人教版四年級(jí)下冊語文第六單元表格式教案

第頁教學(xué)內(nèi)容第六單元走進(jìn)田園單元解析本單元的主題為“走進(jìn)田園，酷愛鄉(xiāng)村”，編排了二篇閱讀文章，二篇略讀課文。《鄉(xiāng)下人家》主要描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之歌》呈現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動(dòng)的再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光，田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束，充溢樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同的角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地酷愛，贊美及憧憬。學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對鄉(xiāng)村風(fēng)景較為熟識(shí)，理解本單元課文較為簡單。在本單元教學(xué)中我們可以讓學(xué)生留心身邊的生活，感受田園風(fēng)光，享受田園詩情，為教學(xué)帶來有利條件。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：讀寫生字生詞，積累詞匯。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主積累。過程及方法：通過正確流利有感情的朗讀課文體會(huì)作者奇妙的擬人化手法，然后溝通自己的感受和理解，。情感看法及價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)村的美妙生活，體會(huì)作者對鄉(xiāng)村生活由衷的酷愛之情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)的去運(yùn)用各種方法相識(shí)生字，理解生詞，積累詞匯。教學(xué)難點(diǎn)幫忙學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)方法讀書及活動(dòng)緊密結(jié)合，讀中感悟?qū)W習(xí)方式讀中感悟讀書及活動(dòng)結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備留心身邊的生活，感受田園風(fēng)光課時(shí)安排課時(shí)課題21,鄉(xiāng)下人家教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：相識(shí)“檐”,“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。過程及方法：正確,流利,有感情地朗讀課文。解課文內(nèi)容，感受田園詩情情感看法及價(jià)值觀：走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的愛好和酷愛。教學(xué)重點(diǎn)感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的愛好和酷愛。教學(xué)難點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生品嘗優(yōu)美語言，積累精彩句段。教學(xué)方法講授法學(xué)習(xí)方式小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，朗讀課文課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1,學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。2,正確流利有感情的朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)了解課文的敘述順序，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解課文的敘述順序教學(xué)方法講授法學(xué)習(xí)方式朗讀合作教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，朗讀課文教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一,激趣導(dǎo)入二,初讀課文，整體感知一,激趣導(dǎo)題：1,出示一些鄉(xiāng)村生活的圖片，指導(dǎo)看圖。（1）從圖上，你看到了什么？2,這樣自然親切,充溢詩情畫意的鄉(xiāng)村風(fēng)光，用文字來描繪又會(huì)帶給我們怎樣的感受呢？今日就讓我們一起隨著作家陳醉云，走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)會(huì)它那份獨(dú)特的美吧。二,初讀課文，整體感知（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)特的風(fēng)景？（2）你從這些獨(dú)特迷人的風(fēng)景中體會(huì)到什么？（3）作者的最直接感受是什么？用——?jiǎng)澇鰜?.師生溝通：三,朗讀理解1,自由朗讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人,獨(dú)特之美的句子，做上記號(hào)，寫下自己的感受2,小組溝通自學(xué)所得四,指導(dǎo)書寫生字1,讀生字，說一說寫時(shí)留意什么？2,生字點(diǎn)范寫冠率搬三個(gè)生字3,學(xué)生練寫（2）談?wù)勀憧戳藞D片后的整體感受。1.學(xué)生按要求自由讀課文。（1）溝通識(shí)記生字,理解新詞的方法。（2）談體會(huì)，找出中心句。1,自由朗讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人,獨(dú)特之美的句子，做上記號(hào)，寫下自己的感受2,小組溝通自學(xué)所得學(xué)習(xí)生字板書設(shè)計(jì)瓜藤攀木花開四季雨后春筍雞鴨覓食瓜藤攀木花開四季雨后春筍雞鴨覓食農(nóng)家晚飯織娘晚唱獨(dú)特迷人教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)有感情的朗讀課文，背誦寵愛的段落，積累好詞佳句。