2023年新人教版三年級語文上冊第四單元習(xí)作：續(xù)寫故事配套教案

Page8習(xí)作：續(xù)寫故事第1課時今天我們來學(xué)習(xí)《習(xí)作四：續(xù)寫故事》。1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個重要的讀故事的方法，那就是邊讀邊想，并能夠根據(jù)故事中所給的信息或者已有的生活經(jīng)驗、常識等對故事進行預(yù)測。這樣閱讀故事，不僅能夠更好地融入到故事情境中，而且也讓閱讀過程更加有趣。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)將這樣的方法運用到學(xué)習(xí)中，通過想象續(xù)寫故事吧。2.習(xí)作指導(dǎo)我們先來看看《習(xí)作四》的內(nèi)容：書本為我們展示了三幅圖畫，并配有文字：下面的圖講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你把故事寫完。根據(jù)習(xí)作要求，我們先來做第一步：“審題”。讀了文字內(nèi)容，我們不難理解，本次習(xí)作要求續(xù)寫故事：根據(jù)課本上所給的圖文，聯(lián)想接下來會發(fā)生什么，編寫一個故事。怎樣才能合情、合理地進行聯(lián)想預(yù)測并續(xù)寫故事呢？讓我們先用一張思維導(dǎo)圖回顧一下咱們本單元中學(xué)習(xí)到的預(yù)測小方法。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們可以通過“看標(biāo)題”、“看插圖”、“聯(lián)系上下文”、“聯(lián)系生活”以及“閱讀經(jīng)驗”對后續(xù)情節(jié)展開預(yù)測。那么，針對本次習(xí)作，我們又可以從哪些方面進行預(yù)測呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的圖片，觀察一分鐘，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？非常好！同學(xué)們注意到了圖片旁邊的氣泡框！你發(fā)現(xiàn)這些氣泡框分別告訴了我們什么事嗎？是的，它們有的是同學(xué)們說的話，有些是同學(xué)心里的想法。氣泡框告訴我們故事中人物的語言與想法，幫助我們讀懂圖畫中的故事。這些都是我們預(yù)測故事的重要依據(jù)。那么除了這些依據(jù)，還有哪些因素也可以幫助我們進行預(yù)測呢？是的，我們看圖時還要關(guān)注圖中人物的神情、動作等細(xì)節(jié)，這樣才能讀懂人物的內(nèi)心。我們可以用一幅思維導(dǎo)圖來幫助我們梳理剛才的內(nèi)容，從以下幾個方面觀察圖畫，我們就能做到“預(yù)測有依據(jù)”了。找準(zhǔn)了觀察點，現(xiàn)在我們來再次觀察圖畫，讀懂故事內(nèi)容，走進人物內(nèi)心。先看第一幅圖：從氣泡框和圖中人物的表情中我們知道了：一對同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳眨似渌瑢W(xué)的關(guān)注。而李曉明與其他人相比，他緊鎖眉頭，顯得心事重重。再來看第二幅圖：我們根據(jù)李曉明的動作、表情以及氣泡框里顯示的人物心理活動可以得知：李曉明想到了自己即將到來的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會是什么樣子。再看第三幅圖：從一男一女兩位小同學(xué)的神態(tài)和氣泡框中顯示的人物對話可以看出來：那對同桌知道了這個情況，正在商量可以為李曉明做些什么。明確了圖畫的內(nèi)容，接下來，我們進入第二步“立意”。