的寫照，表達(dá)作者對(duì)延安的感激之情。②本詩(shī)舉例。③請(qǐng)同學(xué)勾畫運(yùn)用比興手法的其他詩(shī)句。

ɑ.運(yùn)用“比”的詩(shī)句：“母親延安就在這里”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”：將延安比作母親，表示親切和敬意?！伴L(zhǎng)江大河起浪花”：比喻與親人圍坐在炕上，說(shuō)的話像江河的浪花一樣沒(méi)有盡頭。

b.運(yùn)用“興”的詩(shī)句?！皹?shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人”：先說(shuō)樹(shù)的梢、枝、根是連成一體的，以引起下句，說(shuō)“我”與延安親人是一家人。（此句比興兼用）“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大”：前后兩句道出的都是渾然一體的有著密切聯(lián)系的事物，深層次地揭示了詩(shī)人與延安親如一家的關(guān)系，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)延安養(yǎng)育自己的感激之情。（此句亦是比興兼用）“楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮”：先說(shuō)楊家?guī)X紅旗的事，以引起下文說(shuō)革命事業(yè)在延安發(fā)展的旺盛之勢(shì)。（2）品味下列詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)修辭手法的使用所產(chǎn)生的表達(dá)效果。千聲萬(wàn)聲呼喚你，——母親延安就在這里！杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看！對(duì)照過(guò)去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹(shù)迎春風(fēng)……①“千聲萬(wàn)聲”所表現(xiàn)的是連聲呼喚?！扒А薄叭f(wàn)”運(yùn)用夸張的修辭手法，極寫呼喚聲之多，表達(dá)了對(duì)延安的思念之深?！澳赣H延安”運(yùn)用比喻的修辭手法，直接把延安稱作母親，把“我”和延安的關(guān)系揭示了出來(lái)。②“唱”“笑”“招”是寫動(dòng)作和表情的。這里擬人手法的連用，渲染了歡樂(lè)的氣氛。③“千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼”運(yùn)用夸張的修辭手法，表明延安變化之大，看也看不過(guò)來(lái)。④運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把延安比作母親，把延安發(fā)生變化說(shuō)成“換新衣”。十分親切，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)延安舊貌換新顏的喜悅和贊美之情。⑤“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹(shù)迎春風(fēng)……”運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美。信天游信天游在陜北叫“信天游”，又稱“順天游”“小曲子”