新媒體技術(shù)與英語課堂教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用分析 論文

新媒體技術(shù)與英語課堂教學(xué)實(shí)踐的析摘要：由于新媒體技術(shù)的不斷完善和提高，英語新課程改革活動也在逐步展開，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式已不符合現(xiàn)階段初中生實(shí)際發(fā)展的需求語課堂教學(xué)更應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展需求的趨勢，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展觀，打造新型的英語課堂教學(xué)模式。教師要改變英語教學(xué)思維，學(xué)會利用新媒體技學(xué)資源，注重引導(dǎo)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)英語，注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，以此來達(dá)到提高初中生英語知識水平的目的。運(yùn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)發(fā)揮積極引導(dǎo)和合理探究的作用，深入挖掘新媒體技術(shù)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)效果以及其在課堂的運(yùn)用中對提高課堂效率和質(zhì)量的實(shí)際意義，針對其的實(shí)踐成效來培養(yǎng)學(xué)生多方面多角度的英語思維能力，使學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能夠扎實(shí)扎牢，并且提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)英語課堂教學(xué)改革實(shí)踐應(yīng)用分析引言：符合時代的發(fā)展，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交流的實(shí)際需要才是初中英語教學(xué)改革的方向。新媒體技術(shù)運(yùn)用在初中英語教學(xué)中有利于活躍課高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在班級中形成濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，更有利于使英語課堂教學(xué)文字化與可視化相結(jié)合，讓講授的知識內(nèi)容更加的立體和直觀，吸引與課堂活動。因此，初中英語教師要秉承著與時俱進(jìn)的教學(xué)態(tài)度，運(yùn)用新媒體技術(shù)和英語課堂相結(jié)合的原則，深化新課程改革，潛移默化中改變學(xué)生模式，促進(jìn)具有新思想新思維和創(chuàng)新能力學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)程。一、傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)模1.傳統(tǒng)的英語課堂形式較為簡單，運(yùn)用手段多為黑板、粉筆和磁帶播放機(jī)。教師按著教材按部就班的教，學(xué)生也就跟著亦步亦趨的學(xué)，教學(xué)方式不僅會降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，還會影響教學(xué)進(jìn)度。教師板書在黑板上會浪費(fèi)相當(dāng)一部分時間，并且可能會因?yàn)槟承┎淮_定的因素導(dǎo)致筆誤，因此，學(xué)生抄寫下來的筆記也可能存在一定范圍的誤差。另一方面，播放機(jī)單純追求聽力訓(xùn)練也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的全方面素養(yǎng)的發(fā)展。語言的學(xué)習(xí)應(yīng)配體驗(yàn)，例如通過肢體語言，語音接收及面部表情的觀察等復(fù)合方式的整體感知，學(xué)生學(xué)習(xí)語言的難度會大大降低。缺乏畫面感的聽力練習(xí)，學(xué)生更多復(fù)記憶，而這種學(xué)習(xí)方式也會使學(xué)生語言輸出能力大打折扣。2.傳統(tǒng)的英語教學(xué)效果反饋較為遲緩。傳統(tǒng)的英語課堂中，教師的檢驗(yàn)教學(xué)成果方式多為抽查背誦、默寫、課堂作業(yè)等形式，這些形式較為生硬死板，不僅會增加教師的工作量，也容“填鴨式”學(xué)習(xí)，并且可能由于抽查力度不夠，久而久之互相打掩護(hù)，抄襲等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且由于形式過于老套，使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏新意，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。二、新媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)1.初中英語教學(xué)活動中可以利用多種新媒體技術(shù)。希沃白板，PPT等課件及視頻展示軟件，多媒體展臺等隨堂展示技術(shù)，還有各種學(xué)習(xí)APP都有很好的英語學(xué)習(xí)資源。教師所要做的標(biāo)有意識地給學(xué)生布置一些自主探究任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會利用新資源奠定一定的知識基礎(chǔ)，課后有目的地引導(dǎo)學(xué)生利用如釘釘軟件中教學(xué)的功能完成一現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)效果的作業(yè)。當(dāng)然，在課堂中是最能體現(xiàn)教師新媒體運(yùn)用能力的部分，教師在利用課件展示時，尤其要注意明確教學(xué)目標(biāo)，理清重難點(diǎn)，注的合理設(shè)計(jì)，完善教學(xué)步驟，既可以把控課程進(jìn)度的時間，也可隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如，在導(dǎo)課時，可以利用一首歌或者一個相關(guān)短視頻來激習(xí)欲望，喚醒學(xué)生課間懶散的思維。單詞講解時選擇一些貼切卻不浮夸的圖片配合有聲音標(biāo)來教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的過程中可以避開母語發(fā)音壁壘聽覺中同時感知外語學(xué)習(xí)的魅力，深入地對知識的吸收和理解。