通過剛才的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，李曉明為自己即將獨自度過生日而愁眉不展，他的同學(xué)們非常關(guān)心他，正在想辦法呢！這樣一來，我們就可以確定這次習(xí)作的立意：續(xù)寫故事，表現(xiàn)同學(xué)之間的互相關(guān)心、團結(jié)友愛，體現(xiàn)班級是一個溫暖的大家庭。有了前面審題、立意環(huán)節(jié)的鋪墊，現(xiàn)在我們可以來有依據(jù)地預(yù)測故事的結(jié)局了。有的同學(xué)猜測李曉明的同學(xué)們會在學(xué)校里一起為他慶祝生日；有的同學(xué)猜測同學(xué)們會跟李曉明的爸爸媽媽聯(lián)系，李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生日祝福；還有的同學(xué)猜想他們會在生日當(dāng)天去李曉明的家里給他生日驚喜。同學(xué)們，你的預(yù)測又會是什么呢？同學(xué)們，你們經(jīng)過了一番預(yù)測，現(xiàn)在是不是太想知道李曉明的生日到底過得怎么樣啦？是啊，這部分的故事多么讓人期待！這也是我們整個故事中的重點內(nèi)容。怎么把這部分的內(nèi)容寫得具體而又生動呢？下面這幅思維導(dǎo)圖可以幫我們大忙。同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察思維導(dǎo)圖。根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示，我們要寫清楚是誰過生日？慶祝的時間、地點、參加人員，慶祝活動形式是怎樣的？場面氣氛如何？再寫寫人們的心情和感受，這樣就能做到詳細(xì)生動了。怎么樣？這部分該寫些什么，現(xiàn)在是不是思路更清晰了？只要抓住導(dǎo)圖中的幾個方面，按照事情發(fā)展的順序，重點抓住人物的動作、語言、表情進行描寫，相信你所寫的“過生日”這部分內(nèi)容一定會非常精彩！下面，我們就來欣賞一則習(xí)作范文片段，看看小作者是怎么把“過生日”這部分的內(nèi)容寫得詳細(xì)生動的。我們先來看這一段：（學(xué)生朗讀）李曉明的生日很快就到了。這天，同學(xué)們早早地來到了教室，有的吹氣球，有的畫板報，有的布置桌椅……每個人的臉上都洋溢著開心的笑容，他們都想給李曉明過一個難忘的生日。看著這幫可愛的學(xué)生，李老師幸福地笑了。師：這一段就清楚地寫出了同學(xué)們?yōu)槔顣悦鞯纳账鞯臏?zhǔn)備，你們看，小作者用了“有的……有的……有的……”寫出了大家的分工，還寫出了同學(xué)們在這個過程中的神態(tài)和心理活動，寫得多么生動。讓我們接著往下讀：李曉明終于來了。他一推開教室門，整個人就呆住了。只見教室的墻上掛著五顏六色的氣球，黑板上寫著“李曉明生日會”六個大字。同學(xué)們一見到他就齊聲說：“李曉明生日快樂！”接著又一齊為他唱生日歌。李老師適時地點亮了生日蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭。李曉明眼含著幸福和激動的淚水吹滅了蠟燭，在同學(xué)們的歌聲和祝福聲中，他終于忍不住流下淚來，并向李老師和同學(xué)們大聲說“謝謝”。李老師把蛋糕分給大家，大家開心地吃著，笑著，心里的滋味可比這蛋糕還甜呢！怎么樣？是不是很熱鬧？小作者細(xì)致地描寫了教室里的布置、人物的語言和神態(tài)，讓我們身臨其境，仿佛也來到了李曉明生日會的現(xiàn)場！剛才我們欣賞了精彩的片段描寫，那么要把前面三幅圖的內(nèi)容連起來寫一寫，又該怎么辦呢？這部分中我們要學(xué)會做到“敘述有順序”。你們瞧！在同學(xué)們學(xué)習(xí)寫作文的初始階段，只要我們按這樣的順序，串聯(lián)起下面的情節(jié)，再加上開頭和結(jié)尾，就是一篇完整的習(xí)作了。如果還能做到語言生動、細(xì)節(jié)豐富、詳略得當(dāng)，你就非常成功啦！