2,在閱讀中體會(huì)作者擅長抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物，最一般的場面，敏捷運(yùn)用擬人手法描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。3,感悟作者對鄉(xiāng)村生活的憧憬，對生活的酷愛之情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者從平凡的事物中呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村的美，了解課文空間,時(shí)間上的交叉順序。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者從平凡的事物中呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村的美，了解課文空間,時(shí)間上的交叉順序。教學(xué)方法講授法學(xué)習(xí)方式小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)朗讀課文教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入二,品嘗語言三,積累語言一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最寵愛的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美,品位美。作者描寫了幾幅獨(dú)特,迷人的風(fēng)景圖呢？二：品嘗語言1,課文哪句話寫出了作者的感受？鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特,迷人的風(fēng)景。2,全班溝通，知道朗讀。出示句子，重點(diǎn)品嘗A:幾場春雨過后，到哪里走走，經(jīng)常會(huì)看見很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。B：青,紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。C：從他們的房前屋后走過，確定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸,安靜的生活以及作者樸實(shí)自然的表達(dá)方法。3,體會(huì)語言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。4,體會(huì)課文最終一自然段，進(jìn)一步深化主題。三：積累語言1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。2：細(xì)致讀一讀你寵愛的部分，并把它們背誦下來。3：細(xì)致抄寫或默寫你寵愛的部分。回憶課文1：組內(nèi)品讀，溝通感受。（擬人化的手法使人感覺生動(dòng),自然）（對比的手法使人感覺新穎生動(dòng),親切可愛）（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了安靜,和諧的農(nóng)家生活畫面）A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？B:同桌溝通C:全班溝通板書設(shè)計(jì)21,鄉(xiāng)下人家瓜藤攀木花開四季雨后春筍瓜藤攀木花開四季雨后春筍雞鴨覓食農(nóng)家晚飯織娘晚唱房前早上春天獨(dú)特迷人屋后晚上秋天空間轉(zhuǎn)移時(shí)間變換教學(xué)反思課題22,牧場之國教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：熟讀課文，相識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。積累“膘肥體壯”“寬闊無垠”等詞語和寵愛的句子。過程及方法：理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。情感看法及價(jià)值觀：感情朗讀課文，體會(huì)作者對荷蘭的無比寵愛之情，激發(fā)對美妙大自然的憧憬之情。教學(xué)重點(diǎn)積累“膘肥體壯”“寬闊無垠”等詞語和寵愛的句子。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對荷蘭的無比寵愛之情，激發(fā)對美妙大自然的憧憬之情。教學(xué)方法導(dǎo)引法學(xué)習(xí)方式讀議感悟法教學(xué)準(zhǔn)備朗讀課文課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一,溝通資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望二,理解內(nèi)容，感受美景三,感悟語言文字美四,小結(jié)一,溝通資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國,花之都美譽(yù)的——荷蘭，它還是一個(gè)牧場之國。二,理解內(nèi)容，感受美景。1,指名讀課文2.指導(dǎo)讀課文第一段。3,為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速閱讀全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會(huì)。師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。出示“一條條運(yùn)輸河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草?！弊髡呤窃鯓泳_描寫這些牛的？（體會(huì)作者用詞的精確性。）師：讀讀后面的句子，你還有何感受？小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。4,大家留意到了嗎？咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——溝通體會(huì)感受——想象,美讀——賽讀——選擇性積累背誦5,分組合作依據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二,三,四自然段。