小學(xué)音樂教師隨筆5篇

小學(xué)音樂教師隨筆5篇小學(xué)音樂教師隨筆篇1本學(xué)期我精心設(shè)計(jì)了一年級《過新年》音樂綜合課，并在一年級（一）班授教。在本課中我有一些小小的感觸和大家一起分享。首先，《過新年》一課是人教版小音第一冊第六課，要根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)，以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞節(jié)奏明快的特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中反復(fù)模擬了鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景?；趯滩牡睦斫夂头治?，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，初步認(rèn)識鼓、鑼、打擊樂器，逐漸熟悉掌握歌曲中出現(xiàn)的鑼鼓節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：能以體驗(yàn)的方法、自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《過新年》，能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進(jìn)行即興歌表演。3、情感目標(biāo)：能在活動過程中，體驗(yàn)過年、合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會熱愛今天的幸福生活，熱愛祖國的音樂文化，注重其他學(xué)科知識的整合。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過學(xué)唱歌曲《過新年》，表達(dá)對新年的愉快心情，能夠大膽的進(jìn)行歌表演。本課的教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四句，以及出現(xiàn)的鑼鼓節(jié)奏。本著讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生都對音樂充滿信心和濃厚的興趣，提高自主學(xué)習(xí)意識和自我學(xué)習(xí)的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、師生的每一次評價(jià)、課件的每一頁界面和課堂的每一處聲響中。

小學(xué)音樂教師隨筆篇2我們學(xué)校一直都有自己的合唱團(tuán)，這些孩子都是音樂老師從各個(gè)班級中精心挑選出來的，他們有好的素養(yǎng)，好的音色，好的音準(zhǔn)，這些都是在音樂課上鍛煉出來的，但是這些好苗子還是太少了，有的孩子音準(zhǔn)不是太好，聲音不和諧。于是我們就在思考，可以試著在以后在課堂上適當(dāng)加入合唱教學(xué)。在很多合唱教育專家人士看來，小學(xué)班級課堂合唱教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生從小具有獨(dú)立感、協(xié)調(diào)感、均衡感等綜合音樂感知能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和協(xié)作精神。在我們的音樂教材中從三、四年級也開始出現(xiàn)簡單的合唱歌曲，學(xué)生由于缺少和聲觀念和和聲技能的訓(xùn)練，突然進(jìn)行合唱歌曲的學(xué)習(xí)，雖然能獨(dú)立完成自己的聲部演唱，但在聲部合唱時(shí)難以做到聲部的穩(wěn)定和和諧統(tǒng)一。所以我們應(yīng)該從小學(xué)一年級開始就進(jìn)行合唱訓(xùn)練。由一兩個(gè)和弦音的訓(xùn)練開始，再進(jìn)行小節(jié)、樂句的合唱訓(xùn)練，逐步形成合唱氛圍，到了中高段進(jìn)行合唱歌曲教學(xué)時(shí)，合唱技能就會自然銜接，教學(xué)效果就會水到渠成，訓(xùn)練就會行之有效。相信這樣一來，我們學(xué)校的合唱必定會更加成熟?！昂铣锹犛X的藝術(shù)”這是一位資深的合唱指揮家老師經(jīng)常說的一句話，以前剛聽到這句話時(shí)還不太理解，經(jīng)過指揮排練了幾首合唱作品后，才逐漸理解了這句的深刻含義。這句話是合唱藝術(shù)規(guī)律的一個(gè)辨證說法，她不但指出合唱藝術(shù)和其他音樂形式，特別是獨(dú)唱的不同特點(diǎn)，更指出了合唱藝術(shù)的內(nèi)在特點(diǎn)。這句話對我們?nèi)绾卫斫夂铣囆g(shù)有著深刻的指導(dǎo)意義，是語錄式的警句，應(yīng)該在每次排練前都應(yīng)該向合唱隊(duì)員做專門提示，讓隊(duì)員逐步理解“聽”在排練、演出中的重要性和方法。這里的“聽”是什么意思呢？是指合唱隊(duì)員除了掌握正確的演唱方法，更要把大部分精力放在聽上，合唱的要求是和諧統(tǒng)一，具體就是音色、音量、音準(zhǔn)、感覺等方面都要和諧統(tǒng)一，怎樣做到這些方面的和諧統(tǒng)一？我以為主要靠每個(gè)合唱隊(duì)員都養(yǎng)成聽的習(xí)慣，特別是音準(zhǔn)的統(tǒng)一，更要靠聽才能做到，在基本音準(zhǔn)方面要聽到鋼琴的聲音才能做到，在唱和聲時(shí)要敢于聽、善于聽其他聲部的聲音，要有和聲的感覺，才能找到音準(zhǔn)，才能唱準(zhǔn)。從而才能產(chǎn)生共振的泛音效果。比如有的合唱隊(duì)員唱和聲時(shí)怕唱不準(zhǔn)，不聽其他聲部的音高（聲音），有意識的屏蔽掉其他聲部的聲音，這是非常錯(cuò)誤的行為。作為指導(dǎo)老師就應(yīng)該經(jīng)常告誡大家：“合唱是聽覺的藝術(shù)”。在平時(shí)的音樂教學(xué)中我們就要從一年級開始教育孩子們，學(xué)會靜下心來傾聽音樂，傾聽人家的聲音，傾聽鋼琴的聲音，要讓我們發(fā)出來的聲音和諧統(tǒng)一，我想經(jīng)過幾年的潛移默化，學(xué)生的合唱能力必定能上一個(gè)臺階，這需要老師的堅(jiān)持。香港的著名童聲合唱教育家、指揮家唐少偉先生也曾經(jīng)說過：“搞好童聲合唱的最基本、最有效的辦法是加強(qiáng)學(xué)校普通班級的合唱教學(xué)，這也是香港童聲合唱發(fā)展迅速的基礎(chǔ)……”；而且日本的童聲合唱比賽，不僅有校級合唱團(tuán)比賽，更有為數(shù)眾多的班級合唱團(tuán)參加。我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)也把班級合唱放入比賽行目中，在比賽中也顯示了音樂課合唱教學(xué)的必要性，所以我們以后可以借鑒他們的方式，把合唱教學(xué)融入進(jìn)課堂教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，一方面有助于把我們學(xué)校的合唱越搞越好。