在對話練習(xí)中也可以采取一些多媒體小形式，例如動畫選擇角色真人配音，模擬情景式，不僅能有效提高教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生參與活動的熱情，也可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。2.新媒體教學(xué)形式參與課堂能降低教學(xué)難度，使某些比較抽象難懂的知識或者不便隨身展示的物品能夠比較形象地展示給學(xué)生。新媒體教學(xué)形式地運(yùn)用使教學(xué)所要講解的內(nèi)容更加清晰，例如在對人教版七年級下Unit7It’sraining.這一課的課件制作時，教師可天氣的動圖，并配以不同的音效，如雨聲、風(fēng)聲、雪聲等，同時用一個會旋轉(zhuǎn)的地球儀展示區(qū)域性天氣的差異，這些形象化的展示能活躍課堂氣氛，習(xí)新課的難度，也會激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)探索的欲望，能更好的提高英語課堂教學(xué)效果。課后，教師也可以布置給學(xué)生一項(xiàng)模仿英語天氣預(yù)報(bào)廣播員的生利用新媒體拍攝模仿天氣預(yù)報(bào)的視頻并發(fā)給教師，教師進(jìn)行一定的點(diǎn)評并選取優(yōu)秀“廣播員”在下一節(jié)課中進(jìn)行展示。針對這項(xiàng)要求，學(xué)生在模仿的過程中，英語口語表達(dá)能力得到提升，并且自我展示的勇氣和運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力也會有所提升。3.運(yùn)用新媒體技術(shù)在課堂中進(jìn)行教學(xué)能開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識學(xué)生多參與新科技的開發(fā)和使用。教師在課堂中利用新媒體展示，學(xué)生無形中也會關(guān)注演示步驟，當(dāng)學(xué)生對此較為感興趣時，學(xué)生自身也會有意識的模仿學(xué)習(xí)，這樣會減弱學(xué)生與隔閡。觀察教師操作各種軟件的過程，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自身的興趣點(diǎn)，當(dāng)日常所需時就會激發(fā)他們的探索熱情和創(chuàng)作欲望，他們自身也會進(jìn)行積極的自主動，這也就達(dá)到了教學(xué)的真正目的——滿足學(xué)生的自我需求。三、注重新媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中運(yùn)新媒體技術(shù)手段對于初中英語教學(xué)來說確實(shí)提供了很多便利，課件的展示節(jié)省了板書的時間，圖片的展示加深了學(xué)生的理解視頻的展示激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是，這也不能全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用，若是教師滿堂課只運(yùn)用新媒體課件的展示，而忽略了與學(xué)生的交流互饋，這也會造成物極必反，導(dǎo)致學(xué)生整節(jié)課抓不住重點(diǎn)，注意力渙散的問題，這就對教師的備課提出了更高的要求，所以教師在使用的過程中更應(yīng)該標(biāo)的達(dá)成，為服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容而有選擇性的擇取有用又高效的技術(shù)手段和知識內(nèi)容，而不是一味的”，這樣不負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度身人格魅力佩服度的減弱，也會削弱學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)上各種資源和應(yīng)用軟件比比皆是，但是內(nèi)容卻是良莠不齊，作為負(fù)責(zé)任的教教材內(nèi)容和考綱要求有針對性的搜集互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)輔助資料，同時，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡階段的不同，地區(qū)文化的不同和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同等制作需求和認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，而不是盲目地過度依賴新媒體技術(shù)手段，從而忽略了語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，學(xué)會運(yùn)用語言服務(wù)于生活交流的實(shí)際作用。結(jié)束語：初中英語教學(xué)基于新課改的大背景對新媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍，同時多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢和作用也越來越大，多媒體英語教學(xué)直觀化和多樣化，這樣能對學(xué)生的英語教學(xué)起到獨(dú)特的啟發(fā)啟示作用，因此，教師要結(jié)合新課改的教學(xué)理念和互聯(lián)網(wǎng)背景下的英語教學(xué)形式性融合，以開放的態(tài)度來制定教學(xué)改革策略，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語思維方式相結(jié)合，更要不斷為學(xué)生指明英語學(xué)習(xí)的途徑時組織學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主性英語學(xué)習(xí)活動，有意識的搜集、積累和整理有用的英語學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作，挖掘與探究的實(shí)踐學(xué)習(xí)能技術(shù)的實(shí)際操作和運(yùn)用能力，幫助學(xué)生掌握更多有用的技能和英語知識。在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下教師和學(xué)生都要能夠練就一雙慧眼，懂得去除糟粕取其媒體技術(shù)在英語教學(xué)過程中所獨(dú)具的優(yōu)勢和作用充分發(fā)揮出