老師為同學(xué)們制定了一張作文自主評價單。落筆之前再回顧一下有哪些地方需要同學(xué)們注意：①書寫態(tài)度認(rèn)真。雖然只是草稿，但我們?nèi)匀灰龅秸J(rèn)真書寫、卷面工整。這有助于我們理清思路，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。②作文格式正確。習(xí)作初始階段，千萬別忘記每篇作文都要有題目，每一段開頭都要空兩格哦。③文章結(jié)構(gòu)完整。一篇完整的習(xí)作要有開頭、中間段落和結(jié)尾幾部分組長，缺一不可。④按照順序敘述。針對本次習(xí)作，寫事的文章我們一般要按照事情發(fā)展的順序來進行敘述，做到有條有理。⑤細(xì)節(jié)描寫生動。要想讓習(xí)作精彩，一定記得寫出細(xì)節(jié)。仿照我們的例文，你也可以寫寫當(dāng)時的場景、人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動，這樣的描寫才夠生動哦！習(xí)作寫完后同學(xué)們可以再次對照檢查自己的習(xí)作是否符合要求。最后，老師為你提供一些有關(guān)祝福、心情以及神態(tài)的四字詞語和精彩的開篇和結(jié)尾，請你讀一讀，還可以嘗試在你的習(xí)作里用一用。?祝賀生日的詞語生日快樂笑口常開萬事如意天天開心歲歲平安快樂成長平安快樂學(xué)習(xí)進步美夢成真心想事成開開心心?描寫心情激動的詞語熱淚盈眶感動不已無比激動滿心歡喜淚流滿面感人肺腑興高采烈?描寫神態(tài)的詞語神氣十足愁眉苦臉心事重重不動聲色無精打采神采飛揚喜笑顏開P28?精彩開篇?（歌詞引入式開篇）“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”我們都非常希望自己過生日時有人為自己唱生日歌吧!三（2）班就發(fā)生了一件關(guān)于過生日的事。?（提出問題式開篇）“李曉明同學(xué)明天要過生日了，可是他的爸爸媽媽在外地工作，我們是不是要幫幫他呢?”下午放學(xué)的時候，張老師給我們布置了一個特殊的“家庭作業(yè)”。?精彩結(jié)尾?（首尾呼應(yīng)式結(jié)尾）掌聲再次響起，教室里又回蕩起那溫暖的歌聲：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”?（快樂場景式結(jié)尾）我們圍著李曉明，一起唱呀，跳呀，那快樂的歌聲、笑聲飄得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。好的同學(xué)們，現(xiàn)在就可以開始動筆寫作啦！期待你精彩的習(xí)作哦！第2課時今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《習(xí)作四：續(xù)寫故事》師：在上節(jié)課后，相信同學(xué)們已經(jīng)完成了習(xí)作初稿。對比我們的評價標(biāo)準(zhǔn)，你一定發(fā)現(xiàn)了一些不足。那么，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣修改習(xí)作。1.范文欣賞在正式修改之前，讓我們先來完整地欣賞一遍上節(jié)課中學(xué)習(xí)過的范文。（生朗讀）《特殊的生日》同學(xué)們正小聲商量著，班主任李老師走了進來。李老師好奇地問同學(xué)們在討論些什么。班長張曉紅告訴她：“李曉明馬上就要過生日了，可是他的爸爸媽媽在外地工作，不能給他過生日。我們正商量著給他慶祝生日呢?！崩罾蠋熣f：“你們做得對，我們一起給他過一個特別的生日吧！”師評：這一個部分交代事情的緣由，引出下文寫李曉明的生日會的內(nèi)容。李曉明的生日很快就到了。這天，同學(xué)們早早地來到了教室，有的吹氣球，有的畫板報，有的布置桌椅……每個人的臉上都洋溢著開心的笑容，他們都想給李曉明過一個難忘的生日。