小學(xué)音樂教師隨筆篇3參加工作已經(jīng)十多年了，原以為當(dāng)音樂教師相對于其他職業(yè)來說壓力會小點(diǎn)，可現(xiàn)在看來不然，當(dāng)音樂教師也并不輕松。當(dāng)然，在壓力背后也有快樂。一、教學(xué)中最大的特色或經(jīng)驗(yàn)這么多年的教學(xué)，也有了很多經(jīng)驗(yàn)。比如，在各個(gè)單元內(nèi)容的教學(xué)中，我不會僅僅局限于課本中的素材，而會盡可能、大量的去尋找課外的與本單元或本節(jié)課有關(guān)的知識、音樂等等，我希望結(jié)合課外的知識讓學(xué)生們有更廣闊的視野與更加豐富的體驗(yàn)、感受。在課堂上，當(dāng)教學(xué)生演唱時(shí)，我會去主動關(guān)注學(xué)生的聲音，學(xué)生演唱時(shí)，有時(shí)他們會偷懶，在學(xué)生心里沒有“什么叫好聽的聲音”的概念。我認(rèn)為，好聽的聲音必須聲中帶情，把情和聲融合在一起，我很多次在課上模仿學(xué)生懶惰時(shí)的聲音，讓他們自己去比較，這時(shí)基本上學(xué)生都能領(lǐng)悟到什么叫有感情的聲音，也能很快的改過來。二、教學(xué)中最大的困惑在教學(xué)中，尤其在教學(xué)欣賞課時(shí)，我有時(shí)無從下手，我到底讓學(xué)生在欣賞課里學(xué)點(diǎn)什么?分析曲式，對于一、二年級學(xué)生來說猶如聽天書，根本聽不懂。所以一到欣賞樂曲時(shí)，很多學(xué)生不能去關(guān)注樂曲，我想原因出在我身上，我不能帶領(lǐng)學(xué)生很好地聽，這也是我最大的困惑所在。最后，在教學(xué)上，我最大的愿望也跟其他音樂教師一樣，能成為一名優(yōu)秀的音樂教師，面對學(xué)生，面對教學(xué)能得心應(yīng)手;面對學(xué)生，能教給他們更多的音樂知識。音樂課能給他們帶來無限的快樂，這也是我做教師最大的心愿。