溝通反饋，老師相機(jī)引導(dǎo)。6,師：同桌溝通一下，你腦海中出現(xiàn)的畫面。你就是這寬闊無垠的草原上的一頭牛,一匹駿馬,,一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到,聽到,想到些什么呢？7,師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭！8,你看出這幾段哪些語句或詞語特殊精彩呢？你能把它記住并寫出來嗎？1,本文在寫景狀物時(shí)語言生動(dòng)形象，畫出自己寵愛的詞句。2,指名讀課文描繪的畫面，再現(xiàn)了牧場之國荷蘭的優(yōu)美田園風(fēng)光，表達(dá)了自己的贊美之情。你能說一說美在哪嗎？齊讀課題。說說你了解到的荷蘭？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？生自由讀。第二自然段重點(diǎn)學(xué)生感受牛多，牛的悠然自由。讀句子，說說你的體會(huì)。（牛多）（想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的精確生動(dòng)。同桌溝通。找出寵愛的詞句全班溝通板書設(shè)計(jì)22,牧場之國牛專注馬肥壯羊悠然豬呼嚕人擠奶真正的荷蘭教學(xué)反思課題23,古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：相識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字過程及方法：正確,流利,有感情地朗讀,背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。情感看法及價(jià)值觀：通過誦讀,解讀,悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的酷愛之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩的內(nèi)容，想象詩詞中描寫的情景。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合詩句綻開想象，并能描述出來。教學(xué)方法朗讀法，探討法，綜合探究學(xué)習(xí)方式讀議法想象法教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，樂曲課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)古詩《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)古詩的內(nèi)容，有感情的朗讀教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩意蘊(yùn)含的意境教學(xué)方法講授法學(xué)習(xí)方式讀議法想象法教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，樂曲教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一,由題入手一,由題入手，弄清題意1.板書課題。2.出示插圖，視察感受。3.簡介詩人及背景。自由讀題，說說題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的季節(jié).翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了很多田園生活的詩篇二,反復(fù)誦讀，弄懂詩意二,反復(fù)誦讀，弄懂詩意1,老師范讀，2,指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互觀賞。3,全班溝通，講講詩意。1,整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。2,自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，留意“蠶”“桑”都是平舌音。3,組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。三,品讀，感悟詩情三,品評(píng)朗讀，感悟詩情.逐句品評(píng)，溝通感受。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊1,自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對勞動(dòng)人民的憐憫贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。2,想象畫面，有感情地朗讀。四,背誦五,自學(xué)古詩四,背誦，積累語言五,自學(xué)《四時(shí)田園雜興》1.依據(jù)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。2.小組內(nèi)溝通，老師指導(dǎo)點(diǎn)撥。3.全班溝通自學(xué)成果。4.背誦。板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興晝：耘田夜：績麻兒女：各當(dāng)家童孫：學(xué)種瓜晝：耘田夜：績麻兒女：各當(dāng)家童孫：學(xué)種瓜樸實(shí)勤勞敘事教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)《漁歌子》教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩詞內(nèi)容，有感情的朗讀教學(xué)難點(diǎn)理解詩意，綻開想象，感悟詩文意境教學(xué)方法講授法學(xué)習(xí)方式讀議法想象法教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片樂曲教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一,導(dǎo)入新課一,導(dǎo)入：觀賞唐宋名家名詞。讀生字：塞箬蓑二,自讀，理解詞意二,自讀《漁歌子》理解詞意自讀全詞，整體感知。讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？自讀詞，提出疑問。