②看著這幫可愛的學(xué)生，李老師幸福地笑了。師評：這個自然段詳細(xì)寫了同學(xué)們?yōu)槔顣悦魃諘龅臏?zhǔn)備。李曉明終于來了。他一推開教室門，整個人就呆住了。只見教室的墻上掛著五顏六色的氣球，黑板上寫著“李曉明生日會”六個大字。同學(xué)們一見到他就齊聲說：“李曉明生日快樂！”接著又一齊為他唱生日歌。李老師適時地點亮了生日蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭。李曉明眼含著幸福和激動的淚水吹滅了蠟燭，在同學(xué)們的歌聲和祝福聲中，他終于忍不住流下淚來，并向李老師和同學(xué)們大聲說“謝謝”。李老師把蛋糕分給大家，大家開心地吃著，笑著，心里的滋味可比這蛋糕還甜呢！③師評：這兩個自然段具體描寫了大家為李曉明慶祝生日的過程，其中蘊含著師生之間、同學(xué)之間的溫暖情誼，令人感動。叮零零……上課鈴聲響了，李曉明的生日會結(jié)束了，但是同學(xué)之間的溫暖情誼還回蕩在教室里。④師評：結(jié)尾小作者采用自然結(jié)尾的方式，同時點明了文章的主題。這篇習(xí)作合理地續(xù)寫了故事，語句通順，內(nèi)容完整，條理清晰，細(xì)節(jié)豐富生動，故事中蘊含的情感令人感動。對照我們的五星評價標(biāo)準(zhǔn)，它全都做到啦！真是一篇不錯的習(xí)作。（大拇指動畫效果）2.回顧修改符號的用法。說到這里，同學(xué)們是不是也躍躍欲試，急切地想修改自己的初稿了？別著急，要想規(guī)范地修改草稿，還少不了下面幾個小工具。這就是我們學(xué)過的作文修改符號啦！先讓我們回顧一下學(xué)過的三種修改符號：刪除號、改正號和增補號。刪除號，用于刪除多余的字、詞、句、標(biāo)點等內(nèi)容。我們來看下面的例句：爺爺總是經(jīng)常回憶起童年的趣事。很明顯，句子中的“總是”和“經(jīng)?！币馑贾貜?fù)了，這個時候我們就可以使用刪除符號刪除其中的一個詞語。修改后句子變成：爺爺經(jīng)?；貞浧鹜甑娜な?。這樣表達(dá)意思就準(zhǔn)確了。改正號，用于改正使用不當(dāng)?shù)淖只蛘咴~語。我們再來看一個例句：他知道自己錯了，心情很繁重。這個句子中“繁重”使用不當(dāng)，“繁重”一般用來形容工作或者勞動的強度。心情是不能用“繁重”來形容的，根據(jù)句意，這里的“繁重”應(yīng)該改成“沉重”。再來看看增補號。當(dāng)句子內(nèi)容不夠完整時，我們就要使用到“增添號”啦。比如下面這個句子：明亮的月光照在。照在哪里呢？缺少了這個部分，句子就不完整啦，這個時候，我們使用增添號加上“平靜的湖面上”這個內(nèi)容，不完整的句子就立刻變成了一句佳句。你們看，修改符號的作用多大呀！這節(jié)課我們就用上這些修改符號來好好改改我們的習(xí)作初稿吧。請同學(xué)們小聲朗讀，找出錯誤，并用相應(yīng)的修改符號進行修改。3.修改習(xí)作同學(xué)們，你們修改得怎么樣了？有一位小同學(xué)說自己不太會修改習(xí)作，不如我們一起來幫幫他吧！學(xué)生朗讀：《難忘的生日會》下課了，同學(xué)們都在興奮地議論著自己的生日。只有李曉明悶悶不樂地坐在自己的坐位上，他想：我的爸爸媽媽都在外地，誰來給我過生日呢？同學(xué)們，咱們一起來看看這一段文字寫得怎么樣？這段話簡要地描寫了圖一和圖二的內(nèi)容，交代清楚了事情發(fā)生的時間和地點，從內(nèi)容上來說很清晰。那么字詞句的用法上有沒有需要修改的地方呢？請你們仔細(xì)觀察一下吧！恭喜你們找到了！這里的“議論”使用不當(dāng)，應(yīng)該改成“談?wù)摗备@自然、通順。另外，“坐位”的“坐”是個別字，應(yīng)該是“座位”哦！在這里，我們應(yīng)該使用改正號進行修改，你做對了嗎？