第八單元 第5課時(shí)《解決問(wèn)題-求一共有多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

/第八單元第5課時(shí)《解決問(wèn)題-求一共有多少》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加法的意義，掌握加法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.加法的意義和計(jì)算方法2.運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：加法的意義和計(jì)算方法2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題四、教學(xué)方法1.直觀演示法2.情境教學(xué)法3.小組合作法五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.小組活動(dòng)材料六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的數(shù)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)加法的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師講解加法的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的概念。（2）教師示范加法的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握加法的計(jì)算步驟。3.情境教學(xué)（10分鐘）利用課件創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題。4.小組活動(dòng)（15分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法的理解和運(yùn)用。5.總結(jié)與拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)加法進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。6.作業(yè)布置（5分鐘）布置一些與加法相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作交流情況。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)加法的理解和運(yùn)用。八、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)直觀演示、情境教學(xué)和小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“情境教學(xué)”，因?yàn)榍榫辰虒W(xué)能夠讓學(xué)生在實(shí)際的情境中運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題，從而加深對(duì)加法的理解和運(yùn)用。以下對(duì)情境教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。情境教學(xué)是一種教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。在《解決問(wèn)題-求一共有多少》這一課時(shí)的教學(xué)中，情境教學(xué)是非常重要的一環(huán)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題，從而加深對(duì)加法的理解和運(yùn)用。在情境教學(xué)中，教師需要做好以下幾個(gè)方面的工作：1.情境的創(chuàng)設(shè)：教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情境。情境要貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課中，購(gòu)物情境是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)橘?gòu)物是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)此比較熟悉，容易產(chǎn)生共鳴。2.情境的引導(dǎo)：在情境中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題。教師可以通過(guò)提問(wèn)、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算購(gòu)買的商品的總價(jià)，從而引出加法的概念。3.情境的總結(jié)：在情境結(jié)束后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情境中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)加法的理解和運(yùn)用。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧情境中的問(wèn)題，總結(jié)解決問(wèn)題的方法。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何運(yùn)用加法計(jì)算購(gòu)買的商品的總價(jià)。4.情境的拓展：在情境的基礎(chǔ)上，教師可以對(duì)加法進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考加法在購(gòu)物、計(jì)算等方面的應(yīng)用。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用加法計(jì)算購(gòu)買的商品的總價(jià)，以及如何運(yùn)用加法解決其他實(shí)際問(wèn)題。情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在實(shí)際的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在《解決問(wèn)題-求一共有多少》這一課時(shí)的教學(xué)中，情境教學(xué)是非常重要的一環(huán)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題，從而加深對(duì)加法的理解和運(yùn)用。在《解決問(wèn)題-求一共有多少》這一課時(shí)的教學(xué)中，情境教學(xué)的具體實(shí)施可以按照以下步驟進(jìn)行：1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以利用多媒體課件或者現(xiàn)實(shí)生活中的物品，創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物的情境。例如，教師可以展示一個(gè)虛擬的商店，里面有各種商品和價(jià)格標(biāo)簽，或者準(zhǔn)備一些實(shí)物商品和價(jià)簽，模擬一個(gè)真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境。2.引導(dǎo)探究：在情境中，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算購(gòu)買的商品的總價(jià)。例如，教師可以問(wèn)：“如果你要買3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果5元，那么你需要支付多少錢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以自然地想到需要將3個(gè)蘋果的價(jià)格相加，從而引出加法的概念。3.實(shí)踐操作：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬購(gòu)物過(guò)程，并使用加法計(jì)算總價(jià)。例如，每個(gè)小組可以選擇幾種商品，記錄下商品的數(shù)量和單價(jià)，然后計(jì)算出購(gòu)買這些商品的總價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以親自動(dòng)手操作，加深對(duì)加法計(jì)算方法的理解。4.交流分享：在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓學(xué)生展示他們的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)分享，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的解題方法和思路，同時(shí)也能夠提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情境中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化加法的意義和計(jì)算方法。教師可以提出問(wèn)題，如：“我們?cè)谫?gòu)物時(shí)為什么要用加法？”“加法計(jì)算的步驟是怎樣的？”通過(guò)這些問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。6.情境拓展：教師可以進(jìn)一步拓展情境，讓學(xué)生思考加法在生活中的其他應(yīng)用。例如，教師可以提出：“除了購(gòu)物，你們還能想到哪些地方會(huì)用到加法？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以聯(lián)想到在計(jì)算零花錢、統(tǒng)計(jì)人數(shù)、規(guī)劃旅行預(yù)算等場(chǎng)景中也會(huì)用到加法。通過(guò)這樣的情境教學(xué)，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中掌握加法的計(jì)算方法，還能夠在真實(shí)的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，情境教學(xué)還