自學(xué),比照注解或字典理解字詞的意思讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家,回去三,再讀。，感悟詩情三,細(xì)讀《漁歌子》理解詞意1,《漁歌子》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？2,理解全首詞的意思。在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。學(xué)生暢談，有感情背誦四,總結(jié)升華四,總結(jié)升華全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？有感情地朗讀本課詩詞板書設(shè)計(jì)白鷺飛漁歌子桃花流水斜風(fēng)細(xì)雨不須歸酷愛大自然鱖魚肥教學(xué)反思課題24,麥哨教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：相識(shí)“畔,兜,穗,裹,嚼,肺,腑,撩”八個(gè)生字，能精確認(rèn)讀。過程及方法：感悟鄉(xiāng)村的歡快,優(yōu)美生活，能有感情朗讀。情感看法及價(jià)值觀：體會(huì)作者對田園生活的憧憬及熱戀。教學(xué)重點(diǎn)感悟鄉(xiāng)村的歡快,優(yōu)美生活，能有感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快,優(yōu)美，和我們這些成天忙勞碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正歡樂,華蜜,自由的主人。教學(xué)方法朗讀法，探討法，綜合探究學(xué)習(xí)方式讀議法教學(xué)準(zhǔn)備朗讀課文課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一,初讀課文二,感知文章三,提升意境一,初讀課文1,我們前幾天一同走進(jìn)了田園生活，你認(rèn)為那是一種什么樣的場面呢？2,范讀激情3,初讀感受二,感悟文章1,步入“歡快,優(yōu)美”的課堂《麥哨》是一篇特別優(yōu)美的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人沉醉。課文有兩個(gè)詞語特殊重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個(gè)關(guān)鍵詞，就可以說理解了整篇課文，究竟是哪兩個(gè)詞語呢？2,理解“歡快,優(yōu)美”的情態(tài)（1）板書“歡快,優(yōu)美”，然后問：“歡快,優(yōu)美”是什么意思？課文中是誰在什么環(huán)境下“歡快,優(yōu)美”地干什么？（3）你平常在生活中見到過哪些人,在什么時(shí)候,在什么地方,什么狀況下是“歡快,優(yōu)美”？3,領(lǐng)悟“歡快,優(yōu)美”的內(nèi)涵（1）師生一起齊讀最終一自然段。（2）你寵愛這樣的生活嗎？（3）鄉(xiāng)村的生活為什么優(yōu)美,歡快呢？僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎？（提示：請同學(xué)們綻開想象，家里的老人,孩子,父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快,優(yōu)美”有關(guān)系嗎？）三,提升“歡快,優(yōu)美”的意境（1）有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后，激烈不已，將鄉(xiāng)村的歡快,優(yōu)美生活，用28個(gè)字概括成一首精致的小詩：碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，華蜜人，樂開花。這首小詩的作者就是老師自己，盼望同學(xué)們綻開想象，課后也寫一首精致的小詩。同學(xué)暢談鄉(xiāng)村生活的場面閉目靜聽，全身心地感受課文的美妙意境。自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意?；ブR(shí)字快速地默讀課文后，請同學(xué)們來猜一猜。（歡快,優(yōu)美）（2）“歡快,優(yōu)美”地自由朗讀課文最終一自然段。第一次感受人們的“歡快,優(yōu)美”。找出你寵愛的部分，說說理由，朗讀出感受。人們“歡快,優(yōu)美”的背后，是老人的健康長壽，是孩子的聰慧可愛，是夫妻的恩愛美滿，是鄰居的和諧友好。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活；從人們的歡快生活，聯(lián)想到整個(gè)鄉(xiāng)村歡快,優(yōu)美的生活。學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品嘗。板書設(shè)計(jì)24,麥哨割草玩樂割草玩樂吃“茅茅針”麥哨響起麥哨又吹響（對田園風(fēng)光及家孩子的寵愛之情）教學(xué)反思課題語文園地六教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際。學(xué)習(xí)擬人句，積累古詩過程及方法：采納交讀,熟讀成誦,活動(dòng)等方法進(jìn)行。情感看法及價(jià)值觀：進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活和田園景物的了解，培育他們酷愛鄉(xiāng)村,酷愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)口語交際的訓(xùn)練。增加對鄉(xiāng)村的感情。教學(xué)難點(diǎn)了解擬人句教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)法學(xué)習(xí)方式練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備收集田園生活的資料，創(chuàng)編舞蹈等課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)１,通過口語訓(xùn)練，提高學(xué)生形象地運(yùn)用語言的實(shí)力。２,激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的愛好，培育學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。