旁邊的張小林悄悄對王小紅說：“李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，我們可以為他過一個生日。”王小紅答應(yīng)了。把這個提議告訴了老師，老師也非常贊同他們的想法。同學(xué)們，這一段當(dāng)中又有什么錯誤，你發(fā)現(xiàn)了嗎？又找對了!原文中“把這個提議告訴了老師”這個句子不完整，缺少了“誰”告訴了老師這個部分。我們可以使用增補符號把“他們倆”三個字加進去。星期五到了，同學(xué)們一大早就來到教室布置起來，準(zhǔn)備給李曉明一個驚喜。經(jīng)過大家的努力，教室被打扮得美麗漂亮極了！你看教室門口擺放了許多鮮花，爭奇斗艷，美不勝收。教室里的氣球五顏六色，隨風(fēng)飄動。黑板上寫滿了同學(xué)們祝福的話語，老師也手捧蛋糕等待李曉明的到來……這位小同學(xué)在這一段中詳細(xì)描寫了李曉明的同學(xué)和老師們?yōu)樯諘鞯臏?zhǔn)備。他們把教室布置得可真漂亮！小作者可真會寫！可是，他又犯了一個小錯誤，你看出來了嗎？對了！“美麗”和“漂亮”兩個詞語語義重復(fù)了，我們可以用刪除號刪掉其中的一個。接著往下看。李曉明推開教室門那一刻，早已準(zhǔn)備好的同學(xué)們七嘴八舌、異口同聲地說：“祝你生日快樂！”李曉明先是一愣，然后哽咽地說：“謝謝，謝謝大家給我舉辦的生日會?！闭f完這話，他的淚水已經(jīng)奪眶而出，這是感動的淚水，也是開心的淚水。這真是一次難忘的生日會！這兩個自然段，小作者寫出了“同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e辦生日會”這件事的結(jié)果，還寫出了自己的感受，內(nèi)容完整、條理清楚，非常值得我們學(xué)習(xí)。但是也出現(xiàn)了一處用詞不當(dāng)，請你把它找出來吧！是的，“七嘴八舌”和“異口同聲”在意思矛盾了，根據(jù)文意，同學(xué)們一齊祝福李曉明生日快樂，應(yīng)該使用“異口同聲”，讓我們用刪除號把使用不當(dāng)?shù)脑~語刪掉吧！經(jīng)過這樣的修改，一篇合格的文章就出爐了！現(xiàn)在，請同學(xué)們用上這樣的方法對我們的習(xí)作草稿進行第一次的修改吧！好的同學(xué)們，相信你們一定已經(jīng)完成了第一階段的修改任務(wù)“文通字順”了！但是只做到了這一點還不能滿足哦，因為“好文章是改出來的”，要想我們的習(xí)作能夠“升格提優(yōu)”，我們還要進行第二輪的修改。第二輪又應(yīng)該修改些什么呢？跟老師一起來看看下面的這篇習(xí)作吧！（生1朗讀）一次特殊的生日聚會這周的星期五我們就要給我們班的小壽星李曉明過生日了。我在校門口的文具店里，買了一個海藍(lán)色筆筒，作為送給李曉明的生日禮物。星期五下午最后一節(jié)課上，教室里的電子白板上閃出了字幕：“三（2）班全體師生祝李曉明同學(xué)生日快樂!”接著班長把生日蛋糕端上了講臺。我們一起給李曉明唱《生日快樂歌》。開始吃蛋糕了，我們每人都吃了一大塊。這生日蛋糕好甜好甜!很快，生日聚會結(jié)束了。聽了同學(xué)的朗讀，你們一定發(fā)現(xiàn)了，這篇習(xí)作雖然做到了語句通順、用詞準(zhǔn)確，但是內(nèi)容上卻不夠吸引人，也不夠完整。這位小作者也很苦惱，請同學(xué)們幫他看看這篇習(xí)作初稿還能在哪些地方有所提升呢？同學(xué)們，相信你們一定給出了不少好建議。他的同學(xué)們幫他找到了以下的這些“提升點”，快來聽聽這里面是不是也有你的想法呢？（生2、3輪流讀出四段評價）（條件允許可以請四名學(xué)生分別朗讀）1.第①段中給同學(xué)李曉明過生日的背景沒有交代，與題目中圖片的內(nèi)容沒有銜接上。2.第②段挑選禮物的過程可以簡要寫一寫。3.第③段是文章的重點部分。生日聚會的主要場景要寫得生動、具體。4.結(jié)尾沒有寫出自己的內(nèi)心感受?？磥?，每一段都有可以提升的潛力