小學(xué)音樂教師隨筆篇4陶行知是偉大的人民教育家，也是著名的音樂教育家。他一生辦了很多學(xué)校，都重視音樂藝術(shù)教育，他普及大眾教育，也重視音樂的普及，他培養(yǎng)了很多音樂專門人才。他的音樂教育思想和實(shí)踐都非常豐富，值得總結(jié)。陶行知在其一生中，不論辦學(xué)或進(jìn)行社會教育，都把藝術(shù)作為教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)人的音樂才能和興趣，是其重點(diǎn)之一。陶行知先生曾說過：“要從成人的殘酷里把兒童解放出來”。接著他提出了輝煌的兒童六大解放觀點(diǎn)：解放他們的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間和時(shí)間。陶行知實(shí)際上是在提醒我們，當(dāng)前的課程和教改，首先是解放學(xué)生，即使規(guī)范也應(yīng)在解放的思想指導(dǎo)下規(guī)范學(xué)生。所以新的課程標(biāo)準(zhǔn)開始逐漸注重于對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，課堂學(xué)習(xí)開始把重心轉(zhuǎn)到學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而老師要努力成為很好的引導(dǎo)者，去引導(dǎo)我們的學(xué)生我自主學(xué)習(xí)中獲得知識，享受學(xué)習(xí)的快樂。在現(xiàn)在的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)中從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從創(chuàng)編簡單的旋律開始。給學(xué)生幾個(gè)單音，例如“do、re、mi、sol”幾個(gè)音，用“跳格子”的游戲開展，學(xué)生可以按照自己順序排列，并演唱給小朋友聽，或者在創(chuàng)作旋律的活動中，提供給學(xué)生簡短的幾句話，讓學(xué)生自由發(fā)揮，并將自己譜寫的曲子演唱給大家聽，并一起交流評比。有了這個(gè)游戲的加入，學(xué)生課上氣氛活躍，他們把它當(dāng)成游戲一般，不經(jīng)意中就做成了一首最簡單的歌曲，有的孩子說：“原來作曲這么簡單啊?！蔽疫€嘗試讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察給一些歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)造，比如二年級有首歌曲《買菜》，旋律輕快活潑，歌詞生動有趣，其中的一段念白更是朗朗上口，上這一課的時(shí)候?qū)W生都非常興奮。在歌曲拓展部分我設(shè)計(jì)了歌曲的編創(chuàng)，因?yàn)楦枨械母柙~跟我們的生活有關(guān)，于是我讓學(xué)生也根據(jù)自己生活多見，把歌曲中的歌詞進(jìn)行了替換，編創(chuàng)成自己的《買菜》歌。學(xué)生積極討論，最后我們編創(chuàng)了幾首《買菜》還讓學(xué)生進(jìn)行演唱。一節(jié)課很快就結(jié)束了，學(xué)生有的自己編的歌還沒有唱完，我突然感覺一節(jié)課的時(shí)間好快，上的特別的輕松。中高年級的音樂課中對于學(xué)生的創(chuàng)造就更為重要了，在中高年級的音樂活動中，安排嘗試讓學(xué)生自由改編歌詞，創(chuàng)作新歌曲，設(shè)計(jì)演唱形式等，讓學(xué)生感受音樂創(chuàng)造的樂趣，這在現(xiàn)如今的音樂教學(xué)中也已被很多老師所運(yùn)用。在四年級的課程中，我嘗試讓學(xué)生在熟悉了一些演唱形式后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，最后比較哪種形式更適合于歌曲。在高年級學(xué)生掌握簡單的音程關(guān)系后，試著讓學(xué)生進(jìn)行二聲部的創(chuàng)作，雖然學(xué)生的即興創(chuàng)作結(jié)果，是幼稚、粗糙、不完美的，但可貴的是，學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和獲得經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生在音樂創(chuàng)作中的參與性和即興性，有助于學(xué)生自然情感、想象力、個(gè)性的發(fā)展。即興活動重視兒童在“做”的過程中主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力、獨(dú)創(chuàng)性。在陶行知先生的教育理念引導(dǎo)下，讓我的課堂教學(xué)改變了許多，但真正令人感到欣慰的是在我的影響下我的學(xué)生也發(fā)生著改變。1、變的更真誠，更和諧作為一名音樂教師，我會以大朋友的身份出現(xiàn)與和學(xué)生一樣聆聽音樂，與同學(xué)們一起做游戲，一起唱歌跳舞。我的作用是讓學(xué)生加深對音樂的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的想像力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂，欣賞音樂。與學(xué)生平起平座，成為了好朋友，有什么心理話向我傾訴，課堂中也敢于指出我的失誤，發(fā)表自己的不同見解，師生情感更融洽了。2、變的更開心更快樂當(dāng)音樂學(xué)習(xí)將掌握音樂知識學(xué)會技能成為一種強(qiáng)制手段時(shí)，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)音樂就成為了一種負(fù)擔(dān)和壓力。而教學(xué)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)、演中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解掌握更多的學(xué)習(xí)方法，讓全身各個(gè)器官都參與到學(xué)習(xí)中來，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展，只有這樣才能對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度有了較大變化，越來越盼望下節(jié)音樂課快點(diǎn)來到。

小學(xué)音樂教師隨筆篇5以人為本的新教學(xué)觀是現(xiàn)代教學(xué)觀念的核心。它是一種通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)來促進(jìn)主體發(fā)展的一種教學(xué)思想和教學(xué)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的心奮感與成功感的結(jié)晶，是教師不斷引趣、啟發(fā)、練習(xí)、創(chuàng)造、反饋的過程中形成和發(fā)展的。教師在教學(xué)中讓學(xué)生通過說、聽、唱、做、想等多項(xiàng)活動，把學(xué)生從簡單低級的趣味性階段，引向求知的樂趣上。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過聽、視等多種途徑積極參與教學(xué)過程，這是一種非常有效的教學(xué)方法歌唱教學(xué)的根本目的不只是讓學(xué)生在課內(nèi)多聽幾首好的作品，而是在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，利用有限的教材去激發(fā)學(xué)生欣賞歌唱興趣的火花。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，去尋找比歌唱課堂內(nèi)多若干倍的歌唱作品，如將視聽的教學(xué)模式貫穿于教學(xué)中，注重學(xué)生的創(chuàng)新潛能開發(fā)，強(qiáng)調(diào)他們的創(chuàng)新性，使學(xué)生不僅聽到聲音，同時(shí)能欣賞到形象，從而陶冶性情，加深對學(xué)習(xí)歌唱的愛好。歌唱離不開聽，但又不能僅僅停留在聽覺階段。因?yàn)楦璩偸窃诒憩F(xiàn)和探索并形成一定的意