3,培育學(xué)生酷愛大自然的思想情懷，感受鄉(xiāng)下生活的美妙教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一,談話導(dǎo)入二,小組溝通三,分組匯報(bào)四,評(píng)比優(yōu)秀五,課外拓展一,談話導(dǎo)入本組課文把我們帶到了風(fēng)光優(yōu)美的田園，讓我們踏著鄉(xiāng)間的小路，再次到鄉(xiāng)村去領(lǐng)會(huì)美麗的田園風(fēng)光，感受那獨(dú)特迷人的田園風(fēng)情吧！二,小組溝通要求：１,留意語言清晰流暢，學(xué)會(huì)傾聽，禮貌提問。２,互說互評(píng)，相互感染啟發(fā)。３,老師參及組內(nèi)溝通，予以指導(dǎo)。三,分組匯報(bào)１,田園風(fēng)光美如畫：師：那里的天是那么藍(lán)，那里的水是那么清，綠樹掩映中的農(nóng)家小院是那么安靜。有請小導(dǎo)游們帶我們領(lǐng)會(huì)優(yōu)美的田園風(fēng)光?。?鄉(xiāng)村生活樂趣多：師：日出而作，日落而息，農(nóng)家生活安靜而充溢。你在鄉(xiāng)下生活過嗎？你了解到的農(nóng)家生活是怎樣的？３,鄉(xiāng)土氣息小制作：師：鐮刀,鋤頭,犁鏵，是農(nóng)家人勞作時(shí)必不可少的伙伴；而蟈蟈籠,竹簾,竹席，各種好玩的小編織，則體現(xiàn)了農(nóng)家人休閑時(shí)的心靈手巧。下面請同學(xué)們展示收集到的鄉(xiāng)土氣息小制作。４,田園詩歌意盎然：師：清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠，飄舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽醒悟，有多少人憧憬那種恬淡和舒適。讓我們用詩,用歌,用舞去表達(dá)我們心中的憧憬吧?。?日新月異新農(nóng)村：師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平有很大的提高，在廣袤農(nóng)村也發(fā)生了天翻覆地的變化。下面請把你了解到的信息和我們大家一起共享！四,評(píng)比優(yōu)秀評(píng)一評(píng)誰的收獲大，誰的感受最深刻，誰的展示最清晰。五,課外拓展課后將圖片配上解說詞，將各種資料整理好在展示臺(tái)里展出，還可辦一期鄉(xiāng)村生活為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)。在老師指導(dǎo)下，小組內(nèi)溝通生①：各位朋友，歡迎你們到風(fēng)光秀麗的農(nóng)家做客！讓涼爽的風(fēng)吹去您一身的疲憊，讓甘甜的水洗去您一路的風(fēng)塵。生②：這是一個(gè)安靜的傍晚的小山村，層層梯田里禾苗綠油油的，清清的小溪邊一群勞動(dòng)歸來的人們在洗臉，遠(yuǎn)山如黛，倦鳥歸巢，我仿佛聞到了裊裊炊煙中飯菜的芳香。生③……生①：我的爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下，每逢節(jié)假日我都寵愛到那兒去玩。下河摸魚蝦，上樹摘果子，田邊捉泥鰍，地里挖紅薯。真是其樂無窮?。∩冢何疫€知道一些農(nóng)作物的生長狀況呢！生展示并說怎么收集到的經(jīng)過和感受。學(xué)生展示收集到的詩歌和舞蹈?！多l(xiāng)間的小路》《小燕子》《捉泥鰍》《數(shù)鴨子》《游山西村》等。生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或收集到的資料。評(píng)比優(yōu)秀板書設(shè)計(jì)田園風(fēng)光美如畫鄉(xiāng)村生活樂趣多鄉(xiāng)土氣息小制作田園詩歌意盎然日新月異新農(nóng)村教學(xué)反思第二課時(shí)我的發(fā)覺日積月累課時(shí)目標(biāo)１,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中發(fā)覺句子的特點(diǎn)，體會(huì)擬人修辭方法在描寫動(dòng)植物特點(diǎn)時(shí)所起的作用。２,并背誦古詩句，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村田園生活的美妙，培育主動(dòng)健康的審美情趣和積累古詩詞的愛好。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一,回顧課文，檢驗(yàn)積累二,日積月累三,我的發(fā)覺四,課時(shí)作業(yè)一,回顧課文，檢驗(yàn)積累１,用照片出示以下場景，讓學(xué)生細(xì)致視察。⑴農(nóng)家庭院；⑵田野菜園；⑶小橋溪流；⑷勞動(dòng)場面。２,學(xué)生選擇自己感愛好的畫面，試著用你積累過的詞語或句子進(jìn)行簡單描繪或介紹。（先小組再班級(jí)集體溝通）二,朗讀背誦，積累詩句１,初讀詩句，自由朗讀出示下列詩句，要求讀通讀順。２,朗讀理解，相互溝通：⑴自讀感悟，嘗試說說句子的意思。⑵小組溝通，說說句子意思，相互質(zhì)疑問難。⑶班級(jí)溝通，質(zhì)疑解難。（師生互動(dòng)）３,歸納特點(diǎn)，溝通發(fā)覺：細(xì)致朗讀后，說說這些詩句都有什么共同特點(diǎn)。（都是描寫鄉(xiāng)村田園生活的）４,讀讀背背，內(nèi)化積累：課堂背誦，相互檢查，比比誰背得快，駕馭得多。三,朗讀比較，述說發(fā)覺１,初讀理解，專心體會(huì)：讀下列各句，體會(huì)各組句子間共同特點(diǎn)。（課件或小黑板出示。）２,分析比較，感悟發(fā)覺：說說你從這些句子中發(fā)覺了什么？感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語體會(huì)）（作者分別把荷花,小白菊,小雞當(dāng)作人來寫，這樣寫的好處是使景和物都變得生動(dòng)活潑起來，讓我們覺得親切生動(dòng)好玩，也更能表達(dá)出作者對這些事物的寵愛之情。）３,聯(lián)系閱讀，拓展視野：見板書設(shè)計(jì)學(xué)生選擇自己感愛好的畫面，試著用你積累過的詞語或句子進(jìn)行簡單描繪或介紹。（先小組再班級(jí)集體溝通）自由朗讀下面的詩句⑴采菊東籬下，悠然見南山。⑵人閑桂花落，夜靜春山空。⑶竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。⑷黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘到處蛙。⑸鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。⑹獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。溝通理解1,不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。2,不再害怕的小白菊，漸漸地抬起它們的頭。3,成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地觀賞著這屬于它們自己的王國。⑴說說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的句子，找出來讀一讀，說說這樣寫的好處。⑵說說你從課外閱讀中積累到的類似的語句，比一比水積累最多。板書設(shè)計(jì)１,推斷下列各句是否把事物當(dāng)人寫。⑴小狗汪汪地叫著向我跑來。（）⑵燕子張開那剪刀似的尾巴，快速地從空中飛過。（）⑶新一代的昆蟲正在以我所熟識(shí)的語言慶祝它們新生的歡樂。（）⑷花骨朵們在樹枝上全神貫注地傾聽春天。（）２,請你把下列事物當(dāng)成人寫，把句子補(bǔ)充完整。⑴小河的流水。⑵露出它那紅撲撲的笑臉。⑶斗敗了的小雞只好。３,補(bǔ)充下列詩句。故人具（），邀我至（）。開軒面（），把酒話（）明月（）照，（）石上流。（）香里說豐年，聽?。ǎ┮黄?。教學(xué)反思第三——四課時(shí)習(xí)作課時(shí)目標(biāo)１,將同學(xué)們在本組學(xué)習(xí)中開展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及感受真實(shí)地記錄下來。２,借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言，以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法，選擇自己最寵愛的表達(dá)方式，將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的酷愛,憧憬等思想感情真實(shí)清晰地表現(xiàn)出來。３,留意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句，并能夠依據(jù)確定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清晰具體。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一,激情喚醒二,情景再現(xiàn)三積累構(gòu)思四,課堂紅筆五,溝通評(píng)析六,動(dòng)筆成文七,評(píng)改一,激情喚醒１,談話引領(lǐng)：在本單元里，我們一起去探望了樸實(shí),安靜的鄉(xiāng)下人家，觀賞到自然和諧的田園風(fēng)光；走進(jìn)了如詩如畫的水之國，花之國，牧場之國──荷蘭，沉醉于雍容華貴的郁金香；閑逛在鄉(xiāng)間田野，傾聽到歡快,優(yōu)美的麥哨……當(dāng)我們沉醉在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中，被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時(shí)，我們也確定會(huì)情不自禁地對鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無盡的憧憬……同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起專心傾聽這樣的一首歌──２,播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大家隨著音樂的旋律在頭腦中綻開想象：在大家專心傾聽和想象之后，請同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么？二,情景再現(xiàn)１,承接引領(lǐng)：同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界，眼前也出現(xiàn)出那綠樹成蔭,瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。信任同學(xué)們在本單元的語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都確定滿載而歸吧，今日，就讓我們打開記憶的閘門，放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時(shí)間中那一段歡樂的時(shí)間，充分展示你們的實(shí)踐成果吧。２,分小組溝通展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果：３,各組舉薦一名同學(xué)將自己的成果在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。（老師引導(dǎo)學(xué)生說出條理,說清重點(diǎn),訂正語病等）請同學(xué)細(xì)致傾聽后，有針對性地發(fā)表評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。三,積累構(gòu)思（老師引語：你們的經(jīng)驗(yàn),你們的發(fā)覺,你們的搜集無疑是你們學(xué)習(xí)成長中一筆珍貴的財(cái)寶，我們在享受活動(dòng)的歡樂后，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來，然后我們相互交換閱讀，你將會(huì)發(fā)覺更多的精彩，并積累更多的習(xí)作閱歷。本單元學(xué)習(xí)，你們的語言積累也確定收獲多多，我們首先來比一比誰的積累更豐富。）融入構(gòu)思：⑴小組溝通，說說本次習(xí)作，你準(zhǔn)備選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點(diǎn)有什么安排，請同學(xué)們參謀參謀。⑵老師點(diǎn)名溝通，說說你在本次習(xí)作中安排在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，安排運(yùn)用哪些詞句。并簡要說說運(yùn)用的緣由。四,課堂練筆為了檢